现代文阅读答题点面结合
现代文阅读答题总原则
（1）先读题后读文。
一般题读一两遍，难度题读三四遍，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），携带需要解答的题目，使阅读具有明确的目标。
（2）粗读全文，划出关键词句（抒情类文章划出三词两句一对比，叙事类文章划出形象环境和情节），做好批注，细读题目涉及的段落。
要注意把握文章的主要内容和中心意思。
答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落重复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
（3）仔细审题，思路清晰有条理。
准备答题时，必须再次细读题目，想想题目要我答什么（内容），要怎样答（形式）。
答案有几个问，或每个问分几层作答时，用“（1）、（2）、或①、②”标识。
（4）答题力求做到准确、简洁、全面。
答题要点要全面、内容要精确、用词要准确、语言要简洁。
如果没有字数限制，尽可能多答。
（5）忠实于原文，尽量到原文找答案，摘录关键词句重新组合。
能用原文作答的不用自己的话答，除非题目有要求要用自己的话作答，这是一条黄金法则。
（6）采用“看分答题”的方法。
根据分值确定答题要点，比如3分题，可能要答3个要点。
（7）认真书写。
卷面整洁、字迹工整者已成功了一半。
（8）联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确。
例如题目问某段在全文中起什么作用，仅答“承上启下”是远远不够的，答案中要详细出现承上面什么内容，启下面什么内容，为什么需要这样写等等。
：读题目——读文章——看试题——按试题要求，有重点地再读原文——答题（文章要看两遍或以上。
尤其是开头和结尾。
）1、一句话概括事例（故事）或主要内容：：谁（在何时何地） + 干什么 + 结果怎么样或什么（事物） + 怎么样2如下：，表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。
1、方法：联系词语或句子本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）。
划出关键词（使用了修辞的词，代词，内涵丰富的词），联系上下文，解释这些词，再代入原句2、作用：（1）内容上：字面上写出了什么，表达什么感情、表现人物或事物什么特点等（2）结构上：开头：总领全文，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，首尾呼应，点明中心，点题，设置悬念，引起读者思考，引起读者阅读兴趣，奠定全文感情基调中间：承上启下，承接上文，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，点题，突出主旨，照应前文，呼应下文结尾：总结全文，首尾呼应，点题，升华主旨：“××”一词原指……，在这里指……，起到了……的作用1、赏析句子：手法+如何使用的+字面本身写出了什么+表现了（写出了）事物或任务……的特点，表达了……的主题或情感。
现代文阅读答题点面结合
现代文阅读答题：点面结合遵循原则：1、答案在文章中； 2、观点是作者的； 3、“点面结合”“点”指的是具体文本，“面”指的是文学创作的一般规律，“点面结合”指在组织答案时既要从文学创作的一般规律出发，恰当地使用鉴赏术语，又要结合具体文本，从实际出发，这样组织的答案就会要点齐全，规范严谨。
一、“点面结合”之修辞篇比喻、夸张、拟人、对偶、排比、借代、反问、设问等与诗歌一样，不再详叙，另外补充：反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。
双关：表达含蓄，语义丰富。
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问：强调了……，加强语气等；6. 反复：强调了……＋加强语气7、反语：故意说跟本意相反的话来表达本意就是反语。
肯定性反语，即贬词褒用、反话正说，其修辞意义是：高度赞扬，感情真挚、深厚。
否定性反语，即褒词贬用、正话反说，其修辞意义是：表达强烈不满、嘲弄、讽刺或调侃之情。
运用反语，可以使语言含蓄幽默，或者幽默辛辣。
二、“点面结合”之技巧篇1、叙述方式：顺序：指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式，作用是使文章层次清晰，眉目清楚。
插叙：指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的叙述。
其作用是给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。
倒叙：指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。
作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。
2、描写方式：景物、环境描写：作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。
中考现代文阅读题解答技巧和答题模式
现代文阅读题解答技巧和答题模式现代文阅读题解答技巧和答题模式阅读题答题的总体要求是对（准确切题）、全（全面完整）、好（语句通顺）。
从近几年语文试题中，我们不难寻出一些命题规律及答题技巧，我们不难寻出一些命题规律及答题技巧，现作以小结，现作以小结，以期对学生答好阅读题有所帮助。
有所帮助。
现代文阅读题答题步骤现代文阅读题答题步骤1、 基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案.如何在原文中寻找语句答题如何在原文中寻找语句答题(1)定区域。
先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。
(2)明方向。
认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
答案表述的原则：答案表述的原则：(1)忠实于题干。
题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。
审清题干是做好阅读题的前提。
范围、角度和表达方式。
审清题干是做好阅读题的前提。
(2)忠实于原文。
“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。
”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。
即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。
离“题”万里。
(3)忠实于语言规则。
阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。
全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。
答案表述的技巧——截、改、写。
答案表述的技巧——截、改、写。
(1)截。
截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
(2)改。
改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于原语句或不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
高考语文试卷现代文阅读和高考考点结合
高考语文试卷现代文阅读和高考考 点结合
分析文章描写 对象与其他事 物进行对比、 类比的作用。
三、规范答题
1、看赋分，配答案 答案要点化，要点序号化。
高考语文试卷现代文阅读和高考考 点结合
语言特色：
宗璞以质朴无华的至情传达为其 特点。她能够把浓烈的诀别的至情用 不事雕琢的近于直白的文笔表达出来。 她的表达那无尽的悲哀时，不使情感 泛滥，表现理智而有节制。
高考语文试卷现代文阅读和高考考 点结合
16.下列对文章的理解，不正确的两项是（4分） A.从全文看，园中早春的杨柳触发了作者对往事的回忆；首段奠定 了全文悲凉而又充满希望的基调。（感情基调） B.作者每当悲伤的时候，总能从柳树的绿意中获得安慰与希望，因 为看到柳树就能想起自己的母亲。（外在对象——内在对象） C.第⑧段中，作者以深秋的冷风、落叶、衰草渲染园子清冷荒凉的 气氛，反衬了柳树的坚韧顽强。（环境作用） D.作者用较多的篇幅写了母亲去世前后的情境，在于表达对生命有 限、人生无常的感慨和无奈。（中心主旨） E.作者选取平凡的景物和生活中大大小小的变故来抒真情、写真意， 文字朴素无华却感人至深。（语言特色）
题干的要求同时就是答题的提示、思路。
2、查语境，找关系 把命题所涉及到的内容放回到原文中，
找准相关的信息区，然后还要认真搜索相 关信息区的前后，看是否有与之有并列或 承接或递进等关系的语句、段落。
高考语文试卷现代文阅读和高考考 点结合
18.通读全文，回答下面问题。（8分） ⑴作者写母亲去世后大猫被打死这件事，有何用 意？（3分）
现代文答题技巧
析：题目指定论述“波兹曼旳媒介文化观”旳内容集中在文章第三段；然后审清题，抓住题干中旳关键词语，“文化观”再细读此段，提取有效信息。从答案来看，它旳起源全都是原文，此类题就提醒考生要找准并组合好。
注意： 字不离词 词不离句 句不离段
第三、描写
总体来说，描写有下列某些作用：①再现自然风光。②描绘人物旳外貌及内心世界。③交代人物活动旳自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写：更加好呈现人物旳内心世界、性格特征。
2.景物描写：详细描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物旳情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动旳背景，写明事件发生旳时间和地点，渲染气氛，更加好地体现人物。
(二)、答案表述旳技巧——摘取、整合、归纳。
1、摘取。是指题目答案就是原文旳某一句话、某一种词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按要求写进答题处就能够了。
2、整合。就是我们在找出题目答案所在旳语句后，因为语句太长不合书写要求或语句具有不合题意旳杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用旳语言信息进行重新组合、表述。
2、从体现上，要注意文章中那些抒情和议论旳语句。（如以“可见”“所以”“所以”“由此可见”等作为语言标志旳语句。）
3、从构造上看，要注意领起后文或收束前文旳语句，表达过渡旳语句，有主要指示代词旳语句，位于文、段开头或结尾旳领起性、总结性语句等等。
4、从修辞上看，要注意那些利用了比喻、反问、排比、象征等手法旳语句，以及语意比较含蓄旳语句等。
一、 对“了解作者在文中旳主要语句所要体现旳含义”旳题, 多用原文或整合原文语句作答
（一）答案表述旳原则：
1、忠实于题干。题干包括了题目旳要求和某些答题旳信息，题干中往往隐含了表述旳范围、角度和体现方式。审清题干是做好阅读题旳前提。
高考：现代文点面结合解阅读题的方法
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样 写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋ 结合句子语境
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺 开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋ 对象＋特性 3. 对比：强调了……突出了……
01 23
深大附中 田军
例2：（06年江苏卷）
一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中 一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田 野。黝黑的身影像一具活体雕塑，恰如于· 列那尔所说，“蹄子 插在土中，凝视着双角倒影，忘掉了自身”。身后的木犁是另 一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作 像是在不该停下的时候骤然停下——高黎贡山西麓的雨来去无 定，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说， 稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲 躲——不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自 家老屋屋檐下抽着旱烟？只有那头老牛留在那里，忠实而又无 奈。人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？ 其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的 地方。现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的 短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊 背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛 轭，滚圆的牛肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管， 水流成线。
2007 01 23 深大附中 田军
倒叙：指先交代事件的结局或某个突出的精彩片 断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。 作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表 达效果。
2、描写方式：
现代文阅读的考点及例题
现代文阅读的考点及例题一．整体感知文章，能把握文意，理清思路。
例1(记叙文)：《蓝皮书》P252《家是生命中一盏橘黄的灯》第1题“生命成长的进程中都离不开家。
文章采用什么顺序来进行具体描述的？请结合文章内容来讲。
”答：采历时间顺序(1分)具体为：先是写“婴儿“时期”，接着写“上学后”，最后写在外“漂泊的日子”。
(1分)例2(议论文)：《蓝皮书》P265《一句话的力量》第3题“试从文章中归纳，欣赏和鼓励的话对于人们常常具有如何的帮忙作用？”答：欣赏和鼓励的话能令人获取人生的力量，确立价值的标准，树立向上的自信，鼓起前进的勇气等。
例3(说明文)：《蓝皮书》P281《仿生学——特殊的粘胶剂》第1题“通读全文，说说文章主要采用了什么结构谋篇布局的？”答：采用“总—分”结构。
二．挑选文章的有效信息，准确归纳要点。
例1(记叙文)：《蓝皮书》P250《母亲》第2题“请用一句话归纳出三、四两段文字的主要内容。
”答：母亲对儿子许诺自己不会因生活的苦难而轻易放弃生存的希望。
例2(议论文)：《蓝皮书》P265《一句话的力量》第2题“请用简练的语言归纳文章第三末节的事实论据。
”答：作家林清玄青年时期一句话鼓励一个惯偷洗心革面，从头做人。
三．体味和推敲重要文句在具体语言环境中的意义和作用。
例1(散文)：《蓝皮书》P246《生命音响》第2题“联系语境，说说你对下面加点词语的理解”。
(1)”!他有一个志向，为那些播不进音乐的贫瘠的心“脱贫．．答：“脱贫”原指摆脱经济上的贫困，在文中指摆脱精神的贫瘠，用音乐丰硕孩子的精神生活。
(2)他贪婪地看着，痴痴地跟自己说……．．答：“贪婪”在这里是贬义褒用，形象说明他看得很入神。
例2(散文)：《蓝皮书》P247《丝瓜有了思想》第1题“‘土壤并非肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估量不会起很大的作用’中的‘估量’一词若是去掉，表达效果有什么不同？”答：“估量”一词表示猜想、不肯定的意思。
(解释1分)若是去掉就否定了河泥的作用，这与下文的事实不符，语言表达就不准确了。
现代文阅读答题方法与思路
现代文阅读答题方法与思路一．有关语言修辞的题型1．描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
2．结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
3．修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问：强调，加强语气等；6. 反复：强调了＋加强语气7．夸张：更好地突出+事物+特征。
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现代文阅读答题：点面结合遵循原则：1、答案在文章中；2、观点是作者的；3、“点面结合”“点”指的是具体文本，“面”指的是文学创作的一般规律，“点面结合”指在组织答案时既要从文学创作的一般规律出发，恰当地使用鉴赏术语，又要结合具体文本，从实际出发，这样组织的答案就会要点齐全，规范严谨。
一、“点面结合”之修辞篇比喻、夸张、拟人、对偶、排比、借代、反问、设问等与诗歌一样，不再详叙，另外补充：反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。
双关：表达含蓄，语义丰富。
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问：强调了……，加强语气等；6. 反复：强调了……＋加强语气7、反语：故意说跟本意相反的话来表达本意就是反语。
肯定性反语，即贬词褒用、反话正说，其修辞意义是：高度赞扬，感情真挚、深厚。
否定性反语，即褒词贬用、正话反说，其修辞意义是：表达强烈不满、嘲弄、讽刺或调侃之情。
运用反语，可以使语言含蓄幽默，或者幽默辛辣。
二、“点面结合”之技巧篇1、叙述方式：顺序：指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式，作用是使文章层次清晰，眉目清楚。
插叙：指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的叙述。
其作用是给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。
倒叙：指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。
作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。
2、描写方式：景物、环境描写：作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。
肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写：作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。
3、艺术技巧：对比、衬托（正衬、反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
也可理解为“侧面描写”托物言志、象征、虚实结合：是表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。
举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。
白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
渲染：对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象。
4、人称运用：人称由第一人称、第二人称、第三人称。
运用第一人称，显得自然亲切，真实可信，适于心理描写；运用第二人称，便于感情交流，进行抒情，有时能起到拟人化的作用；运用第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
三、“点面结合”之结构篇结构指文章的布局谋篇，对文章结构的鉴赏也是高考命题的一大热点。
其常测试的要点及规律是：1、句段的作用如果所问的句段、文句在文章的前面，一般要回答：（1）总领全文；（2）引出下文或引出话题；（3）为下文作铺垫或与下文构成对比；（4）营造气氛，奠定感情基调。
如果所问的句段在文章的中间，那就要回答：（1）起承上启下的过渡作用；（2）前后呼应。
2、结尾作用：如果问文中结尾的作用，那一般要回答：（1）升华感情；（2）深化主题；（3）总结上文；（4）卒章显志，点明主题；（5）呼应开头，使文章结构首尾圆和。
（6）言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄3、过渡和照应：过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。
如果问过渡或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。
4、文章题目：如果问文章题目好在哪里，那就应写上：紧扣文章内容，简洁新颖……（如果用了修辞手法等，还要结合修辞的作用来回答）在回答有关结构鉴赏题的过程中，要从内容和结构两方面来回答，因为这两方面都是极为重要的踩分点。
关于小说：小说三要素：人物形象、故事情节、环境小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局刻画人物形象的描写方法：正面描写——心理描写、动作描写、语言描写、神态描写、外貌描写等；侧面描写——其他人物的衬托、场景的烘托等环境描写分为：自然环境、社会环境议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
答题步骤及注意点：步骤：1、读文本，明大意 3、定区域，划信息2、抓主旨，清结构 4、摘要点，巧整合注意点：1、作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。
因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。
2、综合分析回答不要太抽象，要点明其手法或作用。
3、概括要点时，要尽量分条作答，看分答点，一般4分至少2点，6分至少3点，一定要分点陈述。
4、尽量利用文本中的相关语句作答，或摘取词语连缀或压缩主干调整或抽取要点组合。
5、一般来说，解答本题的时间可安排为15分钟左右，阅读文本的时间累计占答题时间的一半左右。
实用类文本一、访谈访谈要素：1 、采访 2 、答问 3 、探究1．采访要素的把握明确采访目的：弄清楚要从采访对象那里获得哪些方面材料，通过采访要解决什么问题（即中心）。
把握采访者采访的问题：采访者提了几个什么问题，这些问题分为哪几个方面，主要问题是什么。
提问方式，即采访者是怎样提问的：提问类型：一种：开放型。
另一种：封闭型。
用开放型问题了解一般情况，用封闭型问题了解具体情况。
采访者的提问方式趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题，进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。
直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。
直截了当，开门见山。
推问：运用逻辑推理，提出问题。
旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。
追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。
延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。
对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。
也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。
2．答问要素的把握首先，是否就采访者的提问作出了有效的回答，回答得是否清楚、明白。
其次，答问者的回答解决了哪些问题，答问者就访问者所提出的问题，发表了怎样的看法，其中的主要观点是什么。
阅读者要能归纳概括答问者的主要观点。
第三，答问者回答的问题，观点是否明确、条理是否清楚、材料是否充实、语言是否流畅。
第四，答问者的主要观点和基本倾向及其人生观、价值观对读者或听众的教育意义或启示。
3．启迪点，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
通过阅读，分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生和人生观反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。
应对策略1．尊重文本。
阅读中的探究性试题，试题答案或多或少都带有一定的开放性，但是这并不意味着可以随意胡说，尊重文本自身的规定性是个性化解读的前提。
2．恰当表达。
一是抓住文中关键词；二是理清思路，想好作答；三是要有观点有分析，要言之成理；四是不过份追求文采。
试题举例：1．采访者的采访目的是什么?围绕这一目的，记者设计了三组问题，这三组问题各是围绕什么内容来设计的？请简要概括。
2．这次采访是在杨利伟凯旋两个多月以后进行的，试以其中的第二个采访片段为例，分析记者的提问艺术。
第二个采访片段围绕超人的心理素质来设计问题。
记者巧妙的提出第二个问题，用首飞前的一个细节——起飞的早晨唤醒起床叫了两次——来引出问题，具体而巧妙。
第五问，先用细节引入，再援引国外的事实，避免了直接提问的唐突，问题提得入情入理。
3．答问、应对体现着一个人的思维方式、语言修养和个性特点。
杨利伟的答问语言具有什么特点？这样回答体现了杨利伟什么样的性格特点。
杨利伟的答问语言简练、朴素、准确、明晰，体现出一个从事高科技工作的航天员优秀的专业素养。
体现了杨利伟三个方面的特点：一是善于倾听，准确把握问题信息。
作为在太空上接受指令的航天员，杨利伟具有准确把握口语信息的专业能力，他的所有回答都直接指向问题的落点，没有答非所问，没有遗漏信息，没有旁逸斜出。
二是准确作答，传递信息简洁明晰。
三是得体应对，语言分寸把握有度。
如对第一组第三问的回答，先扣紧“会对青少年产生怎样的影响”的问题落点，用“会激励很多青少年热爱科学、崇尚科学，激发他们对于航天事业的浓厚兴趣”作答，再从相互影响的角度补充一句，语言得体，风格谦和。
再如，对第二组第一问的回答，既得体地回答了问题，又回避了自我评价的负面影响，体现了谦虚谨慎的个性特点。
通讯通讯的体裁特点通讯是一种以叙述、描写为主要表达方式，对典型人物、有意义的事件和新鲜经验等进行具体形象地报道，及时反映现实生活新风貌的新闻体裁。
通讯的阅读要点：（一）从描写中分析形象通讯中常用描写来增加文章的生动性和感染力。
常见的描写有人物描写(包括肖像描写、动作描写、心理描写和语言描写等)和环境描写(包括自然环境描写和社会环境描写)。
无论哪种描写都起着表现人物性格、突出文章中心思想的作用。
阅读时充分注意这一点，对准确地分析人物形象，深刻地理解作品主题，都是至关重要的。
（二）从抒情中体味情感通讯以记叙为主要表达方式，在对人物事件的记述中自然渗透着作者的思想感情。
尤其当写到感人之处，作者还常常情不自禁地直接抒发感情，用以表达自己的爱憎，给读者以强烈的感染，增加作品的文学性和思想性。
通讯中不仅常用直接抒情法，还常用间接抒情法，即寓情于事，寓情于景，通过对人对事物的描写，让感情自然流露出来。
阅读间接描写，要结合语言环境和描写内容去体味作者的爱憎褒贬。
（三）从议论中把握主旨阅读通讯中的议论，可以从中了解作者旗帜鲜明的态度，认识人物的形象和事件的意义，抓住贯穿全篇的思想主线，掌握全文的主旨。
（四）从标题中了解内容通讯的标题和小标题，大都集中地反映了文章的基本内容。
重视对标题的阅读，有助于理清文章的线索，把握全篇所反映的主要事实和主题思想。
如：从苦难中崛起的歌唱家——记关牧村这篇文章的正副标题，点明了所写人物、人物身份和文章的基本内容，通过对这一标题的阅读，我们就可了解到这是一篇以反映人物“崛起”的艰辛历程为主要内容的文章。
再如：与祖国的文明共命运这个标题虽未提及人物或事件，但它揭示了文章所写内容的实质意义，从这个标题的阅读中，我们可以把握住全篇的主旨。