人教版部编八年级下册语文第一单元写作《学写仿写》课件 (共26张PPT)
学习仿写
——仿出精彩人生
写作指导
学习仿写
范文赏析
仿写，仿出精彩人生
一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
写作指导
学习仿写
范文点评
仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
仿写，仿出精彩人生
当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
写作指导
写作指导
仿写，仿出精彩人生
学习仿写
范文赏析
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
《白杨礼赞》：作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、 质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有独特的象征意义。
《列夫·托尔斯泰》：作者采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋 的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深 刻。
写作指导
学习仿写
范文赏析
写作指导
学习仿写
范文点评
仿写，仿出精彩人生
这是一个描述游子坐汽车返乡情景的文段。段中作者运用比喻、排比、反复 等修辞手法，融合景物描写的方法，对游子返乡的情景进行了描述。段前铺排， 渲染氛围，段末直接点出了这种“归家的喜悦”感，字里行间难掩游子归家的喜 悦之情，给读者留下了深刻的印象。
写作指导
学习仿写
写作指导
学习仿写
认识作文仿写
仿写，仿出精彩人生
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行 写作训练的一种方法。《语文课程标准》明确提出，初中生写作“力求有创意地表达 ”。要想“有创意地表达”，首先要学习有创意的文章，模仿人家创意地表达。
写作指导
学习仿写
仿写方法指导
语言仿写 语段仿写 结构仿写 写作手法仿写
式，模仿的相对内容（如句式结构、表现手法、修辞手法等）较多，范围较广， 是提高我们写作的有效途径。
写作指导
学习仿写
范文赏析
Байду номын сангаас
当你身临暖风拂面，鸟语 花香，青山绿水，良田万顷的 春景时，一定会陶醉其中；当 你面对如金似银，硕果累累的 金秋季节时，一定会欣喜不已 。你可曾想过，那盎然的春色 却是历经严寒洗礼后的英姿， 那金秋的美景却是接受酷暑熔 炼后的结晶。
亭台轩榭的 布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面 以及每一个 角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这 个特点，最后总述。总分总的结构非常清晰明了。我们在写说明文的时候学习这种结构 ，一定会结构严谨，层次清晰。
写作指导
学习仿写
仿写，仿出精彩人生
学习仿写
文题展示
仿写，仿出精彩人生
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太 阳的脸红起来了。 示例：《秋》 盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。 一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起 来了。
写作指导
学习仿写
写作手法仿写
仿写，仿出精彩人生
写作手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法。
表达方式 修辞方法
表现手法
记叙、描写、议论、抒情、说明五种。
夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐音、 用典、互文、叠词等。 开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章 显志、象征手法、以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正面侧面 、烘托渲染、实写虚写等。
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乡愁 余光中
小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头
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仿写，仿出精彩人生
全诗共四节。一方面，诗人以时间的变化组诗：小时候——长大后——后来 ——现在，四个人生阶段。另一方面，诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的 特征：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游 子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时 候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。由此，看到这首诗以 时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，构思极为巧妙。
仿写，仿出精彩人生
仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它
将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
示例： 时间好比一位妙手回春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个
万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。
仿写，仿出精彩人生
长龙一般排起的是返乡的游子，流星一般驰过的是路上的汽车，鱼儿一般欢跃的是车上的 孩子。一路疾驰，一路欢歌，一路笑颜。回家了，回家了，游子们在春节前要回家了。车门打 开，孩子们率先从车中冲了出来，就像挣脱牢笼的小鸟儿，张着双臂，迎着蔚蓝的天空。他们 笑着，跳着，叫着，即使经过一路长途颠簸，也丝毫没有倦意。故乡的风凛冽而不刺骨，薄雪 过后的大地软绵绵的。大人们一脸疲倦，手里提着大包小包的年货，脸上难掩归家的喜悦。
写作指导
学习仿写
文章结构仿写
仿写，仿出精彩人生
结构仿写 所谓结构仿写就是仿照范文的结构进行作文训练的方式。
《回延安》：作者按照“回延安—忆延安—话延安—看延安—赞延安” 的结构来组织材料，结构井然有序。
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学习仿写
文章结构仿写
仿写，仿出精彩人生
《苏州园林》 这是一篇非常规范的说明文，文章先从游览者的角度总说苏州园林的特点，然后从
仿写，仿出精彩人生
写作指导
学习仿写
语言仿写
仿写，仿出精彩人生
语言仿写 所谓“语言仿写”即“仿句”，指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参
照所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，实现对语 法、修辞及语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力的综合运用。
写作指导
学习仿写
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谢谢合作
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学习仿写
文题展示
仿写，仿出精彩人生
请仿照 “幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂”造一个句子。
示例： 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求；
写作指导
学习仿写
语段仿写
仿写，仿出精彩人生
语段仿写 所谓“语段仿写”即“片段作文”或“小作文”，是局部模仿范文的作文方
这篮球，使冰冷的空气变得火热了，使恬静的阳光变得灼人了，使昏香欲睡的 人们立即精神抖擞了。
仿写，仿出精彩人生
写作：学习仿写
写作指导
学习仿写
名家谈仿写
仿写，仿出精彩人生
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹 对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳 共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，韩愈模仿 孟子，成为“唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。语言大师吕叔湘 先生曾指出:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践 才能养成。”这些都告诉我们仿写是写作入门的必经之路。可见仿写是多么重要， 对于我们初中生而言，仿写仍然是提高写作水平的一个有效途径。
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一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
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仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
仿写，仿出精彩人生
当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
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流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
《白杨礼赞》：作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、 质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有独特的象征意义。
《列夫·托尔斯泰》：作者采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋 的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深 刻。
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仿写，仿出精彩人生
这是一个描述游子坐汽车返乡情景的文段。段中作者运用比喻、排比、反复 等修辞手法，融合景物描写的方法，对游子返乡的情景进行了描述。段前铺排， 渲染氛围，段末直接点出了这种“归家的喜悦”感，字里行间难掩游子归家的喜 悦之情，给读者留下了深刻的印象。
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认识作文仿写
仿写，仿出精彩人生
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行 写作训练的一种方法。《语文课程标准》明确提出，初中生写作“力求有创意地表达 ”。要想“有创意地表达”，首先要学习有创意的文章，模仿人家创意地表达。
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语言仿写 语段仿写 结构仿写 写作手法仿写
式，模仿的相对内容（如句式结构、表现手法、修辞手法等）较多，范围较广， 是提高我们写作的有效途径。
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Байду номын сангаас
当你身临暖风拂面，鸟语 花香，青山绿水，良田万顷的 春景时，一定会陶醉其中；当 你面对如金似银，硕果累累的 金秋季节时，一定会欣喜不已 。你可曾想过，那盎然的春色 却是历经严寒洗礼后的英姿， 那金秋的美景却是接受酷暑熔 炼后的结晶。
亭台轩榭的 布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面 以及每一个 角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这 个特点，最后总述。总分总的结构非常清晰明了。我们在写说明文的时候学习这种结构 ，一定会结构严谨，层次清晰。
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仿写，仿出精彩人生
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太 阳的脸红起来了。 示例：《秋》 盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。 一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起 来了。
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写作手法仿写
仿写，仿出精彩人生
写作手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法。
表达方式 修辞方法
表现手法
记叙、描写、议论、抒情、说明五种。
夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐音、 用典、互文、叠词等。 开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章 显志、象征手法、以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正面侧面 、烘托渲染、实写虚写等。
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乡愁 余光中
小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头
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全诗共四节。一方面，诗人以时间的变化组诗：小时候——长大后——后来 ——现在，四个人生阶段。另一方面，诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的 特征：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游 子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时 候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。由此，看到这首诗以 时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，构思极为巧妙。
仿写，仿出精彩人生
仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它
将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
示例： 时间好比一位妙手回春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个
万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。
仿写，仿出精彩人生
长龙一般排起的是返乡的游子，流星一般驰过的是路上的汽车，鱼儿一般欢跃的是车上的 孩子。一路疾驰，一路欢歌，一路笑颜。回家了，回家了，游子们在春节前要回家了。车门打 开，孩子们率先从车中冲了出来，就像挣脱牢笼的小鸟儿，张着双臂，迎着蔚蓝的天空。他们 笑着，跳着，叫着，即使经过一路长途颠簸，也丝毫没有倦意。故乡的风凛冽而不刺骨，薄雪 过后的大地软绵绵的。大人们一脸疲倦，手里提着大包小包的年货，脸上难掩归家的喜悦。
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文章结构仿写
仿写，仿出精彩人生
结构仿写 所谓结构仿写就是仿照范文的结构进行作文训练的方式。
《回延安》：作者按照“回延安—忆延安—话延安—看延安—赞延安” 的结构来组织材料，结构井然有序。
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《苏州园林》 这是一篇非常规范的说明文，文章先从游览者的角度总说苏州园林的特点，然后从
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语言仿写 所谓“语言仿写”即“仿句”，指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参
照所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，实现对语 法、修辞及语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力的综合运用。
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请仿照 “幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂”造一个句子。
示例： 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求；
写作指导
学习仿写
语段仿写
仿写，仿出精彩人生
语段仿写 所谓“语段仿写”即“片段作文”或“小作文”，是局部模仿范文的作文方
这篮球，使冰冷的空气变得火热了，使恬静的阳光变得灼人了，使昏香欲睡的 人们立即精神抖擞了。
仿写，仿出精彩人生
写作：学习仿写
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学习仿写
名家谈仿写
仿写，仿出精彩人生
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹 对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳 共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，韩愈模仿 孟子，成为“唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。语言大师吕叔湘 先生曾指出:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践 才能养成。”这些都告诉我们仿写是写作入门的必经之路。可见仿写是多么重要， 对于我们初中生而言，仿写仍然是提高写作水平的一个有效途径。
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第一单元写作《学习仿写》课件(共24张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
小试牛刀
文题二：在各类描写中，心理描写是难度较大的一种， 因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏 过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态， 都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真 实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片 段。200字左右。
写作指导
1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归 纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿 写的指导。 2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。
课堂小结
总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选 择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要 细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。 仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础， 是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础：一 句话，仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。
课题《学习仿写》
课题《学习仿写》
人教版八年级语文下册第一单元写作
用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧 ②写出了升
张，你一定会很出色地完成的。”终于，国旗升上了顶 旗后的心理
端,呼啦啦地迎风招展。我心里暗自高兴:“最紧张的时刻 活动，轻松、
终于结束了。” ②
愉快。
教师点评
这个片段真实地写出了人物的心理 活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗 后的轻松心理，小作者都写得真切细腻， 使文章显得丰富、生动。
当你独行在小巷时，听着脚踏青石板发出的“啪啪”声和水滴 敲击石板的“滴答”声时，你的心会一下子变得安然沉静。向前 望，小巷尽头透着时隐时现的灯光，你会忽然感到一阵舒畅，一 阵温馨。一切都是那么清新、自然，没有任何修饰。
小巷里的热闹景象是永远让人怀念的。每到傍晚，当忙碌了一 天的人们回到家时，听吧，小巷会奏出一首锅碗瓢盆交响曲。接 着，一股夹杂着各种味道的人间烟火气便弥漫在狭窄的小巷中了。 孩子们在小巷里追逐打闹：有的逗着小狗乱窜，有的不亦乐乎地 斗着蛐蛐，有的蹑手蹑脚地偷摘老头们的鸟笼……嬉笑打闹一时 间为平静的小巷注入了活力。主妇们在低矮的阁楼里做饭，不一 会儿，肉香、蛋香以及混杂的香气一起一个劲儿地侵入你的口鼻， 令人垂涎欲滴。老头们仰面躺在太师椅上，悠然地听着收音机， 不时地哼上几句……此时，小巷又像一张风情画，没有什么大红 大绿，却透着一股朴实——朴实的人，朴实的生活。
人教部编版八年级下第一单元写作《学习仿写》课件(共21张PPT)
每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊 守
喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的 望
身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带 ，
着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，
轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个
人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼
嫂子来我们家的第二年，就在南厢房里开了一个小卖部，早上兼
炸大麻花和油条卖，还指导妈妈用科学方法养了好几头大大肥方猪。我们
家的日子一天天红火起来。
嫂子的手还特别巧，绣花、剪纸最拿手。每年春节前夕，她总是 把剪好的窗花放在小卖部的柜台前，免费送给每一个顾客，而不管人 家买不买东西，拿到窗花的人都称赞说：“好手艺，好漂亮！”
听到喧闹声，爷爷出来了，他把我叫进屋里，严肃地对我说： “你嫂子虽然长得是不漂亮，但人品好。她厚道、勤快、善良，咱 们村里没有人不夸她的。以后如果再对你嫂子无理，我可不饶你！”
事例增强说服力
一天，我正在院子里玩，听到说大小便失禁的奶奶弄得被褥一塌 糊涂。嫂子赶紧一阵小跑过去，麻利地将弄脏的被褥换下来，接着跑 进自己屋里拿出崭新的被单给奶奶换上，并耐心地铺好。奶奶激动得 哭了：“好孙女，你不怕奶奶给你弄脏了吗？”“奶奶，看您说的， 您的那套换洗的一时半会儿也干不了，总不能叫您老冰着呀！”
。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
母 爱 荡 漾
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试 失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一 次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声
痛 哭 流
大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。 涕
人教部编版八年级语文下册课件第一单元写作“学习仿写”(共48张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
“落红不是无情物,化作春泥更护花!”不错的,它 将变作春泥滋养着大地,毫不眷恋枝头的繁华.秋雨落 在红叶和黄叶以及掺着绿与黄的彩叶上.豪华的枫叶, 精致的常青叶,普通的梧桐叶……它们在秋雨的洗礼下 变得更加艳丽.
这样，由原诗是抒发作者忙中偷闲、在春尽时游 寺庙的闲情雅趣，变成了讽刺庙僧的诗。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
七步诗 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急。
豆
萁 兄弟相残
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
技巧指导
1.取意法:就是模仿原文内容来写文章。
（1）原文写什么,仿写的文章就写什么。 （2）模仿原文内容的主要形式（如风格）。 仿 （3）变换角度。 写 的 2.摹形法:就是模仿原文的结构、表现手法、 分 语句等形式,来写自己的内容的仿写法。又分 类 为两种:
仿 2.仿写前要认真研读例文、理解内容，总 写 结出例文的写作结构和方法，然后再仿照 的 它考虑自己文章的选材、布局和表达方式 要。 求
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不 能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上 符合例文的样子，其他的方面可以大胆创 新，不受约束。
技巧指导
二、技巧点拨
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
“落红不是无情物,化作春泥更护花!”不错的,它 将变作春泥滋养着大地,毫不眷恋枝头的繁华.秋雨落 在红叶和黄叶以及掺着绿与黄的彩叶上.豪华的枫叶, 精致的常青叶,普通的梧桐叶……它们在秋雨的洗礼下 变得更加艳丽.
这样，由原诗是抒发作者忙中偷闲、在春尽时游 寺庙的闲情雅趣，变成了讽刺庙僧的诗。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
七步诗 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急。
豆
萁 兄弟相残
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
技巧指导
1.取意法:就是模仿原文内容来写文章。
（1）原文写什么,仿写的文章就写什么。 （2）模仿原文内容的主要形式（如风格）。 仿 （3）变换角度。 写 的 2.摹形法:就是模仿原文的结构、表现手法、 分 语句等形式,来写自己的内容的仿写法。又分 类 为两种:
仿 2.仿写前要认真研读例文、理解内容，总 写 结出例文的写作结构和方法，然后再仿照 的 它考虑自己文章的选材、布局和表达方式 要。 求
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不 能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上 符合例文的样子，其他的方面可以大胆创 新，不受约束。
技巧指导
二、技巧点拨
部编版语文八年级下册第一单元写作《学习仿写》课件(28张PPT)
⑤承上启下：结束抑笔，转入下文对黄奶的褒扬。 ⑥心理描写：写“我”盘算如何恳求黄奶奶，既照应上文，又为下文“我” 感激黄勿奶蓄势。 ⑦烘托：“甜甜的阳光的气息”衬托了“对黄奶奶的感激之情。转入对黄 奶“扬”。 ⑧首尾照应：照应开头，结构清晰。“尖尖的嗓音”“变得如阳光一样柔 和”，点明了“我”的情感变化。
秋末冬初，连日阴雨，宿含里潮气泛滥，每逢太阳露头，大家便纷纷抱 了被子去楼前晒。一天自习课听同学说“下雪了”，我才猛然想起，被子还 晾在外面呢! 晚上可怎么睡呀!我慌忙往宿合楼跑去，一路上盘算着怎样恳求 黄奶奶。⑥
到了一看，晾衣架上空空如也。下节课马上要开始了，我只好 垂头丧气地回到教室。 整个晚自习，我忧心如焚，一直琢磨去哪里找我的被子。好不容 易熬到下课，当我被潮水一样的人流襄进宿舍楼时，听到黄奶奶 尖着嗓子在喊:“找不到被子的到楼管室去拿!”我一头冲进楼管 室,只见那张小小的单人床，被叠得整整齐齐的被子占得满满当 当。此刻，楼管室里弥漫着甜甜的阳光的气息。⑦
三、亮剑时刻
• 1、回忆给你印像最深刻的文章，它什么 地方吸引了你，从中你学到了仿写的什 么技巧？并利用所学技巧写一段100字左 右关于老师或同学的小作文。
• 要求：（1）需注明仿写的角度
•
（2）模仿全篇作文的同学作文中
间可以省略一部分内容。
四、小结
• 1、同学们的表现 • 2、仿写是写作的开始，是观察的基础，
• (4)由物悟理法，如： • 《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——
流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依 旧——跨越不幸，生命长流
2、模仿写作手法
• 经典文章的写作手法都各有特色，可 以模仿一番。《爱莲说》托物言志、 《背影》以小见大、《白杨礼赞》象 征、《藤野先生》以典型事例塑造人 物……
人教部编版八年级下册语文第一单元写作《学写仿写》课件(共20张PPT)
的少年，如一头头饿虎，似一只只怒熊，对分数的渴望跳出 对自己作文有什么启示?
寂静的校园，立马被同学们如火的热情点燃了，沸腾起来了。 瞧，他的脸上洋溢着欢快的笑容，那飘动的发丝，灵动的指尖，跃动的脚尖，无不展现出青春的风采。
了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快
速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步;火பைடு நூலகம்一样,是激烈的碰
教师点评： 学习了《安塞腰鼓》的布局谋篇特点，情感真
挚而热烈，运用排比、反复、比喻等修辞手法，把 学校操场上豪放、壮阔、火烈的篮球比赛描写得淋 漓尽致！
六、课堂小结
点面结合，营造气氛
场景描写的方法 正侧结合 运用联想
写出感受，融入情感
仿句式 仿修辞
仿写场景要注意 要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点；
础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
随着一声“go”的响起，同学们伴着优美的旋律开始跃动。 一群朝气蓬勃的少年。
以旋“风点一”为样主，，是以翻是“面飞”的配衣创合领；；新的基础。”很多大的作家，他们的创作也是先从
欢快的音乐回荡在校园的上空，千百个同学，如千百匹脱缰的野马，奔腾着，狂舞着，又如灵动的精灵，旋转着，飞跃着。
飞扬！
五、佳作欣赏
随着一声“go”的响起，同学们伴着优美的旋律开 始跃动。
欢快的音乐回荡在校园的上空，千百个同学，如千 百匹脱缰的野马，奔腾着，狂舞着，又如灵动的精灵
，旋转着，飞跃着比。喻雷、声排一比样，是整齐的掌声；旋风
一样，是翻飞的衣领；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。寂 静的校园，立马被同学们如火的热情点燃了，沸腾起 来了。风猛烈地吹着，太阳冲破厚厚的云层，洒在如 火如荼的校园里。
寂静的校园，立马被同学们如火的热情点燃了，沸腾起来了。 瞧，他的脸上洋溢着欢快的笑容，那飘动的发丝，灵动的指尖，跃动的脚尖，无不展现出青春的风采。
了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快
速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步;火பைடு நூலகம்一样,是激烈的碰
教师点评： 学习了《安塞腰鼓》的布局谋篇特点，情感真
挚而热烈，运用排比、反复、比喻等修辞手法，把 学校操场上豪放、壮阔、火烈的篮球比赛描写得淋 漓尽致！
六、课堂小结
点面结合，营造气氛
场景描写的方法 正侧结合 运用联想
写出感受，融入情感
仿句式 仿修辞
仿写场景要注意 要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点；
础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
随着一声“go”的响起，同学们伴着优美的旋律开始跃动。 一群朝气蓬勃的少年。
以旋“风点一”为样主，，是以翻是“面飞”的配衣创合领；；新的基础。”很多大的作家，他们的创作也是先从
欢快的音乐回荡在校园的上空，千百个同学，如千百匹脱缰的野马，奔腾着，狂舞着，又如灵动的精灵，旋转着，飞跃着。
飞扬！
五、佳作欣赏
随着一声“go”的响起，同学们伴着优美的旋律开 始跃动。
欢快的音乐回荡在校园的上空，千百个同学，如千 百匹脱缰的野马，奔腾着，狂舞着，又如灵动的精灵
，旋转着，飞跃着比。喻雷、声排一比样，是整齐的掌声；旋风
一样，是翻飞的衣领；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。寂 静的校园，立马被同学们如火的热情点燃了，沸腾起 来了。风猛烈地吹着，太阳冲破厚厚的云层，洒在如 火如荼的校园里。
人教部编版八年级下册语文第一单元写作《学写仿写》课件(共23张PPT)
青山依旧在，几度夕阳红。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
比的是实力，拼的是意志，搏的是勇气，奋勇拼搏，决不放弃。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。
•一壶浊酒喜相逢。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
古今多少事，都付笑谈中。
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 作者：辛弃疾 (宋)
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！
《沁园春 长沙》——毛泽东
第三篇章： 抒写心怀：爱国誓言大家写
“少年智则国智，少年富则国富，故 ••今 年请日。你之” 拿责起任手，中不的在笔他，人模，仿而宋全词在的我格 式，抒写新时代中学生的爱国情怀。
卜算子 躬耕杏坛终无悔
康二中 白仙
粉笔写春秋， 黑板描锦绣， 废寝忘食育新人， 无私献终身。
感时伤逝思亲悲己 只因胸怀祖国，心忧人民。
《春望》——杜甫
斧戟从立，旌旗翻飞，将士雄 姿英发扬军威； 忠君之念，报国之心，稼轩华 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
比的是实力，拼的是意志，搏的是勇气，奋勇拼搏，决不放弃。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 壮哉/我中国少年，与国无疆！
发早生志难酬。 壮哉/我中国少年，与国无疆！
讲述者：李韬然
颁奖词选诵：
• 杨景茹：当蘑菇云在苍茫的大漠腾空而起，当五星红旗 飘扬在联合国的上空，是他长空铸箭，吼出东方雄狮的 愤怒，是他无私奉献，写下以身许国的颂歌。他，就是 邓稼先，一个让世界为之侧目，让民族为之自豪，让华 夏儿女昂首阔步行走在世界之林的科学巨人。
“耶鲁村官”秦玥给我们留下的是太多的想不到，硬是凭 借自己倔劲和智慧，凭借自己一颗一心为民谋福利 的诚心，一股不达目的不罢休的勇气和一股俯首甘 为孺子牛的精神，开辟了一片天地。
比的是实力，拼的是意志，搏的是勇气，奋勇拼搏，决不放弃。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。
•一壶浊酒喜相逢。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
古今多少事，都付笑谈中。
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 作者：辛弃疾 (宋)
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！
《沁园春 长沙》——毛泽东
第三篇章： 抒写心怀：爱国誓言大家写
“少年智则国智，少年富则国富，故 ••今 年请日。你之” 拿责起任手，中不的在笔他，人模，仿而宋全词在的我格 式，抒写新时代中学生的爱国情怀。
卜算子 躬耕杏坛终无悔
康二中 白仙
粉笔写春秋， 黑板描锦绣， 废寝忘食育新人， 无私献终身。
感时伤逝思亲悲己 只因胸怀祖国，心忧人民。
《春望》——杜甫
斧戟从立，旌旗翻飞，将士雄 姿英发扬军威； 忠君之念，报国之心，稼轩华 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
比的是实力，拼的是意志，搏的是勇气，奋勇拼搏，决不放弃。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 壮哉/我中国少年，与国无疆！
发早生志难酬。 壮哉/我中国少年，与国无疆！
讲述者：李韬然
颁奖词选诵：
• 杨景茹：当蘑菇云在苍茫的大漠腾空而起，当五星红旗 飘扬在联合国的上空，是他长空铸箭，吼出东方雄狮的 愤怒，是他无私奉献，写下以身许国的颂歌。他，就是 邓稼先，一个让世界为之侧目，让民族为之自豪，让华 夏儿女昂首阔步行走在世界之林的科学巨人。
“耶鲁村官”秦玥给我们留下的是太多的想不到，硬是凭 借自己倔劲和智慧，凭借自己一颗一心为民谋福利 的诚心，一股不达目的不罢休的勇气和一股俯首甘 为孺子牛的精神，开辟了一片天地。
第一单元写作《学习仿写》课件(共27张PPT)
8到了校门口，我立即跳下车，爸爸把书包递给我，我接过书包的那一刻，碰 到爸爸的手，生铁一般，没有一点温度。
9即将走进教学楼的那一刻，我回头，正看到爸爸远去的背影——那瘦小的、 微驼的背影，在冰天雪地里越来越小的背影，让我的眼泪流了下来。
10最近两年，爸爸每天都坚持早上骑电动车送我去上学，从未迟到过。他那 原本高大的身躯变得越来越佝偻了，他一切都为我着想，而我却从未给予他应有 的关心。想到这，我的泪不知不觉流了下来。
都是我的座椅呀。那时，爸爸的背是宽阔的，结实的，富有弹性的，可如今，爸爸的背
却瘦小、僵硬，我抓着爸爸的衣服，只觉得眼睛酸酸的。
6……
7一路上，爸爸特意坐直了身子，任风灌进他的领墙，稳稳地挡在我身 前，挡住了迎面吹来的寒风，也挡住了我成长路上的风风雨雨。
接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身的语 言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜 移默化中培养起来。
如：鲁迅的深刻犀利，汪曾祺的恬淡质朴与雍容……
重点:仿写作手法
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。 表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物 事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写 和 说明。 写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托） 、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树 挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。 修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借 代、反问、设问、对偶、反复等。
9即将走进教学楼的那一刻，我回头，正看到爸爸远去的背影——那瘦小的、 微驼的背影，在冰天雪地里越来越小的背影，让我的眼泪流了下来。
10最近两年，爸爸每天都坚持早上骑电动车送我去上学，从未迟到过。他那 原本高大的身躯变得越来越佝偻了，他一切都为我着想，而我却从未给予他应有 的关心。想到这，我的泪不知不觉流了下来。
都是我的座椅呀。那时，爸爸的背是宽阔的，结实的，富有弹性的，可如今，爸爸的背
却瘦小、僵硬，我抓着爸爸的衣服，只觉得眼睛酸酸的。
6……
7一路上，爸爸特意坐直了身子，任风灌进他的领墙，稳稳地挡在我身 前，挡住了迎面吹来的寒风，也挡住了我成长路上的风风雨雨。
接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身的语 言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜 移默化中培养起来。
如：鲁迅的深刻犀利，汪曾祺的恬淡质朴与雍容……
重点:仿写作手法
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。 表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物 事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写 和 说明。 写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托） 、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树 挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。 修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借 代、反问、设问、对偶、反复等。
第一单元写作《学习仿写》课件(共20张PPT) 部编版语文八年级下册
面：对秦川二胡的 演奏场面总体轮廓 的勾画
一拉起来便起劲儿了，畅快了，欢愉了，沉迷了！数十个 亮点批注
跷腿斜坐的老爷爷，似数十株被狂风不断吹斜的草，陶醉地跟 着节奏在你面前摇摆。蝉鸣一样，是轻快的弦声；急流一样， 是无尽的奔放；疾兔一样，是疾行的身姿；水花一样，是清澈 的眼底；骆驼一样，是沉稳的步伐。渭水腹地上，奏出一场多 么奔放、多么畅快、多么精妙的乐声啊——秦川二胡！
哪里打动了自己
细心揣摩，发现可借鉴之处 为什么能引起自己的共鸣
确定仿 写对象
对自己的写作有什么启示
反复分析，确定仿写点 —— 语言、构思、选材…… 依样临摹，学习借鉴
学
初级阶段
仿句段：各种修辞手法 仿语言：幽默、简洁、庄重……
习 仿 写
注意由 浅入深
仿选材：典型、新颖
中级阶段
仿构思：悬念、照应、对比、一波三折 仿立意：逆向思维、以小见大、画龙点睛
一动起来就划一了，灵活Байду номын сангаас，多变了！八百名学 生舒展筋骨变换队形，绿色的操场上闪现出一道道金 黄的风景线。
好一群阳光向上的学生！ 使人想起：驰骋疆场的兵马！ 使人想起：乐团劲奏的鼓点！ 使人想起：青春与梦想的交织，多么蓬勃，多么 美好！
容不得迟疑，容不得犹豫，容不得懈怠，是放开 了、点燃了、洒满了的那么一种坚韧的热情。
亮点批注
描写秦川二 胡精彩绝伦的演 奏场面时，既有 对拉二胡的老爷 爷进行重点具体 的描写，又有对 秦川二胡的演奏 场面总体轮廓的 勾画，呈现出奔 放、畅快、活跃、 共鸣的氛围，由 点到面，气氛逐 渐高涨，给人以 身临其境之感。
体操展演
一群活泼可爱的孩子。 他们身后的看台上，是全省的数万观众，头顶是 炎炎烈日，瞳仁，就如同这阳光一样明媚。 他们的表情沉稳而严肃，笔直地站在操场上，微 风掠过，飞鸟划过，周围的一切嘈杂仿佛都与他们无 关。 但是： 音乐响起。 看！——
第一单元写作《学习仿写》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
六年级，有一次下起了小雨。因为之前没有丝毫的预兆，所以我并没有带伞，不过这次我并不担心，因为 我打算和几个没带伞的同学一起冒雨回家，而正当我来到楼梯口时，看见了一个抬头望着熙熙攘攘的人群， 一看便知是在接孩子的妇女。没错是我妈，我看见了她，她也看见了我。她看起来很开心，而我呢?恰恰相 反，心想：这么小的雨，还用雨伞，你还嫌我不够丢脸啊?来到她面前，我一声不吭的接过伞，走了，我并 没有打开雨伞，她在后面叫唤着，我没有理会。
目标：仿写，模仿范文练习作文,要求学 生在理解、把握范文的中心思想和写作 方法的基础上，根据自己的生活经验和 对事物的认识，写出在形式上与范文相 似又具有个性的作文。仿写不是机械模 仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文 的写法，又要发挥独创精神。
类型 指定格式和话题
这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是 一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。 解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！ 未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！ 未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！
未经历风霜雪雨的冬天，哪能体 会到鸟语花香的春天！
未经历形单影只的孤独，哪会体 会到高朋满座的快乐！
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对 于短语填空式仿写题，我们只要寻找到例句和仿句在内 容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而 对于那些比较复杂的仿写句（如整句仿写题、语段仿写 题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从 整体入手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲，筛选有用 信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句 中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”， 演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意 思相关、语意衔接的仿写要求。
目标：仿写，模仿范文练习作文,要求学 生在理解、把握范文的中心思想和写作 方法的基础上，根据自己的生活经验和 对事物的认识，写出在形式上与范文相 似又具有个性的作文。仿写不是机械模 仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文 的写法，又要发挥独创精神。
类型 指定格式和话题
这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是 一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。 解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！ 未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！ 未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！
未经历风霜雪雨的冬天，哪能体 会到鸟语花香的春天！
未经历形单影只的孤独，哪会体 会到高朋满座的快乐！
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对 于短语填空式仿写题，我们只要寻找到例句和仿句在内 容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而 对于那些比较复杂的仿写句（如整句仿写题、语段仿写 题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从 整体入手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲，筛选有用 信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句 中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”， 演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意 思相关、语意衔接的仿写要求。
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》课件(共32张PPT)
（三）变通和创新。
想想作者是怎么写的，为什么这样写；自己怎样去仿 写，最好还能有些变通和创新。
当堂检测
《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法 描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的 气势。选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描 写一个场景。
仿照《安塞腰鼓》，运用排比、反复、比喻等修辞手法描写一个下大
和奶奶一起过桥
那天上午，妈妈便一遍一遍地拨打着我那设置了静音的手机，而我却丝毫不知。
从那以后，每次出去，我总会记得先告诉妈妈，因为我知道妈妈时时刻刻牵挂着我！
他们又故意嚷道：“你一定又去网吧了！
雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。从前，小桥上总 借用“桥”是战胜困难的心理之桥的寓意；
勇士一般，是坚实的拳脚；
（1）仿写文章的句式、修辞、写作手法等。 原句：生活是什么？生活是一本无字的书，生活是 一条崎岖的路。 仿写：生活是什么？生活是一盘莫测的棋，生活是 一场自己的戏。
(2)经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。
现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。
如学习《背影》后，有同学用“以小见大”的手法写 这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。
2.进行仿写训练，提升仿写能力。 及时雨
那一瞬间，我突然明白了，无论我们走得多远，永远都走不出母爱的磁场。 以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。 仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。 火车启动了，窗外的母亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不见，但我知道，她在说：“别哭，明年再来！ 一道裂纹在其中延伸，伸出自己的千百条手臂。 雨 我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。 龙虎一般，是勃勃的生气。 使人想起:怪得北风急,前庭如月辉! 使人想起:闷热了又凉爽,凉爽了又闷热,而后最终是永远凉爽的好气候! “快回来抱我过去，抱我过去！ 但那天，大手松开了小手…… 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。 我鼻子顿时一酸，母亲才30多岁啊，岁月却如此苛待她！ ”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。