部编八年级语文下册第2课《回延安》公开课PPT课件
文题解说
题目直接点明了诗歌所要表现的对象，一个 “回”字，写出了作者对延安的无限怀恋，写 出了作者对延安的深厚感情。
写作背景
贺敬之说：“1956年，我跟随当时团中央的 一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大 会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉 很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻 报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出 个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发 一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一 夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着 眼泪。”
课堂小结
本文采用了“信天游”形式，运用了多种修 辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心 歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感 受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的 那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成 了诗的辐射源外，就是诗人对陕北风土人情的意 象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美 感。
2 回延安
情境导入
无论是土生土长的陕北人，还是外来的异乡 人，都会被奔放热烈，感情浓郁，充满了高原苍 凉质朴的信天游所吸引。在陕北，随处都可以听 到顺风飘来的悠扬歌声。人们可以通过“信天游” 来抒发各种情感，也可以用民歌形式来为日常生 活服务：货郎用歌声来叫卖，农民用歌声来祈雨， 逢年过节时用歌来庆祝、娱乐，男婚女嫁用歌来 举行仪式，甚至上坟哭灵时也以歌代哭。这样一 种为大众所接受的艺术形式究竟是怎样的呢？今 天，让我们走进《回试
1. 给下列加粗的字注音。 羊羔（ ） 糜子（ ） 油馍（ ） 眼眶（ ） 2.诗中上下两句间的关系主要有比兴、并列和顺承， 请指出下面的句子之间的关系属于哪一种。 ⑴一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹（ ） ⑵老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可 真见亲人……”（ ） ⑶羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大（ ）
生难字词
羊肚（dǔ） 羊羔（gāo） 糜（méi）子 脑畔（pàn） 盏（zhǎn） 油馍（mó） 登时：即刻。 糜子：一种子实形状像小米的没有黏性的黍类 谷物。 米酒油馍：黍米酿的酒，油炸的黍米面饼。 脑畔上：这里指窑洞的顶上。畔，旁边，附近。 白生生：陕北方言，表示很白。 鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有 鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。 天南海北：形容距离遥远的不同地区。
随堂测试
3. “亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有 什么表达作用？
4. 你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的 作用？
随堂测试
参考答案： 1.gāo méi mó kuàng 2. ⑴并列 ⑵顺承 ⑶比兴 3. 突出了诗人与延安的亲密之情。 4. 是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭 使诗人成长。写出了诗人对延安人民养育之恩的感 激之情。
课文解析 精研细读
3.分析诗歌第三部分描绘诗人和亲人热烈欢聚的动 人情景。
运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒千万 句话，长江大河起浪花。”话题由延安而飞越千山 万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由 延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。
诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接 待的情景表达了炽热的感情。
课时目标
1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术 特色。 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方 法。 3.了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革 命人民的思想感情。
作者档案
贺敬之，现代诗人，剧作家。 1924年11月出生于山东峄县。 1945年曾经与丁毅等人集体创作 歌剧《白毛女》。1956年用陕北 “信天游”民歌体的形式创作了 诗歌《回延安》，影响较大。主 要作品有《放声歌唱》《十月颂 歌》《雷锋之歌》《中国的十月》 《八一之歌》等。
这里艺术地概括了中国人民在中国共产党的 领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利， 建立了新中国。呼应前文，热切期望英雄豪迈的 延安人民在社会主义革命和社会主义建设中永远 站在最前列，表达了作者内心的愿望：革命战士 继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
课文解析 拓展延伸
诗歌结尾两句是：“身长翅膀吧脚生云，再回延 安看母亲！”这首诗是1956年3月9日在延安写的， 当时诗人并没有离开延安。那么，这样的结尾， 是不是有问题呢？如何理解？
作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念 她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越 是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要 这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一 开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。 展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是 一种深沉的爱和眷恋的表现。
课文解析 精研细读
2.分析诗歌第二部分的比喻修辞运用的与众不同之 处。
“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水，家 乡的人，一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密 之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻， 诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安 母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成 长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动， 而诗人正为能投身于其中倍感自豪。
课文解析 拓展延伸
不是。“再回”，是紧扣开头和题目中的“回” 字。从“回”开头，又回到“回”字，首尾呼应。 虽然作者还未离开延安，但离开延安是势所必然。 作者怎能舍得呢?因此，用了这样的富有浪漫色彩 的结尾，来表示诗人与延安的无法分割的感情。这 样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地 一样，飞速发展，大步前进的预测。因此，人虽未 离，思想已飞到了将来，诗人顺着发展方向，预见 了未来延安的更为动人的情景。因此，到了那时， 他希望“再回延安看母亲”。这样的结尾，言简意 深!
结构图示
回延安
回延安●激动满心怀 忆延安●圣地养育我 会亲人●欢聚话今昔 逛新城●旧貌换新颜 赞延安●圣地大贡献
热爱延安 热爱祖国
主题概括
本诗以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十 年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限 兴奋和喜悦的心情，抒发了对革命圣地延安的深切 怀念，对党和人民的无限热爱之情。
课文解析 整体感知
本诗共五个部分，请分别概括这五个部分的主要 内容。 ⑴抒写久别重逢延安的感触。 ⑵追忆当年延安的战斗生活。 ⑶描绘会见亲人的热烈场景。 ⑷描画延安城的崭新面貌。 ⑸歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。
课文解析 精研细读
1.诗的第一部分是如何写出作者临近延安时难以抑 制的激动心情的？
课文解析 精研细读
4.诗歌第四部分运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画 的新面貌？具体谈一谈。
主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿 跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自 己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人 无限感慨，赞美之情溢于言表。
课文解析 精研细读
5.诗歌第五部分诗人除了歌颂延安人民对中国革 命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
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第2课《回延安》说课课件(共30张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
需要迅速传递的紧急信件。 留脚印：课文中的意思是，毛主席在那里住过，留下了革
命的足迹。
二、品读，析语言、赏意境
朗读的第二层次：在理解诗意的基础上， 引导学生从词语、句式、结构、节奏美、跳跃 性等方面关注语气、语速、重音、节奏。
1. 划分层次，赏析意境。
（意境就是文学作品中表现出来的蕴涵着作者思想感情的艺术境界）
1.领略延安风土人情、地域文化，初步感受民 俗的价值和意义。
2.了解“信天游”的特点，赏析生动优美的语 言感知其强大的表现力。
3.体会诗人对延安的深情厚谊并能以声传情。
教学过程
听读，正字音、找意象 品读，析语言、赏意境 美读，悟意蕴、传真情 唱读，赏艺术、探方法
播放【影音资源】《山丹丹花开红艳艳》 （阿宝）
本单元的中心词是“民俗”，执教者将带领学 生了解风土人情以及传统文化习俗，欣赏一幅幅 民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的 地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。另外 ，在教学过程中要注意体会作者是如何根据需要 综合运用多种表达方式的，感受作者寄予的情思 ，品味作品中富于表现力的语言。
教学目标
红军万里长征的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年，延安一直是中共中 央所在地。延安先后经历了抗日战争、解放战争，“自力更生，艰苦奋斗 ，实事求是”的宝贵精神财富影响着中国几代人！对于中国共产党和新中 国，延安是圣地。新中国是从井冈山出发，在延安长大，在北京举行成人 礼的。
贺敬之1940年来到延安，在这里生活了六年。1956年春，阔别十载， 一朝返归，他受到了延安人民亲人般的热情款待，看到了延安面貌发生了 神话般的变化，感奋的情怀化为澎湃的诗情，便以《回延安》为题，尽情 抒写这次重回延安的感受和对延安的由衷礼赞。
命的足迹。
二、品读，析语言、赏意境
朗读的第二层次：在理解诗意的基础上， 引导学生从词语、句式、结构、节奏美、跳跃 性等方面关注语气、语速、重音、节奏。
1. 划分层次，赏析意境。
（意境就是文学作品中表现出来的蕴涵着作者思想感情的艺术境界）
1.领略延安风土人情、地域文化，初步感受民 俗的价值和意义。
2.了解“信天游”的特点，赏析生动优美的语 言感知其强大的表现力。
3.体会诗人对延安的深情厚谊并能以声传情。
教学过程
听读，正字音、找意象 品读，析语言、赏意境 美读，悟意蕴、传真情 唱读，赏艺术、探方法
播放【影音资源】《山丹丹花开红艳艳》 （阿宝）
本单元的中心词是“民俗”，执教者将带领学 生了解风土人情以及传统文化习俗，欣赏一幅幅 民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的 地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。另外 ，在教学过程中要注意体会作者是如何根据需要 综合运用多种表达方式的，感受作者寄予的情思 ，品味作品中富于表现力的语言。
教学目标
红军万里长征的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年，延安一直是中共中 央所在地。延安先后经历了抗日战争、解放战争，“自力更生，艰苦奋斗 ，实事求是”的宝贵精神财富影响着中国几代人！对于中国共产党和新中 国，延安是圣地。新中国是从井冈山出发，在延安长大，在北京举行成人 礼的。
贺敬之1940年来到延安，在这里生活了六年。1956年春，阔别十载， 一朝返归，他受到了延安人民亲人般的热情款待，看到了延安面貌发生了 神话般的变化，感奋的情怀化为澎湃的诗情，便以《回延安》为题，尽情 抒写这次重回延安的感受和对延安的由衷礼赞。
第2课《回延安》课件(共29张PPT)
解读探究
6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献， 又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下， 取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。此 节呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革 命和建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：继 承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
探究方法
夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，使诗的情
例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写 出了诗人怀念延安的热切心情。②“母亲延安换新衣” 是把物当作人来写，给读者以鲜明的印象。③用“长江 大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。
把握文章主旨
诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对 延安巨变的描写，歌颂了中国共产领导下的延 安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨 大贡献和取得的辉煌成就，抒发了诗人重游革 命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命 事业的无比热爱之情。
词语集注
心窝：人体上心脏所在的地方。
陕北方言里，量词的构词方
几回回：方言,一回又一回。 式往往用叠词，表示数量多。
天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的 不同地方。
米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
整体感知
1.
第一小节：阔别十年重回延安； 第二小节：追忆当年战斗生活； 第三小节：亲人相见话延安； 第四小节：喜看延安今繁华； 第五小节：颂延安光辉历史。
解读探究
4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？
排比、比喻。主要使用整齐的排比句，使延安欣欣向 荣的新姿跃然纸上。此外，还使用了比喻的修辞，如“蓝 天大明镜”，表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。
解读探究
八年级语文部编版下册2《回延安》课件(34张PPT)
朗读诗歌，品味语言之美
千万条腿来千万只眼， 夸张
也不够我走来也不够我看！这是说“我”要把延安看
个够，想到身上生出千万 的腿 和眼，是极度的夸张。
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，
排比
一排排绿树迎春风……
运用排比的修辞手 法，写出了延安的 新貌，表达了作者
对延安的赞美之情
朗读诗歌，品味语言之美
• 第二级
• 第三级
剧作家。1924年生，山东枣庄
• 第四级
• 第五级 市峄县人（今山东台儿庄）。
中国文学艺术界联合会第十届
荣誉委员。
单击此处编辑母版标题样式
1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新
• 单击此处编辑母版文本样式
歌剧• 第《二白级毛女》,获1951年斯大林文学奖。这 是我国• 第新•三歌第级四剧级 发展的里程碑，作品生动地表现
星之火，定能燎原。
心口呀莫要这么厉害地跳，
第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、 第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；
朗读诗歌，品味语言之美
• 单击此处编辑母版文本样式 抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情．或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
作业
赞美之情；第五部分，注意朗读时加强力量， 请你仿照《回延安》，运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，表达自己强烈的思乡之情。
地方特色 ④大量运用具有地域特色的词语——陕北方 热情好客、不怕苦不怕累的革命精神。
根据
诗句中的可知，采用 （修辞手法），写出了/表现了/突出了
。
地方特色 ④大量运用具有地域特色的词语——陕北方言
言 回延安—忆延安—话延安—看延安—颂延安
第2课《回延安》课件(共27张PPT)部编版语文八年级下册
有计划地植树造林，绿化祖国成为全国人民一项重要而迫切的任务。为改变这一状
况，
的号召。随后，中共中央在《一九
五六年到一九六七年全国农业发展纲要草案》中规定：从1956年开始，在12年内，
绿化一切可能绿化的荒地荒山，在一切宅旁、村旁、路旁、水旁，以及荒地上荒山
上，只要是可能的，都要求有计划地种起树来，从而实现绿化祖国的伟大目标。
请结合全诗，梳理诗人这次回延安见到的具体的老爷爷、团支书、 社主任、娃娃们等
事
亲人相迎、欢聚一 堂等
物
黄土、红旗、白羊
肚手巾、红腰带、 糜子、米酒、油馍、
景
木炭火、窑洞、炕、
白窗纸、红窗花等
故景：宝塔山、杜甫 川、柳林铺、杨家岭、 枣园、延河等。 新颜：街道、楼房、 电灯、绿树等
诗句
杜甫川唱来柳林铺笑 二十里铺送过柳林铺迎 白生生的窗纸红窗花 东山的糜子西山的谷 米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐 满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声
白羊肚手巾红腰带 老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来 ——可真见亲人……”
肩膀上的红旗手中的书 红旗飘飘把手招 杨家岭的红旗啊高高地飘 枣园的灯光照人心
如何理解作者把延安比作母亲？ 贺敬之履历
15岁参加抗日救国运动 16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习 17岁入党 21岁和丁毅执笔集体创作《白毛女》 22岁离开延安，奔赴人民解放战争的新战场 解放后到北京工作，有诗作《放声歌唱》《雷锋之歌》《中国的十月》 32岁回延安参加西北五省（区）青年造林大会
有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。
创作背景
1956年，作者参加西北五省（区）
，回到回到曾经生
活战斗过的革命圣地延安，看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，看到延
部编本版·八年级语文下册2回延安课件(13张ppt) 教案
1.小组交流，补充或纠正。
2.小组展示，其他小组认真倾听，补充或纠正。
树梢树枝树根根米饭养活我长大。
比兴手法 比——以彼物比此物也；“兴”者，起也， 取譬引类，起发己心；兴——先从别的事物引 起所咏之物，以为寄托。委婉含蓄，寓意深远， 文已尽而意有余。
进行诵读.
1.一起探讨朗读时应注意的语气、语调、重音、
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
感情等;
状元成才路
状元成才路
2.共同策划喜欢的朗读形式。（齐读、轮流读、
状元成才路 状元成才路
双声部读、表演读等）
状元成才路
状元成才路
状元成才路
真情诵读 （二）合作探究
状元成才路 状元成才路 状元成才路
2 回延安
部编本人教版·八年级语文下册
构建动场
信天游
预习反馈
ɡāo 羊羔 pù 柳林铺
◆生难字、词
méi 糜子 zhǎn 盏 yáo 窑 chuǎn 喘 pàn 畔 脑畔？ shǔ 黍类 lǒu 搂 kuànɡ 眶 鸡毛信？
dǔ 白羊肚毛巾 糜子？
初读感知
（一）自主学习
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
小组展示，其他同学从字音、节奏、感情、语速、
状元成才路
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
形式等角度进行评价。
状元成才路
品读鉴赏
（一） 自主学习
请同学们有感情的朗读诗中给你感受最深或自己
最喜欢的句子，将你的感受或喜欢的理由批注在
旁边。
品读鉴赏
（二） 合作探究
树梢树枝树根根，
八年级下册语文部编版2《回延安》课件(共16张PPT)
回 延 安
贺 敬 之
导入课文
2008年全国“两会”期间，已担任中共中央政治局 常委、中央书记处书记的习近平在陕西代表团讨论 时激动地说：“我是在延安入的党，是延安养育了 我，培养了我，陕西是根，延安是魂，就像贺敬之 那首《回延安》的诗里所描绘的:我曾经几回回梦里 回延安。我期盼着在一个合适的时候，能去陕西再 去看看延安，向老区人民学习，向陕西的各级干部 学习。”一代伟人对延安是这样的真挚感情，故我 们把学习贯彻十九大精神与弘扬延安优良革命传统 结合起来，牢记使命。
白羊肚手巾 气喘
羊羔 一盏
听录音，整体感知
1、听录音 注意节奏的停顿，语气、语速和感情。 2、朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容以及这
些内容中流露出作者怎样的感情？
①写踏上延安土地时的激动情景。 ②回忆十年前在延安的革命生活。 ③写和延安亲人欢聚的热烈场面。 ④写今天在延安城看到的崭新面貌。 ⑤歌颂延安城的光辉业绩。
今天，我们一起来走进贺敬之写的《回延安》，体 会诗人对延安的思想感情。
作者简介
贺敬之现当代诗人、剧作 家。山东峄县（今枣庄市） 人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作 了歌剧《白毛女》，主要 诗歌集有《朝阳花开》、 《乡村的夜》、《放歌 集》、《贺敬之诗选》等。
3、再次朗读诗歌，感此感受每部分的内容中流露 出作者怎样的感情？
（1）回延安，激动满情怀
激动、兴奋
（2）忆，欢聚话今昔
欢喜
（4）看延安，旧貌换新颜
喜悦、自豪
（5）祝延安，圣地大贡献
赞颂、憧憬
再读诗 ，分享其表达效果
请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情 地朗读。
例如： 1）、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 以“树起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可
贺 敬 之
导入课文
2008年全国“两会”期间，已担任中共中央政治局 常委、中央书记处书记的习近平在陕西代表团讨论 时激动地说：“我是在延安入的党，是延安养育了 我，培养了我，陕西是根，延安是魂，就像贺敬之 那首《回延安》的诗里所描绘的:我曾经几回回梦里 回延安。我期盼着在一个合适的时候，能去陕西再 去看看延安，向老区人民学习，向陕西的各级干部 学习。”一代伟人对延安是这样的真挚感情，故我 们把学习贯彻十九大精神与弘扬延安优良革命传统 结合起来，牢记使命。
白羊肚手巾 气喘
羊羔 一盏
听录音，整体感知
1、听录音 注意节奏的停顿，语气、语速和感情。 2、朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容以及这
些内容中流露出作者怎样的感情？
①写踏上延安土地时的激动情景。 ②回忆十年前在延安的革命生活。 ③写和延安亲人欢聚的热烈场面。 ④写今天在延安城看到的崭新面貌。 ⑤歌颂延安城的光辉业绩。
今天，我们一起来走进贺敬之写的《回延安》，体 会诗人对延安的思想感情。
作者简介
贺敬之现当代诗人、剧作 家。山东峄县（今枣庄市） 人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作 了歌剧《白毛女》，主要 诗歌集有《朝阳花开》、 《乡村的夜》、《放歌 集》、《贺敬之诗选》等。
3、再次朗读诗歌，感此感受每部分的内容中流露 出作者怎样的感情？
（1）回延安，激动满情怀
激动、兴奋
（2）忆，欢聚话今昔
欢喜
（4）看延安，旧貌换新颜
喜悦、自豪
（5）祝延安，圣地大贡献
赞颂、憧憬
再读诗 ，分享其表达效果
请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情 地朗读。
例如： 1）、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 以“树起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可
统编版语文八年级下册第2课《回延安》课件(共21张PPT)
举例分析本诗第二部分比兴手法的运用。
结合诗句具体阐释作者是如何运用比兴手法的。 示例：“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”一句兴中有比，以“树 梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并类比自己和延安山水、延安 人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”一句 兴中有比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引出并类比延安人民对自己 的养育之恩。
3.下列句子中有语病的一项是( A ) A.“写意中国——探寻汉字起源”主题宣传活动在河南安阳启动，此次 活动旨在以探访中华文明源头，发掘汉字文化魅力为目的。 B.陕西西安交响乐团推出的《长·安——唐诗交响吟诵音乐会》直播走红 网络，吸引了2 300万人次在线观赏。 C.随着全民阅读的不断深化，《三体》《流浪地球》等作品的热度逐渐 高涨，科幻文学作品在青少年群体中越来越受欢迎。 D.线上全民健身活动参与时间灵活，运动类型丰富，可为不同人群提供 有针对性的运动服务。 【解析】句式杂糅,删掉“旨在”或“以”“为目的”。
这些动词生动、形象、传神地表达出了作者再次踏上延安这片土地时 的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”指手指聚拢，使物体固定在手中， 这里有紧握不放之意；“贴”有紧挨的意思，这里表现了作者对延安的亲 密无间和作者珍爱延安这片土地的强烈感情；“搂”是大幅度的动作，富 有力度，反映出作者内心的激动；作者“情动于中而行外”，“扑”字正 是其激动心情的外在表现。这些外在的动作，揭示了作者的内心，表达出 作者见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦之情。
(二)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 桂林山水歌(节选) 贺敬之
云中的神呵，雾中的仙， 桂林的山！
情一样深呵，梦一样美， 漓江的水！
水几重呵，山几重？ 桂林城……
是山城呵，是水城？
部编本八年级语文下册《回延安》课件(共44张PPT)
家。
9、回延安》一诗，以回延安为线安排结构，按原诗顺序调整下列各句
的顺序。
A.忆延安 B.欢聚延安 C.颂延安的贡献 D.回延安 E.赞延安的新貌
按原诗顺序应是__D__A__B__C__E__。
布置作业
1、熟读课文，掌握生字词 2、背诵诗歌。
复习检查
1、生词提写 莫要 厉害 挡住 心窝 搂定 柳林铺 延河 登时 树梢 糜子 油馍 满窑 脑畔 气喘 眼眶 费心 蓝天 彩虹 杨家岭 枣园 赤卫军 2、指名背诵课文
有关资料
3、文体知识
信天游，也叫“顺天游”，是广泛流传于 陕北的一种民歌形式，两行一节，上下句押 韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠 远。有的一节表达一个简单独立的意思，有 的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信 天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多 运用比兴手法，贴切、自然，（作用）增强 了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
“母亲延安换新衣”
2、诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？
运用夸张的修辞手法，表明变化大， 看也看不过来。
过渡句，承上启下，写出了延安城 在诗人心中鲜明生动的形象。
自主探究
“一条条……一座 座……,一盏盏…..一排 排……”运用排比和叠 词，富有陕北方言的特 色，描绘出延安城一派 整齐优美、兴旺发达的 景象，突出了延安变化 之大，也突出了“延安 精神”留给延安人民的 财富。
回延安
贺敬之
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2、把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等 各类修辞手法和比兴手法。 3、体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的 热爱之情，培养爱国情操。 〖教学重点〗 1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。 2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。 〖教学难点〗 掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。
第2课《回延安》课件(39张PPT)部编版语文八年级下册
【解析】叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。用在这里不合语境
3．下列对病句的修改不．正．确．的一项是
()
A．每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不
要在没有大人陪同的情况下独自去游泳。(在句末加上“的警告”)
B．粤剧《白蛇传·情》郑州演出终场谢幕时，随着掌声经久不息，
反映了中原地区观众对岭南传统文化的接纳与欣赏。(删掉“随着”)
所有革命者为之奋斗终身的理想——人类的解放。诗中“地下的烈火” 指②_______革__命________。
(2)斗转星移，在众多像叶挺一样的先烈们的努力下，我们迎来了新的中 国。那在当下，爱国要求我们怎样做呢？请你仿照例句把下面的句子 补充完整。 例句：战争时，爱国是为国捐躯；而今天，爱国是爱岗敬业。 战争时，爱国是__艰__苦__奋__斗____；而今天，爱国是___勤__俭__节__约___。
【新题专练】 回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴 血奋战，留下了气壮山河的英雄事迹、传唱不衰的壮丽诗篇和可歌可泣 的革命精神。为了庆祝建党100周年，某中学拟开展有关“革命文化” 的系列活动，请你完成下列相关任务。
1．为了更好地宣传本次活动，学生会决定向全校师生征集有关 “革命文化”的标语，请你拟写一条标语。(要求：内容明确，至少使 用一种修辞手法，不超过25个字)
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)满心话dēnɡ shí( 登时 )说不出来，一头扑在亲人怀…… (2)东山的méi zi( 糜子 )西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 (3)米酒yóu mó( 油膜 )木炭火，团团围定炕上坐。 (4)满窑里围得不透风，nǎo pàn( 脑畔 )上还响着脚步声。 (5)亲人见了亲人面，欢喜的眼泪yǎn kuànɡ( 眼眶 )里转。
八下语文第2课《回延安》课件(共28张ppt)
延安精神
延安精神
叁 聚焦“延安”, 体悟情感内核。
1.回忆中的延安。 (1)当年的“我”为什么要去延安?延安是个什么样的地方?
请从第二部分“忆延安”中寻找相关信息，结合关键语句进行分析。 “家”“亲山亲水有亲人”“母亲”——温馨美好。 (2)“我”在延安做了什么? “肩膀上的红旗手中的书” 在延安斗争、学习。 “革命的道路千万里，天南海北想着你” 踏上革命征程。
②聚焦第二部分，品析“比兴”手法及其表达效果 示例：
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大"——“兴"中兼 比”,以 “羊羔羔”吃“妈”的奶长大，喻写延安人民对自己的养育之思
树梢村枝树根根，亲山亲水有亲人"——“兴"中兼“比",以 “树梢 "“树枝"“树根根”的一体关系，引起并喻写自己和延安山 水、延安人 民密不可分的关系
贺敬之16岁就来到革命圣地延安， 17岁在延安光荣加人 中国共产党。延安 的生活成了诗人一生中最重要、最难忘 的 历。由此可见，对于“我”来说，延 安是“家”和“母亲”一样的有 在。她 养育了“我”,送“我”踏上革命的征程。
延安精神
延安精神
2.眼前的延安。 (1)诗人这次回延安，见到了什么?请结合全诗，筛选提炼信息，并对信 息进行归类。。 人：老爷爷、团支书、社主任、娃娃们、亲人等。 事：亲人相迎、欢聚一堂等。 物：黄土、红旗、白羊肚手巾、红腰带、米酒、油馍、木炭火 窑洞、
炕、白窗纸、红窗花等。 景：延安的旧貌——枣园、窑洞、宝塔山、柳林铺、杜甫川
杨家岭、延河等。 延安的新颜——街道、楼房、电灯、绿树等。的民俗民风。再读诗歌，反复品味，思考：“延安”“黄 土”“红旗和“亲人”之间有怎样的关系?。 那些物——是陕北的特有风物，有着浓郁的地域风情。 那些人、事——彰显了淳朴而积极昂扬的精神风貌， 那些景——是革命起源、壮大的重要之地，是红色意象的集