教师职业幸福感
教师职业幸福感心得
教师职业幸福感心得引言教师职业是一项充满挑战和快乐的事业。
作为教育事业中的栋梁之一，教师承担着培养未来的希望和引导学生的责任。
虽然教师工作压力大，但当看到学生在知识、品德和成长方面的进步时，教师会产生一种独特的幸福感。
在这篇文章中，我将分享一些我作为教师获得幸福感的心得体会。
第一部分：激发学生的兴趣与成就感作为一名教师，激发学生的兴趣并帮助他们获得成就感是我最大的幸福来源之一。
当学生对所学的知识充满热情时，我感到满足和快乐。
我会积极寻找与学生相关的案例和实践活动，以便让他们能够将所学知识与现实生活中的经验相结合。
通过这种方式，学生能够更深入地理解和应用所学的知识，从而激发他们的学习兴趣。
除此之外，我也会鼓励学生设定目标，并帮助他们达成这些目标。
当学生在学业、体育或艺术方面取得进步时，我会感到非常自豪和满足。
我相信每个学生都有潜力，而作为教师，我有责任帮助他们发掘和实现自己的潜力。
当学生通过努力和坚持实现他们的目标时，我会感到非常幸福。
第二部分：与学生建立良好关系与学生建立良好的关系对于教师来说是至关重要的。
当学生把你当作朋友、导师和倾诉对象时，你会感到一种特殊的幸福。
通过与学生进行深入的交流和互动，我能够更好地了解他们的需求和问题。
这使我能够提供更贴近学生实际的教育和支持。
当我看到我的学生开心并且乐于上我的课时，我会觉得非常幸福。
建立良好的关系需要教师付出额外的努力。
我会定期与学生进行一对一的谈话，关心他们的生活和学习状况。
我会积极参与学生的课外活动，并提供帮助。
此外，我也会尊重学生的个性和需求，积极倾听他们的声音，并尽量满足他们的需要。
通过这些方式，我能够与学生建立起信任和尊重的关系，从而增强他们对我的信任和依赖感。
第三部分：不断学习和成长作为一名教师，自己的学习和成长是不可忽视的因素。
只有不断提高自己的教育水平和专业知识，才能更好地服务于学生。
当我不断学习新知识并将其应用于实践中时，我感到一种成就感和幸福感。
教师的职业幸福感六篇
教师的职业幸福感六篇老师的职业幸福感范文1一、重压之下，幸福难存社会的巨变带来了教育的改革，也给老师带来了压力和挑战。
无论在哪个国家，老师都是承受着巨大职业压力的群体。
在巨大的压力下，老师的职业幸福感静静溜走了。
1.从社会层面看社会对老师的期望很高，要求老师在工作中扮演多种角色：传道授业解惑者、受教育者的伴侣和心理保健者、同学的爱护者和榜样示范者，等等。
作为老师，要在工作中努力实现这几个角色的内在统一是很难的。
这种角色的多样性、变化性是造成老师工作压力的主要缘由之一。
另外，“望子成龙，盼女成凤”是每个家长的期盼，于是，他们把对子女的一些过高的期望转移到老师身上。
家长对老师的一些不切实际的期望使得老师在工作中经常感到力不从心。
现在的孩子娇生惯养，缺少挫折教育，受到批判，动辄离家出走，甚至放弃生命。
一旦消失同学放弃生命的问题，学校、老师无疑成为家长和社会特殊是一些媒体口诛笔伐的对象。
因此，老师在当今社会成了不折不扣的高危职业。
2.从学校层面看学校竞争与简单的人际关系是形成老师压力的两个主要缘由。
一方面，教学竞争并未随着新课程改革的实施而削减。
学校之间、班级之间和老师之间的竞争时刻存在，同学考试成果的好坏意味着老师教学水平的凹凸，而这些又会影响到老师的考核、升迁和聘任。
另一方面，老师在学校中，需要处理多方面的人际关系。
这些人际关系处理得好与坏直接影响了老师的工作绩效，一些老师由于无法很好地协调各方的人际关系而给自己的工作带来了负面影响。
3.从老师个体层面看老师群体的自尊程度比较高。
有的老师过分追求完善，常常给自己设定一些不切实际的目标，使自己处于一种自我挫败的状态不能自拔。
有的老师对自己要求过于苛刻，把人人都会消失的问题看做是自己不完善的表现，懊恼不已。
有的老师选择职业的目的只是为了得到社会的认同，这就使其在工作中的主动性差，在教学中简单受到外界因素的影响与制约，丢失自主性，一旦得不到外界的认同与好评，便简单在工作中迷失方向，从而对自我产生怀疑和否定。
做幸福教师心得体会15篇
做幸福教师心得体会15篇做幸福教师心得体会1做一名幸福的教师，一定是有所追求、热爱生活的教师。
他们需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。
满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。
我们要怀抱着自己的人生哲学，始终以“争做教育家，不当教书匠”为自己矢志不渝的追求，在教育教学之余，要学会欣赏音乐，用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的`课堂；三尺讲台上要和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。
有本书中提到：因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你，视工作为愉快的带薪学习，在工作中实现自我价值。
很多教师经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的工作不顺利、生活不幸福。
并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。
更有甚者，将这些归咎于自己没有关系网。
其实，我们之所以会遇到这些问题，主要原因都在于我们自己，要解决这些问题和困惑，首先就要反思自我：是否比别人多干一点，比别人多发现一点，比别人多钻研一点，比别人多用心一点，比别人“糊涂”一点。
认识自我是幸福的前奏。
收获了希望，收获了成功，也收获了幸福。
教师每天面对的是一群活生生的孩子们，如果心态不平衡的话，就会这也不称心，那也不如意，啥都看不惯，啥都不满意，进而教师的心态也会影响孩子们的学习。
工作本身不重要，重要的是对工作的态度，既然我们改变不了工作，就要改变对工作的态度，就要以平和的心态对待工作。
教师作为一个完整的人，要有精神空间，教师应享受生活，让我们现代起来，学会做自己的主人，为自己而教，要有宽容精神，为沉重的负担找到良好的理由，何不玩一玩，要学会欣赏缺憾等等。
要是我们每位教师都能接受并尝试努力去做到，那么你就是一个幸福的教师。
正如书中所说，虽然身累、心累、脑累，但累是一种幸福的累，是一种享受的累，是一种人生快乐的累。
教师职业幸福感个人感受与感悟8篇
教师职业幸福感个人感受与感悟8篇教师职业幸福感个人感受与感悟（精选篇1）坐在书桌前，望着窗外皓月当空，闭上眼睛整理这一天的思绪。
这种简单而又充实的生活令我满足，一种幸福感洋溢在我心中。
闭上眼睛想着孩子们那一张张可爱的笑脸，上课时的精彩瞬间，幼儿园的面貌，心中一阵欣喜油然而生。
此刻的我，犹如一株含苞待放的花朵，而幼儿园这方宝地给予我的是充足的养分，让我的青春如鲜花般绽放。
对于一个刚踏入工作岗位的教师来说，吸收知识，扩充自己的知识面显得尤为重要，一些教学思路及方法让我受益匪浅。
此刻想到教学，我的思路留在了上头，似乎一切都在此刻凝滞，让我不得不停下来思考，让自己的思绪漫步。
一生，是一个多么无法想象的时间概念，他漫长、坎坷、布满荆棘而又令人无比向往。
幼儿的一生才刚刚开始，像春天刚发芽的小草，稚嫩而又充满生命力。
对于一个幼儿教师来说，应对的是一群模仿潜力及可塑性都处在较强阶段的孩子。
他们的心智如同烧制前的陶器，一旦成功便成为一件光彩夺目的瑰宝。
由此可见，幼儿教育是多么的关键，而礼仪教育则在幼儿教育之中占有较为重要的地位。
在幼儿教育过程中，儿童能够轻而易举的在较短的时间内学好母语及更多的生存技能，拷贝许多的行为和思想，同样他们辨别是非的潜力也较差。
所以，引导他们理解正确而有效的教育是关键。
想到那里，班里的一位小男孩的身影浮此刻我眼前。
众所周知，迷宫游戏是每位小朋友都喜欢的，这位小男孩也不例外。
在别人玩的时候，趴上去就抢，用胖胖的小身体去推、去挤。
为此，我急中生智，运用讲座中的理论来精心组织了一堂课。
课的名字就叫“迷宫该谁走”。
我请小朋友分别扮演有礼貌的用“您好”“请”“多谢”等礼貌用语贯穿始终的“礼貌版”走迷宫游戏场景，和类似于小男孩状况的场景。
其他小朋友看得津津有味，唯独他自己，显得闷闷不乐。
课后，我找到他，我们盘腿坐在草丛上，问他“宝贝，这天的游戏好玩吗?开心吗?”我们就在那里谈着游戏过程中其他小朋友的表现，突然，他大声地对我说：“陈教师，我错了，我不就应去和小朋友们争抢。
2024年教师的幸福感演讲稿
2024年教师的幸福感演讲稿尊敬的校长、老师们、亲爱的同学们：大家好！我是一名普通的教师，荣幸站在这里，向大家分享我对于教师幸福感的理解。
作为一名从事教师职业的年轻人，我深深感受到教师这个职业的伟大与快乐，也经历了种种的困惑与挑战。
今天，我想和大家一起探讨2024年教师的幸福感。
教师，作为祖国的栋梁，肩负着培养未来的民族栋梁的重任。
作为一名教师，我们首先要具备的是要有责任心和使命感。
教育是我们这个时代最重要的事情之一，承担着培养花朵成长的重要任务。
2024年，我希望更多的教师能够认识到这个职业的伟大，秉持着对教育事业的信念和热情，用心去教书育人，将自己的知识和智慧传递给学生。
因为只有用心，才能激发学生的学习兴趣，点燃他们的求知欲望，才能培养出更多的人才，为社会的发展贡献力量。
幸福感的提升离不开多元化的教育模式。
随着社会的发展和进步，教育也在不断的改革创新。
2024年的教师将面对更多的挑战和机遇，要适应新时代的需求，要善于借鉴先进的教育理念和教学方法。
面对学生们多样化的需求，教师要学会用不同的方法教学，激发学生的创造力和想象力。
教师应该具备良好的自我学习能力，不断提升自己的专业水平，跟上时代的步伐。
除了教书育人，教师更承担着学生的引路人的角色。
教师要有爱心、耐心、关爱每一个学生。
每一个学生都是独一无二的人，每个学生都需要教师的理解和鼓励。
2024年的教师，我希望你们能够不仅仅是教书育人，更要成为学生们心灵的导师。
我们要帮助学生树立正确的价值观和人生观，引导他们走在正确的道路上。
只有让学生们在温暖的环境下茁壮成长，他们才能够感受到教师的关怀和爱护，才能够感受到教师的幸福感。
幸福感的关键还在于持续的学习和成长。
教师的专业水平和教学能力的提升离不开持续不断的学习。
不断学习新的知识，了解和应用新的教育理念和教学方法，提高自己的核心竞争力。
我希望2024年的教师们能够保持学习的热情，用心去追求更高的教学水平，不断提升自己的专业素养。
做幸福的教师心得体会大全5篇
做幸福的教师心得体会大全5篇做幸福的教师心得体会大全篇1人生就是为幸福而来。
一个人来到世间，没有哪个人不想让生活过得幸福、快乐、美满。
从这个意义上讲，获得职业生活的幸福，是人生的价值和归宿。
我们做教育、当老师，每位教师中都有一个幸福指数，幸福感越来越影响到教师的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。
由于学校是教书育人场所，其责任大、纪律严、任务重、工作忙，常常量超负荷、节假日加班加点、很难照顾家庭、时常面临社会、学生、家长等各方面对教育不理解的问题，因而许多教师的职业幸福感不明显。
教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。
学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的幸福。
当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。
做一名有幸福感的教师，我以为就是用心做教育是做自己想做的事，做自己喜欢的事情，以积极的心态对待教师这份职业。
只有做自己想做的，做自己喜欢的事情，才能为拥有幸福打下良好的基础。
作为教师，用心做教育，做好自己教育教学的事，才能自我提高幸福感。
心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。
一是经常联系周围的人。
你的家庭、朋友、同事、邻居。
特别是您的学生，把这些人当作你生活的基础，并且用心呵护。
二是经营好自己的个人生活空间。
把节假日、双休日、晚自习还给学生和自己。
一个人的职业生活图景，往往决定于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣。
经营好你自己的个人生活空间，既是个人生活幸福的需要，更是职业生活幸福的重要源泉。
三是留心周围。
留心那些不经意的美丽，留心季节的更替，留心学生的成长与进步，享受生活的每一刻。
四是爱心奉献、与人为善。
感恩的心态对待你生活中的人和事。
教师个人职业幸福感心得体会【精选3篇】
教师个人职业幸福感心得体会【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的教师职业幸福感（精选5篇）
我的教师职业幸福感（精选5篇）第一篇：我的教师职业幸福感我的教师职业幸福感古往今来，人们对“幸福”有过多种诠释，尽管说法不一，但有一点是统一的，那就是生活美满，精神充实。
教师职业社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。
事实上，教师在以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。
对于教师来说，能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生快乐，更影响着学生。
只有教师幸福，学生才会感到幸福。
教书育人工作既是一份职业，又是一份事业。
职业是用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是精神的寄托，是教师一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。
那么，小学教师的职业幸福感来自何处？在课程改革背景下的小学教师的职业幸福感如何获取呢？一、教师职业幸福感来源于学生有人说现在的孩子不懂得珍惜，不知道感激，有的老师也时常会抱怨。
但事实上做小学教师，还是经常会有小小的感动的，因为，孩子懂得感恩，他们的点滴行为会让老师很满足。
每年的教师节，令我感动，让我难忘。
一早，我来到教室门口，一群学生手里拿着鲜花——康乃馨、百合、月季、……红的、白的、黄的、紫的…… 一见到我，孩子们马上都兴奋起来，抢着把花往我手里塞，真诚地说“ 教师节快乐”。
也许孩子们还不懂得每一种花的象征意义，没那么多的讲究；也许他们只是喜欢这种花的颜色；也许他们口袋里的零花钱只够买这种花，但是他们想让这枝鲜花代替自己向老师传达心意。
我开心地接过鲜花，深深地一嗅，把学生的一片深情吸进了肺腑。
学生的爱是满足教师幸福感需要的重要途径。
与成人之爱相比，学生的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。
这就是为什么孩子的爱能有那么大魅力的原因。
不过要得到学生的爱，前提是教师对学生的爱和喜欢，因为学生们所喜欢的，是那些原本就喜欢学生、离开学生就不行、并且感到跟学生交往是一种幸福的人。
二、教师职业幸福感来源于学校学校，是教师们相处的大家庭，也是成长的大环境。
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一、什么是教师职业幸福感？
职业幸福感是指主体在从事某一一职业时基于需要得到满
足足、潜能得到发挥、力力力量量得以增⻛长所获得的持 续快乐体验。 满足感、成就感、快乐感和使命感。
教师的幸福感指教师在教学中获得的生活快乐感、专业
二、为什么要讨论职业幸福感？ （教师职业幸福感的重要）
教师是什么样的人，比他教什么更重要
装饰的漂漂亮亮的， 泰迪送的礼物却是… 用 用 杂 货 店 的 牛 牛 皮 皮 纸 袋 捆 起 来
的 ， 汤 普 逊 老 老 老 师 更 更 觉得难过。
汤 普 逊 老 老 老 师 忍 着 心 心 酸 ， 当 着 全 班 的 面 面 拆开 泰 迪 的礼 物， 有的 孩 子 子开 始嘲笑泰迪送的 圣诞礼物：一 一 条 假钻石 石 手 手 链 ， 上 面 面 还 缺 了 了 几 几 颗 宝 石 石 ， 另 外 是 一 一 瓶 只 剩 四分之一一的 香 香 水 水 。 但是 汤 普 逊 老 老 老 师 不 不 但 惊 呼 漂 亮 ，还带上 手 手 链 并喷了了一 一 些 香 香 水 水 在手手 腕上 ，其他小小朋友全愣住了了。
教师的幸福，不仅是来自社会对教师 的赞美：“人类灵魂工程师”
教师的幸福，不仅是来自他培养 了多少杰出人才的自豪感
幸福与工作的关系
快乐的工作者更高产、有更好的工作表现； 幸福能使谈判双方更容易达成一致；
快乐的老师教学更好
三、如何提升教师职 业幸福感？
教师职业幸福感的特征：
（1）愉快地接受自己的职业角色。
但这是不不可能的 ，因为前排坐着 泰迪‧ 史 塔 特
一 一 个 邋 遢 、 上 课 不 不 专 心 心 的 小 小 男 孩
汤 普 逊 老 老 老 师 总 是 很 不 不 高 高 兴 的 用 用 粗 红笔 在泰迪的考卷上画大 大 大 大 的 叉 ， 然 后 在 最 上 排 写 个 不 不 及 格 ！
合理自我完善的基础。可是，当比较建立了不实际的标 准，这些功能都会失效。
利昂·费斯汀格社会比较理论
社会比较 的方向
社会比较 的内容
社会比较 的结果
社会比较 的结果
向上比较向下比较来自能力比较 收入比较 社会地位 比较
向上比较既可 以激发人的内 在动力，增强 竞争力，也可 以让人产生自 卑心理，从而 降低幸福感。
乐观情绪的功能：
和谐人际 扩展思维
家人幸福
学生放松
微笑的功能：微笑比娃娃脸更可爱
……
关注积极获得积极，避免习得性无助、获得习得性乐观
在上世纪，美国心理学研究者布莱恩特和威洛夫 等做了一个实
验，研究者要求被试在一周中每天独自进行20分钟的散步。
A组为“积极关注”组，要求被试每天散步时尽量观察和注意
向下比较既 可以使人感 到优越，从 而提升幸福 感，也可以 使人们相信 自己的境况 会更糟。
（2）积极乐观的工作状态
万物本无好坏，皆思想使然（There’s nothing
either good or bad but thinking makes it so.）
莎士比亚戏剧 《哈姆雷特》
积极乐观的工作状态
（2）积极乐观的工作状态。
（3）独创性地开展教育教学活动。 （4）良好的师生关系。
（1 ）愉快接受自己的职 骑驴找马：善待驴，期待马 ……建立职业同一性。 业
社会地位：人类崇高的职业……内心的满足感。 自尊公式：自尊= 成功／抱负……适当的动机最快乐。
比较理论：社会比较可以为个体提高自信心，并且成为
幸福
=
我们已拥有的（成就） 我们想要的（欲望）
金 金 金 钱= 快乐？
汤姆森夫妇：
20万美元的收入
40万美元的欲望
= 0.5 （不快乐）
国外旅游、名车、豪宅、新款电子产品、私立学校 约翰逊夫妇：
10万美元的收入 5万美元的欲望
= 2.0 （快乐）
合适的房和车、偶尔旅行、社交休闲、医疗保险、较低的教育成本
卖葱的故事： 100 斤葱一捆，一元一斤。买者问，葱白
和葱青分开卖不。分开，葱白5 角，葱青5 角。买葱人于 是用25+25 元=50 元买走了本该卖100 元的葱。犯了什 么错？
积极教育：
许 多 年 年 前 ， 汤 普 逊 老 老 老 师 对着她五年年级的学生 生 们撒 了 了 一 一 个 谎 ， 说她会平等地 爱每个孩子 子 ！
被轻蔑时笑:自信 失恋时笑:洒脱
天地之间，以人为尊，我是为人；
星辰之中，唯日月灿烂，我能朝夕相伴； 百草之中，五谷最养人，我能终生享用。 我为何不快乐呢？
（3）独创性地开展教育教学活动
教育学实验
问题式教学、头脑风暴、合作学习、辩证教学 阳光课堂、积极教育 教学相长 例如：
小调查： 人人都有心理问题？
真的吗？
1. 教师幸福吗？ 2. 心理健康培训有用吗？ 3. 职业幸福感能提升吗？
教师职业幸福感高吗？
寒假暑假星期天儿，一年上着半年班儿；
工资领着十仨月，逍遥自在赛神仙儿：
家里办着补习班儿， 俺也弄点零花钱儿；
医保住房公积金， 待遇随着公务员儿。
有两对在大大学任教的夫妇。约翰逊夫妇的年年收入入总 计10万美元，而而汤普森夫妇的年年收入入总计20万元。约翰 逊夫妇对自自己己的收入入很满意，他们认为整个收入入足足以满足足 自自己己的生生活需要。但收入入是他们两倍多的汤姆森夫妇却总 觉得手手头很紧，还经常为了了钱吵架。原因就在汤姆森夫妇 想要更更多的奢侈品和奢侈体验，因此他们就觉得自自己己很缺 钱。
自自身的原因：个体欲望、个性特征（习惯、认知、创 造 力 力 力 等 ）、性别、自 自 我 认知 、职业认同。
家庭原因：婚 姻 质量 量 、子 子 女 女 女 教 育 等 。
……
幸福感的神奇
迪纳（Ed Diener）发现：不不幸福是身体健康最大大 的⻛风险因素，吸烟对人人健康的影响减寿2-3年 年 ， 而 而 不 不 幸 福 是 减 寿 7年 年
化
毕业年年 鉴:
迪香香式微笑: 1960 Mills College
那些以迪香香式微笑上镜的学生生，30年 年 后 ， 结 婚 的 比 比 例 例 高 高 ，离 婚 的 比 比 例 例 低 ，自 自 我 评 估 的幸福要高高。
Harker, L & Keltner, D. (2001). Expressions of Positive Emotion in Women's College Yearbook Pictures and Their Relationship to Personality and Life Outcomes Across Adulthood. Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 80, No. 1, 112-124
近期调查表明
9%
健康 32% 亚健康 存 在 心 心 理 理 问 题 59%
影响中职教师职业幸福感的因素
助 人 人 的 压 力 力 力 ：教师是一一项助人人的职业，对象是未成熟的人人，多应激、多 矛 矛 盾 、多冲突。 工 工 作 环 境 压 力 力 力 ：环境闭塞、⻆ 角 色 色 单 一 一 （ 童 化 、同性）、内容琐碎、知识简单，导致社会化水水平低。 管 理 理 能 力 力 力 ：学 生 生 数 量 量 、学生生个性（⻘青春期、）、问题家庭。 成 就 评 价 压 力 力 力 ：评定公正、过多检查评比比。 传统教育理理念与现代教育理理念的冲突。 教师合法权益保障--时间:无 无 限 时 ；空间：广 广 延 性 。
身边每一件令自己愉悦的事物（如可爱的花朵、明媚的阳光 等），并认真思考一下它们为什么会让自己愉悦。
B组为“消极关注”组，要求被试每天在散步时注意身边那些
令自己不开心的事物（比如噪音、垃圾等），并认真思考它们 为什么会不让自己不快。
C组为“正常关注”组，仅仅要求被试每天去散步而没有什么
其它另外的特别要求。
教师职业幸福感
交流内容（3W）
什么是职业幸福感？ 为什么要讨论职业
幸福感？
如何才能提升教师
职业幸福感？
小 小 游 戏
游 戏 一 一 : 把脸转向您的邻桌，相互微笑问好。 游 戏 二 二 ：
你 看 到 了 了 什 什 么 ？
游戏三： 请您迪香香式微笑
1. 产生鱼尾纹 2. 两颊抬高 3. 眼周肌肉的变
------教育家卡尔明格 没有幸福的心理，就没有幸福的生活
没有幸福的心理，就没有幸福的教学 没有幸福的老师，就没有幸福的学生
教师创造幸福与享受幸福
教师的幸福，不仅是来自对 职业的偏爱感：“太阳底下 最光辉的职业” 教师职业本 身并不必然给 人 带 来 幸 福， 教师的幸福感 主要来自于他 在从事教师这 个职业时的积 极创造， 来自 于他在教育过 程中的角色体 验。
某 一 一 天 ， 汤 普 逊 老 老 老 师 检 查 每 个 学 生 生 以 前 的 学 习 记 录 表 ， 她意外地发现 泰迪之前的老 老 老 师 给的评语十 十 分 惊 人 人 !
一 一 年 年 级 老 老 老 师 写 道 ： 「泰迪是个聪明的 孩 子 子 ， 永 远 面 面 带 笑容， 他的作业很整洁， 很有礼貌， 他让周围的人 人 很 快 乐 ！ 」
物质幸福与精神幸福之关系
教师的幸福有哪些？
自我 实现 需要
精神幸福
（高层次）
自尊需要 爱与归属感的需要
安全需要
物质幸福
（低层次）
生存需要
改 变 人 人 生 生 的 “ 幸 福 ” 实 验
越有钱就越幸福吗？ 把钱花在别人人身上会觉得更更幸福吗？