九年级化学燃烧和灭火4_4367
九年级化学燃烧和灭火4_4367
365开户 那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》中 《大喉咙》一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有 一篇了，我已经
想好了，来的真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢！他写 文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去，开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极 清楚，每页至多只有三五个涂改 的字。他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快； 他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄《小说月报》；照 例用平信寄。我总劝他挂号；但他说：“我老是 这样的。”他在杭州不过两个月，写的真不 少，教人羡慕不已。《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇，还有《稻草人》中一部分， 都是那时我亲眼看他写的。
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九年级燃烧与灭火归纳总结
九年级燃烧与灭火归纳总结燃烧与灭火是我们日常生活中经常遇到的现象和问题，正确的了解和掌握燃烧与灭火的知识，能够有效地保护我们的生命和财产安全。
在这篇文章中，我将对九年级燃烧与灭火的相关知识进行归纳总结。
一、燃烧的基本要素燃烧是一种化学反应，需要具备三个基本要素：可燃物质、助燃剂和氧气（氧气可来自空气中或其他氧化剂）。
缺一不可，只有同时满足这三个要素，燃烧才能进行。
二、燃烧的类型根据燃烧过程中可燃物质的状态和形式，燃烧可分为明火燃烧和隐火燃烧。
明火燃烧是指可燃物质明显燃烧并伴有明火现象，而隐火燃烧是指可燃物质在表面上没有明显的燃烧现象，但在微观层面仍在进行氧化反应。
三、燃烧的过程燃烧的过程可以分为三个阶段：引燃阶段、传播阶段和燃尽阶段。
引燃阶段是点燃可燃物质，给燃烧提供起源，传播阶段是燃烧向周围物质传播，燃尽阶段则是可燃物质完全燃烧并释放出能量。
四、燃烧的危害燃烧不受控制会造成严重的危害。
燃烧能够释放出大量的热能和有毒气体，导致火灾扩大，危及人们的生命和财产安全。
此外，燃烧还会造成环境污染，产生大量的烟雾和灰尘，对大气和水源造成污染。
五、灭火的基本方法为了防止火灾发生和控制火势，我们需要掌握灭火的基本方法。
常见的灭火方法有：冷却灭火法、隔离灭火法、扑灭灭火法和抑制灭火法。
其中，冷却灭火法是通过降低燃烧物质的温度来灭火，隔离灭火法是将可燃物质与氧气隔离，扑灭灭火法是通过物理或化学方法扑灭火焰，抑制灭火法是通过添加化学物质来抑制火焰的燃烧。
六、灭火器的使用灭火器是常见的灭火工具，我们在学校和公共场所经常看到它们的身影。
常见的灭火器分为水灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等，针对不同类型的火灾选择适合的灭火器使用。
在使用灭火器时，需要注意正确的操作方法，保持冷静，并站在安全距离进行灭火。
七、火灾逃生和自救火灾发生时，我们应该迅速采取逃生和自救措施。
首先，我们要保持冷静，迅速判断火源位置和逃生通道。
然后，低姿势快速逃生，尽量避免吸入有毒烟雾和热气。
九年级化学燃烧和灭火4_4367
初中九年级化学课精品PPT教学课件-燃烧和灭火
木材、棉布等燃烧引起的失火。
泡沫灭火器的反应原理：
Na2CO3 + 2HCl ＝ 2NaCl + H2O + CO2↑
干粉灭火器
干粉灭火器的灭火原理：是利用
压缩的CO2吹出干粉（主要含有碳酸氢钠） 来灭火的。
干粉灭火器的适用范围：干粉灭
火器具有流动性好、喷射率高、不腐蚀容 器和不易变质等优良性能，可灭一般火灾， 还可灭油、气等燃烧引起的失火。
薄铜片上白磷与氧气接触而水中的白磷 没有与氧气接触，说明燃烧还需要氧气。
3．由本来在热水中不燃烧的白磷，在 通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说 明燃烧需要什么条件？
说明燃烧需要氧气。
4．综合 上述讨论， 可得出燃烧 需要什么条 件？
燃烧需要三个条件：
1．可燃物。 2．氧气（或空气）。 3．达到燃烧所需要的最低温度 （也叫着火点）。
常见的燃烧和爆炸隐患
1．家庭用的天然气、煤气或液化石油 气等泄露。
2．空气和可燃性气体的混合。 3．空气和煤屑或面粉的混合。 4．氧气和氢气的混合。 5．违章操作蒸汽锅炉。 6．油罐车遇到火星。
浓盐酸
硫酸钠 溶液
原理
大量二氧化碳气体和泡沫喷射 出来，覆盖在燃烧物上，使燃 烧物隔绝空气和降低温度，从 而达到灭火的目的。
几种常见的灭火器
泡沫灭火器 干粉灭火器 二氧化碳灭火器
泡沫灭火器
泡沫灭火器的灭火原理：在灭火时，
能喷射出大量二氧化碳及泡沫，它们能粘附在 可燃物上，使可燃物与空气隔绝，达到灭火的 目的。
燃着的蜡烛
在蜡烛上扣一只烧杯：
现象 蜡烛逐渐熄灭。
分析
隔绝氧气（或空气），不能支持燃 烧。
6.1 燃烧与灭火课件 (共32张PPT)(2024)化学鲁教版九年级上册
第一节 燃烧与灭火
通过探究我们知道，物质跟氧气发生的燃烧反应必须同时 满足如下三个条件才能发生：
(1)物质本身是可燃的(可燃物)； (2)可燃物与充足的氧气接触； (3)达到可燃物燃烧所需的最低温度(着火点)。
第一节 燃烧与灭火
通常所说的燃烧，都是可燃物与氧气发生的剧烈的氧化 反应。虽然不同可燃物的着火点各不相同，燃烧时产生的现 象也不完全一样，但都有氧气参加，并且反应都会伴有发光、 放热的现象。
第一节 燃烧与灭火
四、爆炸是如何发生的
你见过爆炸的场面吗？在露天的空地上引燃少量火药粉末 不会发生爆炸，爆竹里只有少量火药，却为什么会爆炸？
第一节 燃烧与灭火
氢气的燃烧和爆炸
将一个塑料瓶的瓶底剪下，在瓶塞处插入 一根带有止水夹的尖嘴玻璃管。用排水法集满 纯净的氢气后，将塑料瓶移出水面，固定在铁 架台上。打开止水夹，在尖嘴处点燃氢气。观 察现象。
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积，都能 促进可燃物燃烧。
常用燃料的主要组成元素是碳。在氧气供给充足时，燃 料中的碳充分燃烧，生成二氧化碳。若氧气供给不足，碳燃 烧不充分，生成一氧化碳。
第一节 燃烧与灭火
此外，在高温下，炽热的木炭也可使二氧化碳转变成一氧化碳。
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
从钻燧取火到冶炼金属，从工业革命时代蒸汽推动的滚滚 车轮，到信息时代新型燃料推动的飞天神舟，人类从认识火、 利用火，到控制火、改造火，每前进一步都有非比寻常的意义。 只有不断深化和拓展对火的认识，才能有力地驾驭和利用火， 更好地服务社会发展。
第一节 燃烧与灭火
1.用氧气传感器测量木条在密闭容器内燃烧至熄灭过程中，容器 内氧气含量的变化。发现当容器内氧气的体积分数降到11.7%时，木 条燃烧停止了。
7.1燃烧与灭火课件—2022-2023学年九年级化学人教版上册(共15张PPT)
二、已知白磷的着火点是40℃,下列情况能发
生燃烧的是
()
A.白磷置于80℃的水中
B.白磷置于10℃的水中并通入氧气
C.白磷置于80℃的水中,并通入氧气
D.白磷置于10℃的水中
▪ 三、 在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战
船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木
船，使曹军的木船燃起大火。根据燃烧的条
件填写：
一、燃烧的条件
燃烧的条件 （1）要有可燃物。 （2）要有氧气(或空气)。 （3）温度要达到所需的最低温度（可燃物的着火点）。
这三个条件必须同时具备！！！
应用燃烧条件解决问题
1.室内起火时，是否要打开门窗，为什么呢？
在居室内起火时，由于居室是相对封闭 的环境，室内的可燃物燃烧会消耗大量的氧 气，若此时打开门窗，则会起到补充氧气的 作用，会使火越烧越旺。
应用燃烧条件解决问题
2.“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放 汤料，当加热时纸张不会燃烧。
纸中盛放汤料、水等物质，水蒸发时能吸收燃烧产生 的热量，使纸表面温度无法达到纸的着火点。
巩固提升
一、判断题 1.温度达到可燃物的着火点,就一定能燃烧 ( ) 2.凡是发光放热的现象都叫燃烧（ ）
电灯通电时的发光放热，手电筒
燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一 种发光、放热的剧烈的氧化反应
镁在空气中燃烧
铁在氧气中燃烧
木炭在氧气中燃烧
磷在氧气中燃烧
硫在氧气中燃烧
蜡烛在空气中燃烧
一、燃烧的条件
燃烧需要哪些条件？
钻木取火
打火机
下列物质都能燃烧吗? 结论：燃烧要有可燃物
纸张
木材
棉布Biblioteka 酒精煤块玻璃
九年级化学上册教学课件：燃烧与灭火
1、可燃物 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 （同时具备）
灭火的原理
1．隔离可燃物 2．隔绝氧气（或空气）
可燃物
灭火就是—— 破坏燃烧的条件
(其中之一)
触类 旁通 燃烧的条件
1、可燃物 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 （同时具备）
灭火的原理
1．隔离可燃物 2．隔绝氧气（或空气）
碳酸钠与盐酸反应 产生CO2, 二氧化 碳不能燃烧,不支 持燃烧,隔绝空气, 火焰熄灭。 Z,xxk
原理：破坏燃烧条件可以使燃烧反应停止。
触类 旁通
燃烧的条件
1、可燃物 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 （同时具备）
灭火的原理
1．隔离可燃物
可燃物
灭火就是—— 破坏燃烧的条件
(其中之一)
触类 旁通
燃烧的条件看，“火要虚”的实质D是 ( )
A.增大可燃物的热值 B.提高空气中氧气的含量 C.提高可燃物的着火点 D.增大可燃物与空气的接触面积zx.x.k
珍爱生命、防止火灾、 学会自救、远离伤害。
第七单元 燃料及其利用
与 课题1: 燃烧 灭火
一、燃烧的条件
1、燃烧： 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、 放热的剧烈的氧化反应。
温馨提示：燃烧是氧化反应，但氧化反
应不一定是燃烧; 燃烧都发光发热,但发光 发热不一定是燃烧。zxxk
你想知道怎样才能使物质燃烧吗？
2、燃烧的条件：
演示实验7—1
二、灭火的原理和方法
3．降温到该物质的着 火点以下。
可燃物
灭火就是—— 破坏燃烧的条件
(其中之一)
探究与活动三:
• 试根据灭火的原理和上面的实验,设计一 个简易的灭火器.
九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）
九年级化学《燃烧和灭火》教案九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的九年级化学《燃烧和灭火》教案，欢迎大家分享。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1、通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2、能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1、通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2、通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3、通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二、教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三、教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四、教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇2一、目的要求1、指导学生认识、理解燃烧的条件和灭火的方法。
2、培养学生的分析综合能力和推理能力3、使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自然和改造自然。