小学美术《水墨游戏》课堂教学案例
国画儿童水墨游戏教案中班
国画儿童水墨游戏教案中班一、教学目标1. 让学生了解国画的基本知识，包括国画的起源、特点和表现形式。
2. 培养学生对国画的兴趣和欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过水墨游戏，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学重点1. 国画的基本知识和特点。
2. 水墨游戏的规则和技巧。
三、教学难点1. 如何引导学生运用水墨技巧进行创作。
2. 如何让学生在游戏中培养团队合作精神。
四、教学准备1. 准备国画相关的图片、书籍或视频资料。
2. 准备水墨画纸、毛笔、墨汁等绘画工具。
3. 准备游戏道具和规则说明。
五、教学过程1. 导入：通过展示国画作品或播放国画相关的视频，让学生了解国画的起源和特点，激发学生对国画的兴趣。
2. 讲解国画基础知识：简要介绍国画的起源、发展历史和表现形式，让学生对国画有一个基本的了解。
3. 示范水墨画技巧：老师可以在黑板上或白纸上示范如何使用毛笔和墨汁进行水墨画创作，让学生了解水墨画的基本技巧。
4. 指导学生绘制国画作品：让学生根据所学的国画基础知识和水墨画技巧，自由发挥进行国画创作。
5. 进行水墨游戏：老师可以设计一些水墨游戏，如水墨拼图、水墨接龙等，让学生在游戏中体验国画的魅力，并培养团队合作精神。
6. 总结：总结本节课的学习内容，让学生展示他们的国画作品，并对学生的作品进行评价和指导。
六、教学反思通过本节课的教学，学生可以初步了解国画的基本知识和特点，掌握水墨画的基本技巧，培养了学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
但是在教学过程中，需要注意引导学生发挥自己的想象力和创造力，避免过分追求技巧，让学生在国画创作中体验到快乐和成就感。
同时，老师还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，让每个学生都能得到有效的指导和帮助。
12. 水墨游戏(二)(教案)2023-2024学年美术三年级上册
12. 水墨游戏（二）（教案）2023-2024学年美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握水墨画的基本技法，如浓墨、淡墨、干墨、湿墨等，并能运用这些技法创作一幅水墨画作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对水墨画的欣赏能力和创作能力，提高学生的审美情趣和艺术素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识，激发学生对美术学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 水墨画的基本技法：浓墨、淡墨、干墨、湿墨等。
2. 水墨画的创作步骤：构思、构图、用笔、用墨、调整。
3. 水墨画的欣赏与评价：从技法、构图、意境等方面进行欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：水墨画的基本技法和创作步骤。
2. 教学难点：水墨画技法的灵活运用和创作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品等。
2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏一幅水墨画作品，引导学生进入水墨画的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解水墨画的基本技法和创作步骤，让学生了解并掌握水墨画的绘画方法。
3. 示范与讲解：通过示范和讲解，让学生直观地了解水墨画的绘画过程，进一步掌握水墨画的技法。
4. 实践环节：学生分组进行水墨画的创作，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，从技法、构图、意境等方面进行欣赏和评价。
六、板书设计1. 水墨游戏（二）2. 内容：水墨画的基本技法、创作步骤、欣赏与评价七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅水墨画作品，要求运用所学的技法，构图合理，意境深远。
2. 课后作业：收集一幅自己喜欢的名家水墨画作品，分析其技法、构图、意境等方面的特点，并写一篇欣赏心得。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在水墨画的创作过程中存在以下问题：1. 技法掌握不够熟练，需要进一步加强练习；2. 构图能力较弱，需要引导学生多观察、多思考；3. 意境表达不够深入，需要提高学生的审美情趣和艺术素养。
小学美术《水墨游戏》教学设计（精选6篇）
小学美术《水墨游戏》教学设计（精选6篇）小学美术《水墨游戏》教学设计（精选6篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学美术《水墨游戏》教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学美术《水墨游戏》教学设计1活动过程：1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。
2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。
活动准备：1、两幅幼儿水墨画作品；大师的水墨画作品一幅；2、水墨画常规用具（毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等）；3、一次性水杯若干。
活动过程：一、比较，引出主题1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同？”2、教师小结。
二、探究水墨1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化？2、幼儿尝试、探究。
3、交流，小结。
三、欣赏水墨出示大师的画，讨论：画上画了什么？墨的颜色有变化吗？你是怎么看出来的？四、表现水墨1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。
2、幼儿作画。
3、展示作品，同伴间互相交流。
小学美术《水墨游戏》教学设计2活动过程：1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。
2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。
活动准备：1、两幅幼儿水墨画作品；大师的水墨画作品一幅；2、水墨画常规用具（毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等）；3、一次性水杯若干。
活动过程：一、比较，引出主题1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同？”2、教师小结。
二、探究水墨1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化？2、幼儿尝试、探究。
3、交流，小结。
三、欣赏水墨出示大师的画，讨论：画上画了什么？墨的颜色有变化吗？你是怎么看出来的？四、表现水墨1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。
第1课 水墨游戏(教案-)2023-2024学年美术三年级下册-人教版
第1课水墨游戏（教案）2023-2024学年美术三年级下册-人教版一、教学内容本课为三年级下册“造型·表现”学习领域的内容。
通过水墨游戏，让学生感受笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，体验水墨画的趣味性。
教材展示的水墨作品，有的以点造型，有的以线造型，有的以面造型，给学生丰富的视觉感受，引导学生用水墨画出心中的美丽世界。
二、教学目标1. 知识与技能：初步了解笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，用墨或墨与颜色画出心中的美丽世界。
2. 过程与方法：通过观察、体验、描绘等活动，培养创新意识，提高艺术表现力。
3. 情感、态度和价值观：体验水墨画的乐趣，激发对中国传统绘画艺术的热爱。
三、教学难点1. 如何引导学生观察、体验、发现水墨画的趣味性。
2. 如何运用笔墨技巧表现心中的美丽世界。
四、教具学具准备教具：多媒体课件、教材、示范作品、笔墨纸砚等。
学具：毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、毛毡、吸水布等。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏生活中的美丽景色，激发学生对美的追求。
展示教材中的水墨作品，让学生初步感受水墨画的魅力。
2. 新课学习：引导学生观察、体验、发现水墨画的趣味性。
通过讲解、示范，让学生了解笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，掌握水墨画的技法。
3. 学生练习：鼓励学生大胆尝试，用墨或墨与颜色画出心中的美丽世界。
教师巡回指导，及时给予评价与鼓励。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、欣赏、评价。
教师总结学生的表现，提出改进意见。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调水墨画的趣味性和技法。
布置课后作业，鼓励学生继续探索水墨画的世界。
六、板书设计1. 课题：第1课水墨游戏2. 教学目标：了解水墨画的趣味性，掌握基本技法，画出心中的美丽世界。
3. 教学难点：观察、体验、发现水墨画的趣味性，运用笔墨技巧表现心中的美丽世界。
4. 教学内容：笔、墨、水、色在宣纸上的变化，水墨画的技法。
5. 教学过程：导入、新课学习、学生练习、展示与评价、课堂小结。
《水墨游戏》(教学设计)2022-2023学年美术三年级下册-人教版
水墨游戏（教学设计）学科和年级美术，三年级下册，人教版教学目标通过本次教学活动，学生将能够： - 了解水墨画的基本特点和技法 - 掌握水墨画的基本线条和笔法 - 了解水墨画的色彩应用和构图技巧 - 发挥创造力和想象力，创作自己的水墨画作品 - 了解并感受到水墨画的艺术魅力和哲学思想教学时间2课时（80分钟）教学过程导入（10分钟）1.教师问学生们是否知道水墨画，以及它的特点和由来。
2.老师向学生简要介绍水墨画的历史和特点，让学生初步了解这一艺术形式。
3.授课并演示一些基本线条和笔法，让学生大致了解水墨画的笔墨的基本运用。
活动1：水墨画基础技巧（20分钟）1.教师向学生介绍水墨画的线条和笔法基础知识，并讲解如何使用水墨画笔单调地画出线条和运用他们分别进行深浅、粗细和断断续续的表现。
2.老师示范如何颜料和水的浓度调整不同的灰度值，创造不同的笔触效果，学生们跟随老师手势，并在纸上练习模仿。
3.学生使用老师提供的水墨画笔和黑墨水，钻研学习如何随着嘴巴的的方向控制水墨画笔进行书写，练习不同线条的粗细和深浅的表现技巧。
活动2：色彩运用和构图技巧（30分钟）1.教师让学生掌握水墨画的色彩运用和构图技巧，步骤如下：1.让学生听懂有关的色彩知识和构图技巧的演示和讲解。
2.让学生试着用水墨画罐依据课堂演示的技巧在纸张上制造色彩的变化和不同的构图效果，让他们展示自己独特的视角和接触的感觉。
他们可以参考名家的作品来帮助他们设想。
2.教师使用PPT展示不同的水墨画案例，并解释它们的构图和应用技巧，并激发学生对于水墨画艺术的兴趣和想象。
活动3：创作个性化水墨画作品（20分钟）1.学生在此步骤中展示他们学到过的水墨基本知识和技巧。
教师向学生介绍如何进行水墨画作品的创作。
2.学生们开始制作他们自己的水墨画作品，他们需要考虑颜色和构图以及如何表现出想象的东西。
3.教师指导学生在制作时注意笔画精细以及颜色搭配配。
总结（10分钟）1.教师询问每个学生关于水墨画的态度和教学领悟，鼓励他们说出精心而深入的思索。
人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案（大全5篇）
人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案（大全5篇）第一篇：人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案课题：水墨游戏课时：1 课时课堂类型：造型表现教学目标：1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、理解墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重难点：1、理解、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
3、工具的使用。
4、用笔、用墨的训练。
教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生实行欣赏。
2、让学生直观理解什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授：教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。
（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。
（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在理解工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作业，教师辅导：1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、小结：表扬优秀作业五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
课后反思：从这节课的教学效果来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要。
但是在美术课堂中，我体会美术教学不能忽视教师的教，因为它是使学生获得技能营养的好时机，教师的演示作用，能够让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。
应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。
没有技能技巧的自主探究是低效的，甚至是空谈。
三年级下册美术教案-第一课水墨游戏︳人教版
4.审美观念：帮助学生了解水墨画的风格特点，提高审美品味，形成健康的审美观念。
5.文化理解：让学生在水墨画学习中，感悟中国传统文化内涵，增强文化自信，培养跨文化交流的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-水墨画作品欣赏：通过教材中的作品分析，让学生理解水墨画的风格特点，培养审美能力。
2.教学难点
-技法运用：学生在掌握水墨画技法时可能会遇到的难点，如如何控制水分，使画面既有湿度又不至于过于湿润导致墨色扩散；如何运用不同笔法表现物象的质感。
-创作思路：学生在创作过程中可能会缺乏思路，不知道如何将自己的观察和感受通过水墨画表达出来，难点在于如何引导学生将抽象的情感和具体的形象相结合。
五、教学反思
在今天的水墨画教学过程中，我发现学生们对于水墨画这种艺术形式充满了好奇。在导入新课环节，通过提问日常生活的问题，成功引起了他们对水墨画学习的兴趣。但在实际操作中，我也注意到，学生们在掌握水墨画技法方面还存在一些困难。
首先，对于水墨画的基本技法，如用笔、用墨、用水等方面的掌握，学生们普遍感到有一定难度。在讲授过程中，我尽量通过示范和举例来帮助他们理解，但显然，这部分内容需要更多的时间和练习来巩固。
-情感表达：水墨画强调意境和情感的表达，学生可能难以把握如何通过画面传达自己的情感，如何使作品具有感染力。
-审美理解：学生可能对水墨画的审美特点和艺术价值理解不够深入，难点在于如何提高学生的审美层次，使其能够理解和欣赏水墨画的艺术魅力。
举例说明：
-在技法运用方面，教师可以通过现场演示，详细讲解和示范如何控制笔触和水分，并通过练习让学生逐步掌握。
三年级美术下册《水墨游戏》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在美术课堂中，我将创设一个充满艺术氛围的情景。通过教室环境的布置，如悬挂水墨画作品、摆放文房四宝等，让学生在进入教室的第一时间感受到水墨画的韵味。同时，我还将在课堂上播放轻松愉快的背景音乐，使学生放松心情，全身心投入美术创作。
此外，我还将结合学生的生活实际，引入一些富有生活气息的案例，让学生认识到水墨画与生活的紧密联系，从而激发学生的学习兴趣。
二、本知识，如水墨画的起源、发展、特点及其在美术领域的地位。
2. 学会使用水墨画的基本技巧，如掌握笔触、墨色浓淡、构图等，能够独立完成一幅简单的水墨画作品。
3. 培养学生观察生活中的美，将生活中的元素融入水墨画创作中，提高学生的绘画表现力。
（二）过程与方法
1. 探讨水墨画的特点，分析其与生活实际的联系。
2. 结合所学知识，设计一幅具有创意的水墨画作品。
3. 分享小组讨论成果，互相学习，共同进步。
在讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，并给予建议。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会组织全班同学进行总结归纳。邀请部分小组分享他们的创作过程和心得体会，让学生在交流中碰撞出更多创意火花。
同时，我会将评价结果及时反馈给学生，帮助他们认识到自己的进步和不足，激发他们继续努力的动力。通过反思与评价，使学生真正获得成长，提高美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，我将以一幅著名的水墨画作品作为导入，让学生初步感受水墨画的韵味。通过提问方式引导学生观察这幅画作，如：“同学们，你们觉得这幅画美在哪里？它与我们之前学过的画作有什么不同？”让学生在观察和思考中，自然地进入本节课的主题——《水墨游戏》。
（三）小组合作
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小学美术《水墨游戏》课堂教学案例
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单位：济南市槐荫区三教堂小学
姓名：来维环
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小学美术《水墨游戏》课堂教学案例
摘要：小学美术三年级《水墨游戏》一课用新课程、新课标的指导意见代替旧有教学理念，打破传统的教学模式。
学生在游戏中了解传统、感悟自然，其课程的开放式学习给学生提供了广泛的艺术语言，既激发了学习兴趣，提高了审美能力，发展了创新力，又让学生感受到传统绘画元素的魅力。
关键词：水墨游戏水墨画教学
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【教学背景】
现代化对传统文化的消解，使中国人的水墨感觉正发生退化，水墨的艺术表现面临着发展和革新的问题。
水墨画教学由于历史文化的影响，以及在长期传统教学模式作用下，很多小学的水墨画教学还是以教师示范、学生临摹为主的思路，学生的学习成为一种纯粹的技能技巧训练，一堂课下来，学生们画着同样的一幅画。
最后绝大多数孩子认为水墨画过于枯燥无味，索性再不问津水墨画，少数爱好水墨画的学生学会了水墨画的“技法”，但这种“技法”把孩子的天性抹杀掉了，结果大大限制了每个孩子与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能，儿童素质的全面发展可能性被扼杀在摇篮里，所以改变现有的传统教学模式是当务之急。
儿童语言里的率真、天性、情趣、不苛与水墨画追求的自然、天趣、直抒胸臆、不取形似的超脱意境在某些层面上有着不谋而合的相似，现行水墨画教学努力探索新的教学方式，抛弃传统的模式，教学中体现出儿童自身的特点，激发儿童兴趣，让学生在水墨中游戏起来，在玩中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，开辟出一块儿童水墨画教学的新天地。
【学生分析】
小学三年级学生天性活泼好动，有着强烈的求知欲和好奇心，他们善于观察，充满无拘无束的想象，喜欢各种各样富于乐趣的“游戏活动”。
儿童的生活是游戏的生活，儿童的世界是游戏的世界。
喜爱游戏是每一个孩子的天性，课堂上以游
戏激趣调动起他们的积极性，就会看到他们爆发的思维火花和天女散花般的创作思绪。
【教材分析】
本案例为人教版小学美术三年级下册第一课《水墨游戏》，属于“造型、表现”学习领域。
这是小学生入学以来初次接触水墨画，离开水彩笔等工具而用毛笔在宣纸上作画对小学生来说是充满神秘感的，因此他们对水墨画的学习是很有浓厚兴趣的。
但是运用传统的教学方法教授笔墨技法和单一的临摹学习会让小学生感觉枯燥无味，限制了他们的天性的创新能力，最终以缺失兴趣而厌恶学习水墨画。
针对三年级学生的年龄特征和心理特点，水墨画的辅导练习以求取掌握技法精神即可。
教师要示范最基本的用笔、蘸墨、施水、调色等水墨画基本方法并使之养成良好特定规律习惯。
水墨画本身具有随机、变通、接近童趣的一面，要重视培养小学生的学习兴趣，不能像对成人培训一样苛求。
《水墨游戏》一课以游戏为主导，注重了儿童的个性意识，以体验式学习贯穿始终，让学生不拘束于水墨教学的条条框框，自由畅想，发展学生的想象力和创新力，体现出一个轻松、活泼、自由、趣味的水墨画课堂。
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【教学要点概述】
教学目标：
知识和技能：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。
了解基本的用笔、用墨方法，并运用中国画的方式尝试完成一幅水墨小品画。
过程与方法：在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，能够控制毛笔的水分，尝试用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。
在教师的启发指导下，学
习尝试用水墨组织画面。
情感、态度与价值观：通过水墨游戏的实践，让学生感受到中国传统文化的独特
魅力，培养学生热爱民族传统艺术，树立民族自豪感。
教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨在宣纸上的变化，感受水墨画独特的
艺术魅力。
教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。
（
教学方法：讲解示范、探索体验
教具学具准备：课件水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画材料工具等。
教学过程：
（学前准备：学生分组，并指导每一组学生把水墨画工具材料进行合理整理，有规律放好，以保证上课时间的有效性。
）
一、创设情境，导入新课。
师：这节课我们来认识一些新朋友：水墨画工具材料——笔、墨、纸、砚，请说一说你对水墨画了解多少。
我们就用这些“新朋友”（水墨画工具与材料）来做“水墨游戏”。
（板书课题：水墨游戏）
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二、教师演示游戏。
教师演示说明。
师：那让我们来了解这些“新朋友”的用法，请同学们跟我这样做游戏。
1、执笔、调墨。
师示范：宣纸平放在课桌上，拿出一只小毛笔，执笔可以根据自己的习惯，只要毛笔用起来顺手就可以了，毛笔在手中转一转，动一动，用毛笔蘸水，把笔中多余的水分用手指抿出去，也可以用抹布拭去。
用毛笔笔尖蘸墨，笔尖含墨，笔肚藏水。
2、体验用墨。
用毛笔在宣纸上随意画些线条，体会宣纸的特性和笔墨的变化。
交流并说一说自己的感受和发现。
教师指导学生调出淡墨和重墨，将毛笔在清水中蘸湿，然后用手挤去多余水分，笔尖蘸墨汁，在调色盘中调一调，让学生尝试调出重墨和淡墨，并随意画些自己喜欢的图形。
【
墨汁与清水的比例不同形成焦墨、浓墨、淡墨、干墨、湿墨等不同浓淡的层次，体现出自然的意趣。
教师在学生交流的基础上小结：墨有焦、浓、重、淡、清的浓淡变化。
3、体验用笔。
教师示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么
学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。
（设计意图：通过教师的示范讲解，学生在实践交流中初步感受到水墨画的笔、墨、纸的特点。
）
三、学生自主操作水墨游戏。
游戏1、尝试以组为单位，每个组同学在一张大纸上以接力棒的形式用水和墨在宣纸上尽情的做线条游戏，比比看哪一组水墨表现最丰富，找一找你画出了几种墨色。
游戏2、每位同学选择一张宣纸，一只笔后在纸上画一画你最喜欢的形象，人物、动物、植物都可以尝试，看看谁表现的内容最有创意。
，
游戏结束，说一说你在刚才的笔墨游戏中遇到了哪些困惑将你完成的作品展示给大家欣赏。
四、作品展示。
1、评一评哪一组作品表现的好，并给你喜欢的作品起个名字。
2、说一说你在笔墨游戏时的感受或收获。
3、教师讲评。
五、拓展欣赏
展示优秀水墨画作品。
《青蛙》齐白石《群马》徐悲鸿《映日》潘天寿
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展示水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。
师：一些优秀的动画片，就是用水墨画的形式来表现的，像《小蝌蚪找妈妈》，（播放动画片）这些蝌蚪等小动物的造型就是近代画家齐白石老爷爷笔下的形
象，并且水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。
（设计意图：通过欣赏水墨画作品、水墨动画片让学生感受到中国传统水墨文化独特艺术魅力，激发学生学习兴趣，树立民族自豪感。
）
【课后反思】
本课教学以游戏激趣的方式展开，体现出一个师生积极互动的过程，自然而愉悦。
水墨画特殊的用笔用墨与儿童画相比形成了独特的艺术形式，具有相当情趣性，学生在笔墨游戏中体验到学习水墨画的乐趣，迎合了学生“玩”的天性，墨点浓浓淡淡、变化无穷，线条灵动多变，流畅自如，游戏中注重了儿童的个性意识，学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷乐趣，在开放式学习中感受到了中国传统绘画元素的魅力。
课堂教学中重视艺术实践，鼓励艺术创新，如在教师的演示游戏环节中，学生通过自主体验、分析笔墨浓淡干湿等特性的变化，尝试中锋、侧锋用笔方法，水墨游戏使水墨画学习变得生动有趣，从而激发学生创作欲望，为儿童情感抒发和个性张扬带来了很大的自由度。
从水墨游戏过程的表现和完成的作品中我们看到了课堂上学生们的激情、思考、乐趣、创新及收获。
学生们在水墨画学习上建立起大胆创新的信心，通过笔墨游戏把潜在的创造力充分表现出来，这种创新的过程将会使学生体会到成功的喜悦。