书写规范汉字的重要性
浅谈小学生写好规范字的重要性
浅谈小学生写好规范字的重要性通过参加2012年威宁县小学毕业生素质教育测试语基二组评卷工作，回顾五天的时间，短暂而又慢长。
通过查看试卷和与评卷教师交谈得知，现在多数的小学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样，使评卷教师在评卷过程中很费劲。
如:本次威宁县小学毕业生素质教育测试语文科的第一大题要求学生读拼音，规范书写汉字，但从评卷过程中看，80%的学生无法体现“规范书写汉字”的具体要求。
这不得不足以引起我们小学语文教师的深思:在日常教育教学工作中，我们在全面提高教育教学质量的同时，难道不应该强化小学生的写字教学吗?俗话说:“细节决定成败”。
写字教学是语文教学的一项重要基本功训练。
指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。
小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。
从小培养学生良好书写习惯这项工作意义重大，我们要务必做好。
俗话说：书如其人。
自古以来人们就重视书写习惯的培养。
先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。
西周时期，就有“书”教的记载，所谓“书”教，包括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。
郭沫若老先生认为：中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。
良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。
培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，主动形成良好的书写习惯。
那么，通过参加2012年威宁县小学毕业生素质教育测试语基二组评卷工作，发现小学生存在那些错误的书写习惯呢？现在的小学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样。
面对这种现象，评卷教师们很但心，那么作为教师的我们，如何才能让小学生养成良好的书写习惯，规范书写汉字呢？叶圣陶老人家说：“规范书写汉字什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
规范汉字书写-弘扬传统文化.doc
规范汉字书写，弘扬传统文化写字不仅是小学语文技能训练中的一项重要内容,也是人的素质发展的重要因素。
通过规范汉字书写的训练能培养孩子严谨认真的学习态度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事专一的精神。
“字如其人”、“字是人的第二张脸”等也都说明了写得一手好字的重要性。
更重要的是汉字和汉字文化是中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。
写一手好字同时也是对祖国光辉灿烂的传统文化的继承和发扬。
近两年来，我校在对学生规范汉字书写的教学实践中，对培养学生汉字书写兴趣，提高学生写字水平，发挥学生的个性和特长，并以写字教学为突破口全面推进素质教育，做了大量的工作，积累的相当的经验，取得了良好的效果。
一、着眼实际，建立完善的制度。
随着信息时代的到来，汉字的书写越来越被人们所忽视。
而这些错误的观念同样影响到在校的小学生们。
我们从对孩子进行祖国传统文化教育来着手，让孩子们明白，汉字是我们中华民族祖先给我们留下的光辉遗产，我们应当继承和发扬。
“字如其人”，“字好一半文”，都能激发和调动学生写规范字的兴趣。
除此之外，我们还制订了《合肥市蜀新苑小学写字教学三年规划》，成立了以校长为组长的写字教学领导小组，负责政策咨询、规划制定等工作；成立了以分管业务的副校长为组长的写字教学指导小组，负责写字教学的指导、培训；成立了以教导处牵头的考核、评价小组，负责各项具体工作的落实、检查和评价。
另外学校还制定了一系列的制度，保障写字教学的有序、高效的开展：1、除了上级主管部门规定的课程设置以外，我们每天午后增设了20分钟习字课，保证了学生每天练字的时间，做到“拳不离手”。
2、除了规定目录内的写字教材外，还征订了国家规范汉字书写委员会编写的、教育部审定通过的《小学规范汉字书写》作为学校校本教材，以保证孩子练习及教师指导方法的正确方向。
3、全员参与性。
学校制度规定规范汉字书写要求全员参与。
所以，写字、书法练习除了在校学生，对每一位老师也做了具体要求。
规范书写汉字的意义
规范书写汉字的意义作者：王仕会来源：《新课程·小学》2011年第12期汉字，作为传承人类文明的使者，为人类文明的发展发挥了和发挥着不可估量的作用。
那么，规范学生书写汉字有何重要意义呢？本人就此谈谈自己的看法。
一、有利于传承祖国的传统文化我们的祖先从结绳记事开始，就对文字有着深厚的感情，汉字，通过几千年的演变，记录了中华民族的文明历史，人类有今天的文明，汉字功不可没，一部《论语》时隔两千多年，仍在指导着世人的道德规范，一部《史记》为我们提供了以史为鉴的详尽事实。
作为学生只有规范书写汉字，了解汉字，才能更好地传承祖国的传统文化。
原中国书法家协会副主席刘炳森曾这样说:“写字是基础工程之一，是中华民族的面孔，应把写字教学搞好，特别是基础教育太重要了，新来一个老师，学生就看他的板书写得好不好，字写得好就崇拜他，日本把书法教育作为美育写入宪法，我们加强对少儿的写字教学太重要了，是功德无量的事。
”可见，规范书写汉字的意义非常重大，规范学生汉字的书写，其根本宗旨就在于提高学生的写字质量，同时发挥写字教学的育人功能，提高教育对象的整体素质，从而达到良好地传承祖国传统文化的目的。
二、有利于培养学生的审美情趣俗话说，书画同源。
的确是有道理的，汉字不管是哪一个字，总是点、横、竖、撇那些基本笔画的组合，要想把字写好，就是把笔画摆得好看，有人说：“字是人的第二张脸。
”人与人之间不甚了解，初见面时看你的字，就会产生对你的初次印象。
俗话说：“见字如见人。
”因此，规范学生书写汉字非常有利于培养学生的审美情趣，我执教三十三年，在我的教学生涯中，凡是字写得好的学生，他的语文成绩一定很不错。
有人曾说：“应热爱汉语汉字，重视汉字写字教育的作用。
手写思考在其中，理念深化在其中，因此，基础教育阶段应提倡重视手写，我们可以把写字看做是学习能力的奠基工程。
”这句话很有道理。
中国的汉字能演变成为书法，别的文字就不行，而书法是一门艺术，能给人以美感，供人欣赏。
规范汉字书写从“根”做起
规范汉字书写从“根”做起摘要：汉字是中华民族所特有的形象符号,是几千年来中华文明的最佳载体和文化象征。
然而,受社会上一些因素的影响,规范汉字书写的重要性在一些学校教育过程中被逐步淡化,学生的书写能力、书写水平呈明显下降趋势,这对提高中学生乃至全民族语文素养、文化素养都产生了极大的危害。
因此,重树汉字书写在中学语文教学中的重要地位,让每一位学生都学会规范地使用汉字,对中华文化的传承、社会的进步与发展都有着十分重要的意义。
关键词：规范汉字书写语文素养汉字是中华传统文化之精髓，具有很高的审美价值。
正如余光中所说：“一个方块字一个天地。
太初有字，于是汉族的心灵对祖先的回忆和希望便有了寄托。
”就个体而言，规范书写汉字，对理解文章内容、提高语文素养、感知历史文明起到了至关重要的作用。
同时汉字书写也是每个人在社会中运用较多的一项基本技能，能写一手准确、工整、美观的汉字是每个中国人提升自身素质的一项基本要求，具有很高的实用价值。
而作为中学生，通过学校教育学习、使用规范的汉字，也是我们教育教学的重点。
一、汉字书写的现状伴随科技的发展，古老的文明却在被人们遗忘。
电脑打字代替了手书，人们把涂鸦当成了艺术，具有几千年历史的汉字在无声无息地从我们生活中隐退。
学校教育中的书法课流于形式，语文教学中很多学生因为字的书写问题在中考作文中吃了大亏，悔之晚矣。
走在大街上，店铺招牌、广告宣传错字百出。
没有一个良好的书写环境是孩子们从小就面临的窘境。
从家庭到学校乃至整个社会规范汉字书写都迫在眉睫。
再加上多年以来，在应试教育的负面影响之下，尤其是农村家长对孩子的学习不够重视，就算老师在学校教给了写字方法，回家不能得到监督，良好的写字习惯也很难形成。
殊不知，没有了基本的汉语之根，所谓的分数不过是镜中花、水中月。
我们需及时反省，悬崖勒马，从提升初中生的汉字书写开始，扎扎实实地搞好初中语文教学。
二、规范汉字书写的重要性1.规范汉字书写与人生。
规范书写汉字在小学语文教学中的重要性
规范书写汉字在小学语文教学中的重要性威宁县二塘小学施艳古人云:“字如其人,人如其字”。
可见，漂亮的字影响到了一个人的形象。
字相当于一个人的“门面”，字的好坏，也直接反应一个人的精神面貌。
在今天这个社会随着计算机的普及，很多人已经写不好，甚至已经忘记怎么写。
汉字，它是我们的母语，我们要学好它，还要写好它，它是中华民族的经典文化的体现。
中国书法的博大精深，是我们每个炎黄子孙的骄傲。
小学生是祖国的未来的花朵，他们的审美意识比较浅薄，不知道怎样才算把字写好，也不大懂得写好字究竟有什么用。
因此，作为小学语文老师，我们应教育学生认识写好字的重要性，培养学生正确的书写习惯。
让他们在小学阶段就能写一手好字，这对以后的学习带来益处。
一、写字是语文学习的起始，也是终生学习与发展的需要我们从上学开始，就要接触汉字，语文学习，除了听、说、读之外，最重要的一项就是写。
《语文新课程标准》对于小学低年级的书写要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
因此，小学低年级语文教学，应把写字教学当作重点，每天上一节写字课，培养他们的写字兴趣，引导他们把字写好，因为“写好字”这也是学好语文的一块“敲门砖”。
写得一手漂亮的字，也能让学生多拥有一项技能，这是能力的体现。
二、养成规范书写汉字的习惯，有利于学生的身心健康原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。
”由于起步阶段的重视和指导不够到位，现在不少的小学生写字姿势和握笔姿势不够正确。
学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，涂改、错别字普遍，甚至简单的字也不会写。
对此一些教师视而不见，批改作业时只着眼于对或错，对书写质量毫不评判。
如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响一生的发展。
学生工整书写的重要性
学生工整书写的重要性俗话说：书如其人。
自古以来人们就重视书写习惯的培养。
先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。
西周时期，就有“书”教的记载，所谓“书”教，包括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。
郭沫若老先生认为：中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。
良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。
错误的书写习惯的成因：可分为内因和外因。
所谓内因，也就是学生认知水平的不高和不能长时间的进行有意注意等。
所谓外因，即环境的影响，老师、家长的教育作用等。
培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，主动形成良好的书写习惯。
中国古话说：书如其人。
在古代人们就已经将人的性格与个人的书写联系起来了。
汉代班固《汉书•艺文志》：“古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书，谓：象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。
”可见在古代，人们就十分重视书写了。
苏轼也说：“古之论书法，兼及其品平生”。
在人们各方面评价一个人的标准中，也往往会将一个人的字写得好与坏放入行列之中。
例如,我们说：某某同学容易接触，还写了一手好字。
如果大家稍稍作观察，还真能发现：身边字写得好的人，学习成绩也往往不错，人际关系也好。
那么，写字与个人发展之间有联系吗？答案是肯定的。
张锡庚说：“写字具有人格价值。
写字揭示出人格特点，人的生命意义和价值形态的展示与写好字的形成演变特殊是一致的。
对儒者、得意者来说，一手漂亮、流畅的好字，能使自己心想事成，容人律己，不偏不激，是经过文化洗礼的个体反映。
对失意者来说，一手好字是个人找到生命的依托，以书写构筑起一片人格至诚和刚正不阿的乐土，让自己在这些线条的跃动里去体悟性灵的“天人合一”之“德”。
对狂狷偏激者来讲，书写正是修身养心，调整理念的极佳手段。
什么是规范字
什么是规范字规范字是中华人民共和国规范汉字和异体字用字标准的总称，也称“规范字书写实施细则”。
规范字对于汉字的书写进行了规定和标准化，旨在统一汉字的形态和书写方式，提高汉字的书写质量和读者的阅读体验。
规范字的制定经历了多个版本和修订，最早可追溯到1955年的《汉字简化方案》。
随着汉字的简化和变体的增多，规范字的制定也变得更为细致和严格。
目前最新的版本是2013年发布的《现代汉字部首表》和《现代汉字字形表》，共收录常用规范字3500个。
规范字包括了形状、结构、笔画数等要素的规定。
在形状上，规范字要求字形的笔画平直、线条流畅、结构稳定。
在结构上，规范字主张简洁明了，注重部首和构件的准确运用。
在笔画数上，规范字要求字形的笔画数目合理，避免过多的笔画，以方便书写和阅读。
规范字的制定对于保护汉字的形态和意义具有重要意义。
通过规范汉字的书写，可以保持汉字的独特魅力和流传千年的文化底蕴。
此外，规范字的书写也对于提高文字传达的效果和信息的准确性非常重要。
只有通过统一的规范，才能确保汉字在各个领域的应用和传承。
虽然规范字的制定带来了很多好处，但也存在一些争议和困难。
对于一些历史文献和文化遗产中的异体字，有人认为应保留其原貌，而不应被规范字替代。
此外，随着电子媒体的发展，汉字的书写方式也在不断改变，如何将电子字体与规范字统一也是一个挑战。
总的来说，规范字是对汉字书写方式和形态的一种规范化要求。
它旨在统一汉字的形状和书写规则，提高汉字的规范性和一致性。
通过规范字的应用，可以保持汉字的独特魅力和传统文化，同时也能提高文字传达的效果和信息的准确性。
规范字的制定与应用还需要与时俱进，适应社会的发展和变革，使汉字在现代社会中发挥更大的作用。
汉字的重要性
浅谈学生规范书写汉字的重要性随着社会的日益进步，人们生活水平的不断提高，电脑已经进入了千家万户。
电脑的普及为我们现代人的生活提供了种种便利，但随之而来的担忧也要引起我们的重视，现代人们已经习惯于敲打键盘，却很少用笔和纸这种最传统的书写形式，生活中我们不难发现现在好多孩子受电脑、受网络等一些新事物“新文化”的影响，不但写不好字还用不好字，出现并使用了一些网络上所流行的什么“火星文字”、等生僻怪字，影响了对汉字的正确使用和推广。
而低年级学生正处在人生的起步阶段，让他们对于“写好字”的重要性树立正确的认识，对于他们以后的成才发展都有好处。
古人云:“字如其人,人如其字”。
由此可见，把字写好的重要性。
字是一个人的“门面”，字的好坏，也可以在一定程度上反应这个人的面貌。
但现代社会，电脑已经代替了我们以往传统的书写形式，汉字的重要性已经渐渐被世人淡漠。
低年级的学生年纪还小，没有一定的审美意识和价值标准，不知道怎样才是写好看的字写好字究竟有什么作用因此，作为老师，我们应该让学生在书写上引起高度重视，培养孩子们正确的书写习惯。
让孩子们在学习、人生的起步阶段就有这个意识，能写一手好字，这对学生以后的学习、发展都大有益处。
下面就书写的重要性谈谈自己的一些粗浅见解。
一、写一手好字，是中国文化的传承。
纵观华夏五千年的历史，先辈们为我们留下来不计其数的物质、精神、文化遗产，这是我们作为炎黄子孙的骄傲，而汉字是中国文化的重要组成部分，是我们的宝贵财富，由最初的甲骨文，再到后来的行书、隶书、草书，以及现在我们所推崇的楷书，都是我国劳动人民智慧的结晶。
生活在现在科技如此发达的社会，而电脑已经与人们的生活息息相关，但许多专家正在担忧：再过若干年之后，我们中国人还会用笔书写我们的方块字吗因此，我认为要在低年级的教学中重视写字课，要培养学生热爱汉字的情感，要让中国的汉字继续得到传承并让其发扬光大。
老祖宗留给我们的“宝贵财富”，我们绝不能抛弃。
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汉字是记录汉民族共同语言的书写符号,为适应社会交际的需要,汉语汉字一方面不断的变化,另一方面又要保持相对稳定,这是汉语汉字的基本特点。
汉字作为我国人民乃至世界人民交际的重要工具需要不断地进行规范化以减少分歧,从而达到充分发挥工具的职能,那么什么样的字叫作规范字而哪些字属于规范字呢
汉字笔画繁多,书写不易,汉字从古至今数量很多,字形古今差异性也很大,难认难读难写,由于方言和古音的影响,分歧也不少。
因此,汉字需要规范化。
秦始皇统一天下实行“书同文”就是着眼于统一字形、废除异体。
随着历史的不断发展,不同时代都对文字在使用中出现的分歧和混乱进行规范化。
古代编写的大量字书和刻在石头上的经文,其中一个很重要的目的和作用就是要推进汉字的规范化。
在我国这样一个统一的多民族的社会主义大家庭里,要有尽可能统一的高度的规范化的汉字,才能畅通无阻地进行交流。
当前世界已经进入一个信息化的时代,利用电子计算机进行信息处理。
实现印刷、办公、生产和生活等领域的自动化,已经提到我国现代化的工作日程上来。
因此,努力推进汉字的规范化、标准化,比以往任何时期都更加重要和迫切。
对此,一九八六年中央批准召开的“全国语言文字工作会议”制定的新时期的语言文字工作的核心,就是要促进语言文字规范化、标准化,使汉语汉字在社会主义现代化建设中更好的发挥作用。
汉字的规范化、标准化,具体的说就是要使汉字逐步达到字有定量、字有定形,字有定音、字有定序。
所谓定量,就是要制定一个现代汉语汉字的定量标准字表;所谓定形,就是要求汉字一字一形;所谓定音就是要求同一个汉字表示同一意义的语音应该只有一个,不应该有异读;所谓定序就是确定汉字的排列顺序,做到字有定位。
汉字的规范化一直受到党和政府的关注。
建国以来,经过广大语文工作者的努力,国家公布了不少重要的规范汉字的标准。
如国务院1956年1月公布了《汉字简化方案》,1964年3月制定出《简化字总表》。
列出了已简化和依据偏旁类推的简化字。
《简化字总表》经国务院批准,1986年10月又重新发表,并对个别字做了一些调整,实收简化字2235个,平时的日常使用,教学都以此为准。
文化部和国家文字改革委员会1995年12月发布了“第一批异体字整理表”,极大的消除了汉字使用中的字形混乱的现象。
1988年1月由国家语委和国家教委联合发布的《现代汉语常用字表》。
确定了字形标准,规定了汉字的字形结构,汉字的笔画数和汉字的笔顺规则等。
上述这些国家机构所发布的“简化字表”、“常用字表”、“通用字表”中的字就是我们平时工作、学习、交流、交际时应该用的字。
这些都属于规范字。
作为教师,作为师范院校的师范生都应该学好用好这些规范字,特别是在使用过程中写好这些规范字。
汉民族共同语以及记录汉民族共同语的文字对于国人来说应该称为国语、汉字。
但对于我国以外的其他各国人来说,她又作为一门外国语,一种外国的文字。
在世界各国的语言和文字中,人们评价中国的语言文字最难学。
不知此话是否妥当,但不管怎么说,汉字的难认难读难记难写的程度大家还是有所了解的。
从前有个县令不学无术,常念白字,人称白字县令。
有一天,白字县令要提审一个名叫“冉佳俊”的人。
这冉佳俊被一带上公堂,县令惊堂木一敲,高声唤到:“再往
後”(“後”简化为“后”)冉佳俊一听,便往后退了几步。
县令见他没吱声,又大喝一声“再往后”,冉佳俊听了又往后退了几步。
县令瞧他不说话,气的双眼一瞪,拿起惊堂木猛击几下,大声吼道:“再往后,你聋啦!”这时冉佳俊已退到墙根了,便迷惑不解地说:“老爷,再往后是墙壁,不能再往后了。
”“混账,我在叫你的名
字。
”这时,冉佳俊总算是明白过来了。
“老爷,我的名字叫冉佳俊,不叫再往后。
”白字县令的脸刷地一下红了,但还是蛮横地说:“俊,什么俊看看你那张脸。
”当然这个白字县令把“冉佳俊”识读成“再往后。
”可能说明不了学习汉字的难易,但对封建社会官场的水平却是一个绝妙的讽刺。