《国培素材》PPT课件 (2)
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注意：
• 对教学中的问题持不同观念的人，其价值 取向也是不同的。如对什么样的知识最有 价值，教育应该培养什么样的人，教学质 量的本质是什么，学生学业负担过重的原 因是什么等，都有不同的价值取向。
• 积极的人生态度、责任感、个人价值观与 社会价值取向只能在学生的学习活动中让 学生体验和感悟而后内化，不可能灌输。 这一层次的目标设计要隐含在课文内容的 处理和学生的学习活动中，让学生在学习 活动中去感悟、体验和内化。
➢ 通过学习，理解三角形概念形成的概括过程； ➢ 通过学习，学会**结果的归纳和演绎过程； ➢ 通过学习，理解**问题解题思路的探寻、分析和综合过程； ➢ 通过学习，掌握**解题方法的选择与比较过程。
编过程中采用并学会的 方法。
➢通过学习，采用并学会自主学习的方法 （或问题探究的方法、问题观察方法、思 维发散方法、合作交流方法、解决**问题 的方法等）。
1.将新知识纳入已有知识结构。
2.知识掌握的程度可分为：熟悉—记忆—理解应 用。
3.知识目标的设计，不一定要列出所有的文本知 识，可舍弃一些知识点，不必罗列具体的知识 点作为目标，主要是写出知识的脉络，并指出 教学内容中的核心概念。
4.熟知知识学习的目的。
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• 技能：是指通过练习而形成的对完成 某种任务所必须的活动方式。
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1.认真分析教学内容
• 把课程标准和教材信息转化为自己的信息； • 回顾该教学内容先前的实践经验和反思； • 吃透文本中的“十个着眼点”
一是目标的着力点；二是内容的重难点； 三是资源的开发点；四是落实的知识点； 五是培养的技能点；六是情趣的激发点； 七是思维的发散点；八是合作的讨论点； 九是渗透的育人点；十是知识的引申点。
四是自我认知技能：认知活动中的自我调节 和监控技能。
➢例如：自己会做计划；会核对自己的成绩； 会检查自己解题方法是否合理、有效；会 评价自己的作文水平等。
“通过学习，学会制定自主阅读计划。”
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2.过程与方法
• 过程：其本质是以学生认知为基础的知、情、意、 行的培养和开发过程，是以智育为基础的德、智、 体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、 性格、气质等个性品质全面培养和发展过程。
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2.切实了解学生情况
• 了解学生做到“十知道”
一是知道学生的现有水平；二是知道学生的学习需要； 三是知道学生的学习环境；四是知道学生的学习态度； 五是知道学生的学习方式；六是知道学生的学习习惯； 七是知道学生的思维特点；八是知道学生的生活经验； 九是知道学生的个性差异；十是知道学生的认知规律。
六是道德体验，如敬佩、赞扬、羡慕等。 ➢ 通过学习，能对**人物感到敬佩。
七是美的体验，指对自然、艺术、社会行为美的情感体验。 ➢ 通过学习，学会鉴赏大自然的美。
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• 态度：不仅指学习态度和对学习的责任， 它还包括乐观的生活态度，求实的科学态 度，宽容的人生态度等。
➢通过学习，端庄学习态度，养成好的学习 习惯。
• 一般可分为四种：
一是基本技能：如读、写、算的技能。 ➢通过学习，能正确地有感情地朗读课文。
二是智力技能：如感知、记忆、想象、思维、 推理等技能。
➢例如：通过学习，学会用实验与推理的科
学方法来研究物体和编辑认ppt 知物体。
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三是动作技能：如绘画、做操、打球等。
➢例如：通过学习，掌握前滚翻和后滚翻的 动作要领。
➢通过学习，在交往中能表现出宽容、忍耐 的态度。
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• 价值观：指对问题的价值取向的认识，这里指学 生对教学中问题的价值取向或看法。
• 价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值与社 会价值的统一；不仅强调科学价值，更强调科学 价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更 强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从 内心确立其对真、善、美的价值追求及人与自然 和谐可持续发展的理念。
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3.对学习内容进行重组
• 做到“五个有利于”
• 有利于缩小教材体系与学生实际水平之间的距离，易于 建立“最近发展区”，使学生有可能达到发展水平；
• 有利于激发学生的情感，能引导学生有兴趣地学，能激 发学生追求知识的欲望，能满足学生对知识“懂”的需 要和“会”的需要等；
• 有利于学生运用智力，积极思维，有利于学生认真听课， 深刻领会；
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知识可以传授、能力与方法可以模仿、 情感态度价值观只能在内心的体验和 心灵的感悟中形成。如帮助残疾人， 不是靠老师告诉学生为什么要帮助残 疾人，怎样帮助残疾人，而是让学生 坐在轮椅上切身的体会。
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二、三维目标的设计依据
• 认真分析教学内容 • 切实了解学生情况 • 对学习内容进行重组
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3.情感态度价值观
• 情感：人的社会性需要是否得到满足时所产生的 态度体验。
• 人的情感可简单分为七类。 一是情绪，是一种较低级的简单情感，如愉快、激
动、紧张等。 ➢ 通过学习，能产生愉快的感觉。 二是热情，一个人有政治热情，他就对祖国、民族、
人民产生深厚的爱，并转化为力量和行为。一个 人有学习热情，他就能潜心钻研，做出成绩。 ➢ 通过学习，激起爱国主义的情感。 ➢ 通过学习，激起学习热情。
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新课程三维目标解读
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1.知识与技能
• 知识：主要指学生要学习的学科知识（教
材中的间接知识）、意会知识（生活经验 和社会经验等）、信息知识（通过多种信 息渠道而获得的知识）。
➢通过学习，知道动物也是有感情的。 ➢通过学习，理解分数的基本性质（意义）。
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• 知识目标设计的注意点：
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三是兴趣，是强烈的吸引性和鲜明性的情感反映。 ➢ 通过学习，激起探究自然科学的兴趣。
四是动机，是情感冲动而出现的念头，它可以成为行为的驱 动力。
➢ 通过学习，激起学习动机，为完成学习任务而产生动力。
五是求知欲，是在智力探究活动中，需要和愿望是否得到满 足而产生的情感体验。
➢ 通过学习，能满足学习需要，从而产生求知的欲望。
国培计划学习ppt汇报
国培计划学习ppt汇报尊敬的评委、老师们，大家好！我是来自某某学校的某某，今天非常荣幸能够站在这里，向大家分享我在国培计划学习中所取得的成果和收获。
一、学习背景作为一名教师，我深知自身的不足之处，因此报名参加了国培计划学习。
国培计划作为一项重要的教育改革措施，旨在提高教师的专业水平，促进学校教育教学的持续发展。
通过这一次学习，我学到了很多知识和技能，让我受益匪浅。
二、学习内容1. 教育理论在这次学习中，我系统地学习了教育心理学、教育学原理等相关的教育理论知识。
这让我对教育的本质有了更深刻的理解，同时也为我的教学实践提供了更好的指导和支持。
2. 教学方法除了理论知识外，我还学习了很多实用的教学方法和策略，比如多媒体教学、案例教学、小组讨论等。
这些方法的学习让我在教学中能够更加灵活地运用不同的教学手段，使课堂更加生动有趣，让学生更有动力地学习。
3. 教学评价另外，我还特别学习了教学评价的相关知识和技能。
学会科学地评价学生的学习情况，帮助学生更好地发展潜力，是每位教师的责任和使命。
在这次学习中，我学会了更加科学和有效地进行教学评价，为学生提供更好的教育服务。
三、学习收获1. 提升了职业素养通过这次学习，我深刻认识到作为一名优秀的教师，不仅仅需要有扎实的专业知识，更需要不断地提升自己的职业素养。
只有不断地学习和进步，才能为学生提供更好的教育服务。
2. 激发了教学热情这次学习让我收获了很多，激发了我对教学的热情。
在学习的过程中，我深刻感受到了教育事业的魅力，学会了更好地与学生相处，更好地激发学生的学习兴趣，这让我收获满满。
3. 为学校发展贡献力量回到学校后，我将会把这次学习所得应用到实际教学中。
帮助更多的学生享受到优质的教育服务，为学校的发展贡献自己的力量。
四、总结通过这次国培计划学习，我收获了很多宝贵的知识和经验，也更加坚定了我对教育事业的热爱。
我会不断地努力，提升自己的专业水平，为学生提供更好的教育服务。
中华民族大团结(第二课)《中华民族的形成发展》
推进产业援疆 助推乡村振兴 深化智力援疆
夯实文化润疆
180年前，福建人林则徐从西安启程，沿途经木垒、奇台、呼图壁、昌吉、玛纳斯等地，到 达伊犁。在新疆的三年时间里，林则徐兴修水利、勘察土地、屯垦边防，彰显了“苟利国家生 死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀，为新疆人民世世代代传颂铭记。
23年前，首批援疆的福建干部胸佩红花，从福州出发，意气风发开启福建援疆的新征程。 他们援疆的目的地，正是林则徐当年曾到过的昌吉回族自治州。按照中央安排，福建自1999年 开始对口支援新疆昌吉回族自治州以来，共分批选派各类干部人才4000多人进疆工作；财政安 排援疆资金近60亿元，实施援疆项目795个；为昌吉州引进产业项目300多个，到位资金400多亿 元。一批又一批的福建援疆干部久久为功、接续奋斗，搭建起了“海丝+陆丝”万里同心桥，在 昌吉州的热土上创造出了无愧于新时代的援疆新业绩。
本课的创新之处 1.本节课坚持“以生为本、立德树人”，联系学生认知能力、思维水平和 生活视野，通过“求知、感悟、力行”三个教学环节的设计，既立足于教材内 容，又能挖掘历史资料和时政热点素材，同时大胆创新，借助博物馆数字体验 馆平台，拓展教学场景空间，让学生在情境活动中真体验、真感悟，充分挖掘 素材背后的深层教育点，使教学提质增效，促进学生知行统一，铸牢中华民族 共同体意识。 2.本节课的拓展环节引导学生积极参与校园文化创建活动，既提升了学生 的文化素养和活动策划能力，又营造出弘扬民族团结进步正能量的校园氛围。
本课的启示之处
本节课呈现的素材要素较多，学生活动较为开放，涉及历史、 政治、德育、美育等各领域的内容，对于授课教师的素养要求相当 高，要加强内功修炼，不断提升教学素养。
谢谢！
一、教材分析
教材内容及结构示意图
国培内容
作文课教学设计（预案）本次教学设计（预案）为作文指导，依据第一次作业拟提出的问题而确定。
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，同时也是小学语文教学中的一个重点、难点。
“作文难，作文难，作文课上不开言。
”已经成为制约小学语文教学改革的瓶颈。
怎样才能使作文教学有效而不难既是教师在理论研究和实践中追求的主题，也是当前深化作文教学改革的需要。
作为一名从教近20年的教师，我还是担心多数学生会无从下笔，但参加了“国培计划”（2012）——云南省农村中小学骨干教师远程培训后，通过听取专家、教授的讲座与观摩教学案例，真的收获颇多。
通过本次培训我知道了作文教学改革的关键应该是学生。
学生是充满个性活力的生命个体。
他们的兴趣、需要、基础、能力、情感、态度等等直接影响着作文教学的实际效果。
语文教师要了解学生、认识学生、研究学生，在此基础上进行作文教学的设计，调控作文教学的过程，才能取得作文教学令人满意的实效。
下面我结合一节我的课堂案例解决问题。
作文题目：看图作文----关于春天的景色。
作文内容：选择一幅你喜欢的图片，用优美的语言描绘生机勃勃的春天。
作文要求：1、仔细观察一幅关于春天的景色的图，然后抓住特点，写一两个片段。
2、要按一定的顺序写，内容要具体，语句要通顺、连贯。
设计理念：“新课标”准明确指出小学阶段的学生要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，要能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作。
对学生的写作要求是应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象尽情表达，并提醒学生用好平时积累的优美词句，愉快地进行习作表达。
教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境；注重对学生写作的过程和方法的关注；注重对学生情感和态度的关注。
《国培计划 素材》课件
CHAPTER
04
国培计划的未来展望
国培计划面临的问题和挑战
资源不均衡
不同地区、不同学校之间的国培计划资 源存在显著差异，影响了计划的普及和
实施效果。
参与积极性不高
由于种种原因，部分教师对国培计划 的参与积极性不高，影响了培训效果
国培计划素材
CONTENTS
目录
• 国培计划简介 • 国培计划的内容和形式 • 国培计划的成果和影响 • 国培计划的未来展望
CHAPTER
01
国培计划简介
国培计划的起源
2006年
国培计划的前身“中小学教师国家级培训计划”启动，旨在提高中小学教师特别是农村教 师队伍整体素质。
2010年
国培计划纳入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，成为国家层面 的教师培训计划。
培训形式和方法
01
02
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集中培训
将教师集中到一起，进行 集中授课、研讨、观摩等 活动，以提高教师的整体 素质和教学水平。
分组研讨
教师按照学科或年级分组 ，进行小组研讨、交流等 活动，以促进教师之间的 交流和合作。
个性化指导
针对教师的个人特点和需 求，提供个性化的指导和 帮助，以促进教师的专业 成长和发展。
线上线下相结合
充分利用在线教育资源，开展 线上线下相结合的混合式培训 ，提高培训效果。
个性化与定制化培训
针对不同教师的需求，提供更 加个性化、定制化的培训内容 和形式。
强化实践与应用
未来的国培计划将更加注重实 践与应用，提高教师解决实际
《国培实施方案》PPT课件
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二、培训原则
★主体性原则 ★实效性★原则 ★混合性原则 ★持续性原则
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三、培训对象
吉林、黑龙江、江苏、山东、河南、 广东六省和新疆兵团遴选的县级教师
培训机构培训者。
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四、培训内容与学习安排
一、网络与信息技术 二、形势与政策 三、教师培训方案设计与课程开发 四、培训组织模式与方法 五、培训实施与管理
“国培计划（2013）”
——县级教师培训机构培训者 远程培训项目实施方案
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（一）总目标
在理解教师专业标准、树立教师培训 新理念的基础上，突出提升培训者的培训方 案设计能力、培训课程尤其是实践性课程设 计能力、培训方法应用能力，以全面推进县 级教师培训机构的能力建设，进一步发挥其 在新一轮教师培训和教师专业发展中的服务 和支撑作用。
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（一）各省级教育行政部门 1.省级教育行政部门负责本
省项目实施组织管理工作。 2.省项目负责人的职责 （1）活动组织 （2）学情督促 （3）简报编制 （4）总结评优 （5）证书发放
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（二）地市和区县级教育行政部门
地市和区县级教育行政部门负责 本地项目的组织管理工作。
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五、成绩考核与评优
（一）考核评价：学员成绩考核采用 平台自动评价与人工评价相结合的方式， 采用百分制：满分100分，60分为及格。
（二）评优 ：评优采用定量定性相结 合、内部评估与外部评估相结合、自评与 他评相结合、过程性评估与终结性评估相 结合的方式。
《国培汇报》PPT课件ppt
定期对培训效果进行跟进和 评估
根据评估结果不断优化培训 内容和方式
培养高素质教师 队伍
促进教育公平和 均衡发展
提高教育教学质 量和效益
推动教育教学改 革和创新
提升农村教育质量 促进城乡教育公平 培养优秀教师人才 推动教育事业发展
培养优秀教师，提高教育质量 推动教育公平，缩小城乡差距 促进教师专业化发展，提高教育教学水平 培养高素质人才，推动社会进步
肯定：对参与者的成绩和贡 献进行肯定和赞赏
勉励：对参与者提出勉励和 建议，鼓励他们继续前行
继续加大投入，扩大国培计划的覆盖范围 针对不同层次、不同需求的教师进行分类培训 引入现代化、多元化的培训方式和手段，提高培训效果 与企业、高校等合作，共同推进国培计划的发展
提高了教师的教育教学能力和专 业素养
增强了教师的职业幸福感和成就 感
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促进了教师之间的交流和合作
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,a click to unlimited possibilities
01 国 培 计 划 背 景 02 国 培 计 划 实 施 方 式 03 国 培 计 划 的 重 要 性 和 影 响 04 国 培 计 划 的 挑 战 和 对 策 05 结 语
国培计划全称为 “中小学教师国 家级培训计划”
是教育部、财政 部于2010年开 始实施的旨在提 高中小学教师特 别是农村教师队 伍整体素质的重 要举措
培训师资力量不足，质量参 差不齐
培训内容和方式不符合学员 需求
学员参与度不高，缺乏积极 性
培训时间安排不合理，影响 学员工作和学习
针对资金短缺问题：增加政府投入，扩大资金来源，吸引更多社会资源参与。 针对培训质量问题：加强培训过程监督，提高培训质量评估水平，确保培训效果。 针对地区不平衡问题：实施更加均衡的资源配置策略，扩大覆盖面，惠及更多地区和人群。 针对管理问题：完善管理制度和机制，加强组织协调和管理力度，确保计划顺利实施。
教育部国培案例集锦(2篇)
第1篇一、引言教育部国家教师培训计划（简称“国培计划”）是我国针对中小学教师开展的一项重要培训工程，旨在提升教师的专业素养和教育教学能力。
自2010年实施以来，国培计划取得了显著成效，培养了一大批优秀师资力量。
本集锦选取了部分具有代表性的国培案例，以期为我国教师培训工作提供借鉴和启示。
二、案例一：创新教学模式，激发学生学习兴趣案例背景：某中学语文教师张老师，面对学生普遍对语文课不感兴趣的情况，积极探索创新教学模式。
案例分析：张老师首先从课程内容入手，将传统教材与现代生活相结合，使学生在学习过程中能够感受到语文的魅力。
其次，张老师采用小组合作、角色扮演、情景模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
最后，张老师注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂讨论，使学生在互动中提高语文素养。
经验总结：张老师的成功案例表明，创新教学模式是提高学生学习兴趣的关键。
教师应关注学生需求，以学生为主体，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、案例二：关注学生心理健康，促进学生全面发展案例背景：某小学教师李老师，在班级管理中发现部分学生存在心理问题，影响其学习和生活。
案例分析：李老师首先与家长沟通，了解学生的家庭背景和成长环境。
其次，李老师针对学生的心理问题，制定个性化的辅导方案，开展心理辅导活动。
同时，李老师注重培养学生的团队合作精神，提高学生的心理承受能力。
在李老师的关爱和引导下，学生逐渐克服了心理障碍，取得了较好的学习成绩。
经验总结：关注学生心理健康是教师的重要职责。
教师应具备心理辅导能力，及时发现和解决学生的心理问题，促进学生全面发展。
四、案例三：信息技术与教育教学深度融合，提高教学效果案例背景：某中学教师王老师，积极运用信息技术，推动教育教学改革。
案例分析：王老师将信息技术融入课堂教学，利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，王老师鼓励学生利用网络平台进行自主学习，培养学生的信息素养。
小学语文国培PPT作品
学习成果
通过考试、作品评定等方式检验 学员的学习成果。
后续跟踪
对学员进行后续跟踪，了解其在 工作中对培训内容的运用情况。
国培课程改进与建议
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优化课程设计
根据学员反馈和效果评估结果 ，调整课程内容和教学方式。
加强实践环节
增加实践操作和案例分析的比 重，提高学员的实际操作能力
。
完善评估机制
强化写作
写作是小学语文教学的重要组成部分，未来将更加注重写 作训练和指导，提高学生的写作水平和表达能力。
多元化评价
未来小学语文教学将采用多元化的评价方式，不仅关注学 生的知识掌握，更关注学生的能力发展和情感态度等方面 的评价。
THANKS
感谢观看
详细描述：通过PPT展示与作文主题相关的图片、故事 、案例等素材，为学生提供丰富的写作资源，帮助学生 完成作文。
详细描述：利用PPT的演示功能，向学生展示规范的写 作格式和技巧，帮助学生掌握正确的写作方法，提高作 文质量。
案例三：阅读教学
总结词
提高阅读理解能力
01
总结词
培养阅读兴趣
03
总结词
拓展阅读视野
在此添加您的文本16字
总结词：拓展知识面
在此添加您的文本16字
详细描述：通过PPT展示与古诗相关的历史、文化背景， 拓宽学生的知识面，加深学生对古诗的理解和认识。
案例二：作文教学
总结词：启发思维 总结词：提供写作素材 总结词：规范写作格式
详细描述：利用PPT的图文并茂特点，引导学生观察、 思考、表达，启发学生的写作思维，提高学生的写作能 力。
小学语文国培ppt作品
• 引言 • 小学语文教学概述 • 国培课程内容与方法 • 小学语文国培案例分析 • 国培课程实施与效果 • 结语
国培计划培训汇报材料PPT
汇报人：
CONTENTS
添加目录标题
PPT背景介绍
PPT培训内容 展示
PPT培训成果 展示
PPT培训特色 与亮点
PPT总结与展 望
PART ONE
PART TWO
主题：国培计划培训汇报材料 目的：汇报国培计划培训成果、分享经验及探讨未来发展策略 培训内容：包括政策背景、培训目标、培训课程及师资力量等 汇报对象：政府机构、教育部门及学校领导等
野和思路
汇报人：
培训目标：提高教师的教育教学能 力和教育教学研究能力
培训方式：集中授课与分组讨论相 结合
添加标题
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添加标题
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培训内容：教育教学理论、教育技 术技能、教学实践能力等
培训时间：2022年9月1日至2022 年10月31日
来自高校的专家教授
来自一线的优秀教师
丰富的教育资源
良好的教学设施
培训目标是否达成 培训过程和内容是否合理 培训效果是否显著 培训的优缺点及改进措施
PART FOUR
培训背景介绍 培训目标与计划 培训实施过程 培训成果展示
培训前后对比，展现出明显的进步 和提升。
学员们通过培训提高了工作效率和 绩效，取得了更好的工作成果。
添加标题
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添加标题
学员们通过培训掌握了新的知识和 技能，并将其应用于实际工作中。
学员们通过培训增强了团队合作和 沟通能力，更好地协作完成任务。
培训亮点 培训不足 改进措施 展望未来
建立更完善的培训体系 提升教师队伍素质 加大培训投入力度 拓展培训渠道和方式
感谢领导和同 事们在培训期 间给予的支持
国培PPT
三、培训对象 吉林、黑龙江、江苏、山东、河南、广东六 省和新疆兵团遴选的县级教师培训机构培训者。 四、培训内容与学习安排 本项目秉承“学思结合 知行统一”理念，远 程培训内容由5个学习小主题组成，其中必修主题 4个，选修主题1个。各主题学习安排如下： 学习主题一 网络与信息技术 研修主题 信息技术课堂（必修5学时） 研修目标 熟悉职责，学会平台各项任务的操作
任务二 主题活动 网络研修与校本研修的整合方案征集 任务三 研修作业 培训方法应用案例及说明（照片及说明）/校本研修： 评课记录 任务四 专家引领 集中答疑四：校本研修模式与方法指导
学习主题五 培训实施与管理（选修） 研修主题 选修：培训实施与管理（选修15学时） 研修目标 学习以往典型项目的管理经验和执行要点，规范已 有项目的管理与评估。 任务一 专题课程 专题一《教师培训项目的规划与管理——以“国培 计划”项目管理为例》（选修） 专题二《教师培训规划与开发——北京市中小学培训项目案例 访谈实录》（选修）
第一次 集中答疑 职责与管理 视频会议+视频直播 主题一 第二次 集中答疑 政策与理念 视频会议+视频直播 主题二 第三次 集中答疑 方案点评 视频会议+视频直播 主题三 第四次 集中答疑 校本研修模式与方法指导 视频会议+视频直播 主 题四 第五次 集中答疑 培训项目的管理与评估 视频会议+视频直播 主题 五 （3）点评学员作业：每个主题点评辅导教师推荐的优秀作 业不少于10篇，及时推荐供所有学员参考学习。 （4）编写学习简报：每个主题1份，汇总分析本阶段学员学 习的情况，对下一阶段的学习给出学习建议。
任务二 主题活动 改进“我的教师培训实施方案” 任务三 研修作业 提交一份“教师培训需求调研方案” 或改进后的“教师培训实施方案” 任务四 专家引领 集中答疑三：方案点评 学习主题四 培训组织模式与方法 研修主题 培训组织模式与方法（必修15学时） 研修目标 掌握教师培训方法尤其是参与式培 训方法的操作应用，能开展参与式培训，能进 行课堂观察，能够具体指导校本研修和网络研 修