部编本人教版八年级语文上册写作《表达要得体》优秀教案
人教部编版八年级上册语文《写作：表达要得体》教学设计
人教部编版八年级上册语文《写作：表达要得体》教学设计一. 教材分析部编版八年级上册语文《写作：表达要得体》是本学期的写作教学内容。
本节课主要是让学生掌握表达要得体的写作技巧，学会根据不同的场合、对象、目的选择恰当的语言表达方式。
教材内容由浅入深，通过实例分析、讨论交流、写作实践等方式，使学生掌握表达要得体的方法，提高写作水平。
二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的写作基础，但在表达得体方面还存在一些问题。
学生在写作过程中，往往过于注重表达自己的观点，而忽视了读者的感受，导致写作效果不尽如人意。
因此，在本次教学中，需要引导学生关注读者，注重语言表达的得体性。
三. 教学目标1.了解表达要得体的概念，理解在不同场合、对象、目的下，语言表达的要求。
2.学会运用恰当的语言表达方式，使写作更具吸引力、感染力。
3.培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
四. 教学重难点1.掌握表达要得体的方法。
2.在写作实践中运用表达要得体的技巧。
五. 教学方法1.实例分析：通过分析典型实例，让学生了解表达要得体的具体要求。
2.讨论交流：分组讨论，分享各自在写作中的心得体会，互相学习，共同进步。
3.写作实践：课后布置写作任务，让学生在实际写作中运用所学知识。
4.反馈评价：教师对学生的写作进行点评，指导学生改进表达方式。
六. 教学准备1.准备相关典型实例，用于课堂分析。
2.准备课后写作任务，引导学生进行实践。
3.准备反馈评价的标准，以便对学生的写作进行准确评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些表达得体的句子和表达不得体的句子，让学生进行对比分析，引出本节课的主题——表达要得体。
2.呈现（15分钟）展示典型实例，让学生了解在不同场合、对象、目的下，语言表达的要求。
引导学生关注读者的感受，注重语言表达的得体性。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，分享各自在写作中的心得体会，互相学习，共同进步。
教师巡回指导，解答学生疑问。
部编版语文八年级上册第六单元写作《表达要得体》 教学设计
写作：表达要得体教学设计教学目标：1.根据写作目的、读者对象特点和应用场合，在写作中得体表达2.初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等实用文的特点3.恰当使用词语和句子，做到语言表达得体教学重点：1.根据写作目的、读者对象特点和应用场合，在写作中得体表达2.初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等实用文的特点教学难点：恰当使用词语和句子，做到语言表达得体教学方法研读法、诵读法、讨论探索法等。
课前准备：1.教师收集资料，制作多媒体课件。
2.学生预习课文，思考文后问题。
教学过程：一、创设情境，导入课题1.课堂导语：同学们！大家好！我是四川省东汽八一中学的王雅茜老师。
今天我讲授的课程是八年级上册语文统编版教材，第六单元写作课——表达要得体。
在我们的日常生活中，免不了与人接触。
有时我们很喜欢和某个人说话，并愿意和他成为朋友，一部分原因可能是觉得和他交流十分舒服。
所以在生活中表达得体就显得非常重要。
其实写作也一样，表达得体，不仅体现较强的写作能力，而且还体现出较高的素养。
那么本节课我们将学习如何在写作中表达得体。
2.展示学习目标：（1）根据写作目的、读者对象特点和应用场合，在写作中得体表达；（2）初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等实用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式和内容；（3）恰当使用词语和句子，做到语言表达得体二、典例探析，总结方法1.引出概念：那什么叫“表达得体”呢？语本《礼记·仲尼燕居》：“官得其体。
”原指仪容、服饰、举止等与身分相称。
后以言行得当、恰如其分为“得体”。
所以“表达得体”就是指：根据交际语境使用语言，也就是根据交际的外部语境、内部语境选择恰当的语句来表情达意。
2.总结表达得体的方法：（1）考虑写作目的：这是某位同学以校学生会名义起草的给来校做讲座专家的感谢信，你觉得有什么不妥之处？xx先生:谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。
您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。
部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》教学设计
部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》是本学期的写作教学内容。
本单元的教学内容主要包括两个部分：一是得体表达的基本要求，二是得体表达的方法与技巧。
通过本单元的学习，学生应该能够掌握得体表达的基本要求，学会使用得体的表达方法和技巧，提高写作质量。
二. 学情分析初二的学生在写作方面已经有了一定的基础，但是对于得体表达的理解和运用还不够熟练。
学生在写作中常常出现用词不当、语序混乱、表达不清等问题，对于如何在不同的场合和对象面前使用得体的语言还缺乏认识。
因此，在教学过程中，需要针对学生的问题进行有针对性的指导，帮助学生理解和掌握得体表达的技巧。
三. 教学目标1.了解得体表达的基本要求，认识得体表达的重要性。
2.学会使用得体的表达方法和技巧，提高写作质量。
3.培养学生的语言表达能力，提升学生的语文素养。
四. 教学重难点1.得体表达的基本要求2.得体表达的方法与技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的案例，使学生理解和掌握得体表达的方法和技巧。
2.讨论法：学生进行讨论，引导学生思考和探索得体表达的问题。
3.实践法：让学生通过写作实践，运用所学的得体表达方法和技巧。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级初二语文上册第六单元。
2.参考资料：关于得体表达的案例分析、讨论题目等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些典型的写作案例，让学生观察和思考，引出得体表达的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍得体表达的基本要求，如语言得体、态度得体、方式得体等，并通过具体案例进行分析。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的写作经验，谈谈在写作中遇到得体表达的问题，以及如何解决这些问题。
4.巩固（10分钟）让学生根据得体表达的基本要求，对一些写作片段进行修改，提高表达的得体性。
人教统编版八年级语文上册教案写作表达要得体
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！写作表达要得体【教学目标】1．指导学生根据表达目的，注意读者对象的特点和应用的场合，以得体地表达。
2．指导学生在写作中能够恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。
3．了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。
4.注意读者的特点和应用的场合，恰当使用词语和句子。
【教学重难点】1.教学重点：学写感谢信、倡议书、邀请函等文章。
2.教学难点：学习语言表达技巧，提高表达能力。
【教学准备】教学多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，激趣导入写作中，语言是否表达得体，不仅可以显示出我们写作能力的强弱，而且可以显示出我们综合素养的高低。
那么，怎样做到语言得体呢？这节课，就让我们一起来探究一下。
教师板书：写作表达要得体（出示课件1）二、整体感知，写作提示教师出示文题：（出示课件3）（一）下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。
之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。
班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。
教师：同学们，下面我们一起分析这题的写作思路。
（出示课件4）（师生讨论，分析思路。
）预设1：可以从多个角度思考发言稿有什么问题。
比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。
预设2：修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。
预设3：如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。
……教师出示文题：（出示课件5）（二）学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。
请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。
教师：同学们，下面我们一起分析这题的写作思路。
（出示课件5）（师生讨论，分析思路。
【人教部编版】最新八年级上册语文：表达要得体教学教案大赛获奖教案
【人教部编版】最新八年级上册语文：表达要得体教学教案大赛获奖教案一. 教材分析部编版八年级上册语文《表达要得体》这一章节，主要让学生掌握语言表达的基本原则，学会在不同场合、不同对象面前运用得体的语言。
教材通过丰富多样的案例，引导学生理解并掌握语境、对象、礼貌等要素在语言表达中的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的语言表达基础，但他们在实际应用中往往因为忽视语境、对象等原因而出现表达不得体的情况。
通过本节课的学习，学生需要进一步提高自己的语言表达能力，学会在不同的社交场合中运用得体的语言。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握语言表达的基本原则，了解在不同场合、不同对象面前如何运用得体的语言。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生运用得体语言的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、注重沟通的态度，提高他们的社交能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握语言表达的基本原则，学会在不同场合、不同对象面前运用得体的语言。
2.难点：如何引导学生将这些原则运用到实际生活中，提高他们的语言表达能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解语言表达得体的的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们合作学习的能力。
3.实践演练法：让学生在实际情境中练习运用得体的语言，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例素材，用于教学过程中的分析与讨论。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实例，让学生感受语言表达得体的重要性。
例如，描述一个学生在课堂上向老师请教问题，由于表达得体，得到了老师的赞赏。
引导学生思考：为什么这个学生的表达能得到老师的赞赏？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何运用得体的语言进行表达的。
引导学生关注语境、对象、礼貌等因素在语言表达中的作用。
人教版部编版八年级语文上册第六单元写作《表达要得体》课程教学设计
写作——表达要得体教学设计一、教学目标：1、了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。
2、通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。
二、教学重点、难点：通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。
三教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法。
四、教学准备：教师准备多媒体课件，学生预习课文第六单元写作《表达要得体》五、课时安排：2课时（教学1课时，作文讲评1课时，本教学设计为第一课时教学）六、教学内容、学情分析：《表达要得体》是部编新人教版八年级上册语文第六单元的写作教学，对于八年级的学生来说，已经有了一定的写作基础，表达得体不仅在学生平时口语交际中显得重要，而且在写作中也尤为重要。
本次教学为写作第一课时，通过教学，让学生知道什么是表达得体，怎样做到表达得体，教学重点是引导学生通过案例的学习使学生明白如何做到表达得体。
七、教学过程：（一）导入学习、激发兴趣现实生活中，我们免不了与人接触。
有些人呢，我们喜欢和他说话，愿意与之深交，一部分原因可能是觉得他说话好听，我们听着舒服。
所以说说话委婉得体就显得非常重要。
其实写作也一样，表达得体，不仅可以显出我们写作能力强，而且还可以显出我们综合素养高。
那么怎样做到语言表达得体呢？今天我们就来探究一下，首先我们看下面两个案例。
师生共同探讨不得体之处并修改。
XX先生：谢谢您昨天来到我校做关于学习方法的讲座。
您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。
特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。
许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。
在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。
此致敬礼XX中学学生会X年X月X日下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。
具体改在何时，另行磋商。
周华5月18日【答案】①“光临”改为“到（去）”②“决定”改为“不得不（只好、只能）”③“磋商”改为“商量（商议、商定）”【解析】结合具体的语境，“光临” “决定” “磋商”三个词语用得就不得体。
新人教版(部编)八年级语文上册《六单元 写作 表达要得体》优质课教案_17
【 看准对象 】
3.比一比：学校学生会计划开展“环境保护月”活动，请你以学 生会的名义邀请益阳市“环保小卫士”——八年级六班的曹小耐 同学作为嘉宾参加活动的启动仪式，并用三分钟分享自己的环保 经验。（四人小组:A 邀请者，B 被邀请者，C 观察者，D 记录 者。）
5.倾听建议，及时 调整是非常好的学 习方法，精神品 质。
9.根据所学内容， 点对点设计巩固提 升的训练。
②你们班准备在 11 月 3 日举行“用互联网学语文”的语文综合性 学习活动，你是语文课代表，请你邀请教信息技术的陈老师来参 加此次活动，并用 15 分钟时间教同学们使用网络图书馆。（可选 择口头邀请，也可选择写邀请函。）
四、学后反思 1. 围绕“关于得体表达我还有什么妙计？”展开讨论。
8.鼓励学生温故知 新，教学生从书本 中寻找答案的方 法。
总结归纳：
表达得体要看准对象。要注意对象的特征，如性别、年龄、 职业、身份、文化、气质、性格、爱好，甚至禁忌等。还要注意 对象与自己的关系，区分谦辞、敬辞，礼貌用语。恰当运用身体 语言。
【 分清场合 】
4.换一换： “亲爱的小耐”这个称呼，你在校运会上听到和刚才 听到感觉一样吗？这是为什么？关于表达得体，你从中明白了什 么？（四人小组分享感受，确定一名同学用思维导图记录）根据 本部分所学知识修改对曹小耐邀请时的称呼。
导学流程及学习内容
方法指导或行为提 示
一、目标导学
师：临行而思，生：临言而择。
（一）导入：猪八戒义激美猴王的故事导入。同学们，同样的 人，做同一件事，结果不同，你从中有什么领悟？这节课 我们一起来学习如何做到表达得体。
1．用《西游记》里 的经典故事创设情 境导入学习，激发 学生兴趣。
（二）展示学习目标：学生找关键词，解读学习目标。 二、新知探究 【 明确目的 】
人教版部编版八年级语文上册第六单元写作《表达要得体》教案
本节课将围绕以上内容，结合实例分析，让学生在实际操作中掌握表达要得体的技巧，提高写作水平。
二、核能够熟练运用得体的语言表达自己的观点和情感；
2.培养学生文学鉴赏能力，通过分析课文中的得体表达，提高对文章的审美品味；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握表达要得体的基本要求，包括简明、连贯、得体；
-学会根据不同场合、对象和目的选择合适的语言表达方式；
-熟悉并运用修辞手法，提高文章的文采和表现力；
-分析课文中表达得体的句子，体会其表达效果。
举例：在教学过程中，教师可以通过讲解课文《背影》中父亲送行时的一系列动作和表情的描述，强调如何通过得体的表达来展现情感，这是本节课的重点之一。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了表达要得体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对表达要得体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-区分不同语境下的得体表达，如正式场合与日常交流的区别；
-理解并灵活运用各种修辞手法，如比喻、拟人等；
-在实际写作中，能够结合文章主题和情境，运用得体的表达。
举例：难点之一在于学生往往难以把握在不同语境下的语言分寸，如在书面语和口语中表达同一个意思时，用词和句式的选择会有所不同。教师可以举例比较，如课文中《春》一文中对春天的描绘，使用了大量的书面语和修辞手法，而在口语表达中，则可能更加简洁明了。
3.增强学生思维发展与创造力，使其在写作过程中学会运用修辞手法，展现个性与创意；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
积极、认真搞好校园以及居住社区、公共场所的绿化、美化、净化、清除工作，控制日常生活中产生的污染。
八、做环保的小卫士。
我们不但要宣传环保，在以身作则、保护环境的基础上，我们还要对周围的环境进行监督，坚决制止破坏环境的坏人坏事。
老师们、同学们，让我们一起行动起来，尽自己的一份力量，养成节约资源、保护环境的意识和良好的行为习惯，充分发挥我们少先队员“小宣传员”“小监督员”的作用，广泛带动家庭、社会加入到我们的环保行动中。
【拓展提升】（D级）
四、学生思考
1、本文的交际对象是谁？言语有无掌握分寸？请举两例说明。
2、本文的用词用语是否适应学校场合？请举两例说明。
3、文章使用什么语体？用词是否准确？请举两例说明。
4、写倡议书的目的是什么？。