小学美术教学案例《各种各样的鞋》
小学美术《各种各样的鞋》教案
1.讨论主题：学生将围绕“鞋子的设计与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在总结回顾环节，学生们对课程内容的掌握程度总体较好，但仍有个别学生在难点部分存在疑问。我会在课后关注这部分学生，通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助他们巩固知识点。
1.优化教学时间分配，确保每个环节都能充分发挥作用；
2.提高语言表达能力们积极参与课堂讨论；
3.学会通过观察、比较和分析，发现各种鞋子在设计上的特点；
4.激发学生的创意思维，尝试为自己设计一双独特的鞋子。
二、核心素养目标
1.观察能力：培养学生细致观察生活中各种鞋子的结构、材质和设计，提高对物体特征的敏感度。
2.创意思维：激发学生发挥想象，创新设计属于自己的鞋子，培养独立思考和解决问题的能力。
2.教学难点
-结构与功能的关系：学生可能难以理解鞋子的结构如何影响其功能，例如，为什么运动鞋的鞋底要有特殊的防滑设计。
-设计创意的发挥：学生在设计自己的鞋子时可能会缺乏创意，不知道如何将个人想法融入设计中。
冀教版四年级美术下册《各式各样的鞋》教学设计[5篇范文]
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冀教版四年级美术下册《各式各样的鞋》教学设计[5篇范文]第一篇：冀教版四年级美术下册《各式各样的鞋》教学设计教学内容：《各式各样的鞋》教学对象：小学二年级教学目标：情感领域：欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
认知领域：通过观察讨论，引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开想象的翅膀，学生学会用适合自己的各种材料、各种方法设计制作一双心中的鞋。
教学重点：了解鞋的文化背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B、根据鞋的特点巧妙的联想及创作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学方法：探究、讲解、讨论、演示等。
教学过程：一、创设情境，引发思维，激发兴趣1、上课伊始，让学生俩人拉手踏步走进教室，听一听自己的鞋发出的声音，感受不同鞋子的美。
2、《踢踏舞》选段导入：引导学生直观的观察神奇的踢踏舞鞋的有趣之处。
（设计意图：《踢踏舞》的直观引入，学生通过猜想、观察到踢踏舞鞋的神奇、有趣之处，很快进入上课的状态。
）3、引导学生回忆自己生活中那些有趣的鞋子，说说特点。
（如：妈妈的高跟鞋，爸爸的休闲鞋，自己的卡通拖鞋、滑轮鞋、会闪光的鞋子、会叫的鞋等等。
）（设计意图：贴近学生自己的生活，学生畅所欲言，有效调动学生兴趣）4、导出课题：《各式各样的鞋》二、直观感受，分析讨论，加深印象师生互动，课堂交流：（1）古代的鞋子：原始社会——裹脚鞋（原始社会，人们没有鞋子，他们的脚经常受伤，所以原始人就想办法用兽皮、草绳等制成了裹脚鞋。
这也是我们为什么要穿鞋子的原因，平时可以保护脚部不受伤害，到了冬季还可以保暖）秦汉时期——履鞋（男女鞋款已有区别，男人穿方头鞋，女人则穿圆头鞋。
）唐代——花锦鞋（整个鞋面构图精巧、配色华丽，织纹细密，充分反映了唐代织锦的高水平。
小学美术《各种各样的鞋》教学设计
小学美术《各种各样的鞋》教学设计《小学美术《各种各样的鞋》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、教学目标1.了解各种鞋的不同特性，了解鞋的基本结构，动手设计制作一双自己的鞋。
2.通过剪切、拼接、粘贴等方法设计制作一双鞋，提高动手能力。
3.养成从生活中发现美、创造美，热爱生活的情感。
二、教学重难点【重点】鞋的制作方法和步骤。
【难点】制作出使用、新颖有特点的鞋。
三、教具准备多媒体课件、水粉颜色与绘画工具等。
四、教学过程活动一：设置游戏，导入新课谜语导入，教师给学生出谜语：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。
学生交流回答，揭示课题：《各种各样的鞋》。
活动二：欣赏图片，学习新知(一)观察不同类型的鞋，分析其结构特点老师通过多媒体出示各种类型的鞋。
并提问：这些鞋有什么独特的功能?学生回答：有雨鞋、运动鞋、高跟鞋、登山鞋……老师继续提问，这些不同的鞋，有什么相同点?学生讨论并回答，老师总结：不同类型的鞋都由鞋底、鞋帮、鞋面几部分构成。
(二)名作赏析，启发思想多媒体出示，有毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋，学生赏析。
老师简单讲述毕加索和作品《格尔尼卡》，并提出：大家自己动手做双鞋。
活动三：示范操作，实践练习(一)教师演示演示制作一双拖鞋，讲解要领：1.选择合适的材料，根据自己的脚形，画出鞋底轮廓，用剪刀剪下。
2.选择合适的材料，设计鞋面。
3.将鞋底和鞋面粘连在一起，注意要合脚。
4.剪切小图形做装饰贴在鞋面上。
(二)课堂练习学生动手练习，自己设计有创意、新颖的鞋。
教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。
表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导;强调安全使用工具。
活动四：交流评议，拓展提高(一)创办“创意鞋城”活动，展示学生作品。
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己鞋的特点和功能。
2.学生互相推选，交流评议。
3.教师总结评议。
三年级美术上册《各式各样的鞋》教案、教学设计
教师讲解：“鞋子是我们日常生活中不可或缺的物品，它们有着丰富的种类和独特的魅力。今天我们将学习如何观察和表现各式各样的鞋子。”
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解鞋子的基本结构（鞋面、鞋底、鞋跟等），以及不同种类的鞋子及其特点。
d.教师给予评价和指导，引导学生关注鞋子的细节和创意表现。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据所学知识和讨论成果，进行鞋子绘画或手工制作练习。
2.教学目标：培养学生观察力、表现力和创造力。
3.教学过程：
a.学生自主选择一种鞋子进行绘画或手工制作。
b.教师巡回指导，针对学生的个别问题给予指导和帮助。
c.学生在练习过程中，注意运用所学技巧，表现鞋子的细节和特点。
-注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养问题解决能力。
-创设宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆尝试、创新，增强自信心。
-关注学生的情感需求，适时给予鼓励和表扬，激发他们的学习动力。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括自评、互评、教师评等，全面评价学生的美术素养和创作能力。
-关注学生的创作过程，注重评价他们在观察、思考、实践等方面的表现。
5.培养环保意识，关注可持续发展的理念，体现在作品创作中。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，他们对美术创作充满兴趣，观察力和想象力较为丰富。在此基础上，学生对鞋子的认知主要来源于日常生活，对鞋子的种类、颜色、款式等方面有一定了解，但往往忽略了鞋子背后的设计理念和艺术价值。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生从生活出发，发现鞋子的美，激发他们的创作灵感。此外，学生在绘画和手工制作技巧方面存在一定差异，需要针对不同层次的学生给予个别化的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心和成就感。通过本章节的学习，旨在进一步提升学生的美术素养，培养他们的创新精神和审美能力。
人美版《各种各样的鞋》教案一等奖3篇
1、人美版《各种各样的鞋》教案一等奖本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。
并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……一、教材分析本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
二、教学内容：《各种各样的鞋》三、教学目标：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
四、教学重点：了解鞋的文背景，鞋的'艺术特点，感受鞋的装饰美。
五、教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
六、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
七、教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
八、教学过程：（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。
（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。
）师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（二）直观感受，分析讨论，加深印象。
今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
人教版小学美术三年级上册《各式各样的鞋》教案
《女史箴图》也有对人物脚上鞋细致的描绘，不同人物身份所穿的款式也有所区别。
思考：鞋是什么时候就发明的呢？最初的鞋又是什么样的呢？
【设计意图】制作步骤，我用文字记录的很详细，可以结合PPT的图案进行讲解，这样学生直观，清楚的明白怎么做，老师也非常的轻松。以后可以尝试微课记录，那样就更加轻松。
五 作业要求：
每人根据自己所带材料，绘画或制作一双漂亮鞋，看谁最有创意！
六 拓展练习：
尝试利用其他材料例如纸黏土，陶泥制作立体或半立体的鞋。
引导学生学习一段视频，了解鞋的发展史。
我们知道了鞋的材质以及功能不同，可以分为很多很多种。
按材料分为纤维、皮革。
按功能分为皮鞋、棉鞋、凉鞋、雨靴、运动鞋、登山鞋、雪地靴......
看图说一说，这些写的材质以及功能？
生：......
【设计意图】通过欣赏，书画作品了解到鞋的历史悠久，鞋对人类的发展史也有一定的使用价值，观看视频了解到中国鞋的发展，以及国外很多鞋的演变过程，让学生直观的认识材质的变革及功能的完善设计，结合图片加深对鞋的认知理解。
今天我们就来学习第十一课板书课题：
各式各样的鞋
【设计意图】通过有趣的动画片，让我们初步的了解了原始人为什么穿鞋有趣的设计，符合孩子们的年龄特征，通过有趣的故事，让学生了解了鞋子的雏形，和鞋子的最初作用。
课
程
学
习
二 索新知：
在早期的书画作品里就有关于鞋的描绘，例如《步辇图》工笔国画，描绘的是贞观十五唐太宗下嫁文成公主与吐蕃王松赞干布联姻事件，图中不同人物的身份不同，所穿的鞋款式都不相同。
美术《各种各样的鞋》教学案例
美术《各种各样的鞋》教学案例【背景介绍】法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。
过程中发现规律，我在多年教学中努力用新的理念来组织教学，效果很好。
因此本课的教学设计中我也力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。
再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。
为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。
本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系。
【教材分析】本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
【对象分析】鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。
利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。
【教学要点概述】教学内容：《各种各样的鞋》教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
《各式各样的鞋》教学案例及反思
《各式各样的鞋》教学案例及反思《各式各样的鞋》教学设计张斌【教材分析】《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教材美术三年级上册教学⽤书，本课要求学⽣是从欣赏到表现，从现实到想象，从平⾯到⽴体多⽅位地设计⾃⼰喜欢的鞋，以图训练学⽣思维的连贯性、变通性和发散性，从⽽培养学⽣丰富的想象⼒和挖掘创造潜能，使学⽣动脑、动⼿的过程中充分享受成功快乐。
【学情分析】本年级的学⽣已经对美术知识有⼀定的认知与了解，在各个⽅⾯都有提⾼的空间，有⼀⼤部分学⽣⾮常喜欢，学习积极性很⾼，兴趣也很浓。
《各式各样的鞋》通过精美图⽚欣赏，让学⽣了解鞋的历史⽂化、民族特⾊，鞋与⽣活的关系；⼜通过观察⾝边的鞋，让学⽣进⼀步了解鞋的质地、款式、功能等，并采⽤绘画、制作等多种⽅法来表现⾃⼰想设计的鞋。
针对学⽣的年龄特征和⼼理特点，本课运⽤多种材料和⼿段，让学⽣在轻松、⾃然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于⼀体，充分激发学⽣学习美术的兴趣。
【教学⽬标】认知⽬标：了解鞋⼦的外形特征与组成部分以及设计原则，培养实⽤造型能⼒。
技能⽬标：掌握利⽤多种材料制作鞋的⽅法和要求。
情感⽬标：培养学⽣对应⽤美术的兴趣和对⽣活的热爱。
【教学重点和难点】教学重点：学会⽤各种材料、使⽤各种⽅法设计制作⼀双鞋⼦。
教学难点：制作⼀双有趣且有特⾊的鞋⼦。
（鞋款式、图案、⾊彩的完美统⼀）【教学准备】教师提前了解有关鞋⼦的知识，搜集鞋⼦图⽚；课件（不同风格、不同民族的鞋⼦图⽚）；⼿⼯制作两只鞋⼦；准备彩⾊卡纸、各⾊即时贴、蜡光纸、⽡楞纸等各种可⽤于制作鞋⼦的材料。
学⽣课前收集⼀些⼴告纸、包装纸，彩⾊卡纸、厚卡纸、零碎的布、⽑钱、纽扣、⼩饰物等可⽤于制作或美化鞋⼦的材料；准备⼯具：剪⼑、胶⽔或双⾯胶、油画棒或⽔彩笔等。
【教学过程】⼀、组织教学、检查学具⼆、导⼊课题1 ．谜语激趣：“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，⽩天载⼊四处⾛，夜晚横卧在家园”。
（谜底：鞋）同学们，今天⽼师带来了许多漂亮的鞋⼦，你们想看吗?2 ．课件展⽰各种各样的鞋，简介以上鞋⼦的制作⼯艺、民族特⾊、造型特点等。
美术下册《各式各样的鞋》教案
美术下册《各式各样的鞋》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种不同类型的鞋，并能够通过观察、分析和描述来表达对鞋的认知。
2. 培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现鞋的形态和特点，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的美术现象，培养学生的观察能力和创新意识。
二、教学内容：1. 各种类型的鞋的介绍和展示。
2. 鞋的形态和特点的分析与讨论。
3. 鞋的线条、色彩、构图等基本美术元素的运用。
4. 创作自己的鞋作品，并进行展示和评价。
三、教学重点与难点：重点：各种类型的鞋的介绍和展示，鞋的形态和特点的分析与讨论，鞋的线条、色彩、构图等基本美术元素的运用。
难点：如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现鞋的形态和特点，创作出具有个性和创新意识的鞋作品。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种类型的鞋，引导学生发现和分析鞋的形态和特点。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对鞋的认知和感受，激发学生的创新意识。
3. 实践法：让学生动手创作自己的鞋作品，培养学生的审美能力和创造力。
五、教学准备：1. 准备各种类型的鞋的图片或实物，用于展示和介绍。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
3. 准备展示和评价的空间和环境。
教案示范：1. 导入：教师展示各种类型的鞋的图片或实物，引导学生关注和观察鞋的形态和特点。
2. 教学内容：教师介绍各种类型的鞋，如运动鞋、皮鞋、高跟鞋等，并分析鞋的形态和特点。
3. 教学活动：学生分组讨论，分享对鞋的认知和感受，教师引导学生进行创新思考，如设计一款自己喜欢的鞋。
4. 实践环节：学生动手创作自己的鞋作品，教师巡回指导，提供建议和帮助。
六、教学步骤：1. 观察与分析：学生观察教师展示的各种类型的鞋的图片或实物，分析鞋的形态、颜色、材质等特点。
2. 讨论与分享：学生分组进行讨论，分享自己对鞋的认知和感受，互相交流想法。
3. 创意构思：学生根据讨论的结果，构思自己的鞋设计，确定鞋的类型、颜色、图案等要素。
四年级美术下册各式各样的鞋教案
四年级美术下册各式各样的鞋教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握鞋子的基本结构，能够观察和描绘出鞋子的各个部分。
2. 培养学生的审美能力和创造力，通过手工制作和绘画，表现出各式各样的鞋子。
3. 提高学生的观察能力和团队协作能力，通过分组合作完成鞋子的设计和制作。
二、教学内容1. 鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋跟、鞋带等。
2. 各式各样的鞋子：运动鞋、皮鞋、布鞋、高跟鞋、拖鞋等。
3. 手工制作鞋子：用纸张、剪刀、胶水等材料，制作出自己设计的鞋子。
三、教学重点1. 掌握鞋子的基本结构，能够观察和描绘出鞋子的各个部分。
2. 通过手工制作和绘画，表现出各式各样的鞋子。
四、教学难点1. 鞋子的比例和细节的把握，如鞋带的系法、鞋底的纹路等。
2. 创意设计和团队协作，制作出具有个性和特色鞋子。
五、教学准备1. 教材、PPT、图片等教学资源。
2. 纸张、剪刀、胶水、画笔、颜料等手工制作材料。
3. 分组合作的准备，如小组讨论桌、展示板等。
六、教学过程1. 导入：通过展示各种鞋子的图片，引发学生对鞋子的兴趣，提问学生他们对鞋子的认识和喜好。
2. 新课内容：讲解鞋子的基本结构，示范如何观察和描绘鞋子的各个部分。
3. 创意实践：学生分组合作，每组设计一款鞋子，可以是运动鞋、皮鞋、布鞋等，并绘制出设计图。
4. 手工制作：学生根据设计图，使用纸张、剪刀、胶水等材料，制作出自己设计的鞋子。
5. 展示评价：学生展示自己制作的鞋子，进行互相评价，教师给予肯定和建议。
七、作业布置1. 完成一幅关于鞋子的绘画作品，可以是自己设计的鞋子或者现实生活中见到的鞋子。
2. 写一篇关于鞋子的短文，介绍鞋子的历史、功能和分类等。
八、教学反思1. 学生对鞋子的认识和理解程度是否达到预期效果？2. 学生是否能够灵活运用手工制作材料，表现出自己设计的鞋子？3. 教学过程中是否存在需要改进和调整的地方？九、拓展活动1. 组织一次鞋子设计比赛，邀请其他班级的学生参加，增加互动和竞争。
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小学美术教学案例<各种各样的鞋>启动创新的闸门,触发想象与思考，传承美学的文化——《各种各样的鞋》教学案例【背景介绍】法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不但仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和理解美术的文化内涵。
过程中发现规律，我在多年教学中努力用新的理念来组织教学，效果很好。
所以本课的教学设计中我也力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。
再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。
为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。
本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，使用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业实行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。
并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……【教材分析】本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线实行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有很多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
【对象分析】鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。
利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。
【教学要点概述】教学内容：《各种各样的鞋》教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的水平。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程：（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。
（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。
）师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。
）【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。
学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。
】（二）直观感受，分析讨论，加深印象。
今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？③从这些鞋中你能说说它们的功用吗？（从古代的作品中分析，能够看出不同时代的鞋的样式。
从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。
【常言到：爱美之心人人皆有，不过审美意识却非人人等同，通过欣赏很多风格迥异的鞋子，能够持续提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。
一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。
】（三）观察体验，活跃思维，大胆设想。
①教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。
②生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。
虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。
引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。
（自主探究，发散思维。
）高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。
）鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。
（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色实行简单的介绍。
并拓宽学生对美术画家的了解。
）【很多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这个环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，协助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。
巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。
让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
】（四）自主合作，艺术实践，求异思维。
①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。
②布置作业：A、以小组形式实行合作，合理实行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片实行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。
B、教师有针对性的实行辅导。
（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。
）【这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。
教室内随处激荡着创造的热力，所以教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐趣，亲自体验创造的神奇。
背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。
】（五）作品展示，评价反思，文字描写。
①自评：说说自己的设想、创意。
②互评：A、评别出心裁之作。
B、评造型巧妙之作。
C、评材料使用合理之作。
D、色彩鲜明之作。
【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这个环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……】（六）课堂小结，课后延伸①课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。
希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。
要相信自己一定能行。
②布置课后作业：写作文《神奇的鞋子》师：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许有些同学在今天的制作完成后还有意犹未尽的感觉，或在我们头脑中想象的鞋子的形象将要远比我们制作的要神奇，要新颖。
那么今天我们就以《神奇的鞋子》为题写一篇作文，看看哪一个小设计师能在他的作文中使用华丽的语言，把自己的鞋了设计的匪夷所思，与众不同。
【将学生的想象，与发散思维再次得到升华。
既丰富了学生的想象力，又锻炼了学生的语文表达水平。
这样学生灵感火花的闪现便不会转瞬即逝，这种通过写作来提升想象的方法一定会成为学生们的一种非常宝贵的精神财富。
】【课后反思】我认为教学不但仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有长远意义的综合水平的多重培养形式。
所以在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，使用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。
在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。
教学中还够充分尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。
本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里表现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。
在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都即时给予表扬和宣传。
整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。
但在这个环节中，发现还有为数很多的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象力这个块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。
在本课的结尾我又实行了有意的延伸，通过培养学生的综合水平及突出学科间融会贯通的特点，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的水平，让学生们把这些意犹末尽的想象力融入到写作之中，他们创作了很多图文并茂，引人深思的写作作品来，这也是我意料之外的。
一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。
如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。
在今后的美术教学中积极探索，持续提升美术学科的教学效率。
让我们的美术课堂充满活力和生机，让儿童美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！。