九年级化学《燃烧和灭火》教案
《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理。
2. 教学难点：如何运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧与灭火的原理。
2. 利用实验、案例分析等方法，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过火灾案例，引发学生对燃烧与灭火的思考。
2. 讲解燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
4. 实验演示：进行燃烧与灭火的实验，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
5. 案例分析：分析火灾原因，引导学生运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
6. 小组讨论：讨论如何预防火灾和正确灭火，培养学生的安全意识和自我保护能力。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生自觉运用燃烧与灭火的知识。
六、教学评价1. 评价学生对燃烧条件的理解和掌握。
2. 评价学生对灭火原理的理解和掌握。
3. 评价学生运用燃烧与灭火知识解决实际问题的能力。
4. 评价学生在实验和案例分析中的参与程度。
5. 评价学生的安全意识和自我保护能力的提升。
七、教学拓展1. 邀请消防员或火灾专家进行专题讲座，增加学生对火灾预防和应对的了解。
2. 组织学生参观消防站或进行消防演练，提高学生的实际操作能力。
3. 开展火灾预防宣传活动，让学生参与社区火灾预防工作。
八、教学资源1. 教材：《燃烧与灭火》相关章节。
2. 实验器材：火焰、可燃物、灭火器等。
3. 案例资料：火灾案例、火灾预防宣传资料。
4. 教学课件：燃烧与灭火的动画或图片。
九、教学安全注意事项1. 在实验过程中，确保学生远离火源和高温区域。
2. 使用灭火器时，确保学生正确操作，避免误伤。
九年级化学上册《燃烧和灭火》教案、教学设计
3.学生需在规定时间内完成作业，培养良好的时间管理能力；
4.教师将对作业进行认真批改，给予评价和反馈，关注学生在作业过程中的表现。
3.分层教学，关注差异
-根据学生的认知水平和学习风格，设计不同难度的教学活动和问题；
-对学习困难的学生给予个别辅导，提高他们的学习自信心；
-对学有余力的学生提供拓展学习材料，满足他们的学习需求。
4.小组合作，促进交流
-鼓励学生进行小组合作学习，共同完成实验和讨论任务；
-培养学生的团队协作能力和交流表达能力；
-通过展示生活中常见的燃烧现象，如篝火、烟花等，引发学生对燃烧现象的兴趣；
-利用问题驱动的教学方法，提出与燃烧相关的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.理论与实践相结合，强化理解
-采用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象生动地展示燃烧过程和灭火原理；
-安排系列实验活动，如不同物质的燃烧实验、灭火实验等，让学生在动手实践中深化对知识的理解。
-通过小组汇报、讨论等形式，促进学生之间的知识共享和经验交流。
5.联系生活，学以致用
-结合生活中的实例，如家庭火灾预防、火场逃生等，让学生了解燃烧和灭火知识在实际生活中的应用；
-设计生活情境题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高知识迁移能力。
6.多元评价，激发动力
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果；
-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力和批判性思维；
-对学生在学习过程中的表现给予及时反馈，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中常见的燃烧现象图片，如蜡烛点燃、火焰烧烤等，引发学生对燃烧现象的关注。
九年级化学上册教案燃烧和灭火
九年级化学上册教案-燃烧和灭火第一章：燃烧的条件1.1 学习目标：了解燃烧的概念和条件，掌握可燃物、氧气和温度之间的关系。
1.2 教学内容：1.2.1 燃烧的概念：物质在与氧气接触的过程中，放出能量，产生光和热的现象。
1.2.2 燃烧的条件：可燃物、氧气和温度三者必须存在。
1.3 教学活动：1.3.1 引入：通过展示火焰，引导学生思考燃烧的现象。
1.3.2 讲解：讲解燃烧的概念和条件，通过示例说明可燃物、氧气和温度之间的关系。
1.3.3 练习：学生进行燃烧条件的练习，如点燃蜡烛并解释燃烧的条件。
1.4 作业：1.4.1 学生完成燃烧条件的练习题。
1.4.2 学生观察周围的燃烧现象，并记录下来。
第二章：灭火的方法2.1 学习目标：了解灭火的方法，掌握不同灭火方法的适用场合。
2.2 教学内容：2.2.1 灭火的方法：冷却灭火法、隔离灭火法、窒息灭火法。
2.2.2 适用场合：根据火灾的类型和情况选择合适的灭火方法。
2.3 教学活动：2.3.1 引入：通过展示火灾视频，引导学生思考灭火的方法。
2.3.2 讲解：讲解灭火的方法和适用场合，通过示例说明不同灭火方法的原理。
2.3.3 练习：学生进行灭火方法的练习，如使用灭火器进行模拟灭火。
2.4 作业：2.4.1 学生完成灭火方法的练习题。
2.4.2 学生了解自己家庭的灭火器材和逃生路线。
第三章：燃烧和灭火的实验3.1 学习目标：通过实验观察燃烧和灭火的现象，加深对燃烧和灭火的理解。
3.2 教学内容：3.2.1 燃烧实验：观察不同条件下物质的燃烧现象。
3.2.2 灭火实验：观察不同灭火方法对燃烧的影响。
3.3 教学活动：3.3.1 引入：通过展示实验视频，引导学生对燃烧和灭火实验产生兴趣。
3.3.2 实验：学生进行燃烧和灭火的实验，观察和记录实验现象。
3.3.3 讨论：学生讨论实验结果，分析燃烧和灭火的原理。
3.4 作业：3.4.1 学生完成实验报告，总结实验现象和结论。
九年级化学上册教案-燃烧和灭火
九年级化学上册教案-燃烧和灭火教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 学会正确使用实验仪器和进行实验操作。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的方法。
教学难点：1. 燃烧的条件的理解和应用。
2. 灭火方法的原理和选择。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、火柴等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、二氧化碳气体等。
教学过程：第一章：燃烧的条件1.1 引入燃烧的概念：燃烧是一种化学反应，是物质与氧气发生的快速放热的氧化反应。
1.2 实验探究：燃烧需要哪些条件？实验步骤：1. 取一个烧杯，加入少量的氢氧化钠溶液。
2. 用火柴点燃氢氧化钠溶液，观察是否发生燃烧。
实验结论：燃烧需要可燃物与氧气接触，且温度达到可燃物的着火点。
1.3 知识拓展：燃烧的类型和特点。
第二章：灭火的方法2.1 引入灭火的概念：灭火是采取措施，阻止燃烧过程，消除火灾危险。
2.2 实验探究：灭火的方法有哪些？实验步骤：1. 准备一个试管，加入少量的二氧化碳气体。
2. 将火柴点燃，放入试管中，观察火焰熄灭的情况。
2.3 知识拓展：灭火器的原理和应用。
第三章：燃烧和灭火的实验操作3.1 复习燃烧和灭火的实验操作步骤。
3.2 学生分组进行实验，教师巡回指导。
第四章：燃烧和灭火的练习题4.1 发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
4.2 学生互相讨论，教师解答疑难问题。
第五章：燃烧和灭火的知识测试5.1 发放知识测试卷，要求学生在规定时间内完成。
5.2 学生互相讨论，教师解答疑难问题。
教学反思：通过本章的教学，学生应该掌握了燃烧和灭火的基本知识和实验操作技能。
在教学中，要注意引导学生通过实验观察和思考，理解燃烧和灭火的原理，提高学生的实验操作能力和思维能力。
要加强学生的安全意识和防火意识，培养学生的自我保护能力。
六、燃烧和灭火的原理与应用教学目标理解燃烧和灭火的原理。
学会运用燃烧和灭火的原理解决实际问题。
九年级化学上册教案燃烧和灭火
九年级化学上册教案-燃烧和灭火教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 学会正确使用实验仪器和进行实验操作。
3. 能够分析现实生活中燃烧和灭火的现象。
教学内容：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 实验操作：燃烧实验和灭火实验4. 现实生活中燃烧和灭火的例子5. 燃烧和灭火的安全知识教学重点：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 实验操作的技巧教学难点：1. 燃烧的三个条件的理解和应用2. 灭火原理的理解和应用教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、火柴等。
2. 教学课件和教案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示火灾新闻，引起学生对燃烧和灭火的关注。
2. 学生分享他们对燃烧和灭火的了解。
二、燃烧的条件（10分钟）1. 教师介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气接触、达到着火点。
2. 学生通过实验观察和讨论，理解燃烧的条件。
三、实验操作：燃烧实验（15分钟）1. 教师引导学生进行燃烧实验，观察和记录实验结果。
2. 学生学会正确使用实验仪器和进行实验操作。
四、灭火的原理（10分钟）2. 学生通过实验观察和讨论，理解灭火的原理。
五、实验操作：灭火实验（15分钟）1. 教师引导学生进行灭火实验，观察和记录实验结果。
2. 学生学会正确使用实验仪器和进行实验操作。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了燃烧和灭火的条件和原理。
在实验操作中，学生掌握了正确使用实验仪器和进行实验操作的技巧。
在现实生活中，学生能够分析和应用燃烧和灭火的知识，提高火灾防范意识。
九年级化学上册教案-燃烧和灭火教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 学会正确使用实验仪器和进行实验操作。
3. 能够分析现实生活中燃烧和灭火的现象。
教学内容：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 实验操作：燃烧实验和灭火实验4. 现实生活中燃烧和灭火的例子5. 燃烧和灭火的安全知识教学重点：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 实验操作的技巧教学难点：1. 燃烧的三个条件的理解和应用2. 灭火原理的理解和应用教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、火柴等。
初中九年级上册化学《燃烧和灭火》教案三篇
【导语】《燃烧和灭⽕》是初中化学教材第七单元第⼀节的内容，第七单元是上册教材的最后⼀个知识教学点。
它既是对化学变化中具体知识传授模式的继承，⼜是对其的丰富和完善。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 1教学⽬标 1.1知识与技能： ①认识燃烧的条件与灭⽕的⽅法。
②了解常⽤灭⽕器的灭⽕原理和使⽤⽅法。
1.2过程与⽅法： ①通过活动与探究，学⽣对获得的事实进⾏分析得出结论的科学⽅法。
1.3情感态度与价值观： ①通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。
②在解决问题的过程中，激发学⽣的进取⼼，让学⽣获得成就感。
2教学重点/难点/易考点 2.1教学重点 围绕课题让学⽣通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭⽕的原理。
使学⽣感受到化学知识来源于⽣活，并应⽤于⽣活。
2.2教学难点 燃烧条件的探究；认识灭⽕的原理并应⽤于解决实际⽣活问题。
3专家建议 4教学⽅法 探究式 5教学⽤具 1、媒体资源：⾃制课件 2、实验准备： ①把玻璃棒和⼩⽊条分别在酒精灯上点燃。
②点燃两⽀蜡烛,其中⼀⽀⽤烧杯罩住。
③把⼀沾⽔的棉花和⼲燥的棉花分别点燃。
④熄灭蜡烛的⽅法：沙⼟、剪⼑、烧杯、湿布、⽔、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。
6教学过程 教师活动学⽣活动设计意图 [录像]播放有关燃烧的镜头 [引⼊]燃烧着的⽕给⼈类带来光明和温暖，但是也会给⼈类带来灾难。
燃烧是⽣活中⼀种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭⽕的原理。
观看录象 倾听 创设情境，激发学⽣的兴趣，引⼊新课 [讲述]燃烧是⼀种常见的现象，那么这种现象的发⽣需要条件吗？ [指出]氧⽓确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧⽓，燃烧能发⽣吗？⼤⽓中也含有氧⽓，可不见得到处在燃烧，可见氧⽓并不是燃烧的条件，那么燃烧还需要什么条件呢？ 根据已有的知识，想到燃烧需要氧⽓ 由实际到理论，学⽣容易理解和接受 ⼀、认识燃烧的条件 1、认识燃烧需要可燃物 [讨论]根据你的经验和想法谈⼀谈燃烧除了需要氧⽓外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？ [展⽰]⼀些物体的图⽚，判断哪些能燃烧，哪些不能？ 思考回答：不是所有的物体都能燃烧 设置问题，激发学⽣的求知欲 [设问]有了可燃物和氧⽓，燃烧是不是就能发⽣？例如空⽓中有氧⽓，放在空⽓中的⽕柴能燃烧吗？怎样才能使⽕柴点燃？摩擦起什么作⽤？以上事实说明了什么？ [讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着⽕点。
九年级化学上册《燃烧与灭火》教案、教学设计
3.创设悬念：告诉学生今天我们将学习燃烧与灭火的奥秘，掌握如何安全地使用火，激发学生的学习欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1.燃烧的条件：介绍燃烧的必要条件，包括可燃物、氧气和着火点，并通过实验演示，让学生直观地理解这些条件。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，以加深对知识的理解：
1.分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：各小组围绕以下主题展开讨论：“燃烧的条件及其在生活中的应用”、“不同类型的燃烧及灭火方法”、“如何正确使用灭火器”等。
3.交流分享：各小组向全班分享讨论成果，其他小组进行补充和提问，共同探讨燃烧与灭火的知识。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力：
1.燃烧实验：让学生亲自进行燃烧实验，观察不同物质的燃烧现象，分析燃烧条件。
2.灭火演练：组织学生进行灭火演练，模拟火灾现场，让学生运用所学知识进行灭火操作。
3.课后作业：布置与燃烧与灭火相关的课后作业，巩固课堂所学知识。
（五）总结归纳
5.针对不同学生的学习兴趣和特长，因材施教，激发他们的学习潜能。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.燃烧的条件和类型：理解燃烧的必要条件，区分不同类型的燃烧，以及它们的特点和适用条件。
2.灭火原理与方法：掌握不同灭火原理及其适用场景，学会选择合适的灭火方法进行紧急处置。
3.实验操作技能：熟练进行燃烧与灭火实验操作，包括点燃、火焰观察、灭火器使用等。
-提出引导性问题，如“为什么不同的物质燃烧需要不同的灭火方法？”
初中化学公开课教案《燃烧与灭火
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解燃烧的条件和灭火的方法；（2）能够运用燃烧与灭火的知识解释生活中的一些现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究燃烧的条件；（2）通过小组讨论，学习灭火的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的实验操作能力和团队协作能力；（2）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）燃烧的条件；（2）灭火的方法。
2. 教学难点：（1）燃烧的三个条件的理解和运用；（2）灭火方法的原理和选择。
三、教学方法：1. 实验法：通过燃烧实验，让学生直观地观察和理解燃烧的条件；2. 小组讨论法：让学生通过讨论，探究灭火的方法，培养学生的团队协作能力；3. 讲授法：教师讲解燃烧与灭火的基本原理，帮助学生理解和掌握知识。
四、教学准备：1. 实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、水、土等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示一些燃烧的现象，引起学生的兴趣；（2）引导学生思考燃烧与灭火的关系，导入新课。
2. 燃烧条件的探究：（1）教师演示实验，让学生观察和记录燃烧的现象；（2）学生分析实验结果，总结燃烧的条件。
3. 灭火方法的讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考灭火的方法；（2）学生进行小组讨论，总结出不同的灭火方法；（3）教师讲解灭火方法的原理和选择。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的知识，加深对燃烧与灭火的理解。
5. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
七、学生评价：学生对学习过程进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足，提出改进方法，以提高学习效果。
八、教学拓展：1. 燃烧与灭火在生活中的应用：介绍燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用，让学生了解燃烧与灭火的重要性；2. 燃烧与灭火的安全知识：讲解燃烧与灭火的安全知识，提高学生的安全意识。
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九年级化学第七单元
课题1 《燃烧和灭火》教案
唐官屯镇中学马悦
2017年11月7日
九年级化学第七单元课题1 燃烧和灭火
教材分析：
燃烧是生活中常见的现象。
本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。
课题从火的发现与利用引入，了解燃烧带给我们的利益和危害，进而研究燃烧的条件和灭火的原理。
教材采用从实验得出结论的方法来探讨燃烧的条件和灭火的原理。
学生可通过探究，亲身体验和思考来掌握知识。
学情分析：
学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。
设置分组讨论实验有助于他们的直观性学习。
并且在之前第六单元的学习中了解了与二氧化碳相关的知识，因此在这里可以理解应用。
可能遇到的学习问题有：1.对着火点的概念理解不够，有的学生把降温灭火的方法说成是降低着火点。
2.探究活动的动手能力和规范性。
教学目标：
1.知识与技能：
①认识燃烧的条件和灭火的原理。
②了解灭火器的使用方法、适用范围
2.过程与方法：
通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科
学方法。
3.情感态度与价值观：
4.①学生通过讨论交流，培养合作意识与创新精神，体验探究成
功的喜悦。
②燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨
证的观点看问题。
③通过安全知识的学习，增强安全意识。
教学重点：探究燃烧的条件和灭火的原理。
教学难点：燃烧条件的探究，引导学生主动参与探究过程。
教学用品：多媒体课件、制作的教具、三只蜡烛、两个烧杯，火柴、酒精灯、碳酸钠粉末、稀盐酸、药匙等。
给学生的
实验用具准备了五组，每组有一个水槽、两支蜡烛、一
个烧杯、火柴等
教学方法：多媒体教学法、探究实验法、演示法等。
课时安排：一课时
教学过程：
一.导入
创设情境激发学生学习兴趣。
通过展示图片，将火的由来火的应用以及在现代生活中的一些应用展示出来，让学生们体会在生活中火会给我们带来温暖和光明；接下来观看一些森林火灾、楼房起火和人们被火烧伤的图片使学生们体会火有时候也是无情的。
因此我们不仅要懂得利用火是我们的生活更加美好也要懂得如何防火和灭火，由此引入课题的学习《燃烧和灭火》
二.探究
活动与探究一：探究燃烧的条件
1.观看视频完成
要求了解实验用具、过程与说明的原理
学生通过观看视频分析：①铜片上只有白磷和红磷时，哪个会燃烧？②铜片上的白磷和水中的白磷，哪个会燃烧？③要想使水中的白磷燃烧起来应该怎样做？
2、交流与讨论
分小组讨论：①通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？②三个条件是否缺一不可？
3、活动小结
燃烧需要的条件是：可燃物助燃剂温度达到可燃物着火点
板书：一、燃烧的条件
活动与探究二：探究灭火的原理
学生分组实验与教师演示实验相结合。
教师点燃三只蜡烛，学生点燃两只蜡烛，让其中一只蜡烛在空气中安静的燃烧，将第二只蜡烛用烧杯扣住，观察其实验现象；向装有蜡烛的第三只烧杯放入碳酸钠粉末和稀盐酸，观察第三只蜡烛的实验现象。
②让学生描述三只蜡烛不同的实验现象并分组讨论产生该现象的原因
③从分析为什么第一和第三只蜡烛会熄灭上，总结灭火的原理。
④学生桌子上现还有一只燃烧的蜡烛，请同学们开动脑筋尽可能多的想一些如何灭火的方法，并说明你使用的方法依据了什么灭火原理。
板书：二、灭火的原理
（1）清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔离；
（2）隔绝氧气（或空气）；
（3）使温度降低到着火点以下。
根据灭火原理制得简易灭火器，书上实验由观看视频了解。
拓展交流与学习
①认识一些灭火器，了解它们的使用方法，明确他们的灭火原理并知晓它们的实际用途。
②练习
1.家中失火可选用（）灭火器。
2.图书馆失火可选用（）灭火器。
3.汽车失火可选用（）灭火器。
4.木材引起的失火可选用（）灭火器。
5.档案室失火可选用（）灭火器。
6.电线老化引起的失火可选用（）灭火器。
观看幻灯片及课本资料并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。
讨论：生活中每个人、每个家庭一生中都会遇到一些事故，例如火灾。
我们应该怎样应对。
以组为单位进行讨论，交流，最后咱们全班分享。
当堂检测：
2.根据如图所示的实验现象，下列判断正确的是( )
A.现象①③说明白磷的着火点高于红磷的着火点
B.现象①②说明可燃物燃烧温度一定要达到着火点
C.现象②③说明白磷与红磷的着火点均高于80℃
D.现象①②③说明可燃物燃烧需要氧气，同时温度要达到着火点
课堂小结：本课题共包括两个重要的内容：燃烧的条件、灭火的原理。
采用从实验得出结论的方法来探讨燃烧的条件和灭火的原理。
学生通过探究，亲身体验和思考来掌握燃烧的条件、灭火的原理并应用到实际生活中。
作业：课后习题。