北师大版一年级数学上册 《上下》课件
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北师大小学一年级数学上册《 上下 》课件
收获？
号和小于号？
1. 5比3大，我们也可以用一个符号表示，这 个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就
用小于号表示，读作230小2于05。
2.大于号和小于号的开口是相反的，但 是开口都对着大数，尖角对着小数。
探索新知
探索新知
最上面的是小鸟， 最下面的是兔子。
探索新知
探索新知
典题精讲
1.说一说。
松鼠的上面是（
）
松鼠的下面是（
）
典题精讲
1.说一说。
解题思路： 先判断出哪是上，哪是下。
典题精讲
1.说一说。
松鼠的上面是（ 小鸟 ） 松鼠的下面是（ 兔子 ）
典题精讲
2.谁再最上面？ 谁在最下面？
典题精讲
学以致用
3.宝物在哪个盒子里？
宝物放在2号。
学以致用
学以致用
5.试一试。
把文具盒放在数学书的上面， 语文书放在数学书的下面。
课堂小结
大家有什么 收获？
1.认识了上下的位置与顺序，还体会到 了谁在上，谁在下的时候是相对的。
2. 判断上下时，要找准哪是上，哪是下。
课堂小结
怎样记住大于
谢 谢 观 看 大家有什么
小学一年年级数学教学课件
上下
2020
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
所有文字均可更改
学习目标
1.体验上下的位置关系，能用准确的语 言表达出来。 2.培养学生观察，分析，概括的能力及 想象力，发展学生的空间观念。
3.在有趣的课堂活动中体验数学与生活 的紧密联系及数学学习的快乐。
情景导入 你们看这些小动物们分别在 什么位置活动呢？
2.谁再最上面？谁在最下面？ 解题思路： 先分辨出哪是上， 哪是下。再找出 谁在最上，谁在 最下。
号和小于号？
1. 5比3大，我们也可以用一个符号表示，这 个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就
用小于号表示，读作230小2于05。
2.大于号和小于号的开口是相反的，但 是开口都对着大数，尖角对着小数。
探索新知
探索新知
最上面的是小鸟， 最下面的是兔子。
探索新知
探索新知
典题精讲
1.说一说。
松鼠的上面是（
）
松鼠的下面是（
）
典题精讲
1.说一说。
解题思路： 先判断出哪是上，哪是下。
典题精讲
1.说一说。
松鼠的上面是（ 小鸟 ） 松鼠的下面是（ 兔子 ）
典题精讲
2.谁再最上面？ 谁在最下面？
典题精讲
学以致用
3.宝物在哪个盒子里？
宝物放在2号。
学以致用
学以致用
5.试一试。
把文具盒放在数学书的上面， 语文书放在数学书的下面。
课堂小结
大家有什么 收获？
1.认识了上下的位置与顺序，还体会到 了谁在上，谁在下的时候是相对的。
2. 判断上下时，要找准哪是上，哪是下。
课堂小结
怎样记住大于
谢 谢 观 看 大家有什么
小学一年年级数学教学课件
上下
2020
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
所有文字均可更改
学习目标
1.体验上下的位置关系，能用准确的语 言表达出来。 2.培养学生观察，分析，概括的能力及 想象力，发展学生的空间观念。
3.在有趣的课堂活动中体验数学与生活 的紧密联系及数学学习的快乐。
情景导入 你们看这些小动物们分别在 什么位置活动呢？
2.谁再最上面？谁在最下面？ 解题思路： 先分辨出哪是上， 哪是下。再找出 谁在最上，谁在 最下。
新北师大版小学数学一年级上册上下PPT课件
上 下
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
×
√
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
下 上 下 上
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
请你分房子。把 附页中的动物头像 剪下，贴在下图中。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
小红 小英 小兰
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻ห้องสมุดไป่ตู้全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
上面下面相对看， 跟谁比较是关键。 平时细心多观察， 数学就在我身边。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
它在谁的上面？ 它的上面有谁？ 谁住在第3层？ 它在谁的上面？ 它的上面有谁？ ⑶谁住在最上面？ 它的下面都有谁？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
⑴谁住在最下面？ ⑵谁住在第2层？
北师大版一年级数学上册《上下》PPT课件
（1）（ ）在（ ）的上面。 （2）（ ）在（ ）的下面。
1 、 2、 3、 4 谁在谁的上 面，谁在谁 的下面？
小结
• 今天你收获了什么？
• 有三个物体参照物不同，上下 位置关系不同。 • 说上下时，要说出谁在谁的上 面，或谁在谁的下面。
同学们
我们下课了!
北师大版一年级数学上册
上下
授课人：周佳
安徽省六安市长安小学 纪开兵
淘气的前面有5个小朋友，后面 有4个小朋友，一共有几个小朋友要 去“动物乐园”啊？
我是淘气，你 哪个是淘气小朋友 ？ 猜对了吗？
教学目标
1.在具体的活动中，让同学们体验上下、 前后的位置关系，初步培养同学们的 空间观念。 2.确定物体上下、前后的位置和顺序， 并能用自己的语言表达。
火车对汽车来说， 火车在汽车的下面．
火车对轮船来说，
火车在轮船的上面．
对于三个物体来说，参照物不 同，上下位置关系也不同．
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下一页
安徽省六安市长安小学 纪开兵
下
上
下 上
⑴谁住在最下面， 是第几层？ ⑵第2层住的是哪 个动物？它在谁的 上面，它的上面有 谁？第3层呢？ ⑶谁住在最上面？ 它的下面有哪些 动物？
安徽省六安市长安小学 纪开兵
上
下
Hale Waihona Puke 上下安徽省六安市长安小学 纪开兵
汽车
火车
轮船
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下一页
安徽省六安市长安小学 纪开兵
上 上 下
能不能说 说它们的 位置关系?
下
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下一页
安徽省六安市长安小学 纪开兵
⒋宝物在哪个盒子里？
宝物放在①号盒 的下方。 宝物放在③号盒 的上方。
(2023秋)北师大版一年级数学上册《 上下》PPT课件
住在第2层,它在 的上面。
它的上面有 、 ， 住在第3层。
返回
2.分房子。把附页中的动物头 像剪下，贴在右图中，想一想， 说一说。
（3）谁住在最上面？它的下面都有谁？
住在最上面，它的下面有 、 和。
返回
3.宝物在哪个盒子里？
宝物放在1号盒的下面，宝物可能放在2号或者3号盒子里。 宝物放在3号盒的上面，宝物放在2号盒子里。
在下
和 相比， 在 的下面。
和 相比， 在 的上面。
同一物体，相对于不同的参照物， 上下位置关系也会发生变化。
猜一猜，它是谁？
摆一摆。
自己动手摆一摆吧！
书在最下面，本子在最 上面，铅笔盒在中间。
练一练
(教材P65 练一练T1)
1.填一填，说一说。
下 上 下 上
(教材P65 练一练T2)
2.分房子。把附页中的动物头像剪下， 贴在右图中。想一想，说一说。
同一物体，相对于不同的参照物，上下位置关系 也会发生变化。
返回
（2）填一填。
上 下 上 下
返回
例 根据问题（1）导入中的情境图猜一猜，它 是谁？
返回
它在小兔的上面
可能是小鸟， 也可能是松鼠。
它不在最上面。 小鸟在最上面。
它是中间的 小松鼠。
返回
例 摆一摆。
返回
把书放在课桌上， 本子和铅笔盒放在 书的上面。
通过这节课的学习，你有什么收获?
北师大版 数学 一年级 上册
5 位置与顺序
上下
复习导入
同学们排成一队参加跳绳比赛，小红的前面和后面都有 4人，参加跳绳比赛的一共有多少人？
后 前
小红
4人 4人
4+1+4=9
它的上面有 、 ， 住在第3层。
返回
2.分房子。把附页中的动物头 像剪下，贴在右图中，想一想， 说一说。
（3）谁住在最上面？它的下面都有谁？
住在最上面，它的下面有 、 和。
返回
3.宝物在哪个盒子里？
宝物放在1号盒的下面，宝物可能放在2号或者3号盒子里。 宝物放在3号盒的上面，宝物放在2号盒子里。
在下
和 相比， 在 的下面。
和 相比， 在 的上面。
同一物体，相对于不同的参照物， 上下位置关系也会发生变化。
猜一猜，它是谁？
摆一摆。
自己动手摆一摆吧！
书在最下面，本子在最 上面，铅笔盒在中间。
练一练
(教材P65 练一练T1)
1.填一填，说一说。
下 上 下 上
(教材P65 练一练T2)
2.分房子。把附页中的动物头像剪下， 贴在右图中。想一想，说一说。
同一物体，相对于不同的参照物，上下位置关系 也会发生变化。
返回
（2）填一填。
上 下 上 下
返回
例 根据问题（1）导入中的情境图猜一猜，它 是谁？
返回
它在小兔的上面
可能是小鸟， 也可能是松鼠。
它不在最上面。 小鸟在最上面。
它是中间的 小松鼠。
返回
例 摆一摆。
返回
把书放在课桌上， 本子和铅笔盒放在 书的上面。
通过这节课的学习，你有什么收获?
北师大版 数学 一年级 上册
5 位置与顺序
上下
复习导入
同学们排成一队参加跳绳比赛，小红的前面和后面都有 4人，参加跳绳比赛的一共有多少人？
后 前
小红
4人 4人
4+1+4=9
最新北师大版数学一年级上册《上下》PPT公开公开课优质课课件7
位置与顺序中的上下
调皮的小松鼠和小鸟交 换了一下位置，请同学们说 一说他们现在的位置关系。
小鸟和小松鼠都在小兔的上 面。
小鸟和小兔都在小松鼠的下 面
小松鼠在小鸟的上面，小兔 在小鸟的下面。
位置与顺序中的上下
说一说，最上面是谁？最下面是 谁？
小鸟在最上面，小兔在最下面。 填一填。
上 下 上 下
把数学书放到课桌 上，本子和铅笔盒 放在数学书的上面，
位置与顺序中的上下
上
同学们仔细观察一下， 小鸟在小兔的什么面？ 小鸟在小兔的上面
小兔在小鸟的什么面？
小兔在小鸟的下面
下
位置与顺序中的上下
小松鼠也来了，请同学 们仔细观察并说一说他们三 个的位置关系。
小鸟和小松鼠都在小兔的上 面。
小兔和小松鼠都在小鸟的下 面。
小鸟在小松鼠的上面，小兔 在小松鼠的下面。
但是笔盒不再 最上面。
可能
笔盒
本 数学
？ 怎么放呢
也可能
本子笔盒
数学
1.填一填，说一说
下 上 下 上
请分房子
请分房子
⑴谁住在最下面，是第几层？
⑵第2层住的是哪个动物？它在 谁的上面，它的上面有谁？第3 层呢？
⑶谁住在最上面？它的下 面有哪些动物？
宝物在哪个盒子里？
我知道
了……
宝物放在①号盒的下 方。
宝物放在③号盒的 上方。
小红住在小英楼上。小英住在小兰楼上。
小红 小英 小兰
1.桥在（ 水） 、（船）的上面 ，（人）的下面 2.人的下面有（桥）、（船）、（水）
3.船的上面有（桥）、（人）,船的下面有（水）
北师大版数学一年级上册5.2上下课件(22张ppt)
住在最上面，它的下面 住着 、 、 。
上下是两个方位,具有相对性。判断两个或两 个以上物体的位置关系要找好参照物。
作业1：完成教材P65练一练。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
Hale Waihona Puke ③ ① ②2.圈一圈。(请把上面一行花圈起来)
9 7
3 1
97531
0下面的数是( 6 ),0上面的 数是 ( 3 )；用0上面和下面这两 个数写一个加法算式是(6+3=9 )， 写一个减法算式是(6-3=3 )。
从下往上数，我家住在第6层；从上往下数，我家住在 第4层。小朋友，请你算一算，这幢楼共几层?
6＋4－1＝9 答：这幢楼共9层。
6.分房子。把附页中的动物头像剪 下，贴在下图中，想一想，说一 说。（选自教材P65练一练第2题） （1）谁在最下面？
在最下面
（2）谁住在第2层？它在谁的上面？ 它的上面有谁？第3层呢？
住在第2层，它在 的 上面，它的上面有 和 ， 住在第3层。
（3）谁住在最上面？它的下面都有谁？
今天这节课，我们就 一起来学习“上下”。
说一说，最上面是谁？最 下面是谁？
上 下 上 下
猜一猜，它是谁？
…松…鼠。
我怎知么道放 了呢。？
同学们动手摆一摆吧。
知识提炼 上下是两个方位,具有相对性。判断两个或
两个以上物体的位置关系要找好参照物。
小试牛刀 填一填，说一说。（选自教材P65练一练第1题）
第2课时 上下
1.在具体情境中，认识上下的位置与顺序,体会上下的相对性。 2.能够联系生活中的实际情境,描述物体的上下位置关系。能
清楚表述三只小动物的上下关系。（重难点）
3.通过视察、交流等活动,体会上下在生活中的应用。
上下是两个方位,具有相对性。判断两个或两 个以上物体的位置关系要找好参照物。
作业1：完成教材P65练一练。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
Hale Waihona Puke ③ ① ②2.圈一圈。(请把上面一行花圈起来)
9 7
3 1
97531
0下面的数是( 6 ),0上面的 数是 ( 3 )；用0上面和下面这两 个数写一个加法算式是(6+3=9 )， 写一个减法算式是(6-3=3 )。
从下往上数，我家住在第6层；从上往下数，我家住在 第4层。小朋友，请你算一算，这幢楼共几层?
6＋4－1＝9 答：这幢楼共9层。
6.分房子。把附页中的动物头像剪 下，贴在下图中，想一想，说一 说。（选自教材P65练一练第2题） （1）谁在最下面？
在最下面
（2）谁住在第2层？它在谁的上面？ 它的上面有谁？第3层呢？
住在第2层，它在 的 上面，它的上面有 和 ， 住在第3层。
（3）谁住在最上面？它的下面都有谁？
今天这节课，我们就 一起来学习“上下”。
说一说，最上面是谁？最 下面是谁？
上 下 上 下
猜一猜，它是谁？
…松…鼠。
我怎知么道放 了呢。？
同学们动手摆一摆吧。
知识提炼 上下是两个方位,具有相对性。判断两个或
两个以上物体的位置关系要找好参照物。
小试牛刀 填一填，说一说。（选自教材P65练一练第1题）
第2课时 上下
1.在具体情境中，认识上下的位置与顺序,体会上下的相对性。 2.能够联系生活中的实际情境,描述物体的上下位置关系。能
清楚表述三只小动物的上下关系。（重难点）
3.通过视察、交流等活动,体会上下在生活中的应用。
新北师大版一年级数学上册《上下》精品课件
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021 5:31:23 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/302021/7/302021/7/30Jul-2130-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/302021/7/302021/7/30Friday, July ）的下面
它在汉堡的上面，但不是 烤鸡
它在牛奶下面，草莓上面 它在草莓和梨的中间 它在最下面
它在胡萝卜下面，蛋糕的 上面
它在最上面
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五2021/7/302021/7/302021/7/30
＿＿＿住在最下 面，是第＿1＿层．第 ２层住的是＿＿＿＿ ＿，它在＿＿＿＿＿ 的上面，＿＿＿＿的 下面．第３层呢？＿ ＿＿
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/30
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
新北师大版一年级数学上册《上下》优质课课件
2022/5/82022/5/8 ❖ 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
上 下
在 的_上__面.
在 的_下__面.
ห้องสมุดไป่ตู้
在 的_上__面.
在 的_下__面.
在 的_下__面.
在 的_上__面.
上
下
上
下
上 下
①（ ）在（ ）的上面。 ②（ ）在（ ）的下面。
我知道 了……
说一说
小红 小英 小兰
❖ 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
You made my day!
我们，还在路上……
上 下
在 的_上__面.
在 的_下__面.
ห้องสมุดไป่ตู้
在 的_上__面.
在 的_下__面.
在 的_下__面.
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下
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下
上 下
①（ ）在（ ）的上面。 ②（ ）在（ ）的下面。
我知道 了……
说一说
小红 小英 小兰
❖ 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。