初中道德与法治_1.1.2教学课件设计
部编版道德与法治八年级上册《1.1我与社会》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《1.1我与社会》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一单元《1.1我与社会》是学生在小学生活基础上，进一步认识自我，认识社会，了解自己在社会中的地位和角色，培养学生的社会责任感。
本节课通过学习，使学生懂得个人与社会的关系，知道要适应社会，融入社会，在社会中成长和发展。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，以学生的发展需要为出发点，注重培养学生的实践能力，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生正处在青春期，他们开始从生理、心理等方面逐步走向成熟。
他们对社会充满了好奇，也有一定的社会认知。
但同时，他们又面临着许多困扰和矛盾，如独立性与依赖性、自制性与冲动性、封闭性与开放性等。
因此，在教学中，要关注学生的这些特点，以学生的实际生活为切入点，激发学生的学习兴趣，引导学生认识社会，认识自我，培养学生的社会责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与社会的关系，知道自己在社会中的地位和角色，培养学生适应社会，融入社会的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生的社会责任感，使学生懂得关心社会，关爱他人，做一个有道德、有法治意识的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解个人与社会的关系，知道自己在社会中的地位和角色。
2.难点：培养学生适应社会，融入社会的能力，提高学生的社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和体验个人与社会的关系，提高学生的实践能力。
2.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生思考和探究个人与社会的关系，培养学生的思维能力和合作精神。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生了解自己在社会中的地位和角色，提高学生的道德素养和法治意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容，准备参与课堂讨论。
部编人教版道德与法治九年级上册1.1.2《走向共同富裕》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册1.1.2《走向共同富裕》教教学设计一. 教材分析《走向共同富裕》是人教版道德与法治九年级上册第一单元第一节第二课时的一课。
本节课主要让学生了解共同富裕的概念、意义以及我国实现共同富裕的途径。
教材通过生动的案例、图表和数据，使学生感受到共同富裕的重要性，培养学生的公平正义意识，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对公平、正义等概念有了一定的认识。
但共同富裕这一概念较为抽象，学生对其理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，用生动的案例和数据帮助学生理解共同富裕的意义和重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解共同富裕的概念、意义以及我国实现共同富裕的途径。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、小组合作等方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的公平正义意识，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.重点：共同富裕的概念、意义以及我国实现共同富裕的途径。
2.难点：如何让学生理解共同富裕的内涵，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解共同富裕的意义和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作法：让学生在小组合作中，共同探讨实现共同富裕的途径。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治九年级上册。
2.案例材料：关于共同富裕的案例和数据。
3.多媒体设备：电脑、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国南北差距的图片，引导学生思考：为什么我们要实现共同富裕？进而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍共同富裕的概念、意义以及我国实现共同富裕的途径。
通过展示生动的案例和数据，让学生感受到共同富裕的重要性。
2024年部编版八年级《道德与法治》上册教案全册
2024年部编版八年级《道德与法治》上册教案全册一、教学内容本教案依据2024年部编版八年级《道德与法治》上册教材内容编写。
具体章节如下：1. 第一单元：社会规则与秩序第1课：社会规则的重要性1.1 规则与秩序1.2 社会生活中的规则第2课：遵守社会规则2.1 遵守规则的意义2.2 如何遵守规则2. 第二单元：网络生活与道德第3课：网络生活的两面性3.1 网络的优势与不足3.2 网络道德观念的培养第4课：善用网络资源4.1 网络资源的利用4.2 网络信息的安全与隐私保护二、教学目标1. 让学生认识到社会规则的重要性，学会遵守社会规则。
2. 培养学生正确的网络道德观念，善用网络资源。
3. 提高学生的法治意识，增强自我保护能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：网络信息的安全与隐私保护。
2. 教学重点：社会规则的重要性、遵守规则的方法、网络道德观念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例引入社会规则的重要性。
2. 新课导入：讲解教材内容，让学生了解社会规则的重要性、遵守规则的方法、网络生活的两面性以及网络道德观念的培养。
3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何遵守社会规则和网络道德观念的培养。
7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 社会规则的重要性2. 遵守规则的方法3. 网络生活的两面性4. 网络道德观念的培养七、作业设计1. 课后作业题目：结合教材内容，谈谈你对社会规则重要性的认识。
举例说明如何遵守社会规则。
分析网络生活的两面性，并谈谈如何培养正确的网络道德观念。
答案：社会规则重要性：维护社会秩序，保障人民安居乐业。
遵守规则方法：自律、他律、法律。
网络生活两面性：优势：方便快捷、信息丰富；不足：信息泛滥、隐私泄露。
1.2规划初中生活(教案)七年级上册课件教案学案(2024)
【学生总结】：①分清主次，合理规划和管理时间；②劳逸结合，学会科学用脑；③“不积跬步，无以至干里”,每天进步一点点；
④“学而不思则罔，思而不学则殆”,学思并进；⑤珍视团队合作。
1.独学过程培养学生独立思考和解决问题的能力，在此基础上展开教学。坚持学生主体、教师主导作用。
2.小组合作环节激发学生团队协作能力，锻炼学生口语表达能力
激发学生团队协作能力，锻炼学生口语表达能力，学会从不同角度思考问题，解决问题的能力
课堂小结
时光如白驹过隙，初中三年一晃而过，希望同学们能够规划好自己的生活，持之以恒的去坚持，努力成为更好的自己，不留任何遗憾。
板
书
作业设计：
教学反思：
《1·2规划初中生活》教学设计
课题名称
1.1奏响中学序曲
授课教师
单位
学科
道德与法治
教材版本
部编版
年级/班级
七年级510班
时间/地点
课标分析
依据义务教育《道德与法治课程标准》(2022年版)“课程目标’中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是:理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。
2024人教版道德与法治九年级下册1.1《开放互动的世界》教学设计
2024人教版道德与法治九年级下册1.1《开放互动的世界》教学设计一. 教材分析《开放互动的世界》是2024人教版道德与法治九年级下册第一单元第一课的内容。
本节课主要让学生了解我国坚持对外开放的基本国策，认识世界是一个开放的、紧密联系的世界，理解全球互动的重要性。
教材内容通过生动的案例、图表和问题，引导学生思考我国在国际舞台上的地位和作用，培养学生的国际视野和全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的社会常识和思维能力，对我国的国际地位和作用有一定的了解。
但部分学生可能对全球互动的内涵和意义理解不深，对国际形势的认识较为片面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面思考问题，提高他们的分析判断能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国对外开放的基本国策，认识世界是一个开放的、紧密联系的世界，理解全球互动的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立全球意识，培养国际视野，增强对我国在国际舞台上的信心。
四. 教学重难点1.重点：我国对外开放的基本国策，世界是一个开放的、紧密联系的世界，全球互动的重要性。
2.难点：如何引导学生从多角度、多层面思考我国在国际舞台上的地位和作用，培养他们的全球意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生了解我国对外开放的基本国策，认识世界是一个开放的、紧密联系的世界。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生发表自己对全球互动的看法，培养学生的合作探究能力。
3.情景模拟法：模拟国际会议，让学生扮演不同角色，锻炼他们的沟通协调能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例、图表、视频等教学素材。
3.课堂讨论道具、情景模拟道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段与国际互动相关的短视频，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍我国对外开放的基本国策，呈现世界地图，让学生了解世界各国的地理位置，展示各国之间的联系。
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《1.1 开放互动的世界》教学设计
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《1.1开放互动的世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册《1.1 开放互动的世界》是本册教材的第一课，主要介绍当今世界的发展趋势和我国的国际地位。
本课内容旨在让学生了解全球化的影响，认识到我国在全球化进程中的角色和责任，培养学生具有国际视野和全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观念和国情知识，他们对我国在国际社会中的地位和作用有一定的了解。
但与此同时，他们的认知水平还处于逐渐发展的阶段，需要通过深入的学习和探讨，进一步拓宽视野，提升认识。
三. 教学目标1.让学生了解全球化的概念，认识到全球化对世界和中国的发展产生的影响。
2.使学生了解我国在国际社会中的地位和作用，增强国家认同感和责任感。
3.培养学生的国际视野和全球意识，提升他们的思维能力和综合素质。
四. 教学重难点1.全球化对世界和中国的发展产生的影响。
2.我国在国际社会中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生直观地感受全球化带来的变化。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解我国在全球化进程中的角色和责任。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教材、课件和教学辅助材料。
2.相关视频、图片等教学资源。
3.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示全球化的现象，引导学生关注全球化对世界和中国的发展产生的影响。
2.呈现（10分钟）介绍全球化的概念，分析全球化对世界和中国的发展产生的影响。
让学生了解我国在全球化进程中的地位和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析具体案例，深入了解我国在全球化进程中的角色和责任。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论结果，进行总结和提炼，使学生对我国在国际社会中的地位和作用有更清晰的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何抓住全球化的发展机遇，提升我国的国际地位。
2024秋版道德与法治七上课件教案-1.1奏响中学序曲(大单元教学设计)5
第一单元少年有梦第一课开启初中生活1.1奏响中学序曲一、单元教学规划二、单元教学规划（一）主题名称：新生活中的成长（二）主题概述：1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。
围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。
引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。
带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。
在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。
每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。
《1.1.坚持改革开放》教案教学设计(道德与法治)-1.坚持改革开放-初三上册道德与法治
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.增强学生对改革开放的历史认知，提高其时空观念，使其能够理解改革开放是中国特色社会主义发展的重要历史阶段。
2.通过分析改革开放的成就和原因，培养学生的综合分析能力，使其能够运用所学知识对现实问题进行分析和判断。
《1.1.坚持改革开放》教案教学设计(道德与法治)-1.坚持改革开放-初三上册道德与法治
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课是人教版初中道德与法治八年级下册第二单元第一节课《1.1.坚持改革开放》的教学内容。本节课的主要内容是让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，认识到我国坚持改革开放的基本国策。
3.增强学生的国家意识和使命感，使其能够积极拥护和支持国家的改革开放政策，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
4.培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀，使其能够自觉践行社会主义核心价值观，成为有道德、有品质、有担当的新时代青年。
学情分析
本节课的对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对我国近现代史有一定的了解。学生在之前的学习过程中，已经接触过一些关于改革开放的知识，对于改革开放的概念和意义有一定的认识。但是，对于改革开放的深层次意义和影响，以及我国坚持改革开放的基本国策的理解还不够深入。
（3）跨学科学习：鼓励学生将改革开放的相关知识与其他学科相结合，如经济、政治、文化等，进行跨学科的学习和思考。
（4）创新思维：鼓励学生运用创新思维思考改革开放的未来发展，提出自己的观点和建议，培养学生的创新能力和批判性思维。
本节课的内容与学生的日常生活息息相关，通过分析我国改革开放的成就和原因，使学生深刻理解改革开放对于国家发展和人民生活的重要意义。在教学过程中，教师应注重理论与实际相结合，通过生动的事例和案例，引导学生认识改革开放的必要性和重要性，提高学生的思想道德素养和社会责任感。
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3、目前，许多初中生总觉得自己与父母之间隔着一 堵“心墙”。要拆除这堵“心墙”，正确的做法是 （A ）
A．主动和父母沟通 B．拒绝与父母交流
C．凡事依赖父母
D．事事自作主张
4、我们与父母进行沟通要掌握基本要领。其中， ______是基础，______是关键（ C）
A．换位思考，尊重理解 B．求同存异，彼此了解
C．相互了解，理解尊重 D．尊重理解，彼此了解
③父女要加强沟通，消除误会 ④作为子女，要规范 自己的行为，不要让父母操心
A.①②
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
2.小刘近期受其他同学影响，狂热崇拜某影视明 星。妈妈教育他，他竟与妈妈顶撞闹矛盾。假 如你去劝说小刘，你选择的道理是（ D）
A．减少固执己见，杜绝好奇心理 B．避免斤斤计较，增强耐挫能力 C．抵制各种诱惑，调适逆反心理 D．克服盲目从众，多与父母沟通
你进门的态度决定家的温度
归纳总结——直挂云帆济沧海 学生总结梳理本节课的知识点。
谢谢指导！
一、单项选择题
1.家长肖某怀疑正在读初三的丹丹谈恋爱，偷偷看了她 的微信记录，女儿一时想不通而离家出走。请你运用所 学知识劝导家长肖某和丹丹。下列说法正确的是（ D）
①家长的行为是不对的，侵犯了女儿的隐私权，会引 起女儿的反感 ②家长的出发点是关心女儿，丹丹要学 会换位思考，理解家长的一片苦心,不能采取极端方式 对抗
合作探究——众人拾柴火焰高
一碗馄饨的故事
那天，因为妈妈翻看她的日记，她又跟妈妈吵架了，一气之下，她转身向外 跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，她才感觉到肚子饿了。可是，她摸 遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个很和蔼的老婆婆，看到 她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是我忘了带钱。”她不好 意思地回答。“没关系，我请你吃。”很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。 她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来。“你怎么了?”老婆婆关切地问。 “我没事，我只是很感激！”她忙擦着泪水，对面摊主人说，“我们并不认识， 但您对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然 把我赶出来，还叫我不要回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会 这么想呢?我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了 十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？你还要跟她吵架？”女孩愣住了，匆匆 吃完馄饨便往家走。当走到家附近时，她看到疲惫不堪的妈妈正站在门口张望…
课题：两代人的对话 学科：道德与法治 年级：七年级（下） 版本： 主讲人： 单位：
心意相通、相伴相行
情境导入——沟通从心开始
一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁 杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。 钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻 轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么 大力气也打不开，而你却轻而易举就把它 打开了？”
要求：家长、学生分开进行讨论，各自给出问题的答案：
1、小女孩为什么离家出走？（突破“逆反心理”的表现和原因）
2、你认为有没有更好的解决方法？（突破调适“逆反心理”的方法）
3、小女孩见到疲惫不堪的妈妈会说些什么？（突破子女与父母沟通的方法）
1、怎样调适“逆反心理”？ (1)调适逆反心理，我们要尝试理解父母的真 实心意，学会与父母换位思考。
(2)调适逆反心理，需要我们保持冷静和理智， 合理地表达自己独立和自尊的要求。
(3)调适逆反心理，我们要学会多个角度看问 题，灵活地化解与父母的矛盾。
2、怎样与父母沟通？ (1)与父母沟通，相互了解是基础。 (2)与父母沟通，理解尊重是关键。 (3)遇到矛盾和冲突要冷静处理，巧妙化解。
走进生活——纸上得来终觉浅 在现实生活中，你有哪些与父母沟通的好方法？ 了解父母，沟通就有主动权 敞开心扉，沟通起来无顾及 笑口常开，沟通起来无障碍 耐心解释，沟通之中得理解 换位思考，有效沟通不可少 尊重理解，正常沟通是关键 求同存异，沟通不要走极端
钥匙说：“因为我最了解他的心。”
Байду номын сангаас想一想：这则寓言给了我们什么启示？
《两代人的对话》
自主学习——此处无声胜有声
请同学们自主阅读课本P7-11，完成《同步学习》：知识梳理。 组内交流预习成果。 通过预习，我们明确了本节课两个重点问题： 1、怎样调适“逆反心理”？ (1)调适逆反心理，我们要尝试理解父母的真实心意，学会与父母换位思考。 (2)调适逆反心理，需要我们保持冷静和理智，合理地表达自己独立和自尊的 要求。 (3)调适逆反心理，我们要学会多个角度看问题，灵活地化解与父母的矛盾。 2、怎样与父母沟通？ (1)与父母沟通，相互了解是基础。 (2)与父母沟通，理解尊重是关键。 (3)遇到矛盾和冲突要冷静处理，巧妙化解。