博观约取 厚积薄发
厚积薄发的典故
厚积薄发的典故厚积薄发的意思是形容只有准备充实才气办妥事情。
接下来店铺给大家介绍厚积薄发的典故，希望可以帮到大家!厚积薄发的典故“博观而约取，厚积而薄发”——许知行此题，出自许知行关于念书时时彩平台的名言：“博观而约取，厚积而薄发。
”以笔者的理解，这里的“约取”，不光指少取，主要是指慎取、精取，而取其精华，去其糟粕。
所谓“取”，就是对书中所言之事、所论之理、所抒之情的认可和接受。
“取”不贵其多，而贵其精，应以“少少许胜多多许”。
历观中外念书经验，如果说博览群书重要，那么慎取、精取则更重要。
有些书，纵然是佳作，也往往并非字字珠玑，句句真理，而是玉瑕共存，精粗混杂。
因此，不能对其不加分析，兼收并蓄，必须认真思考，分清优劣，去粗取精，弃伪存真。
越是博览，越须慎取精取。
否则，不加分析，盲目滥取，那就“尽信书，不如无书”，轻则无益，重则有害了。
知贵精，不贵多。
真正有学识者，不是记着许多死时时彩官网的人，而是积累了时时彩官网精萃的人。
古今学界有识之士，治学都很注重“博观而约取”。
观而有选，取而有择，有的放矢，唯真是取。
唐代韩愈，在《原道》中批评有些人念书时时彩平台，“择焉而不精，语焉而不详”。
王安石提倡：念书要“深思而慎取”。
清代精于念书之道的袁枚，在《随园诗话》中解释杜甫诗句“念书破万卷，下笔如有神”时说：“盖破其卷，取其神，非囫囵用其糟粕也……念书如用饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。
”爱因斯坦在谈到念书时有段很精辟的话：“在阅读的书本中找出可以把自己引到深处的工具，把其他一切统统抛掉，也就是抛掉使头脑肩负过重并将自己诱离要点的一切。
”无疑，这是基于切身体悟的真知灼见，发人深思，堪资借鉴。
要做到博观精取，首先要能识精。
这就要对所观之书熟读精思，重复玩味，慧眼识珠，知其精义。
宋代朱熹的“剥皮、去肉、见髓”之法，颇有看法。
他说：书之精华，“犹如数重物色包裹里许”，须要一重重剥开，“去其皮，见其肉;去其肉，见其骨;去其骨，见其髓。
初中语文教学论文 博观约取,厚积薄发
初中语文教学论文博观约取，厚积薄发但凡教语文的老师，都有一个感受，那就是感叹语文像大海一样博大精深。
为什么会有这种感觉？因为不论是语文考试中,还是现实生活中，都不可能照本宣科。
从语文考试的角度来看，说句不负责任的话，即使不学习语文课本，考试的成绩也不一定差。
为什么？学生平时积累在里面起了很大作用；日常生活，更是如此。
“说的比唱的好听”、“见人说人话，见鬼说鬼话”、“到什么山，唱什么歌”，这些都是在讲语言的应用。
可见，知识的积累无论在教学中还是在生活中都不可忽视。
搞好语言积累，对学生语文素养的形成，人生观、价值观的树立，都有积极意义。
语文知识的积累内容包罗万象，你像什么谚语、俗语、名人名言、好句好段、昔时贤文等等等等。
那么如何对学生做好语文积累这方面的指导呢？在教学中，我的主要做法有以下几点：一、激发兴趣法。
日本教育家木村久一说：“天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷”；中国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
对于我们来说，无论是课上还是课下，都要注意加强对学生这方面的引导。
给学生创造学习情境，激发他们积累的兴趣。
在这里举几个简单的例子，比如：数字积累法：一心一意、两全其美、三顾茅庐、四面八方、五湖四海、六神无主、七上八下、八面玲珑、九死一生、十万火急、百花齐放、千载难逢、万事如意等；词语的字头接字尾积累法：一帆风顺、顺藤摸瓜、瓜熟蒂落、落花流水、水到渠成、成千上万、万众一心、心口如一。
按十二生肖积累法：投鼠忌器、九牛一毛、如虎添翼、守株待兔、望子成龙、打草惊蛇、老马识途、顺手牵羊、杀鸡儆猴、杀鸡取卵、狗仗人势、猪狗不如。
二、名人效应法。
比如：与关羽有关的成语，比如刮骨疗毒、桃园结义、人在曹营心在汉、三顾茅庐、败走麦城、单刀赴会、千里走单骑等等。
与诸葛亮有关的成语：作奸犯科、欲擒故纵、如鱼得水、思贤如渴、七擒七纵、淡泊明志、汉贼不两立、俭以养德、妄自菲薄、三顾茅庐、初出茅庐、草船借箭等。
博观而约取,厚积而薄发
博观而约取，厚积而薄发【摘要】博观而约取，厚积而薄发，是一种学习和生活的态度。
通过广泛地接触信息和知识，我们可以从中筛选出对自己有益的部分，做到取其精华，去其糟粕。
而在不断地积累知识和经验的过程中，我们需要静下心来，持之以恒地学习，只有在厚积薄发的基础上，我们才能在关键时刻做出正确的选择和发挥出自己的潜力。
这样的学习态度不仅可以帮助我们取得成功，更能引导我们走出一条正确的人生道路。
最终，只有将这种学习态度融入到日常生活中，才能在实践中看到真正的成果，从而感悟到博观而约取，厚积而薄发的实际意义。
通过对这种学习态度的坚持和实践，我们可以更好地总结出成功的路径，从而不断提升自己，不断迈向更高的成就。
【关键词】引言、概述、主题、博观而约取、厚积而薄发、学习态度、人生哲理、成功路径、实践意义、总结。
1. 引言1.1 概述“博观而约取，厚积而薄发”是一句古语，寓意广博的视野和深厚的积累是取得成功的重要因素。
在现代社会，这句话仍然具有重要的启示意义。
博观指的是广泛地学习、了解各种知识和见解，以拓宽自己的视野，培养全面的思维能力。
而约取则是在广泛学习的基础上，能够筛选出对自己有用的和重要的知识进行深入学习和应用。
这种“博约”之道可以帮助人们在竞争激烈的社会中脱颖而出，实现自己的人生价值。
在这个信息爆炸的时代，博观而约取更显得重要。
只有不断吸收和更新知识，不断拓展自己的学识和见识，才能跟上时代的步伐，适应社会的发展变化。
厚积而薄发也是取得成功的关键。
只有通过持续的努力和积累，才能在关键时刻将所学所长发挥到极致，实现自身的价值和目标。
在本文中，我们将深入探讨“博观而约取，厚积而薄发”这句古语的真谛，探讨其在学习态度、人生哲理和成功路径等方面的重要意义。
希望通过本文的阐述，能够给读者带来一些启示和帮助，引领他们走向成功的道路。
1.2 主题主题是博观而约取，厚积而薄发。
博观即广泛地观察和学习各种知识，从不同的角度去思考问题；约取则是在众多的信息中筛选出对自己有用的部分进行深入学习和理解。
厚积薄发典故_厚积薄发是什么意思
厚积薄发典故_厚积薄发是什么意思厚积薄发，意思是经过长时间有准备的积累即将大有可为，施展作为。
那么厚积薄发的典故是什么呢?接下来店铺给大家介绍厚积薄发典故，希望可以帮到大家!厚积薄发典故“博观而约取，厚积而薄发”——许知行此题，出自许知行关于读书作文的名言：“博观而约取，厚积而薄发。
”以笔者的理解，这里的“约取”，不单指少取，主要是指慎取、精取，而取其精华，去其糟粕。
所谓“取”，就是对书中所言之事、所论之理、所抒之情的认可和接受。
“取”不贵其多，而贵其精，应以“少少许胜多多许”。
历观中外读书经验，如果说博览群书重要，那么慎取、精取则更重要。
有些书，即使是佳作，也往往并非字字珠玑，句句真理，而是玉瑕共存，精粗混杂。
因此，不能对其不加分析，兼收并蓄，必须认真思考，分清优劣，去粗取精，弃伪存真。
越是博览，越须慎取精取。
否则，不加分析，盲目滥取，那就“尽信书，不如无书”，轻则无益，重则有害了。
知贵精，不贵多。
真正有学识者，不是记住很多死知识的人，而是积累了知识精萃的人。
古今学界有识之士，治学都很注重“博观而约取”。
观而有选，取而有择，有的放矢，唯真是取。
唐代韩愈，在《原道》中批评有些人读书作文，“择焉而不精，语焉而不详”。
王安石提倡：读书要“深思而慎取”。
清代精于读书之道的袁枚，在《随园诗话》中解释杜甫诗句“读书破万卷，下笔如有神”时说：“盖破其卷，取其神，非囫囵用其糟粕也……读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。
”爱因斯坦在谈到读书时有段很精辟的话：“在阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，也就是抛掉使头脑负担过重并将自己诱离要点的一切。
”无疑，这是基于切身体悟的真知灼见，发人深思，堪资借鉴。
要做到博观精取，首先要能识精。
这就要对所观之书熟读精思，反复玩味，慧眼识珠，知其精义。
宋代朱熹的“剥皮、去肉、见髓”之法，颇有见地。
他说：书之精华，“犹如数重物色包裹里许”，须要一重重剥开，“去其皮，见其肉;去其肉，见其骨;去其骨，见其髓。
博观约取厚积薄发
博观约取厚积薄发博观约取厚积薄发——在2009年春季开学典礼上的讲话黄冈中学校长陈鼎常老师们，同学们：春天来了，人们用“青春”二字来形容丰华正茂的青少年，谓之曰：人生之初、人生之春、人生之华。
正处于青春期的你们，有的同学具有组织管理才能，在同学们中有影响、有号召力；有的同学以诚待人，乐于助人，富有亲和力；有的同学学海泛舟，勇攀高峰，成绩优秀，值得效仿；有的同学风趣幽默，多才多艺，素质全面，令人刮目相看。
对于你们这些个性鲜明、特长突出的学生，我还有哪些建议呢？一、挑战自我，实现跨越。
事实证明：人生不可能一帆风顺，会遇到各种机遇，也会面临各种挑战。
“会当凌绝顶，一览众山小”是青年诗人杜甫的胸襟；“驾长车，踏破贺兰山阙”是民族英雄岳飞的誓言；“破釜沉舟”，“卧薪尝胆”是古代政治家、军事家们的抉择；“中国有我，亚州有我，世界有我”是今天体育明星的挑战。
天将降大任于你，先要考验你的意志，看你是否承担得起。
挑战自我是前进的动力，向上的阶梯。
大家知道，《一片假树叶》的故事，其实，真正有生命力的不只是树叶，而是人的信念。
当你选择了挑战，你就向超越迈开了第一步。
挑战，曾鼓励多少黄冈中学才子才女飞扬青春，完善自我，实现跨越！高三（9）班郭冰格格就是其中的代表。
她是黄冈中学乃至湖北省唯一入选生物奥赛国家集训的女生。
我们学习郭冰格格，她不仅知识面宽、实验能力强，更值得学习的是她远大的志向，顽强的意志，挑战自我、永不言弃的精神。
二、入乎其内，出乎其外。
对于学习而言，首先要入乎其内，深入课本。
对此，可能有些同学不屑一顾。
事实上，较之参考书而言，课本最简洁、最精练、最权威，含金量也最高，最值得去开采，去提取。
参考书中那些奇思妙想是课本知识的拓展与延伸。
考题虽然越出越新，越变越活，但万变不离其宗。
对高三、初三同学来说，课本是本，一轮复习是基，立足于基，务实于本，才是前进的基石。
入乎其内，不仅是对知识的接受与汲取，更是一种提炼与探索，保持思维的独立性，而非盲目性，使自已成为掌握知识的主导者，而非旁观者。
博观约取 厚积薄发
博观约取厚积薄发摘要:作者在本文中提出了当前教师备课结构中应具备的六大要素。
即:备学生──全面了解学生,注重科学发展;备教材──深刻理解课标,吃透教材内容;备资料──科学选择资料,贵在灵活渗透;备教法──突出改革创新,注重教学流程;备学法──体现灵活多样,立足因人而异;备教具──灵活选择设备,优化教学整合。
作者认为,教师只有用课程标准的理念指导备课流程,不断改革创新,才能使教学方案更趋科学合理,教学效果不断提高。
正文:目前“怎样才算一堂好的英语课?”是摆在我们每一个教师面前值得研究探讨的一个课题。
从我们传统的英语教学模式来看,一般比较重视知识的传授,轻视学生技能的培养,教师往往会以自己为中心,把生动、复杂的教学活动放在固定、狭隘的认知主义框框中,这种封闭、单向传导的课堂教学模式,导致英语教学长期摆脱不了“耗时较多、收效较小”的困境。
那么究竟怎样才能上好一堂课呢?我认为一堂英语课的成败,有着诸多原因,但归纳起来,必须具备以下六大要素。
一、备学生──全面了解学生,注重科学发展素质教育的一个基本特征就是“一切为了学生的发展”,课堂教学要收到师生双赢的满意效果,教师既要钻研教材,又要充分了解学生。
作到掌握学情,分类推进,使学生在不同程度上科学发展,反之,对学生的基本情况,学习态度,知识要求,接受能力或一无所知,或若暗若明,容易脱离学生实际,造成教学失败。
备学生应做到六个了解:1. 了解班级基本状况。
包括班级特征、学生构成、智能结构、学习情况、兴趣爱好、对本学科的学习态度及代表性意见等。
只有对班级了如指掌,才能通览全局,科学施教。
2. 了解学生个性特征。
教师应对每位学生的姓名、年龄、视力、听力、身体状况、特长爱好、师生关系、居住地址、家教环境等个体自然状况详细了解,作为备课依据,以便区别对待,分类指导。
3. 了解学生学习基础。
一是班级整体基础;二是个人学习基础,还要了解班级中优中差生的所占比例。
在讲授新课前,特别要了解学生对原有知识的预习准备是否充足;新课讲授中可能出现的困难和障碍以及学生对新知识的兴趣是否浓厚等。
博观约取 厚积薄发 高考作文拟题策略与技法
题
明白
辨然后知真假 辨使人更聪明 辨出人生真善美 辨需要一双慧眼 辨出生命的精彩 辨别君子与小人
偏
明接暗离
辨与变 长大学会辨是非 辨答人生 善“辨”的脸 辨与人生
题
择友 真假难分 该清则清， 难得糊涂 好与坏，真 与假 做个明白人
目前我们拟题存在的问题：
１.照抄话题，误把话题当题目。 ２.题目没新意，落入俗套。 ３.题目过大、宽泛，没有针对性。 ４.标题过长，显得松散。
５.标题不够含蓄，缺乏联想。
一. 好题目的作用
1. 结构作用 古人云：题者，额也；目者，眼也。就是说，题目 是一篇文章的前额和眼睛。“题好文一半”，好的题目 准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，或 给人以深深的启迪。题目拟得如何，直接关系到作文的 质量，影响到作文的艺术感染力 。 2 . 心理作用 先入为主，第一印象。对于作文，首先跃入阅卷者 眼中的是文题，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章 的评分。 3 . 评分作用 不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。实际上，由于 前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝 对不止一两分。
二、作文拟题的五个原则
1、范围要小，不要太大太泛；要合理出新，不 落俗套。如果标题万一太大，可用副标题的方式 加以限制。 2、字数要少。字数过多显得松散。多用词语或 短语，一般不用句子。 3、内容要精。内容要准确概括材料主旨。 4、标题不能等同于话题。 5、根据文体拟题。虽然同一标题可以写成 不同的文体，但大多数标题还是能体现出 一定的文体特征的。
博观约取 厚积薄发
------高考作文拟题策略与方法
苏轼曾语：“博观而约取，厚积而薄 发”。“博观”就是通过“读万卷书”， 从别人的实践中取得间接经验；通过 “行万里路”，从亲身作调查研究的经 历中取得直接经验。“约取”就是将取 得的知识和经验去芜存精、去伪存真， 成为自己的东西。经过无数次的“约取” 积累厚实的有用信息，然后言简意赅的
博观约取,厚积薄发一鸣惊人的意思
博观约取,厚积薄发一鸣惊人的意思
“博观约取，厚积薄发一鸣惊人”这句话出自于中国古代文学家刘勰的《文心雕龙》。
它表达的意思是，要广泛地观察和吸取大量的知识和经验，然后重要的时候才能发挥出来，以引起极大的震动和惊艳。
“博观约取”指的是广泛的观察和学习，不仅要关注一个领域或一个方面，而是要对各个领域和方面有所了解，积累尽可能广泛的知识和经验。
“厚积薄发”指的是通过长期的积累和沉淀，培养自己的能力和才华，一旦遇到机会或适当的时机，才能够发挥出非凡的才华和能力。
“一鸣惊人”则指的是在适当的时机展现出惊人的才华与能力，给人留下深刻的印象。
这句话的意思是，一个人应该广泛地学习和积累各个领域的知识和经验，然后在适当的时候发挥自己的才华与能力，以取得令人惊叹的成就。
意味着要有广博的知识基础与深厚的积累，才能在合适的时机获得成功或取得突破。
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博观约取厚积薄发
亲爱的老师们、同学们：
大家早上好！
今天我演讲的题目是博观而约取，厚积而薄发。
此语出自苏轼的《稼说》一文，意指读书要广博而善于取其精要，要有丰富的积累并且谨慎地运用知识。
东坡先生的这一关于学习的主张，即使在今天也是一个极好的治学方法。
阅览广博，方能有所摘取，积累深厚，方能有所创发。
博观，就是要读万卷书，行万里路。
所谓“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”。
读万卷书，诸子百家，古今中外，纵情涉猎。
所谓“神情不关山水，焉能作文？身心不到底层，焉能知世？”行万里路，乐山乐水，观风知俗，考古察今。
所谓“读书破万卷，下笔如有神。
”博览群书，下笔精炼，文风肆意，一气呵成。
伟大的哲学家马克思就是一位博观之士。
他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，并热衷于走访民间市巷，因而在以后的革命活动中收获了两个空前的伟大发现。
他在写资本论时读了自藏书1000余册，还到大英博物馆查阅了整整三间房的书。
不读万卷书，不足以谈学问；不行万里路，不足以察天下。
约取，主要是指慎取、精取，即取其精华，去其糟粕。
所谓“取”，就是对书中所言之事、所论之理、所抒之情的认可和接受。
“取”不贵其多，而贵其精。
王安石提倡：读书要“深思而慎取”。
清代精于读书之道的袁枚，在《随园诗话》中解释杜甫诗句“读书破万卷，下笔如有神”时说：“盖破其卷，取其神，非囫囵用其糟粕也……读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。
”约取之于读书的重要意义由此可见一斑了。
宋代朱熹的“剥皮、去肉、见髓”之法，也颇有见地。
他说：书之精华，“犹如数重物色包裹里许”，须要一重重剥开，“去其皮，见其肉；去其肉，见其骨；去其骨，见其髓。
”明白了“皮、肉、骨、髓”之所在，方能心中有数，取其精髓。
否则，盲目滥取，也就难得其精了。
有些书，即使是佳作，也并非字字珠玑，句句真理，而是精米藏沙，美玉有瑕。
因此越是博览，越须慎取精取。
否则，不加分析，盲目滥取，那就“尽信书，不如无书”，轻则无益，重则有害了。
厚积，指大量地、充分地积蓄。
薄发，则指少量地、慢慢地放出。
厚积薄发就指的是只有准备充分才能办好事情。
厚积薄发的过程对于任何人都是格外重要且必不可少的，而我们往往忽视了积淀的过程，只注意到了成功的光环。
想必我们都记得诸葛亮平西蜀，定南蛮，东和北拒，六出祁山，七擒孟获，战功无数，鞠躬尽瘁，死而后已，直到千秋万世之后，仍被人称道。
可人们在看到这些闪耀的功绩时，却忘了为这些功绩寻个究竟。
诸葛亮26岁时，就被刘备三顾茅庐，而后一生追随他直至终老。
可在他26岁以前的日子呢？或许他日日夜夜都在读书和思考。
正所谓运筹于帷幄，决胜于千里，他每天定不是碌碌无为，而是在躬耕陇亩的同时，准确地分析出天下格局，预见天下三分的趋势，饱读诗书，为将来的雄才伟略打下了坚实的基础。
自然，没有深厚的底蕴和扎实的功底就既无法一鸣惊人，也无法持续发光散热了。
洋务运动时期，洋务派提出“师夷长技以自强”的口号，并随即创立了以北洋舰队为主力的海军力量，然而事情却不尽如人意，当黄海海战的炮声响起时，我们几乎无力与敌对抗。
这次战争的失败让洋务运动就此结束，也使中国更大程度地沦为半封建半殖民地社会。
究其原因，终归是北洋水师在组建时就没有积攒强大的内力，漏洞百出，即使有心杀敌，却已无力回天。
毕竟从未积攒，又何来
发力。
博观约取，厚积薄发，是一个持久渐进的过程，贵在持之以恒，需要时间的保障、精力的保障。
有人说“用志不分，乃凝于神”。
又有人说，“时间好比一把锋利的小刀”，“使用恰当的话，一块普通的石头可以被仔细地、缓慢地、一寸一寸地刻成一个奇妙的雕像”。
只有在时间上持续的积累，才能体会厚积薄发的力量。
我们不但要挤出时间看多书，更要集中精力看透书。
作为学生，我们除了学习课本上的知识外，也应该广泛涉猎其他学科的内容，无论是潜意识、心理学、行为学之类的时尚科学，亦或是军事、汽车、收藏之流的热门文化，甚至是第二外语、摩斯电码之类的语言学科，都可以是我们广泛了解的内容。
我们每多了解一份知识，就增加了一份与人交流的话题，既充实了自己，又有利于达成谈话的最终目的，这些内容广泛的知识将是推动我们前进的动力。
若想尝到赢得生前身后名的成功，必先经历少小离家老大回的苦楚；若想听到王师北定中原日的喜讯，必先接受古来征战几人回的残酷；若想得到一览众山小的喜悦，必先忍受十年磨一剑的寂寞。
没有什么成功是突如其来的。
就像每一首名曲的出现，总伴随无数根断裂的琴弦；每一篇佳作的完成，总留下几捧揉烂的稿纸；每一场革命的胜利，总难忘汪洋成海的烈士鲜血。
每一次成功绽放光芒，每一次梦想照进现实，都要让我们铭记岁月积攒起来的力量，铭记那些不为人知的磨砺与孤独，更要铭记博观约取，厚积薄发的重要过程。
记得唐代文人贾岛有诗云：十年磨一剑，霜刀未曾试。
而我今天却想告诉大家：十年磨一剑，一剑惊江湖。
愿与大家共勉。
谢谢！。