班主任工作漫谈1~2章读书感受
读班主任工作漫谈读后感[精选3篇]
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读班主任工作漫谈读后感[精选3篇]【读班主任工作漫谈读后感第1篇】当班主任，总有一种累的感觉。
班级纪律，要维护;班级清洁，要督促;班级经费，要收取保管;学生做操，要到场;学生纠纷，要调解;学生成绩下降，又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不可开交。
虽然班级工作从表面上看似乎是"风平浪静"，也是"井然有序"，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。
能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得简单，干得快乐，干得效果更好一些呢有，魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答。
它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我一口气把它读完。
魏书生在书的自序中写道："世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业就应是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
"读完这段话。
我一下子觉得"班主任"这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对"班主任"这三个神圣的字眼。
书中"尊人者，人尊之"，"能受委屈的人才是强者"，"坚持道德长跑——写日记"，"每一天点燃一盏思想的明灯"……这些资料强烈的震撼了我。
他是确确实实地在育人。
教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。
教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一"地下工程"，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
回望自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事。
班主任工作漫谈读书心得体会(通用6篇)
班主任工作漫谈读书心得体会(通用6篇)班主任工作漫谈读书心得体会1魏xx老师是我教育征途上的一束光。
循着这束光，我打开了他的《班主任工作漫谈》，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，我最喜欢的是这句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高会进步。
《班主任工作漫谈》这本书共分为八个篇章，从这本书里，我学到了很多，我想从以下几点谈谈自己的感想：一、做什么样的班主任？做一个阳光的班主任“多改变自己，少埋怨环境。
”这是魏老师在开篇第一章和我们分享的观点。
书中说，用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。
埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
对于这一点我是深有感触的，就像书中说的，用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。
罗曼罗兰说，要散布阳光到别人心里，首先自己心里要有阳光。
试想，一个整天唉声叹气，多愁善感的老师又怎么给孩子带来轻松和欢乐呢？魏老师在书中说，多改变自己，少埋怨环境，多互助，少互斗，多学习，少批判，多抢挑重担，少推卸责任，笑对人生，选择积极角色进入生活。
对于教师而言，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育是完全不一样的，保持乐观、平和、健康的心态是成为优秀教师的基本条件。
保持一个良好的阳光心态，不仅仅是教师的个人问题，而且还是一个教育问题。
教师良好的心态可以激发孩子积极向上的勇气，良好的心态还可以塑造孩子们健康蓬勃的人格，一位班主任积极乐观，笑对人生，便容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观，让班级充满欢声笑语。
班主任们也能在教育过程中少些许埋怨，多些许满足。
班主任工作漫谈读书心得体会6篇
班主任工作漫谈读书心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读班主任工作漫谈有感[精选3篇]
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读班主任工作漫谈有感[精选3篇]【读班主任工作漫谈有感第1篇】这段时间，我认真的阅读了魏先生《班主任工作漫谈》，对于一个刚刚走上工作岗位的班主任来说收获颇丰，同时也让我深刻的认识到良好的师生关系是做好教学工作的关键。
我在每次放学送路队时经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句话”。
老师的地位在学生心目中是至高无上的，尤其是班主任的话对学生是具有号召力的。
下面我来谈一谈我的感受。
一、教师必须做到以身作则，为人师表。
通过读魏先生《班主任工作漫谈》切身感受到教师必须做到以身作则，为人师表。
要注重自己的一言一行，做学生的楷模，老师不经意的一句话就可能出现意想不到的教育效果。
我是一年级的班主任，对于一年级的孩子来说，很多事情他们就像一张白纸，他们的可塑性很强，他们喜欢模仿，好奇心很强，而我们作为老师就必须对他们做出好的示范，比如说，我要求学生下课后只要看到垃圾就把它扔在垃圾桶里，但是似乎我光说孩子们并不会知道要这样做，一次下课，我看到地上有一个饮料瓶我就把它捡起来扔垃圾桶，当我回头的时候我发现很多学生都在捡周围的垃圾，这个时候我才意识到原来我的一言一行对他们来说这么重要。
古今中外很多的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，老师首先要做到，而且要做得更好。
二、对工作要有强烈的事业心和责任感《班主任工作漫谈》让我明白作为教师，要有高度的事业心和责任感。
要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有“以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任”的事业心和责任感。
每位家长把孩子交给我们老师，那么我们老师就应该做到为他们负责，以为老师对孩子的影响是非常大的。
教育学生是教师神圣的事业，面对学生，教师要时时以“爱心”“耐心”“细心”，去关注他们，去教育他们，去感化他们，让他们在爱的国度中快乐地成长，在幸福的海洋中扬帆起航！【读班主任工作漫谈有感第2篇】“责任重于泰山”，班主任对工作要有责任心。
《班主任工作漫谈》的读后感班主任工作漫谈第一章读后感
《《班主任工作漫谈》的读后感:班主任工作漫谈第一章读后感》摘要：看魏老师的教育是一门艺术，观魏老师的管理是一门科学，魏老师的书里教了很多，比如：设定目标，学会学习，自我反思，自我评价，目标视觉化，怎样克服困难，怎样协调关系等等，读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受看魏老师的教育是一门艺术，观魏老师的管理是一门科学。
于是我利用闲暇时间好好的看了一遍，在书中他提出了自己的几点看法一多改变自己，少埋怨环境二选择积极角色进入生活三多互助四少互斗五多学习，少批判六多抢挑重担，少推卸责任七笑对人生八选一位控制教师发怒的同学九服装与发型十发展自己的长处……等等我从中也体会到了几点：一、班级管理打破大锅饭，落实到个人学校的日常管理恰恰忽视了学生的主人翁意识，并且滋生了个别学生的懒惰心理，劳动效率也大打折扣。
读完《魏书生班主任工作漫谈》一书后最大的收获就是一切打破大锅饭，处处落实到个人。
擦黑板谁负责，倒垃圾谁负责等等，一切都有专人管理，承包给专人。
这只是责任落实到个人的第一步，之后要把各项管理工作落实到每个人的头上。
这一点值得借鉴。
二、激发学生的潜能从古至今很多大字不识一个的人干出了惊天立地的伟业，相反很多饱读诗书的人却最终落得穷困潦倒，一事无成。
为什么？因为有很多知识比书本上学的重要得多。
比如：积极的心态、明确的目标、坚持不懈、处世的能力等等，而这些恰恰是一个人能否成功的关键。
因此，从根本上讲教育的关键是要先育人，而后教书。
人培养对了，其他的事就都容易做对了。
那么怎样培养人？魏老师的书里教了很多，比如：设定目标，学会学习，自我反思，自我评价，目标视觉化，怎样克服困难，怎样协调关系等等。
我明白合理科学的管理对整个教学活动必要性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。
只有使用合理有效的管理方法及措施去精心经营，努力营造一个使班内五十几个孩子健康成长的良好氛围，不厌其烦的去督促、帮助教育他们，才能更好地让他们继续巩固或养成越来越多的好习惯，帮助他们树立健康向上的自信心，顺利地掌握生活中的一些基本技能和知识。
《班主任工作漫谈》读后感(一)
《班主任工作漫谈》读后感（一）
读完《班主任工作漫谈》这本书，我深深感受到了作为一名班主任的责任重大和挑战艰巨。
书中指出，班主任的工作涉及到学生的学习、生活、情感等方方面面，需要全方位地关注和照顾每一个学生。
作为班主任，需要具备丰富的知识和技能，还要具备责任心和爱心，才能更好地帮助学生成长和发展。
在书中，作者还强调了班主任的角色定位和职责，提出了一些实用的方法和建议，如如何做好班会、班级管理等。
这些内容给了我很多启发，让我对班主任工作有了更深入的了解和认识。
总的来说，这本书让我认识到了班主任工作的重要性和复杂性，也让我更加珍惜自己在这个岗位上的机会和责任。
希望通过不断学习和提升，我能够成为一名更好的班主任，为学生们的成长和发展尽一份力。
读班主任工作漫谈心得[精选3篇]
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读班主任工作漫谈心得[精选3篇]【读班主任工作漫谈心得第1篇】读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，掩卷深思，总有新启迪、新动力。
它不时激励、鞭笞着我，教我如何对待同学，做一个称职的教育工作者。
多少次彷徨迷茫之际，它如一盏明灯，指引着我走进同学的心灵。
一、晓之以理，动之以情相信任何一个教师都会说自身爱同学，处处为同学着想，但君不见，好些老师为了同学的不听教诲，而采用一些自认为是为同学好的方法，比方体罚、挖苦等等方式，这样不但效果差，更会激起师生关系的紧张。
为此，我多从关心他们的生活着手，多找他们谈心，了解他们的需求，掌握他们的困惑，跟他们一起解决难题。
正因为对他们施于感情，所以他们都很乐意找我聊天。
二、疏以成通，导以成行俗话说：“疏能通，导成行”。
从书中看到，魏书生自身十分重视同学情感的培养和熏陶，他让同学把人当作一个广阔的世界去看待，把心灵当作比天堂更广阔的情境去想象，想五千年以后的地球。
走错了路，犯错误，他不是训斥、整治，而是以导师之情、民主、平等的态度让同学写“说明书”“心理病历”，来达到疏以成通、导以成行的目的，以此来使同学自我认识、自我教育。
三、真诚以待，锲而不舍师生的关系是建立在一种平等、互助的关系之上，所以你想要同学对你真诚，老师就必需先付出真诚，尊重与发展他们的人性和个性，只有这样，才会使同学生活在一种相互理解、尊重、关怀、协助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感。
魏书生的《班主任工作漫谈》让我深深体会到：要走进同学心灵，就应具备进入同学心灵世界的身手，在同学的心灵世界中耕耘、播种、浇灌，让他们的心灵绽放出真诚善良、美好光明、积极向上的花儿。
【读班主任工作漫谈心得第2篇】教师一定要善于在平凡中、在小事中播种关心学生的感情。
不要只是播种，还要培植种子萌发的幼芽，一点点浇水，施肥，它才能长成参天大树。
——魏书生读完《班主任工作漫谈》我感受到了班主任这三个字背后的本领之高、心思之细、责任之重！全书一共分为八章，分别从班主任自身培养、学生的主体地位、如何科学管理班级、如何真正做到因材施教、提高学生的学习效率、德智体美全面发展这几个方面进阐述。
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记魏老师从班主任自身的修养、学生培养目标、班级科学管理、特殊情况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道。
很多方法是其独创的，从中可以看出他是位善于发现和思考问题，并且能及时找到解决问题的办法的老师。
下面我对魏老师《班主任工作漫谈》一书的章节，谈谈该书的大概内容和自己的学习体会。
第一章、班主任要努力改变自我魏老师认为一个人首先要适应环境，少埋怨环境，多改变自我。
人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。
只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。
对此魏老师主张：一、要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。
人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。
二、多学习，少批判。
用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使人心胸开阔、乐观、强大。
我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，长处越多，大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。
三、年轻人要多挑重担，少推卸责任。
担子越多，担子越重，锻炼的机会也越大，成熟的越快。
在这章中魏老师还提出了要笑对人生，控制自己的情绪，不要发怒，多读有关班主任工作的书籍。
对班主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础。
由此可见班主任努力改变自我，是我们做好班主任工作的首要条件。
第二章、学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的发展个体。
在这一章中魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守则，还需要研究外国的学生守则，然后再根据本班的实际情况，当然更需要了解自己学校的学生守则常规要求，提出某些更加具体、针对性更强的具体要求，并且在此基础提出本班的可操作性的班级常规要求。
这些要求其实都是为了一个目的就是培养综合素质全面发展的一代新人。
魏老师主张班主任老师要关注国外科技动态，要了解国外学生怎样学习，学习国外的先进教育教学理念和经验。
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班主任工作漫谈1~2章读书感受
班主任工作漫谈1~2章读书感受
第一章班主任要努力改变自我
1.多互助
摘录(1)：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
”
感受：相信学生，相信每一位学生都有潜力，这样教师才能真正成为激发学生潜力的助手，这样的学生才能真正成为教师的助手。
摘录(2)：医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。
教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。
从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。
当然咱们也帮助学生提高了自我教育能力，所以咱们这个组织叫“互助组”。
感受：是的，正如魏老师所说，师与生之间真都能建立起互助关系，帮助别人的同时，你已经得到了帮助。
想想自己在日常教育教学工作中，总是顾虑太多，越俎代庖的时候居多，结果事倍功半。
而且，让教师与一位学习困难的后进学生交朋友，建立“互助组”，这个办法好。
还可以组织部分优生与“后进生”建立“互助组” 在班级内部开展“一帮一”的帮扶活动。
2.多抢挑重担，少推卸责任
摘录：“人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。
”
感受：是的，“不经一番寒切骨，哪来扑鼻梅花香”?要想练好本领，就得吃得苦中苦。
要想改变自己的处境，要想获得更好的报酬，就必须付出更多的劳动代价才有可能。
反思自己的言行，近几年来是不是有点消极了?时常跟着大家伙儿一起发牢骚，什么也不想干，那怎么行?结果时间荒废了，工作怠慢了，心态变老了，是该醒悟了!
3.发展自己的长处
摘录(1)：“我不是主张不向别人学习，而是主张坚持自己的长处。
学习的目的是为了发展而不是抑制自己的长处。
一个人有很多长处当然好，长处不多，只有一点儿，只要努力发展，同样能取得突出成绩。
”
感受：是的，每个人都有自己的长处，取人之长补己之短没错。
但是，如果盲目学习，就会如同邯郸学步一样，到头来什么也不会。
所以，有选择地学习，充分发挥自己的长处才是正确的。
摘录(2)：就课堂教学的形式而言，也是多样化的。
魏书生认为千万不要都来模仿他的“六步教学法”。
因为，有的老师擅长讲授，有的老师擅长写，有的教师擅长唱，也有的老师不善讲不善写也不擅长唱，但他善于个别辅导......只要你充分发挥自己的长处，就能创造出成绩来。
感受：看来，那种一味要求所有教师都采用一种教学模式的做法不可取!我们可以欣赏可以借鉴其长处，但不能盲目模仿。
要不然，就会走向教学改革的死胡同。
摘录(3)：“我发现自己的长处是善于商量。
班级纪律不好，找班干部一商量，大家帮我想了许多办法。
用这些办法维持纪律，班级秩序比以前好多了。
”
感受：看来，弯下腰来主动与学生商量解决问题的办法，这是一个上上策。
而且，这个办法是大家想出来的，处理事情解决问题的积极性是毋庸置疑的。
在平时的教育教学中，我们可能忽视了学生的主体性，一味的总是由教师主导提出、监督，结果效果反而不好，因为学生不接受不理解，有对立情绪。
所以，凡事采取商量的态度，会取得事半功倍的效果。
4. 读关于班主任工作的书能提高工作效率
摘录好书推荐：前苏联恩·伊·包德列夫编的《班主任》、前苏联B.M.科罗托夫等编写的《中小学班主任手册》、由日本杉山正一等4人编著的《小学班主任工作方法和技巧》等。
感受：英国的莎士比亚说得好：“书籍是全人类的营养品。
”西汉刘向也说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”看来，要想提高工作效率，就得多读书。
还是牢记宋代朱熹的话吧：“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”
第二章学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人
1.培养什么样的学生
摘录：魏书生认为，要培养综合素质全面发展的一代新人。
其标准是：①能辩证地分析自己;②尊重别人，对别人负责任;③尊重集体、国家，对集体、国家负责任;④充满信心;⑤意志坚强;⑥胸怀开阔;⑦除关注学校生活、教科书学习外，对社会、对世界的问题有较广泛的兴趣;⑧能做实事，有潜心实干的精神。
感受：第一条是让学生能清楚的认识自己，了解自己的长处和短处，这样才能更好地发展自己、充实自己。
第二条和第三条是关于个人品质的，是讲人要懂得尊重人，要有责任心，才能赢得别人的尊重与信任。
第四条至第六条，也是关于个人品质的，是一个人走向成功的推手。
第七条是讲一个人要兴趣广泛才能涉猎更丰富的知识，第八条讲的是一个人成功的关键需要实干精神。
2.强者敢于承认不足
摘录：“掩饰弱点，不面对事实还容易使人养成用头立地的习惯，凡事想当然，昏昏然，飘飘然，头重脚轻，主观主义猖獗，以为自己可以超越阶段，违背甚至指挥客观规律，招致既损人又不利己的后果。
”
感受：我们党能够承认自己的不足，老老实实承认自己还处在社会主义初级阶段，这是强者的表现。
因为只有正确认识自己，才能努力发展壮大自己。
同样，一个单位乃至一个人，也需要有这种勇气，承认自己的不足，才能虚心接受别人的意见，发
愤图强。
作为教师，应该练就这种胸怀，更应该教育孩子学习这种胆识，将来才能成为有用的人。
3.尊人者，人尊之
摘录：“你尊重别人，便是尊重自己，便能得到别人的尊重;你帮助别人，一定能得到别人的帮助。
”
感受：尊敬他人是我们的一种必不可少的品质。
只有学会了尊重他人，才能赢得别人的尊重。
当然，尊人不能单是口号，要千方百计变为学生的行动。
如果一个班集体用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，那么这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。
所以，作为教师，首先自己得尊重学生，尊重他人，做好表率。
长此以往，学生也会跟着做，于是尊重他人之风就会盛行。
4.培养自信心从扬长开始
摘录：“在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面
长处。
只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。
”
感受：是的，面对学生的错误或过失，如果只是一味地批评指责，只能让学生自暴自弃。
如果能从该生身上发现闪光点，就能唤醒该生身上前进的动力，积极的因素战胜消极的因素，从而产生自信心。
有句话说得好：生活中不是缺少美，而是缺少一双
发现美的眼睛。
我们可以更改成：任何后进生身上不是没有优点，而是教师被偏见和固执蒙蔽了智慧的双眼。
5.愿学生超过老师
摘录：上公开课课前谈话时，同学们提了意想不到的问题：让来听课的魏老师的老师讲话，老师接了招。
顺势也提了让学生意想不到的问题：让学生谈谈感受与体会，学生也接了招。
感受：课堂教学有很多突发事件，需要教师的智慧才能从容应对，切不可一味回避。
这样的教学，长此以往，才可能达到“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”的高效。