社区健康教育PPT课件

测管理与评价
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开展社区健康教育 面临的问题
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目前健康教育的状况
1.居民参加的状况： 组织一次健康教育课，大多数情况是只来20—50人， 占87%；50—100人，占12%；100人以上几乎1%。
2.健康教育的现状： 72%当作任务去完成，以应对年底检查；28%主动积 极去讲。 3.讲课的效益： 健康教育做到现在，83%感到是负担；15—16%感到有 兴趣；1—2%感到能宣传提升自己。
任务： 1）通过开展健康教育活动，提高社区群众的健康
水平。 2）提高个人和群众对防病和促进健康的责任感，
提高自我保健能力 3）促进全社会关系社区卫生与健康问题 4）动员组织社区人民参与社区健康规划和各项活
动
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三、社区健康教育与健康促进的实施
1、明确政府职能，制定社区健康教育与健康促 进政策
2、建立健全社区健康教育与健康促进组织网络 3、开发利用社区资源，动员群众广泛参与 4、开展多种形式的健康教育活动 5、调整与改善社区健康服务 6、加强社区健康教育与健康促进计划设计、监
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健康教育与开展社区卫生 服务的关系
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• 健康教育是社区结识人和建立联系的关 键和起点。
• 居民最渴望的和医生交朋友，居民对社 区医生要求是了解自己，这和对医院的 要求是不一样的。
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（1）开展健康教育可以帮助我们有效地收集 居民对社区卫生服务需求。讲座之前，通 过咨询、聊天、座谈等完全放松的形式， 让居民说出自己心里话，互相之间的话语 可以起到相互启发的作用，激发出他们潜 在的、真实的需求。
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3、有利于各种疾病的早期发现、早期诊断、 早期治疗、早期干预，可以提高居民的 健康水平，也可以节约治疗费用，符合 今后医疗保险的要求；
4、个体医疗是短线效益，群体保健是长线 效益。个体医疗只占社区人群的5%，也 只占一个人一生的5%左右，而关注群体保 健可以含盖社区100%的人群，也可以关 爱一个人一生的100%。
5、可以有效组织对行为、生活方式的干预。
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美国前10位死因疾病中，不良行为和生活方式 在致病因素中占70%，中国占44.7%。美国通过 30年的努力，使心血管疾病的死亡率下降50%， 其中2/3是通过改善行为和生活方式而取得的。
1992年国际心脏保健会议提出的维多利亚心脏宣 言指出：健康的四大基石是：合理膳食、适量运动、 戒烟和限酒、心理健康。
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究其不愿意做健康教育的原因最主要的是因为健康 教育没有任何经济效益。其实我们需要用另一种思 维思考，做疾病的预防和社区人群的保健这种工作 它有着做医疗所没有的优越性： 1、没有任何医疗的高风险，而且居民满
意度高； 2、激发居民健康保健的潜意识，逐步把
保健变成居民日常维护健康的需求，从 而培育出一个良性运转的健康保健市场
最基本的内容，其构成的要素有以下五个： ⑴.有聚居的一群人； ⑵.有一定的地域； ⑶.有一定的生活服务设施，以满足居民的物质需要和精神 需要； ⑷.居民群之间发生种种社会关系； ⑸为谋求规章制度的具体落实，产生各种社会群体和机构。 在我国，城市社区一般是指街道；农村社区一般指乡镇。
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社区的社会作用： 1、社区是人们从事生产和日常生活的
• 2、从对象上，医院健康教育讲座多为患病人 群，而社区健康教育不但有患者，而且还扩展到 社区全人群，既有病人，也有高危人群，更多的 还是健康人群。
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• 3、从年龄上，医院多为中老年人，而社区健
康教育讲座参加者不但有老人，还有中年人、年 轻人，甚至还有儿童。 • 4、从内容上，医院健康教育讲座多是针对某 种疾病，而社区健康教育则是由疾病的三级预防 扩展到丛“生”到“死”的生命全过程。 • 5、从领域上，医院健康教育讲座多是针对疾 病的康复，而社区健康教育由医学卫生知识的传 播扩展到心理社会影响因素和社会行为干预。 • 6、医院以患者为中心。社区服务中心：以健康 为中心，以人为中心。
基本环境 2、社区具有管理和制约的作用 3、社区具有凝聚作用，促进社区成员
间的协作和支持 4、社区是最基层的政权单位
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2、社区健康 指社区居民这一特定群体的健康状况
2020/3/22
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二、社区健康教育与健康促进
1、社区健康教育： 社区健康教育是以社区为基本单位，以社 区人群为教育对象，以促进居民健康为目 标，有计划、有组织、有评价的健康教育 活动。社区健康教育的目的是挖掘个人、 家庭、社区以及社会的保健潜力，从而增 进健康，减少残障。
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社区健康促进： 社区健康促进是指以社区为单位， 通过健康教育和环境支持改变个体 和群体行为、生活方式和社会影 响，降低社区的发病率和死亡率， 提高社区居民的生活质量和文明素 质的一种活动。
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2、社区健康教育与健康促进的对象与任务
对象：儿童青少年、妇女、慢性病患者、老 年人、残疾人。（常住居民、从业人员）
（2）开展健康教育可以树立社区卫生服务的 形象。居民对医院服务最大的不满意并不 是技术水平，而是嫌医生在看病过程中给予 的指导和交谈太少。共性的健康问题，一个
个地在门诊过程中进行解释是时间浪费。
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（3）健康教育可以转变居民对健康的观念。健 康的观念越来越被更多的居民所重视，但 究竟怎样才是健康？应当建立什么样的健 康观念，却不是大家都能知道的。健康教育 则可以交给居民树立怎样的健康观，采取怎 样的健康方式，对转变居民的健康观念和纠 正居民不健康的生活方式有十分重要。
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学习重点
1 .掌握社区健康教育的概念 2 .掌握城市社区健康教育与健康促进的
基本内容 3 .熟悉家庭、农村社区健康教育的内容 4 .熟悉社区健康教育的相关理论
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概述
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一、社区与社区健康
1、社区概念及构成要素： 通常认为，社区是若干社会群体（家庭、氏族）或社会 组织（机关、团体）聚集在某一地域里所形成的一个生 活上相互关联的大集体。 是宏观社会的缩影（微观“社会”），包含了社会有机体
可见，行为和生活方式对健康影响具有举足轻重的 意义。以个人、群体的行为改变和环境改变为着眼 点的健康教育与健康促进就成为全球第二次卫生革 命中的核心策略。
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社区健康教育的特点
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• 社区卫生服务中心（站）在社区居民中开展健康 教育有着自己的特点：
• 1、从地点上，社区卫生服务站在社区开展健 康教育实在居民生活的社区中，而不是在医院， 在公共场所。由于地点比较固定，使每次来参加 的人群相对比较固定。