高中历史必修二教学指导意见
新课标高中历史必修二全册教案必修2教案
新课标高中历史必修二全册教案必修2教
案
一、教学目标
1. 理解并掌握必修二全册的历史知识和概念。
2. 培养学生的历史意识和历史思维能力。
3. 培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学重点
1. 重点讲解课本中的重要历史事件和人物。
2. 引导学生进行历史材料的分析和解读。
3. 培养学生的历史研究和论述能力。
三、教学内容
1. 第一单元：人类社会的起源和发展
- 中国古代文明的起源
- 古代国家和封建制度的形成
- 文明的交流与融合
2. 第二单元：大约在公元前2千年到公元前17世纪
- 中国的远古文明与商代的兴起
- 商周时期的政治、经济和文化状况
四、教学方法
1. 讲授法：通过课堂讲解介绍教材内容，梳理核心知识点。
2. 分组讨论：将学生分成小组进行讨论，激发学生思考和交流。
3. 视听教学：利用多媒体资源，呈现历史事件和文化遗产。
五、教学评价
1. 参与度：考察学生课堂积极参与和互动的情况。
2. 作业评估：布置适当难度的历史作业，评估学生对知识点的
理解程度。
3. 考试评价：采用考试形式，测试学生对重要历史事件和人物
的掌握程度。
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备注：上述教学计划仅为简要概述，具体实施时还需根据学生
实际情况进行调整。
高中历史人民版必修二教案
高中历史人民版必修二教案
在制定教案时，教师们需紧密结合人民版高中历史必修二的教材内容，确保教学目标的明
确性和实现性。
教案的设计应注重学生历史思维能力的培养，以及对历史知识的深刻理解
和应用。
教案的开篇应概述本节课的主题和目标，例如“明清时期的对外关系与文化交流”，确立学
生对课程内容的初步认识。
教师需要根据课程特点，设计具体的教学活动，如分组讨论、
角色扮演或是历史场景重现等，以此激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学内容的安排上，教案应涵盖关键的历史事件、人物和文化现象，同时引导学生进行
批判性思考。
例如，在讲授“明朝海禁政策”的相关内容时，教师不仅要讲述政策的实施过
程和影响，还应鼓励学生探讨其背后的经济、政治动因，以及这一政策对后世的长远影响。
教案中还应包含对学生学习方法的指导，如如何有效地记忆历史年代、人物和事件，如何
将所学知识与现实社会相联系等。
这有助于学生在学习历史的同时，培养其独立思考和解
决问题的能力。
评价与反馈环节也是教案不可或缺的一部分。
教师应在教案中设计合理的评价机制，如课
堂提问、作业布置或小测验等，以检验学生对知识点的掌握情况。
同时，教师应及时给予
反馈，帮助学生查漏补缺，确保每个学生都能跟上课程进度。
教案的结尾部分应对整节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，同时提出延伸思考的
问题，为学生的深入学习和自我探索提供方向。
高中必修2历史教案(4篇)
高中必修2历史教案（4篇）高中必修2历史教案（4篇）新的学期即将到来，为了让学生对学习产生兴趣，提高学生的学习成绩，老师就要做好自己的教案。
下面是小编为你准备的高中必修2历史教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中必修2历史教案【篇1】一、教学目标【知识与能力】知道中国古代重要的水利工程，掌握其修建的重要意义。
【过程与方法】通过小组讨论，分析古代水利设施修建的重要意义，提高自主合作探究的能力。
【情感态度与价值观】通过对中国古代水利设施的修建的学习，体会中国古代劳动人民的聪明智慧。
二、教学重难点【重点】中国古代水利设施的代表和治黄的措施。
【难点】认识到水利工程是中国古代劳动人民的智慧的结晶。
三、教学过程环节一：导入新课教师播放大禹治水的影视片段，提问学生：视频当中，大禹治理的是哪个地方学生回答：黄河。
教师引导：大禹治水具有重要的历史意义，以后的历朝历代也在为兴修水利工程而努力。
中国古代的水利工程还有哪些这些水利工程的修建又具有怎样的意义呢顺势导入新课。
环节二：新课讲授春秋战国时期的水利设施教师引导：农业生产的发展离不开水利设施的兴建。
大禹治水的传说，反映了上古时代先民为战胜自然灾害、发展生产而兴修水利的艰苦历程。
教师展示都江堰、芍陂、郑国渠等的图片，并引导：春秋战国时期生产力的发展，推动了水利工程建设的发展，在这一时期有哪些主要的水利工程呢学生结合图片，回答问题：都江堰、芍坡、郑国渠等。
教师出示都江堰的结构示意图，并引导：春秋战国时期最为的水利工程是都江堰，那它位于哪里是由谁修建的由哪几部分构成各部分分别有什么作用呢学生回答：都江堰位于成都平原西部的岷江上，在今四川省都江堰市。
公元前3世纪，秦国蜀郡守李冰父子率领民众完成了这项大型水利工程。
都江堰工程包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。
鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，它把汹涌的岷江分隔成外江和内江，既利排洪，又利灌溉。
飞沙堰起到泄洪、排沙和调节水量的作用。
高中历史必修二教案
高中历史必修二教案教学目标1. 让学生理解并掌握本节课的核心知识点和重要历史事件。
2. 培养学生分析历史事件背后原因与结果的能力。
3. 引导学生学会从多个角度审视历史，发展批判性思维。
4. 通过小组讨论和互动环节，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
教学内容本次课程以“明清时期的对外关系”为主题，重点探讨郑和下西洋、海禁政策以及鸦片战争等关键历史事件。
教学方法- 讲授与引导：教师讲解基本知识点，引导学生进行深入思考。
- 小组讨论：学生分组探讨历史事件的原因与影响。
- 角色扮演：学生扮演历史人物，模拟历史场景，加深对事件的理解。
- 视频资料：使用历史纪录片片段，帮助学生形成直观的历史认识。
教学过程引入新课- 通过展示郑和下西洋的历史图片，引起学生的兴趣。
- 提问学生对于“海禁政策”和“鸦片战争”的初步了解。
知识讲解- 详细讲述郑和下西洋的背景、目的、过程及其对后世的影响。
- 分析海禁政策的实施背景、主要内容及其对中国经济和文化的影响。
- 探讨鸦片战争的起因、经过和结果，以及对近代中国社会的深远影响。
互动探讨- 学生分组讨论郑和下西洋对中国与世界关系的影响。
- 各小组就海禁政策的正反两面进行辩论。
- 通过角色扮演活动，让学生更深刻地理解鸦片战争中的历史人物和事件。
视频学习- 播放与本课内容相关的纪录片片段，帮助学生形成全面的历史认识。
总结反馈- 教师总结本课的关键点和难点。
- 学生提出疑问，教师现场解答。
作业布置- 要求学生撰写一篇关于“郑和下西洋对中国海洋文化影响”的短论文。
- 准备一个关于“海禁政策在中国历史上的作用”的小组报告。
教学反思- 教师需反思课堂上的教学方法是否有效，学生是否能够积极参与。
- 根据学生的反馈调整教学内容和方法，以便更好地适应学生的学习需求。
高中历史必修2教案
高中历史必修2教案在历史的长河中，每一个时代都有其独特的故事和重要的事件。
作为高中历史必修2的教师，我们的任务是引导学生深入理解这些历史事件的背景、原因和影响，培养学生的历史思维能力和批判性思考能力。
以下是一份高中历史必修2的教案范本，旨在帮助教师更好地组织教学内容，激发学生的学习兴趣。
## 教学目标1. 让学生了解并掌握关键历史事件的基本事实。
2. 分析历史事件的原因和结果，理解不同历史时期的特点。
3. 培养学生的历史思维能力和批判性思考能力。
4. 通过历史学习，增强学生的民族认同感和文化自信。
## 教学内容本节课将以“明清时期的对外关系”为主题，重点讨论郑和下西洋的历史背景、目的、过程以及对中国和世界的影响。
## 教学准备- 教材《高中历史必修2》相关章节- 多媒体课件，包括历史地图、人物画像、时代背景资料等- 历史文献资料复印件或电子版- 学生分组讨论用纸笔## 教学过程### 导入新课（5分钟）通过展示郑和下西洋的历史地图和画像，简要介绍郑和的生平和他七次下西洋的概况，激发学生的兴趣。
### 讲授新知（20分钟）详细讲解郑和下西洋的历史背景，包括明初的政治环境、经济状况、文化发展和技术成就等方面。
分析郑和下西洋的目的，如展示国威、寻找失踪的建文帝、开展贸易等。
### 互动探究（20分钟）将学生分成小组，每组讨论并回答以下问题：- 郑和下西洋对明朝的对外贸易有何影响？- 郑和船队的航线和活动范围对当时的世界格局有何影响？- 如果郑和下西洋发生在今天，可能会遇到哪些不同的挑战？### 总结提升（10分钟）汇总各组的讨论结果，引导学生深入理解郑和下西洋的历史意义。
强调历史事件对后世的长远影响，以及对当今世界的启示。
### 作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇短文，主题为“郑和下西洋在我心中的意义”，鼓励学生从个人角度出发，结合历史事实，表达对这一历史事件的认识和感受。
## 教学反思课后，教师应根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学方法和内容的有效性，调整后续教学计划，确保教学目标的实现。
教学计划高中历史必修二
教学计划高中历史必修二课程概述本教学计划旨在帮助高中学生研究历史必修二课程。
本课程主要涵盖了中国历史的重要内容，包括各个历史时期的政治、经济、文化等方面的发展变迁。
通过研究本课程，学生将能够了解并掌握中国历史的核心知识，培养历史思维和批判性思维能力。
教学目标1. 掌握中国历史必修二课程的核心知识和概念；2. 理解历史事件和人物对中国历史发展的影响；3. 培养学生的历史思维和批判性思维能力；4. 培养学生的独立思考和信息分析能力；5. 培养学生的团队合作和演讲表达能力。
教学内容本教学计划将按照以下课程内容进行组织和安排：1. 近代中国的社会变革；2. 中国的民族独立和社会主义革命；3. 中国的兴起与中国抗日战争；4. 中国的社会主义建设与改革开放；5. 当代中国的发展与挑战。
教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授核心知识和概念；2. 讨论法：引导学生进行小组或全班讨论，培养学生的批判性思维能力；3. 分析法：通过分析历史事件、文献和资料，培养学生的信息分析和独立思考能力；4. 实践法：组织学生进行实地考察、历史文化展览等实践活动，丰富学生的历史体验；5. 研究性研究：引导学生进行课外研究和写作，培养学生的自主研究和研究能力。
教学评估本教学计划将采用多种评估方式，包括但不限于：1. 小测验：每个单元结束后进行小测验，检查学生对核心知识的掌握程度；2. 项目作业：组织学生进行小组项目作业，培养学生的团队合作能力；3. 期末考试：对全年度研究内容进行综合性考核；4. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、表达能力和思维逻辑能力。
教学资源1. 教科书和课件：提供相关教材和教学课件，辅助学生的研究；2. 多媒体资源：利用多媒体技术，丰富教学内容；3. 历史文献和资料：提供相关历史文献和资料，帮助学生深入了解历史事件和人物；4. 线上研究平台：利用线上研究平台，辅助学生的自主研究和互动交流。
新课标高中历史教师用书必修二
新课标高中历史教师用书必修二本文档旨在为高中历史教师提供关于必修二教材的指导和支持。
必修二是新课标高中历史课程的一部分，涵盖了世界历史的重要内容。
教材特点- 适合高中二年级学生的研究水平和认知能力- 内容广泛且多样，有助于学生对世界历史的全面了解- 注重培养学生的历史思维和文化意识教学目标- 培养学生对世界历史的基本认识和理解能力- 培养学生批判性思维和历史解释能力- 培养学生对文化多样性的尊重和欣赏教学内容本教材分为若干个单元，涵盖了从古代到现代的世界历史重要事件和主题。
每个单元都包括以下内容：1. 教材背景介绍：提供学生对所学历史时期或事件的初步了解。
2. 重要事件和人物：介绍该时期或事件的重要事件和人物，有助于学生理解历史的发展和影响。
3. 文化特点和交流：探讨该时期或事件的文化特点和不同文明之间的交流与互动。
4. 影响与启示：分析该时期或事件对世界历史和现代社会的影响，并引导学生思考相关的启示。
教材采用了多种教学方法和资源，包括课堂讲授、小组讨论、阅读材料、多媒体素材等，以帮助学生更好地理解和掌握历史知识。
教学建议- 在教学过程中注重培养学生的批判性思维和历史解释能力，鼓励他们提出问题并进行深入思考。
- 利用多媒体资源和互动教学方法，增加课堂趣味性和参与度。
- 引导学生关注不同文明之间的交流与互动，培养跨文化交流和理解的能力。
- 鼓励学生进行独立研究和阅读，拓宽历史知识和视野。
教师可以根据学生的实际情况和教学目标进行调整和适应，使教学更加有效和有趣。
结语通过使用《新课标高中历史教师用书必修二》，教师能够为学生提供全面和系统的世界历史教育。
希望本文档对教师提供有价值的指导和帮助。
历史必修二的教学工作计划
一、指导思想以我国《普通高中历史课程标准》为指导，结合我校实际情况，全面提高历史学科教学质量。
以培养学生历史思维、提高学生综合素质为目标，通过优化教学手段、创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
二、教材分析本学期高一历史学科采用人教版教材，教学内容为历史必修2，主要涉及经济专题史。
经济史内容丰富，涉及面广，对学生的思维能力和知识储备有较高要求。
本学期教学重点在于使学生了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
三、教学目标1. 让学生掌握中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物的基本知识。
2. 培养学生运用历史思维分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生热爱祖国、热爱劳动、勇于创新的精神品质。
4. 提高学生的历史学科素养，为今后的学习和生活奠定基础。
四、教学策略1. 注重启发式教学，引导学生主动探究历史问题。
2. 结合多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
3. 加强课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 鼓励学生参与课堂实践活动，提高学生的实践能力。
5. 关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
五、教学进度安排1. 第1-4周：讲解经济史的基本概念和理论，引导学生了解经济史的发展脉络。
2. 第5-8周：介绍中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物。
3. 第9-12周：分析经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物的作用及其影响。
4. 第13-16周：总结经济史的发展规律，引导学生从中汲取历史经验教训。
5. 第17-20周：进行阶段性测试，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：关注学生的课堂参与度、讨论积极性、发言质量等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，及时纠正错误。
3. 测试成绩：定期进行阶段性测试，了解学生的学习情况。
4. 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。
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教育部:高中新课程历史学科必修二教学指导意见（讨论稿）第二章必修课程《历史Ⅱ》一、教学内容说明普通高中历史课程标准必修课程《历史Ⅱ》，着重反映的是人类社会经济和社会生活进程中的重要内容。
这一模块共设有8个专题：（1）古代中国经济的基本结构与特点；（2）近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展；（3）中国特色社会主义建设的道路；（4）中国近现代社会生活的变迁；（5）新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展；（6）罗斯福新政与资本主义运行机制的调节；（7）苏联社会主义建设的经验与教训；（8）当今世界经济的全球化趋势。
在上述专题中，前四个专题基本反映了中国历史上不同发展阶段经济发展的基本线索和特征，后四个专题基本反映了世界历史中不同发展阶段经济发展的基本线索和特征。
八个学习专题共同构成高中历史必修课程《历史Ⅱ》的主要学习内容。
经济活动是人类社会赖以生存和发展的基础，它与人类社会发展息息相关，决定着人类社会政治、文化的发展。
什么样的经济基础，就会产生与之相适应的政治制度和文化现象。
政治和文化对经济发展又具有巨大的反作用。
我们选取了八个古今贯通、中外关联的学习专题，都是人类社会经济领域和社会生活发展进程中一些具有代表性的内容。
力图通过这八个专题的学习，让学生了解人类历史上经济发展和社会生活变迁的基本史实；正确认识理解历史上不同时期、不同国家和地区社会经济发展的现象和规律，并做出正确的解释与评价；学习从历史的角度来看待不同经济现象的产生、发展及其作用与影响，理解经济发展对人类社会发展的推动作用，进一步认识我国的基本国情和世界经济发展趋势，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感和历史使命感。
1、古代中国经济的基本结构与特点（1）铁农具和牛耕耕作技术的进步水利工程的兴修土地制度的演变古代中国农业经济的基本特点。
（2）冶金技术的发明及成就纺织业的进步制陶与制瓷业建筑技术造船技术古代中国手工业发展的特征（3）商业的起源主要商业城市的变迁古代中国商业发展的主要特点（4）“重农抑商”政策“海禁”与“闭关锁国”中国资本主义萌芽本专题主要内容为中国古代社会的经济形态和生产方式。
教学中，引导学生从古代农业、手工业、商业三方面来认识我国古代经济的基本结构和特点。
使其了解我国古代主要的经济政策，以及农业、手工业和商业发展的基本特点。
逐步学会用横向联系的方法分析不同历史阶段的经济特点与政治文化的关系。
2、近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展；（1）自然经济的逐渐解体洋务运动民族资本主义工业的产生与初步发展中国民族资本主义工业发展的特点近代中国资本主义产生的历史背景（2）民国时期民族工业的曲折发展影响中国资本主义发展的主要因素（3）资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用本专题主要讲授的是中国资本主义的产生和发展。
包括自然经济的逐步解体，中国近代资本主义产生与曲折发展的原因、历程及对中国社会发展的深远影响。
通过讲授，要让学生了解近代经济结构的复杂性，认识其中的最大变动就是资本主义在中国的产生和发展，从而掌握近代中国经济结构的变动的原因、表现和中国资本主义的历史地位和影响。
3、中国特色社会主义建设的道路（1）对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造社会主义基本制度的建立及其意义中国共产党第八次全国代表大会“大跃进”与人民公社化运动“文化大革命”中的国民经济（2）中共十一届三中全会的主要内容及其历史意义（3）家庭联产承包责任制国有企业改革经济体制改革与社会发展的关系（4）创办经济特区开放沿海港口城市和兴办经济技术开发区开发开放上海浦东对外开放格局的初步形成及特点（5）邓小平南方谈话中国共产党第十四次全国代表大会建立社会主义市场经济体制的提出与发展中国共产党第十五次全国代表大会本专题主要讲述的是新中国成立后中国共产党人探索中国特色社会主义建设道路的曲折历程，主要包括建国初期社会主义制度的确立及社会主义建设道路的初步探索，“文化大革命”的十年，中共十一届三中全会后改革开放的不断深入。
通过讲授，使学生初步了解中国人民探索建设中国特色社会主义道路方面的主要史实，理解社会主义制度的确立和改革开放实现了20世纪中国社会的两次历史性巨变，认识中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
并结合史实，探讨改革对社会发展的巨大推动作用，坚定建设中国特色社会主义的信心。
4、中国近现代社会生活的变迁；（1）服饰的变化饮食的变化住宅的变化习俗风尚的变革影响近代社会生活变迁的原因（2）轮船、铁路、汽车、飞机在中国的出现电报、电话的发展交通通讯技术进步对人们社会生活的影响（3）报刊、电影、电视、互联网等大众传媒的发展大众传媒对人们生活方式变化的影响本专题主要讲授近代以来中国人在物质生活、精神生活方面发生的巨大变化，包括衣食住行、交通和传媒的发展。
社会生活的变迁与世界形势的发展和中国社会的政治变革密切关联。
通过讲授，要让学生掌握近现代社会生活变迁的原因、表现；建议教师根据课程标准帮助学生进行社会实践活动，感悟社会生活的变迁。
5、新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展；（1）迪亚士、哥伦布开辟新航路地理大发现对世界市场形成的意义（2）荷兰的海外殖民扩张英国殖民霸权的确立资本主义列强建立世界市场的主要途径（3）第一次工业革命第二次工业革命两次工业革命对资本主义世界市场发展的影响本专题主要讲述的是从14、15世纪开始到19世纪末20世纪初，资本主义经济发生、发展的历程。
包括新航路开辟，荷兰、英国的殖民扩张和掠夺，两次工业革命，资本主义世界市场的形成和发展。
通过讲授，要让学生掌握资本主义世界市场的形成和发展的历史过程，理解工业革命的重大历史意义。
6、罗斯福新政与资本主义运行机制的调节；（1）1929－1933年经济危机爆发的原因、特点及影响（2）罗斯福新政的背景、主要内容、特点及影响罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用（3）第二次世界大战后美国、西欧、日本经济发展原因及状况战后资本主义的新变化本专题主要讲授第二次世界大战前后资本主义主要大国经济体制的革新和经济政策的调整。
通过讲授，要让学生认识罗斯福新政及二战后资本主义经济的新变化。
7、苏联社会主义建设的经验与教训；（1）俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性（2）斯大林模式主要表现斯大林模式在实践中的经验教训（3）赫鲁晓夫改革勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫改革社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性本专题主要讲授的是人类历史上社会主义建设道路的第一次探索。
苏联社会主义建设经历了战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式形成和赫鲁晓夫等的改革。
通过讲授，要让学生认识苏联不同时期社会主义建设和改革的主要内容，全面评价苏联社会主义建设的经验教训。
8．当今世界经济的全球化趋势。
（1）布雷顿森林体系国际货币基金组织世界银行《关税与贸易总协定》第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成（2）欧洲联盟北美贸易自由区亚太经济合作组织当今世界经济的区域集团化发展趋势（3）世界贸易组织的由来与发展世界贸易组织对世界经济全球化进程的作用中国加入世贸组织的影响和作用（4）经济全球化的发展趋势经济全球化进程中的问题本专题主要讲述的是二战后世界经济发展状况及主要趋势，包括二战后建立了以美国为主导的资本主义世界经济体系，欧盟的成立及世界经济的区域集团化，世界贸易组织的发展及经济全球化。
通过讲授，要让学生认识世界经济从战后至今的发展趋势，了解当今世界经济发展以区域集团化与经济全球化的特征，准确认识经济全球化，分析中国加入世贸组织的影响和作用。
二、教学指导建议及案例评析普通高中历史必修Ⅱ，主要以人类社会的经济活动为主要内容，包括经济活动中的重要历史人物、历史事件、历史现象和经济发展的基本脉络。
经济活动是人类社会赖以生存和发展的基础，它与人类社会发展息息相关，决定着人类社会政治、文化的发展。
该模块内容概括阐述了古代中国封建社会的经济形态和生产方式；集中阐述了近代中国经济结构的变动和近代民族工业的兴起；着力论述了从20世纪50年代到今天中国社会历史性的巨变；深刻分析了近现代中国社会结构的急剧变革和社会生活、社会面貌发生的深刻、巨大的变化，关注中国近代社会生活的变迁,是历史研究与历史教育的新视野；模块学习内容通过新航路的开辟、殖民扩张和两次工业革命等重大历史事件,说明了资本主义世界市场是如何形成的发展的；罗斯福新政是资本主义国家面对危机的自我调整，在资本主义的发展过程中,这种自我调整表现的愈加频繁，当代资本主义出现了一些新变化；模块内容叙述了苏联在建国后所进行的社会主义建设和改革的成就与经验,要求深刻认识苏联解体的原因,同时要正确认识和对待社会主义改革的曲折性和复杂性；第二次世界大战后，形成了以美国为主导的资本主义世界经济体系，在世界政治多极化发展的同时，世界经济的发展体现出了共同合作的发展趋势和全球化的发展趋势。
通过必修Ⅱ的学习，应让学生了解人类历史上经济发展和社会生活变迁的基本史实；正确认识理解历史上不同时期、不同国家和地区社会经济发展的现象和规律，并做出正确的解释与评价；学习从历史的角度来看待不同经济现象的产生、发展及其作用与影响，理解经济发展对人类社会发展的推动作用，进一步认识我国的基本国情和世界经济发展趋势，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感和历史使命感。
（一）依据课程标准要求，整体把握模块教学要求。
必修模块二内容涉及内容广泛，知识跨度大，很多内容对学生而言较为陌生。
如何帮助学生形成知识框架体系，培养学生从经济的角度发现问题，分析和解决问题的能力，促进学生形成对历史发展的深刻认识，是广大教师极为关切的。
同时，这也对教师把握专题教学中历史知识的横向纵向关系，掌握知识深度与广度的联系，注意历史知识的时空联系以及知识的内在联系等方面都提出了更高的要求。
教师应该依据课程标准的要求，作好专题教学的整体设计，准确反映专题设置的目的与要求，依据学生的实际学习水平，有效整合教材内容和教学资源，在不加重学生学习负担的基础上，帮助学生构建有利于促进学生认识深化和发展的历史知识结构体系。
1、进行同专题的内容整合。
第四专题《中国近现代社会生活的变迁》课程标准要求从物质生活、社会习俗、交通通讯的进步、报刊、影视、互联网的普及几方面认识近现代社会生活的变迁，探讨影响其变化的因素，认识变迁对人类社会生活的影响。
时间上历时160多年，内容上设及近现代衣、食、住、行、风俗习惯、文化娱乐方方面面的变迁，课程标准内容的编排是以某一领域在近现代的变化为专题线索，注意了历史发展的纵向联系。
为了有利于分析这些变化的原因及影响，建议教师在教学中可以按阶段整合近现代社会生活变化的表现，分析归纳变化的原因和特点进而得出认识，帮助学生更好的理解，正确认识近代、现代不同时期社会生活的变迁。