心理健康教育与家庭、学校和社会的关系
合力推进心理健康教育：家庭与学校的协同作用
合力推进心理健康教育：家庭与学校的协同作用引言心理健康教育是培养学生全面发展的关键因素之一。
在学生成长过程中，家庭与学校是两个最重要的环境。
为了更好地推进心理健康教育，家庭与学校需要形成协同作用，共同关注学生的心理发展，为他们提供全方位的支持。
一、家庭在心理健康教育中的作用1.1 建立良好的家庭氛围家庭是孩子的第一个港湾，家庭氛围对孩子的心理健康具有重要影响。
家长需要营造一个温馨、和谐、积极的家庭环境，让孩子在其中有安全感、归属感和自我价值感。
1.2 关注孩子的情感需求家长需要关注孩子的情感需求，尊重他们的个性，鼓励他们表达自己的情感和想法。
在孩子面临困境时，家长要给予关爱和支持，帮助他们建立自信，克服困难。
1.3 培养孩子良好的生活习惯和价值观家长要关注孩子的生活习惯，引导他们养成良好的作息、饮食、锻炼等习惯。
同时，家长要传递积极的价值观，培养孩子的社会责任感和公民意识。
二、学校在心理健康教育中的作用2.1 建立专业的心理辅导体系学校要建立健全的心理辅导体系，配备专业的心理教师，为学生提供心理咨询、心理治疗等服务。
同时，学校要定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
2.2 创设有利于心理发展的教育环境学校要关注学生的个体差异，创设包容、尊重、公平的教育环境，让学生在其中有发挥自己特长和兴趣的空间。
同时，学校要减轻学生课业压力，关注他们的身心健康。
2.3 加强师生沟通，关注学生情感需求教师要积极与学生沟通，了解他们的情感需求，关心他们的生活。
在学校生活中，教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，帮助他们建立良好的师生关系。
三、家庭与学校的协同作用3.1 加强家校沟通，共享学生心理健康信息家庭与学校要建立良好的沟通机制，共享学生的心理健康信息。
家长要主动向学校反馈孩子在家庭中的表现，学校要定期向家长通报学生的心理健康状况，共同关注学生的心理发展。
3.2 共同参与心理健康教育活动家庭与学校要共同参与心理健康教育活动，提高家长和教师的心理教育水平。
大学生心理健康问题的社会支持系统分析
大学生心理健康问题的社会支持系统分析随着社会的快速发展和高等教育的普及，大学生心理健康问题日益受到社会的关注。
作为一个特殊的群体，大学生面临着学业压力、人际关系、自我认知等多种心理问题。
社会支持系统在缓解和预防大学生心理健康问题中起到了重要的作用。
本文将从家庭、学校和社会三个方面来分析大学生心理健康问题的社会支持系统。
一、家庭的社会支持系统家庭是大学生最早接触到的社会单位，对于大学生的心理健康具有重要的影响。
在家庭中，父母起到了重要的支持作用。
他们能够提供情感支持，关注大学生的情绪变化，鼓励他们表达自己的情感和困扰。
此外，父母还能提供实质性的支持，例如为大学生提供经济支持、帮助解决实际问题等。
一些研究表明，享有良好家庭支持的大学生心理健康水平更好，更能够有效应对学业和生活压力。
二、学校的社会支持系统学校作为一个宏观的社会单位，对大学生的心理健康问题有着独特的责任和作用。
学校可以提供各种形式的心理健康教育和咨询服务，为大学生提供专业的心理支持。
心理健康教育可以通过课程设置、讲座、活动等多种途径传授心理健康知识和技巧，使大学生增强自我认知和问题解决能力。
心理咨询服务则可以为大学生提供一个安全和隐私的环境，让他们能够倾诉自己的困扰，寻求专业的建议和帮助。
三、社会的社会支持系统社会是一个广阔的支持网络，对大学生的心理健康问题也具有一定的影响力。
社会的支持可以包括来自同龄人、朋友、亲戚等多种关系网络。
同龄人之间的支持可以通过交流经验、分享情感等方式传递。
朋友之间的支持在大学生的心理健康中也扮演着重要的角色，他们可以互通有无，互相支持和鼓励。
此外，大学生还可以通过社会活动、社团组织等方式获得更广泛的社会支持，结识志同道合的朋友，分享共同的兴趣和爱好。
总结起来，大学生心理健康问题的社会支持系统主要包括家庭、学校和社会三个层面的支持。
家庭提供情感和实质性的支持，学校提供专业的心理健康教育和咨询服务，社会提供同龄人和朋友间的支持。
心理健康教育：家校社会共育联动的实践与研究
心理健康教育：家校社会共育联动的实践与研究简介心理健康教育是当前教育领域中备受关注的话题。
为了提高学生的心理健康水平，家校社会三方面的共同努力是必不可少的。
本文将介绍心理健康教育的重要性，并探讨家校社会共育联动的实践与研究。
心理健康教育的重要性心理健康是一个人综合健康的重要组成部分。
在现代社会中，学生面临着越来越多的研究压力、人际关系问题等心理挑战。
心理健康教育旨在帮助学生了解和应对这些挑战，提高他们的心理适应能力和抗压能力。
通过心理健康教育，学生可以更好地适应学校和社会环境，提高研究成绩和生活质量。
家校社会共育联动的实践家庭层面家庭是孩子成长的重要环境，家庭教育对于孩子的心理健康起着至关重要的作用。
家长可以通过关注孩子的情绪变化，提供温暖的家庭环境，与孩子建立良好的沟通和信任关系，帮助他们解决心理问题。
此外，家长还可以参与学校的心理健康教育活动，加强与学校的合作。
学校层面学校是学生研究和成长的重要场所，学校应当提供全面的心理健康教育。
学校可以组织心理健康教育课程和活动，为学生提供专业的心理咨询服务。
此外，学校还可以与家长和社会资源进行合作，共同促进学生心理健康的发展。
社会层面社会是学生生活的广阔舞台，社会资源对于学生的心理健康具有重要影响。
社会可以提供心理健康咨询机构、心理健康宣传活动等资源，为学生提供全方位的支持。
同时，社会也应当加强对心理健康教育的关注，提高心理健康教育的普及度和质量。
家校社会共育联动的研究家校社会共育联动是一个复杂的系统工程，需要进行深入的研究。
研究可以从家庭、学校和社会三个层面进行，探索家校社会共育的最佳实践模式和策略。
通过研究，可以不断改进和完善心理健康教育的实施方式，提高学生的心理健康水平。
结论家校社会共育联动是提高学生心理健康水平的重要途径。
通过家庭、学校和社会的共同努力，可以建立良好的心理健康教育体系，促进学生的全面发展。
我们应当重视心理健康教育的实践与研究，为学生的心理健康保驾护航。
探析家校社会共育在心理健康教育中的作用
探析家校社会共育在心理健康教育中的作用摘要本文档旨在深入探讨家校社会共育在心理健康教育中的重要作用。
心理健康对于个体的全面发展至关重要，而家校社会共育作为一种综合性的教育模式，可以有效促进学生心理健康的发展。
本文将从理论和实践两个角度，详细分析家校社会共育在心理健康教育中的作用，并提出相应的建议，以期为我国心理健康教育事业提供参考。
引言在当前社会，心理健康问题日益受到关注。
根据我国心理健康与教育相关研究，家校社会共育被认为是影响学生心理健康的重要因素之一。
本文档通过对家校社会共育的概念和特点进行分析，探讨其在心理健康教育中的作用，并提出相应的建议，以期为家校社会共育在心理健康教育领域的应用提供指导。
家校社会共育的概念与特点概念家校社会共育是指家庭、学校和社会三者相互配合、相互支持，共同参与教育过程，共同促进学生全面发展的教育模式。
特点1. 多元化：家校社会共育涉及多个主体，包括家庭、学校和社会，形成多元化的教育环境。
2. 互动性：家庭、学校和社会之间进行有效的沟通与交流，共享教育资源，形成互动性强的教育体系。
3. 全面性：关注学生身心全面发展，注重学生个性化需求，促进学生综合素质的提升。
4. 针对性：针对学生不同特点和需求，制定个性化的教育方案，提高教育效果。
家校社会共育在心理健康教育中的作用理论与实践相结合1. 理论作用：家校社会共育强调家庭、学校和社会三者的互动，形成心理健康教育的合力。
家庭教育为学生提供情感支持，学校教育提供知识传授和技能训练，社会教育提供实践平台。
三者相互补充，共同促进学生心理健康的发展。
2. 实践作用：家校社会共育注重学生个性化需求，针对学生心理特点进行有针对性的教育。
通过家庭、学校和社会的共同努力，帮助学生建立积极的人生观、价值观和社交观，提高学生心理素质。
构建良好的教育环境1. 家庭环境：家长关注孩子心理健康，营造和谐、关爱的家庭氛围，为孩子提供情感支持和安全感。
2. 学校环境：教师关注学生心理需求，创设宽松、公正的学校氛围，为学生提供心理辅导和成长指导。
幼儿心理健康教育的影响因素及对策
幼儿心理健康教育的影响因素及对策幼儿心理健康教育的影响因素有很多，以下是其中一些常见的因素和相应的对策：1. 家庭环境：家庭环境是幼儿心理健康的最重要影响因素之一。
如果家庭存在不良的亲子关系、家庭成员之间存在冲突和压力等问题，会对幼儿的心理健康造成负面影响。
家长需要关注家庭环境对幼儿心理健康的影响，营造和谐、稳定、支持的家庭氛围。
2. 学校环境：学校是孩子们另一个很重要的生活环境，学校的环境和教育方式也会对幼儿心理健康产生影响。
学校应注重心理教育，设置心理健康教育课程，培养幼儿的情感表达能力、人际交往能力等。
学校应该加强班级文化建设，提高班级凝聚力，创造一个积极、乐观、团结的学习和生活环境。
3. 社会环境：社会环境也是幼儿心理健康的重要影响因素之一。
当幼儿置身于有竞争压力、高强度学习的社会环境中，可能会导致心理压力和焦虑。
对此，社会应该加强心理健康宣传教育，提倡理性、平衡的竞争观，在教育方面减少学业压力，提供更多的兴趣和才艺培养机会。
4. 个体因素：个体因素对幼儿心理健康的影响也很重要。
幼儿的性格、特长、能力水平都会影响他们的心理健康。
幼儿教育应该根据每个孩子的个体差异，提供个性化的教育方案和关怀。
5. 媒体和网络：现代社会媒体和网络的普及也给幼儿心理健康带来新的挑战。
幼儿可能接触到不适合他们年龄的信息，如暴力、色情内容等。
家庭和学校应该加强对幼儿媒体素养的培养，教育孩子正确使用媒体和网络，防止不良信息的影响。
对策：1. 家庭教育：家长应该关注家庭环境对幼儿心理健康的影响，提供温暖、关爱、支持的家庭环境，与孩子建立良好的亲子关系，倾听他们的需求和感受，给予积极的反馈和鼓励。
2. 学校教育：学校应加强幼儿心理健康教育，设置相应的课程，培养幼儿情感表达能力、解决问题的能力等，同时也要加强师生之间的沟通与交流，及时发现和解决幼儿的心理问题。
3. 社会宣传教育：社会需要加强对心理健康的宣传教育，提倡积极乐观的心态，减少学业压力，给予孩子更多的成长和发展的机会。
心理健康教育：家庭和学校的合作策略
心理健康教育：家庭和学校的合作策略引言心理健康对于个体的整体福祉至关重要。
为了培养健康、快乐、有成就感的个体，家庭和学校需要共同合作，为青少年提供一个积极、健康的成长环境。
本文档旨在探讨家庭和学校在心理健康教育中的合作策略，以促进青少年的全面发展。
家庭和学校在心理健康教育中的角色家庭的角色家庭是青少年成长的第一个环境，家长和家庭成员对青少年的心理健康发展具有重要影响。
以下是家庭在心理健康教育中的关键角色：1. 情感支持：家庭应提供无条件的爱和情感支持，使青少年感到被接纳和理解。
2. 沟通与倾听：家庭成员之间应保持良好的沟通，倾听青少年的想法和感受，帮助他们表达情绪。
3. 榜样作用：家长应以身作则，展示积极的生活态度和应对压力的方法。
4. 培养自主性：家庭应鼓励青少年独立思考和解决问题，培养他们的自信心和自我价值感。
5. 规则与界限：家庭应设定合理的规则和界限，帮助青少年建立良好的行为习惯。
学校的角色学校是青少年成长的重要场所，除了提供学术教育外，还应关注学生的心理健康。
以下是学校在心理健康教育中的关键角色：1. 心理健康教育课程：学校应开设心理健康相关课程，教授学生心理健康知识和技能。
2. 专业支持：学校应配备专业的心理辅导人员，为需要帮助的学生提供心理咨询和支持。
3. 师生关系：教师应建立积极的师生关系，关注学生的情感需求，提供支持和鼓励。
4. 同伴关系：学校应鼓励学生建立积极的同伴关系，参与团体活动，培养社交技能。
5. 压力管理：学校应提供压力管理培训，帮助学生应对考试和学业压力。
家庭和学校的合作策略为了更好地促进青少年的心理健康，家庭和学校需要建立紧密的合作关系，共同实施以下策略：1. 定期沟通：家庭和学校应定期交流青少年的心理健康状况，分享观察和担忧。
2. 共同活动：家庭和学校可以组织共同活动，如家长会、亲子活动等，增强彼此之间的联系。
3. 专业培训：家庭和学校可以共同参与心理健康专业培训，提高自身的教育能力。
心理健康教育家校社会共育联动机制
心理健康教育家校社会共育联动机制1. 背景随着社会的发展和变革，心理健康问题在社会中日益突出，尤其是青少年群体。
家庭、学校和社会三个层面的教育应该形成联动机制，共同关注和培养青少年的心理健康。
2. 家庭家庭是孩子最早接触到的社会环境，也是心理健康教育的起点。
家长需要了解和关注孩子的情绪和行为，与孩子进行有效沟通，给予他们关注和支持。
家庭应该营造温馨和谐的氛围，提供稳定和安全的成长环境。
3. 学校学校是青少年研究和成长的重要场所，也是心理健康教育的主要实施者。
学校应该加强心理健康教育课程的设置，向学生传授正确的心理健康知识和技能。
学校还应该建立健康的师生关系，关注学生的心理状态，并提供必要的心理辅导和支持。
4. 社会社会是青少年日常生活的重要组成部分，也是心理健康教育的社区支持者。
社会应该提供各种心理健康教育资源，如心理咨询服务、心理健康活动等。
同时，社会也应该加强对心理健康教育的宣传和推广，提高公众的心理健康意识。
5. 联动机制为了实现家庭、学校和社会三个层面的教育的有机融合，我们提出了以下构建联动机制的方法：- 建立家校社会共育的组织机构，形成有效的合作机制，定期召开联席会议和研讨会，分享心理健康教育的经验和成果。
- 鼓励家庭、学校和社会的各方主体积极参与心理健康教育活动，在活动中加强互动和交流，增进相互的理解和合作。
- 加强信息共享和资源整合，通过建立信息平台和资源库，方便家庭、学校和社会之间的合作和资源共享。
- 鼓励学校和社会提供专业的心理健康服务人员，为家庭和学生提供心理咨询和支持。
6. 总结心理健康教育家校社会共育联动机制是实现青少年心理健康教育的重要途径。
通过家庭、学校和社会的紧密合作，我们可以为青少年提供全方位的心理健康关怀和支持，促进他们健康成长和发展。
以上是关于心理健康教育家校社会共育联动机制的简要介绍，希望能对您有所帮助。
心理健康教育学校家长学生
心理健康教育学校家长学生
《心理健康教育：学校、家长和学生的关键》
心理健康教育是指通过教育和培训，帮助人们认识和理解自己的情绪、情感和心理健康状况，以便更好地应对生活中的挑战和压力。
在如今快节奏的社会中，越来越多的人开始意识到心理健康教育的重要性。
而学校、家长和学生则是心理健康教育中至关重要的一环。
首先，学校在心理健康教育中扮演着重要的角色。
学校是学生们的主要学习场所，应该为学生提供一个健康的学习环境。
学校可以通过课程设置、心理健康知识的普及和心理辅导等方式，帮助学生认识和理解自己的情绪和情感，培养他们的心理健康意识和应对压力的能力。
其次，家长也是心理健康教育中不可或缺的一部分。
家庭是孩子最初的社会化场所，家长在孩子的心理健康教育中起着决定性的作用。
家长可以通过关心孩子、倾听孩子的情感、与孩子建立良好的沟通等方式，帮助孩子发展健康的心理素质，使他们能够更好地适应社会和学习的压力。
最后，学生本身也需要对自己的心理健康负责。
学生可以通过参加心理健康教育的课程、参与心理辅导以及学习自我调节的方法等方式，了解并改善自己的心理健康状态，提高应对挑战和压力的能力。
综上所述，心理健康教育需要学校、家长和学生共同合作。
学
校应提供良好的教育环境，家长要关心孩子的心理健康，学生也应该自己主动去了解并改善自己的心理健康状况。
只有这样，才能共同营造一个良好的心理健康教育环境，帮助学生健康成长。
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心理健康教育与家庭、学校和社会的关系
随着社会的飞速发展，未来社会对人才的要求不仅仅是知识、能力的较量，更为重要的是心理素质的较量。
在当前的教育中,不少学生存在心理上的偏差,学生的厌学情绪障碍和人际关系问题十分突出, 学生弑母、自杀、报复老师和同学等事件在我们身边时常发生，这不能不促使我们对当前学生的心理健康问题进行思考。
我要大声疾呼：家庭、学校和社会作为学生成长的基本环境，对学生的教育全都责无旁贷。
一、家庭环境和家长素质对学生的成长具有奠基作用
家庭作为社会生活的基本单位，是孩子最初接触的社会生活环境，换而言之，家庭是孩子的第一所学校，家长则是孩子的启蒙老师。
家庭教育是孩子所接受的最早、最根深蒂固的教育。
我们不得不承认这样一个事实：许多家庭在教育子女方面陷入困境，使得孩子未受到家庭的健康教育。
谁家没有孩子？哪个父母不望子成龙？作为父母在亲子情感的基础上如何教子充满理性、充满智慧、充满信心？如何把子女培养成适应社会发展的合格人才？
1、良好的家庭情绪氛围是良好心理素质形成的前提
家庭的情绪氛围是通过语言和人际氛围构成的。
家庭氛围直接影响着家庭中每个家庭成员的心理，尤其对孩子个性品格的形成特别有意义。
家庭成员之间要和谐、融洽，尽管有时发生意见，但在原则问题上是团结一致的，这样在总占优势的合作、谅解和氛围下，不但使孩子学会了对人的互助、互爱、和作、谅解，使孩子的思维
意志、能力等得到和谐发展，而且从中使孩子获得安全感，形成乐于接受教育的自觉性。
因此建立良好的家庭心理氛围是孩子良好心理素质形成和发展的前提条件。
如说话办事不能以势压人，要以理服人，以情感人，以样教人，要相处和睦，尊老爱幼，语言文明，努力构建家庭的融洽气氛，充分体现家庭是生活之港湾，才有助于孩子心理素质的形成。
2、父母良好的教养态度是良好心理素质形成的关键
父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样，父母的教养态度和教育方法是直接地影响孩子的行为和心理，孩子良好的行为习惯故然是父母教育的结果，但孩子个性的缺陷不良的行为习惯也是父母所造成的，父母教养要以民主、平常的态度对待儿童，这父母能多给子女鼓励和诱导，而对子女的缺点、错误能恰如其份地批评指正，提高子女的认识，改正缺点。
这样就逐渐培养了孩子对别人坦诚友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评，经受压力，关心他人，有独立处事的能力。
构建良好的家庭环境，掌握正确的教养态度和方法，使家庭呈现——民主、和谐、平等的融洽气氛，才能培养孩子讲责任，讲民主、讲勤奋、讲进步，不骄不宠，自尊自强的好品格。
3、家庭结构的变化是影响良好心理素质的严重障碍
近年来由于独生子女的普遍，社会经济、文化的飞速发展，人们的价值观念的急剧变化，家庭结构也随着发生变化，表现在单亲家庭不断出现，家庭结构的稳定正在动摇，再婚率不断上升，伴随
而来的是家庭的解体与重构。
家庭结构的变化，父母的离异，首当其冲使儿童的心理受到伤害，家庭的破裂使儿童赖以生存的家庭乐园一下子被破坏，家庭给予儿童内心的安全感和归宿感一下子消失伴随而来的却是失去父或母，甚至失去双亲的痛苦，孩子成了父母的争夺对象，出气筒，或父母倾诉的对象或仲裁者，有时却又成了双亲遗弃的物品，这些都给孩子心灵以极大的创伤，使孩子容易形成变态心理和怪癖性格，也很容易走上犯罪道路，他们爱亲生父母，很难与继父母相处，因此，他们或结伙离家出走，或宁可流落街头也不回家，甚至打架、偷、抢、以发泄内心的情绪。
这都严重障碍着孩子健康心理的发展。
因此广大家长一定要加强学习，正视离异对社会的不良影响，加强家庭观念和家庭责任意识教育，已离异的要处理好家庭成员的关系，努力建立良好的氛围，努力消除孩子的心理障。
二、校园环境和校园文化对学生的成长起主导作用
未成年人大多是学生，优化学校环境，对学生的心理健康有着较好的促进作用。
1、学校的精神文化和心理社会环境要健康。
学校应形成健康的校园文化，创造一种相互关怀、信任和友好的氛围，吸引学生出自内心地热爱学校。
对体弱残疾学生，应考虑其特殊需要。
学校应提供一种氛围，让所有的学生和教职员工，其个体差异都能受到尊重。
学校应和家长经常沟通，关注家长对孩子的教育和健康需求。
学校良好的文化氛围，是学生最好的“精神营养”，矫治心理和行为问
题的“灵丹妙药”。
学生非常需要教师的理解、尊重、信任和鼓励。
教师应成为：学生的朋友和兄长，最容易亲近、可倾诉内心的知心朋友；学生的人生导师和顾问，帮助他们学会选择正确的人生之路，树立自己的奋斗目标，知道自己为什么学习和生活；做孩子的心理保健医生，理解他们的喜怒哀乐，引导和帮助他们克服成长中的障碍。
2、开设心理健康教育课程，促进心理保健知识普及。
心理健康教育课要形式多样化，如青春期教育；健康教育课；思想品德课；社会实践（第二课堂活动）；独立的心理健康课等。
实现心理健康教育的系统化、规范化，以及逐步、适量增加心理健康教育的比重。
原则上不要影响总体教学安排，不增加学生学习负担。
3、将心理健康教育纳入学校日常运作。
如建立对学生心理测量制度；建立学生心理档案；定期或不定期对全体学生进行心理健康知识培训与讲座；为学生开设心理健康课程或心理卫生知识讲座。
结合教育改革，开展有关学生心理健康问题的科研工作；对部分学生进行个案分析，发现问题，进行疏导，总结经验等。
三、社会环境对孩子的成长具有负面作用。
孩子的成长离不开社会这个大环境，而社会对孩子的发展，我们应承认它所具有的积极的一面，比如，那些好的广播、电视、录像和电脑制作等一些大众传媒教育，的确培养造就了几代人。
同时，我们也不能否认，在现实生活中仍然存在着与之进步不相称、不利于孩子健康成长的丑恶现象：现代社会计算机的广泛应用，使一些
孩子整天与计算机为伴，而远离自己的亲人，产生孤僻沉默的不良性格，不能和谐地与他人相处，那些内容不健康的书籍、影视、街头聚赌、还有网吧、电子游戏厅、卡拉ok厅等对学生的心理健康的负面影响不可低估。
试想，若不是社会管理上存在着这些死角，有些孩子又怎么会误入歧途呢？这能说不是社会的责任吗？因此，我要大声呼吁：如果社会风气不早日改变，其后果不堪设想。
总之，健康的心理品质是现代人的重要素质，更是21世纪的呼唤。
毋庸置疑，对孩子进行心理健康教育已从家庭、学校发展到全社会，实现家庭、学校和社会教育一体化的大气候已经形成，只要形成合力，展望未来，21世纪的中国将跻身于世界强国之林。
参考文献：
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3关颖;;家庭教育——为和谐社会奠基[j];理论与现代化;2006年02期
4 白春玉,张迪,张永梅,李宏革,李弘,王泰,宋秀娟,李俭,王江萍;工读学校学生心理健康状况及家庭影响因素分析[j];中国校医;1999年05期
5 杨东,吴晓蓉;疏离感研究的进展及理论构建[j];心理科学进展;2002年01期。