一1我们关心天气
《我们关心天气》课件
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Hale Waihona Puke 目录CONTENTS• 天气的重要性 • 不同的天气类型 • 天气预报的原理 • 如何应对不同的天气 • 保护环境，关爱天气
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SUMMAR Y
01
天气的重要性
雨雪天气可能导致路面湿滑，影响车 辆行驶安全。
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SUMMAR Y
02
不同的天气类型
晴天与多云
总结词
描述晴天和多云天气的特点，包括温度、湿度、云量等。
详细描述
晴天是指天空中没有云彩或只有少量云彩的天气，通常气温 较高，阳光明媚，适合户外活动。多云则是指天空云量较多 ，阳光透过云层照射地面，气温相对较为温和。
制作过程包括制作图表、分析数据、预测趋势等步骤，最终形成天气预报结论， 为公众提供准确的气象服务。
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SUMMAR Y
04
如何应对不同的天气
晴天与多云的应对方法
总结词：保持舒适
详细描述：在晴天和多云天气下，人们应该尽量享受舒适的天气，进行户外活动和运动。同时，需要注意防晒和补充水分， 避免中暑和脱水。
雾霾天的应对方法
总结词：健康防护
详细描述：在雾霾天气下，人们应该减少外出活动，尽量 留在室内。如果必须出行，应该佩戴口罩和空气净化器等 防护设备，以减少空气污染对呼吸系统的危害。同时，需 要注意开窗通风的时间和方式，避免室内空气质量恶化。
《1。我们关心天气》 优秀课件
我们
天气
一、听录音，说说你从哪里听
到过这段音乐?
二、我们知道的天气现象
你还知道哪些天气现象？
这是一幅中央气象台 的天气预报图，图中 显示了哪些天气现象？
雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
阴转多云
阴转多云
小雨转阴 多云转雷雨
中到大雨 小雨
你还知道其他天
暴雨
气现象吗？
小雨
试一试（小组讨论）：
我们能对天气现象分类吗？
云量类 降水类 风速/风向类
气温类
三、今天的天气怎么样
1、今天的天气预报是怎么样的？
2、你能用一些词语和句子描述今天的 天气吗？（要求用自己的话说。）
今天有云
会不会下的天气对我们的生活有什么影 响吗？
4、认识网状图
气泡图
不用带伞
室外上体育课
适合出游
多云
不适合晒被子
不穿雨鞋 不会中暑
那什么是网状图呢？阅读课本P3提示部 分
气泡图是一种简单的网状图，与网状图相比气泡 图结构较简单，而网状图结构稍复杂。
想一想
晴天、下雪天对我们的生活有什么影响？ 仿照多云对生活的影响写一写。（只 要用气泡图即可）
四、这节课你学到了什么？
五、作业：
1、完成科学实践园地这一课的相关 作业。 2、记录每天的天气现象，关注每天 的天气预报。
三年级【科学(教科版)】我们关心天气-1教案
三年级【科学(教科版)】我们关心天气-1教案一. 教材分析本课的主题是“我们关心天气”，属于教科版三年级科学教材的“我们关心天气”单元。
这一主题旨在让学生了解天气与人们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。
通过本节课的学习，学生将掌握一些基本的天气知识，能够描述天气现象，并了解天气对人们生活的影响。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的认识。
但他们对天气现象的理解往往是表面的，缺乏系统的认识。
此外，学生的观察能力、思考能力、表达能力等方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解天气现象。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等活动，提高学生的观察能力、思考能力、表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心他人、关爱生活的情感，使学生认识到保护环境、关注天气的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系。
2.难点：引导学生深入理解天气现象，培养学生关心天气、关注生活的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解天气现象。
2.观察法：培养学生观察天气现象，提高学生的观察能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的天气图片、视频等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备与天气相关的实践活动材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组天气现象的图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过讲解、展示天气现象的视频等方式，让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系。
操练（10分钟）教师学生进行观察活动，让学生观察并描述天气现象。
小学科学1《我们关心天气》(教案)
小学科学1《我们关心天气》（教案）我们关心天气引言：天气是我们生活中非常重要的一部分，它对我们的衣食住行都有直接的影响。
了解天气的变化对我们做出合理的安排和措施至关重要。
本节课我们将通过观察和实践，学习天气的基本概念和常见的天气现象。
目标：1. 了解天气的基本概念和常见的天气现象。
2. 发展观察天气现象的能力。
3. 学会利用天气预报图和相关资料获取天气信息。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过与学生的互动，引导他们回顾昨天的天气是什么样的，提问季节变化对天气有什么影响。
然后开始本节课的学习。
2. 天气的基本概念（15分钟）- 引导学生一起分析什么是天气，它与气候有什么区别。
- 解释天气的形成原因，并介绍温度、湿度、风力和降水等是天气的重要要素。
- 引导学生观察实际天气现象，比如晴天、多云、阴天等，并通过对比来了解不同天气现象的特征。
3. 天气观察实验（25分钟）- 分组进行实验，每个小组选择一个观察点，观察天气状况，包括天空的颜色、云朵的形状和运动、风的方向和强度等。
- 每个小组记录观察的数据，并根据数据描述出当前的天气状况，如晴天、多云、阴天等，并尝试给出未来一天的天气预测。
4. 天气预报图的解读（20分钟）- 向学生展示一份天气预报图，并解释图中的符号和标记的含义，如高压、低压、温度、降水等。
- 引导学生根据预报图预测未来几天的天气状况，并与小组内的观察结果进行对比。
5. 天气及活动指导（15分钟）- 分发一份关于各种天气的手册，介绍不同的天气时适宜的活动。
- 学生在小组内讨论并设计一个户外活动方案，在方案中要考虑到当天的天气状况。
然后呈现给全班。
6. 总结（10分钟）- 与学生一起回顾本节课所学的内容，强调天气对我们生活的影响以及学会观察和利用天气预报图的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中继续观察和记录天气状况，并分享自己的观察成果。
拓展活动：1. 让学生在家中或学校周边的观察点记录一周的天气状况，然后绘制一个天气变化曲线图，观察并分析天气的变化规律。
教科版小学科学新三年级上册科学第三单元第1课 《我们关心天气》课件
云量：今天有云。 降雨量：今天下起了小雨。 气温：天气有点热。 风速：有风吹，操场上的旗子在飘动。
今天的天气怎么样？ ——今天有云，会不会下雨呢？早上冷。 ——阴天，还有风，我看见树枝在动。 旗子飘起来了。
——凉，云遮住了太阳。
新知讲解 2.天气的复杂性和多样性。 同一时间、不同地点的天气可能不一样。
新知讲解
风、霜、雨、雪对人体会产生各 种影响，容易引起各种疾病，如中暑、 冻伤、感冒等。留心天气变化可以减 少生活中不必要的损失和麻烦，还可 以保证身体健康。由此可见，天气与 我们每个人的生活都密切相关!
新知讲解
3.观测天气。
科学家利用工具观测天气、发现规 律，告诉我们天气可能发生什么样的 变化。
图 片
天
气
现
象
文 字
风：风是 由空气流 动引起的 一种自然 现象，在 科学上， 可把风分 为13个 等级。
雪：由大 雷阵雨：
量白色不 表
及其聚合 还伴有放
物（雪团） 点现象，
组成。
常见于夏
季。
大雨：雨 冰雹：春 露：是空
声激烈， 夏之交最 气中的水
在排水不 为常见， 蒸气在地
经过三百多年的发展,应用于研究和业务的气象观测仪器,已有数十种之多,主要包 括直接测量和遥感探测两类:前者通过各种类型的感应元件，将直接感应到的大气物理 特性和化学特性转换成机械的、电磁的或其他物理量进行测量，例如气压表、温度表 、湿度表等;后者是接收来自不同距离上的大气信号或反射信号,从中反演出大气物理 特性和化学特性的空间分布,例如气象雷达、声雷达、激光气象雷达、红外辐射仪等。
新知讲解
3.观测天气。
风杯风速传感器
温湿度表
声雷达
小学科学1《我们关心天气》(教案)学年科学三年级上册教科版
小学科学1《我们关心天气》（教案）学年科学三年级上册教科版天气是我们生活中非常重要的一个环节，我们的生活受到天气的影响很大。
本篇文章将从小学科学1《我们关心天气》这个教案的角度出发，介绍天气对我们生活的影响，同时引导学生了解和关心天气的重要性。
我们生活的地球是一个多变的环境，天气是地球大气层状态的一种表现形式。
天气状况好坏直接影响到我们的出行、衣食住行等方方面面。
首先，让我们来了解一下天气的变化。
天气的变化是由大气气候系统中的各种因素相互作用而产生的。
这其中包括了太阳辐射、大气层、水汽等。
不同的气候地区，由于位置和地形等原因，天气变化也有一定差异。
我们经常提到的天气现象有很多种。
比如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等等。
不同的天气现象有不同的特点和对我们的影响。
晴天代表着阳光明媚，气温较高，适合户外活动。
多云天气则意味着太阳被云层遮挡，气温较低，可能有下雨的可能。
阴天则是云层比较厚，阳光几乎无法透过云层，气温相对较低。
雨天和雪天则是降水现象，对绿色植物的生长和人们的出行有一定的影响。
天气对我们的生活影响很大。
首先，天气对我们的出行有影响。
在晴天，我们可以踏青郊游、户外运动等活动；而在雨天和雪天，由于降水使得地面湿滑，我们需要注意防滑，同时需携带合适的雨具来保护自己。
其次，天气对我们的衣食住行也有一定的影响。
在寒冷的冬季，我们需要穿上厚厚的衣物来御寒；而在炎热的夏季，我们需要穿上轻薄的衣物来降温。
此外，天气还对我们的精神状态有一定影响。
在晴天时，阳光明媚，人们心情愉悦；而在阴雨天气中，人们的心情可能会变得低落。
关注天气是我们每个人的责任。
我们不仅要了解天气对我们生活的影响，还要学会如何预测天气。
预测天气可以帮助我们选择合适的衣物，合理安排活动，避免恶劣天气对我们带来的不便。
预测天气的方法有很多种，比如观察云层的形状和颜色、听取天气预报等。
学会正确预测天气是我们关心天气的第一步。
为了更好地关注天气，我们可以利用一些工具。
四年级上册科学《天气》教案【七篇】
【导语】四年级上册科学教案怎么写？⽆忧考整理了四年级上册科学《天⽓》教案【七篇】，希望对你有帮助! 1-1我们关⼼天⽓ 【教学⽬标】 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降⽔量、⽓温、风向和风速等天⽓现象来描述天⽓。
2．知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。
过程与⽅法： 1．能对各种天⽓现象进⾏分类。
2．运⽤感官观察天⽓，并学会⽤简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观： 意识到天⽓每天都在发⽣着变化并影响着我们的⽣活，提该关⼼天⽓的意识。
【教学重难点】 知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。
【教学准备】 1．⽤天⽓符号标注城市天⽓情况的中国地图⼀张； 2．每组⼀套天⽓符号卡⽚； 3．天⽓现象归类表格和关于天⽓状图各⼀份； 4．每个学⽣科学记录本各⼀本。
【教学过程】 ⼀、认识天⽓现象 1．出⽰⼀张“城市天⽓预报图”：这是⼀幅中央⽓象台的天⽓预报图，图中显⽰了哪些天⽓现象？ 2．根据学⽣的回答在⿊板上粘贴相应的天⽓符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天⽓现象？（根据学⽣回答出⽰相应符号） 4．发给每⼀组⼀套天⽓符号：请⼤家对这些天⽓现象进⾏分类。
5．汇报交流。
⼆、描述今天的天⽓怎样？ 1．今天的天⽓怎样呢？我们⼀起到外⾯从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察，然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出⽰观察要求：请从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察，然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的天⽓现象记录在科学记录本上。
） 2．提问：今天的天⽓对我们的⽣活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天⽓我们应该穿什么⾐服？） 3．认识“状图”的使⽤：刚才同学们在汇报的时候想到⼀点说⼀点，有没有办法把天⽓和我们⽣活的关系更直观地表⽰出来的⽅法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的⼀个好⽅法？ 三、总结 刚才我们观察的是今天的天⽓，那么明天⼜会天⽓怎样呢？后天呢？⼀个⽉内我们杭州的天⽓⼜在发⽣怎样的变化呢？在接下来的⼀个⽉时间⾥请⼤家每天都能把观察到的天⽓现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间⾥我们这⾥的天⽓变化是这样的。
1-1我们关心天气
2.下雨的好处和坏处有哪些？
好处是空气凉爽清新，坏处是……
3.我们可以通过哪些方式了解天气的变化？
可以通过看报纸、听广播、看电视、打电话、上网 查询等，还可以根据动植物行为变化判断天气变化。
挑战活动：
周气象员
月气象员
蚂蚁搬家，必有雨下。 泥鳅在雷雨到来前，常常显示得焦躁不安。 每当午后或傍晚看到燕子三五成群低飞时 ，人们会说：“燕子低飞，天要下雨。” 蜻蜒在空中上下飞窜时，预示一二小时后 将有大雨出现。
潮湿
干燥
蚂蚁上树
蚂蚁上树
泥 鳅 出 水
含羞草是很奇妙的：你碰它一下， 它的叶子会合拢起来，又垂下去，像害 羞似的。这其中，因为“害羞”的程度 不一样，预示的天气也不一样：如果被 触动的含羞草叶子很快合拢、下垂，之 后，需经过相当长的时间才能恢复原态， 则说明天气将艳阳高照，晴空万里；反 之，叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓， 或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨 即将来临。
3.我们知道的天气现象有( 晴、阴、雨、多云、风、雷、电、雾 )等。 4.天气是指(我们居住的地区在某个时间的大气状况 )。
二、判断 1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心 √ 情舒畅。（ ）
2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（× ）
3.留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还可 以保证身体健康。（√ ）
• 牛和羊常常被人相提并论，牛能预测天 气，羊也不例外。大科学家牛顿有一回 听牧羊人说天要下雨，他便表示怀疑， 因为当时天气异常晴朗。可是没出半个 小时，果然下起大雨。牛顿大为惊叹， 便去请教。牧羊人说，羊是一只“活湿 度计”，如果它喜欢躺在屋檐下，天就 要下雨；如果羊在草地上蹦跳，则为晴 天。
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1、我们关心天气
教学目标：
科学知识：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
教学重难点：
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学活动过程：
一、认识天气现象
1．出示中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2．提问：你们还知道哪些天气现象？完成作业本1面活动记录第1题。
3．出示常见的天气符号和名称。
二、描述今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（想一想：你能用什么方法观察天气？你能从哪些方面描述天气？今天的天气，适合做哪些事情？然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学作业本上。
）
2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。
（时间控制在10分钟内）
4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你
觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
8．带读提示语。
看明白了吗？有不明白的请提问。
9．减低难度，我们做气泡图，并完成在科学作业本的“气泡图”。
三、总结
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会是怎样呢？后天呢？一个星期呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？有哪些同学愿意当个小小气象员，接受这个考验你的耐心的观察活动呢？
课后反思：。