江姐 [《江姐》教案]
《江姐》教案(高教版中职语文基础模块上册)
江姐轻蔑地瞟了一下枪管,她抬起头,冷冷地对着叛徒狰狞卑劣的嘴脸,昂然命令道:“开枪吧!”叛徒一愣,仓皇地朝后退了一步。江姐立刻迈步向前,一步,又一步,把紧握手枪的叛徒逼到墙角。江姐站定脚跟,慢慢抬起手来,目光冷冷地逼视着不敢回视的叛徒,对准那副肮脏的嘴脸,清脆地赏了一记耳光。 ——第十四章
教师总结，学生思考
作业布置
语文练习册
思考：面对叛徒甫志高，她放弃了，选择了。
交流：此刻，我觉得江姐是一个的人。
情节三：审讯受刑
原文：听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答：“上级的姓名、住址我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！” ——第十五章
原文：铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。“钉！”人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……“不说？拔出来！再钉！”江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音！ ——第十五章
播放视频：CCTV官网纪录片——《解密江姐》牺牲
解说词：“这是两座魔窟，也是两口活棺材，凡是进入这活棺材的人，都不能不在放弃与承受之间接受考验，不能不在偷生与超越之间做出选择，那么红岩英烈们是怎样接受考验，又是怎样做出选择的呢？”
让我们一起走近《红岩》中的江姐，看看江姐这位光辉的共产党员在关键时刻做出的选择。
回答：面对生死，她放弃了，选择了。
交流：此刻，我觉得江姐是一个的人。（放弃了生，在生死超越中充满从容淡定，充满冷静坚定，充满豪迈之情。这种英雄气概与无畏精神，惊天地泣鬼神。
三、合作探究：选择背后的信仰
《江姐》教案设计
《江姐》优质教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《江姐》这部作品，让学生了解抗日战争时期的历史背景，以及主人公江姐的英勇事迹。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文：《江姐》第一至第五章2. 重点词汇：抗日战争、地下党、国民党、被捕、英勇就义等三、教学过程1. 导入：简要介绍抗日战争时期的历史背景，引入主人公江姐的形象。
2. 阅读理解：让学生阅读《江姐》第一至第五章，理解故事情节，回答相关问题。
3. 分组讨论：学生分组讨论江姐的形象特点，以及她所体现的民族精神。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼口语表达能力。
5. 总结：教师引导学生总结江姐的形象特点，以及她所体现的民族精神，培养学生的爱国情怀。
四、作业布置1. 完成《江姐》第六至第十章的阅读。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生团队合作精神及口语表达能力的提升。
3. 学生对江姐形象的认知，以及民族精神的培养。
六、教学目标1. 知识与技能：通过学习《江姐》第六至第十章，让学生深入了解江姐在监狱中的斗争经历，以及她所展现出的顽强意志。
2. 过程与方法：通过小组讨论、PPT展示等方式，培养学生信息搜集、整理和展示的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对江姐的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
七、教学内容1. 课文：《江姐》第六至第十章2. 重点词汇：监狱、斗争、严刑逼供、同志、就义等八、教学过程1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读理解：让学生阅读《江姐》第六至第十章，理解江姐在监狱中的斗争经历，回答相关问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论江姐在监狱中的表现，以及她所展现出的顽强意志。
4. PPT展示：学生分组制作关于江姐的PPT，展示江姐在监狱中的斗争经历。
小学语文《江姐》教案设计
1. 第一课时：导入新课、自主学习、合作探究、课堂讲解、课堂练习。
2. 第二课时：课后作业布置、拓展作业布置、总结与反馈。
九、教学反思
1. 反思教学效果：课后及时反思课堂教学，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略。
2. 学生学习情况：关注学生的学习进步和问题，针对性地进行辅导和指导。
2. 拓展作业：
（1）学生课后搜集有关江姐的资料，了解她的英勇事迹。
五、教学评价
1. 学生课堂表现：
（1）学生参与度、积极性。
（2）学生朗读、表达能力的提升。
2. 课后作业完成情况：
（1）生字词掌握情况。
（2）对课文内容的理解和运用。
3. 学生拓展作业：
（1）对江姐的了解和感悟。
六、教学策略
1. 情境教学：通过多媒体展示相的历史背景图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过分析课文情节，了解江姐的人物形象。
2. 教学难点：
（1）理解课文中的一些历史背景。
（2）通过细节描写，感受人物的内心世界。
三、教学过程
1. 导入新课：
三、教学过程
四、课后作业
五、教学评价
六、教学策略
七、教学资源
八、教学进度安排
九、教学反思
十、教学评价反馈
全文总结和概括：
本教案设计围绕《江姐》这一小学语文教学内容，全面考虑了教学目标、重点与难点、教学过程、课后作业、教学评价、教学策略、教学资源、教学进度安排、教学反思以及教学评价反馈等十个方面。其中，情感态度与价值观的培养、生字词的学习、课堂练习的设计、拓展作业的布置、情境教学和情感教学的实施、教学资源的准备、教学进度的合理安排、教学反思的及时性以及评价反馈的全面性是教案设计中的重点和难点。通过这些重点环节的详细补充和说明，希望能够为教师提供有效的教学指导，促进学生对《江姐》这一课文的深入学习和理解。
《江姐》教案设计
《江姐》优质教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够理解《江姐》的故事背景和人物关系。
（2）能够分析《江姐》中的主要情节和人物性格特点。
（3）能够欣赏和评价《江姐》中的艺术特色和价值。
1.2 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，了解《江姐》的故事情节和人物形象。
（2）通过分析和比较，探究《江姐》中的主题思想和艺术特色。
（3）通过写作和表演，培养学生的创造力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）通过学习《江姐》，培养学生对革命先烈的敬仰之情。
（2）通过讨论和思考，培养学生对人性的思考和同情心。
（3）通过欣赏和分析，培养学生对文学和艺术的热爱和追求。
二、教学内容：2.1 教材内容：本教案以《江姐》剧本为主要教学内容，共包括十个章节。
每个章节都包含剧本中的一段对话或独白，以及相关的分析和讨论问题。
2.2 教学资源：（1）剧本《江姐》（2）相关的背景资料和图片（3）多媒体设备3.1 导入：（1）播放《江姐》的主题曲，引起学生的兴趣和注意。
（2）向学生介绍《江姐》的背景和作者，引发学生对剧本的好奇心。
3.2 阅读和理解：（1）学生分角色朗读剧本中的对话或独白，理解故事情节和人物关系。
（2）教师引导学生分析和讨论剧本中的关键词语和句子，帮助学生深入理解人物性格和主题思想。
3.3 分析和比较：（1）教师引导学生分析和比较《江姐》中的不同人物形象和性格特点，探讨人物之间的关系和发展变化。
（2）学生通过小组讨论和报告，分享自己的观点和发现，培养学生的批判性思维和合作能力。
四、教学评价：4.1 学生表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括朗读、讨论和表演等方面。
（2）评估学生在分析和比较中的思考深度和表达能力，以及合作和分享的态度。
4.2 学生作业：（1）要求学生写一篇关于《江姐》的人物分析或主题思考的短文，以考察学生的理解和思考能力。
（2）学生可以选择一个自己喜欢的片段进行表演，以评估学生的创造力和表演能力。
江姐教案教学设计
江姐教案教学设计教案教学设计：江姐1. 教学目标- 了解江姐的生平事迹和对革命的贡献；- 掌握江姐故事的关键信息和主题；- 培养学生的思辨能力和价值观；- 提高学生的阅读理解、口语表达和写作能力。
2. 教学准备- PowerPoint展示文稿；- 学生阅读用的教材或传记资料；- 听力材料和相关资料；- 黑板、彩色粉笔、纸张和笔等。
3. 教学过程引入：老师通过呈现江姐的图片和简单的事迹介绍，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们对江姐了解多少？她的形象对你们有何影响？”讲解：1. 老师向学生展示幻灯片，详细介绍江姐的生平事迹、家庭背景和参与的革命活动。
2. 老师通过讲解江姐事件的背景和影响，帮助学生理解江姐的英勇行为和她对国家和人民的贡献。
3. 老师组织学生进行小组讨论，探讨江姐故事中的主题和价值观。
引导学生思考并分享他们的观点。
听力活动：1. 老师播放与江姐相关的录音或视频资料，如有可能，可以播放江姐的亲属或参与过革命活动的人的访谈。
2. 学生聆听并做笔记，重点记录自己所听到的江姐的英勇事迹和对国家和人民的贡献。
阅读理解：1. 老师将提供一些与江姐相关的阅读材料，如江姐的传记、文章或报纸报道。
2. 学生阅读这些材料并回答相关的问题，以测试对江姐故事的理解。
3. 学生可以互相讨论，分享他们的答案和观点。
思辨讨论：1. 老师组织学生进行思辨讨论，以江姐事件为基础。
例如，“在什么情况下，你会像江姐一样为了自己的信念而奋斗？”或“你认为江姐的牺牲是值得的吗？”2. 学生以小组为单位，讨论并展示他们的立场和观点。
激发他们的思考和辩论能力。
口头表达：学生分组，选择一个江姐事件作为题材，进行口头表达。
每个小组需要准备一个简短的讲述或短剧，展示江姐的故事和他们对江姐的理解。
写作活动：1. 学生以江姐为主题写一篇作文，可以是记叙文、议论文或书信形式。
2. 老师提供写作指导和写作素材，帮助学生组织自己的思路和表达观点。
《江姐》教学设计方案
《江姐》教学设计方案
教学目标：
1. 了解《江姐》这首歌曲的背景和故事背景。
2. 学习并掌握《江姐》这首歌曲的歌词和曲调。
3. 能够通过唱歌表达自己对江姐的敬佩和对她精神的领悟。
教学重点：
1. 了解《江姐》这首歌曲的背景和故事背景。
2. 学习并掌握《江姐》这首歌曲的歌词和曲调。
教学难点：
1. 能够通过唱歌表达自己对江姐的敬佩和对她精神的领悟。
教学准备：
1. 《江姐》的歌曲和歌词。
2. PPT或者黑板准备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：请学生们谈一谈自己对江姐这个人物的了解和想法。
2. 引入歌曲：教师播放《江姐》的歌曲片段，带领学生们感受歌曲的音乐和情感。
二、知识讲解（15分钟）
1. 讲解《江姐》的背景和故事背景。
2. 歌曲的歌词和曲调讲解。
三、学唱歌曲（30分钟）
1. 分段教学：将歌曲分段，由教师带领学生们一起学唱歌曲。
2. 反复练习：逐渐加快学唱的速度，让学生们熟练掌握歌曲的歌词和曲调。
四、演唱表演（20分钟）
1. 分组练习：将学生们分成小组，每个小组练习并演唱一段歌曲。
2. 展示表演：每个小组轮流表演自己练习的部分，全班齐唱。
五、反思总结（10分钟）
1. 学生们谈谈自己学唱歌曲的感受和体会，以及对江姐的敬佩和对她精神的领悟。
教学延伸：
1. 给学生们介绍更多关于江姐的故事和其他与红色革命相关的歌曲，激发学生们对红色革命历史的兴趣。
2. 鼓励学生们创作自己的作品，以表达自己对江姐和红色革命的敬佩和思考。
《江姐》教学设计方案
《江姐》教学设计方案清晨的阳光透过窗帘洒在教案上，我的思绪随着光影跳跃。
关于《江姐》的教学设计，在我脑海中逐渐清晰起来。
一、教学目标我们要明确教学目标。
让学生了解江姐的生平事迹，理解她坚定的革命信仰和英勇无畏的精神风貌。
同时，通过学习《江姐》，培养学生们的爱国情怀和责任感，提升他们的文学素养和审美能力。
二、教学内容1.生平简介：江姐，原名江竹筠，是中国共产党优秀党员，杰出的无产阶级革命家。
她在狱中坚持斗争，为新中国成立献出了自己宝贵的生命。
2.作品解析：《江姐》是一部以江姐生平为题材的话剧，通过讲述江姐在狱中的斗争故事，展现了她的英勇无畏和坚定的信仰。
3.情感教育：通过学习江姐的事迹，培养学生们的爱国情怀、责任感和英勇无畏的精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解江姐坚定的革命信仰，感受她的英勇无畏和崇高精神。
2.教学难点：如何让学生在理解江姐事迹的基础上，将这种精神内化为自己的人生信仰和动力。
四、教学方法1.情景再现：通过多媒体手段，播放江姐相关纪录片，让学生直观感受江姐的英勇形象。
2.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论江姐在狱中的斗争故事，引导学生理解她的革命信仰。
3.角色扮演：让学生扮演江姐及其他角色，进行话剧表演，让学生身临其境地感受江姐的精神风貌。
五、教学步骤1.导入：通过播放江姐相关纪录片，让学生初步了解江姐的事迹。
2.讲解：详细介绍江姐的生平，分析她在狱中的斗争故事，引导学生理解她的革命信仰。
3.分组讨论：让学生分组讨论江姐的精神品质，分享自己的感悟。
4.角色扮演：组织学生进行话剧表演，让学生在扮演中感受江姐的英勇精神。
六、教学评价1.过程评价：关注学生在讨论、表演等环节的参与程度和表现，给予积极评价。
2.成果评价：评价学生课后作业的质量，关注学生对江姐精神的内化程度。
3.综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况，给予综合评价。
通过这样的教学设计，我相信学生们能够深刻理解江姐的英勇事迹和革命精神，将这种精神内化为自己的人生信仰，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
江姐教案教学设计
江姐教案教学设计教案教学设计：江姐教学目标：1. 了解江姐的生平事迹，并理解其为人民利益献身的精神。
2. 培养学生对于英雄人物的敬仰和尊重，弘扬民族团结和抗日斗争的精神。
3. 培养学生的表达能力和团队合作意识。
教学内容：1. 江姐的生平事迹介绍及家庭背景分析。
2. 江姐在抗日斗争中履行的责任和作出的贡献。
3. 江姐的精神与当代青年的意义和启示。
教学步骤：一、导入（5分钟）引入江姐的事迹，激发学生的学习兴趣。
可以通过播放相关视频、展示相关图片或者给出问题来引导学生思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍江姐的生平事迹和家庭背景，重点突出她为人民利益献身的精神。
2. 分析江姐在抗日斗争中的作用和贡献，让学生更深入地了解她的价值和影响力。
3. 探讨江姐的精神对于当代青年的意义和启示，引导学生从中汲取力量。
三、小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们在小组中展开讨论。
每个小组选出一位代表将讨论结果进行汇报。
四、合作展示（15分钟）请每个小组代表分享小组讨论的结果，并针对江姐的精神与当代青年的关系和启示进行阐述。
五、个人思考（10分钟）引导学生思考并回答以下问题：1. 江姐的精神对于你来说意味着什么？2. 你从江姐的事迹中学到了什么？3. 你愿意为了人民和社会做出怎样的贡献？六、总结和展望（5分钟）总结教学内容，强调江姐的价值和精神对于当代青年的重要意义。
展望未来，鼓励学生发扬江姐的精神，为建设美好社会贡献力量。
教学策略：1. 采用情感激发的教学方法，通过介绍江姐的事迹和影响力，激发学生的情感共鸣和对英雄人物的敬仰之情。
2. 采取合作学习方式，让学生在小组中进行讨论，促进学生的互动和团队合作。
3. 引导学生进行个人思考和发表个人意见，培养学生的思考能力和表达能力。
教学评估：1. 教师观察学生的讨论和展示过程，评估学生的参与度和表达能力。
2. 学生个人思考的问题回答，评估学生对于江姐精神的理解和对于个人行动的思考。
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江姐[《江姐》教案]
《江姐》
一、导入：
同学们，让我们跟着《英雄颂》这首悲壮的旋律走近江姐，认识江姐，了解江姐。
（出示插图）这就是江姐，微笑着面对一切打击，紧握的拳头显示她不屈的意志，挺直的身躯昭示她不倒的气概。
二、学习第一个事例：痛失丈夫
当她得知丈夫牺牲后，却说了这样一句话。
请同学们浏览26小节，找一找，在江姐得知丈夫牺牲后说了一句什么话，用划出。
1、学生自由读26小节。
2、指名说（板书：这算不了什么！）
⑴你能给这句话换种说法吗？
⑵这指什么？
⑶失去丈夫真得不算什么吗？请同学们默读26小节，用～～划出有关句子，并圈出重点词，读一读，谈谈体会。
① 这个打击多么残酷啊！江姐感到眼前发黑她只好让眼泪往肚里咽。
A、正音：旋转
B、谈谈读这句话中体会到江姐心情怎样？
C、指导朗读。
②她抬起头，强压住内心的悲愤，朝那木笼望了最后一眼，就默默地踏着泥泞的路走开了。
A、从哪些词体会到江姐内心巨痛无比？
B、强压住改成怀着行不行？
（不行。
强压住真实地表达了江姐在极度悲痛的处境中控制自己的感情，不让感情有丝毫的流露，表现了江姐性格的坚强。
怀着可以指一般的带着，所以不能替代强压住。
）
C、既然这么沉痛为什么不多看几眼？为什么不放声哭出来？而要默默地走开？
（默默地走开，是江姐强忍悲痛的外部表现，环境不允许她痛苦，凶恶的敌人随时会向她扑来。
看出江姐是个勇敢坚强的人。
D、指导朗读。
③她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话。
A、从哪些词看出她内心悲痛？
B、微微抖动说明了什么？平静表现出江姐的什么？
这一组词语用在一起有矛盾吗？（从嘴唇微微抖动可以看出江姐内心的悲愤，但平静地吐出却又反映了江姐把革命利益放在第一位，决心把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业为重。
）
同学们知道此时此刻她又是怎么想的吗？
C、指导朗读。
3、小结：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的人，虽然内心极端悲愤，但却把个人的不幸安危放在一边，以革命事业和党的利益为重，她是我们党的忠诚儿女。
4、一齐有感情地朗读26小节。
对于丈夫的牺牲，江姐只是平静地说：这算不了什么！继续为党工作。
她是多么坚强啊！但由于叛徒的出卖，江姐被捕了。
三、以信为切入点，引出第二个事例
1、牢中的这些日子里，江姐刚强的性格与坚强的意志深深打动了牢中的同志们，让我们先来读一读他们写给江姐的信吧！（出示信）
2、自由读信，读完后想想你从这封信里读懂了什么？（重点在慰问，关心，敬爱、敬仰）
3、那么江姐到底为什么这么值得集中营的同志们的敬爱和崇敬呢？我们来读读课文的7-18小节，你从哪些地方体会到江姐的坚强不屈的。
把这些地方用～～划下来，读一读，说说自己的感受？
4、讨论、交流。
师：你从哪儿感受到了江姐的坚强不屈？
生：又是一阵令人心悸的泼凉水的声音。
但是没有听到江姐一声呻吟。
这又字说明江姐又一次遭受敌人的毒刑折磨，可她没一声呻吟，足见她的毫不屈服。
师：从难友的角度，抓住字词，来感受江姐的毫不屈服，是个好办法。
生：‘说不说？说不说？’特务绝望地嘶叫起来，但是没有听到江姐的一声呻吟。
绝望的嘶叫，说明江姐已让敌人束手无策了，敌人的毒刑拷打丝毫没能打倒江姐，说明了江姐的坚强不屈。
师：好，从敌人的残忍中来对比领会江姐的坚强不屈，能回忆一下是怎样的毒刑吗？
生：用竹签子扎。
感谢您的阅读！。