21世纪
21世纪十大科技成就
NO.4人类最早祖先确定
2009年10月，科学家公布：身高4英尺(约 合1.21米)的“阿尔迪”成为迄今为120 厘米，体 重约50公 斤。来自 埃塞俄比 亚
阿尔迪的骨骼
人类最早祖先确定意义
找到了人与黑猩猩的共同祖先。 尽管生活在森林中但却能够直立行走的事实， 推翻了此前有关空旷草原地形对于人类两足 发展至关重要的理论。
欧洲强子对撞机
NO.9人类探测器创最远纪录
欧洲航天局官员2005年1月15日凌晨宣布， 地面控制中心已收到来自“惠更斯”号探测 器经由“卡西尼”号飞船传回的信号，表明 “惠更斯”号已成功登陆土卫六。这创造了 人类探测器登陆其他天体最远距离的新纪录。
“惠更斯”号探测器
“惠更斯”号探测器是1997年10月由美国 “卡西尼”号飞船携带发射升空的，经过7 年约35亿公里的飞行后进入土星轨道，并于 2004年12月25日分离。
干细胞研究成果意义
有望使胚胎干细胞研究避开一直以来面临的 伦理争议，从而大大推动与干细胞有关的疾 病疗法研究。
NO.7纳米技术重要应用
2003年，美国加利福尼亚大学伯克利分校 的科学家用碳纳米管研制出世界上最小的纳 米电动机。 2006年，美国佐治亚理工学院教授王中林 等成功地在纳米尺度范围内将机械能转换成 电能，研制出世界上最小的发电机——纳米 发电机。
NO.5证实宇宙暗物质（dark matter） 存在
2003年，美国匹兹堡大学借助 “威尔金森微波各 向异性探测器”卫星的观测数据和“斯隆数字天宇 测量”的观测计划的结果，得出宇宙中仅有4%是 普通物质，23%是暗物质，73%是暗能量（理论 推测）。 2006年一个美国天文学家小组通过美宇航局的 “钱德拉”X射线太空望远镜等设备观测遥远星系 的碰撞，发现了宇宙暗物质存在的最直接证据 。 2007年，欧洲和美国的科学家在《自然》杂志上 发表了首次为宇宙暗物质绘出的三维图。
21世纪到底是什么汇总
21世纪世界是平的
• 在21世纪我们同样每天从事这简单而又 重复的工作，在这个看似简单平凡的工 作中同样蕴含着竞争，从各人的工作态 度到责任心，从个人的学习能力到工作 技能无不打上竞争的烙印，社会是一个 优胜劣汰的竞争场所，任何时候谁能从 竞争中脱颖而出谁就能享受胜利者的喜 悦，而事实就是只有那些具有强烈的事 业心，工作勤勤恳恳，具备了较强的学 习和创新能力的人才是最后的胜利者。 同样，这个世界不能只有竞争而没有合 作，纵观我们每个人的工作哪一个不是
生态环境恶化严重威胁 人类安全
• 传统上对安全概念的理解是防止外来侵 略、抵御武装威胁、以及在对外政策中 保护国家利益，这些才属于国家安全范 畴。人们对国防、军事、外交安全十分 敏感，而对日常生活的安全问题往往被 忽视。对千千万万的普通老百姓来说， 安全问题就是使他们免遭疾病、饥饿、 失业、犯罪和环境危害的威胁；不安全 的感受更多地来自对日常生活的忧虑， 而不是对轰动事件的恐惧。环境专家说， “生态恶化将超过意识形态冲突，成为 世界各国关注的国家安全的首要问题。”
可持续发展要求南北方 携手共进
• 环境污染是没有地理边界的，一国发生污染必然影响 到另一国，波及到整个地区，甚至全球。所以，常说： “我们是在一条船上。”开展国际合作，共同维护全 球生态平衡，已成为各国政府义不容辞的义务和责任。 全球人类安全的新观念、新要求，迫使世界各国建立 一种积极、务实的相互联系的新框架。这种经济伙伴 关系的基础，是合作双方的彼此利益，而不是一方向 另一方的施舍；是彼此合作，而不是互相对抗；是公 平分享市场机会，而不是奉行保护主义。只有这样， 国际合作才有成效，全球生态环境系统才能得以维 护。
21世纪世界是平的
• 21世纪的世界存在着生存竞争和压力信息的同时，也 点燃了照亮我们职业发展道路的火把：如果你能够化 全球资源为你所用，那么世界就是你的；如果你对全 球化视而不见，可能在不知不觉中，你赖于生存的工 作就被外包了。在这个机遇与挑战并存、除了想象力 什么都可以外包的时代，我们每个人都必须居安思危， 加强知识和职业技能的学习，拓展视野，充分利用互 联网等新信息技术工具，提升自己对世界范围内资源 的整合能力，提高自己的沟通、协调、控制和把握别 人需求的能力。从这本书里，我收获到了紧迫感，作 为一个为国家建设的一份子，我只有不断地学习吸收 新知识，不断地巩固已学到的知识并运用到实践中， 努力工作才能在平坦的世界中有自己的立一、人类赖以生存的地球处于危急关头 二、贫困化与生态环境恶化形成恶性循环 三、生态环境恶化严重威胁人类安全 四、制定可持续发展战略 五、可持续发展要求南北双方携手共建家 园
21世纪人才的7个鲜明的特点
4．三商兼高（IQ + EQ + SQ） SQ） 三商兼高（
21世纪的企业强调全面与均衡。一个 世纪的企业强调全面与均衡。 世纪的企业强调全面与均衡 人能否取得成功， 人能否取得成功，不只要看他的学习成绩 或智商（ ）的高低， 或智商（IQ）的高低，而要看他在智商 ）、情商 ）、灵商 （IQ）、情商（EQ）、灵商（SQ）这三 ）、情商（ ）、灵商（ ） 个方面是否达到了均衡发展。 个方面是否达到了均衡发展。
李开复博士最新观点 大学生必读
21世纪人才具有的特点 21世纪人才具有的特点
引自李开复博士给中国高校的一封信
李开复
李开复：个人网站 博士，现任微软 公司全球副总裁，负责公司的自然交互 服务部。在加入苹果公司之前，李开复 博士是卡内基梅隆大学的助理教授，他 开发出了世界上第一个“非特定人连续 语音识别”系统。李开复博士拥有卡内 基梅隆大学计算机科学博士学位。他曾 以最高荣誉毕业于哥伦比亚大学，获计 算机学士学位。李开复博士还是美国电 气和电子工程师协会院士。
情商是认识自我、控制情绪、 情商是认识自我、控制情绪、激励自 己以及处理人际关系、 己以及处理人际关系、参与团队合作等相 关的个人能力的总称。在高级管理者中， 关的个人能力的总称。在高级管理者中， 情商的重要性是智商重要性的9倍 情商的重要性是智商重要性的 倍。
高灵商（ Quotient） 高灵商（SQ, Spirபைடு நூலகம்Tual Quotient）
6．从事热爱的工作
在全球化的竞争之下， 在全球化的竞争之下，每一个人都要 发挥出自己的特长。 发挥出自己的特长。而发挥特长的最好方 法就是根据自己的兴趣、 法就是根据自己的兴趣、爱好来选择工 因为只有做自己热爱的工作， 作——因为只有做自己热爱的工作，才能 因为只有做自己热爱的工作 真心投入， 真心投入，才能在工作的每一天都充满激 情和欢笑。 情和欢笑。这样的人才是最幸福和最快乐 的人， 的人，他们最容易在事业上取得最大的成 功。
21世纪的时代特点2
21世纪的时代特征21世纪的时代特点: 速度多变危机怎么办: 学习、改变创业!◆导语：我们已经从工业化时代进入到信息化时代, 概念化生存时代，将会对我们的生活产生很大的影响: 智能手机、音乐手机、疯狂英语、宗教智慧、炒作概念层出不穷情感困惑、精神迷茫、婚姻家庭问题、无穷的压力……很多人仅仅是活着……三种人，不知不觉的人，先知先觉的人，后知后觉的人一、速度（发展）1、新经济周期更加短促，产品从发明到应用只要18个月2、生物基因工程的发展，物质的丰富，人类可以创造物质人类真正的进步是认识观的改变：外观---内观◆回顾科技发展200年历史：1750年瓦特发明蒸汽机，标志着工业革命的开始1829年铁路，城市开始1872年打字机发明，标志着文字革命开始1876年第一部电话出现，人与人空间距离缩短1894年无声电影问世，缩短时间概念1899年有人提议取消专利局，发明完毕1901年迪斯尼乐园1903年莱特兄弟发明飞机1945年广岛原子弹核能开始1956年芯片出现，全球进入信息化时代1957年苏联进入太空1969年阿波罗登月我的一小步，是人类的一大步1971年微机时代1981年25岁比尔盖茨创立DOS系统，个人电脑领域的标准1982年大学生戴尔创立电脑直销模式1988年光纤发明1989年3W环球信息网出现1993年INTERNET浏览器上市股票从28美元到70美元……邓小平，科技是第一生产力，改变了我们的生活，手机从大哥大变来◆科技发展带来经济发展------ 三剑客：1、三网合一经济模式：人际网：直销---- 解决物流问题电子网:互联网解决跨区域管理问题商务网：亚马逊、网上直销、当当卓越、淘宝对消费者来说，第三方平台更受青睐，因为消费者追求价值最大化没有永久的技术，管道才是永久的2、生物基因工程：1999年克隆人，挑战人性和道德观，基因医学的进步，纳米技术10-9，皮米10-12，人造大脑，知识可以装入大脑，物质可以分解成分子、原子重新组合，科技可以延长人的寿命到150岁，任何事物与想象都成为可能……3、文化经营：有形----无形价值，思想、智慧、观念、经营思路值钱，下一轮经济之争，三剑客之争，行业倒闭重组，商业高速度发展带来更大的发展空间，每个人都可以梦想成真。
21世纪的英文怎么写
21世纪的英文怎么写21世纪带给我们太多东西，好的坏的都有，好的是我们可以在和平的环境学英语，坏的各人有各人的缘法。
下面是店铺给大家整理的21世纪的英文怎么写，供大家参阅!21世纪的英文怎么写twenty-first century21世纪含义21世纪，起始于2001年1月1日，结束于2100年12月31日。
是我们目前所生活的年代。
21世纪的年历在现代史上21世纪开始后，美国成为了世界上唯一的超级大国，前苏联在20世纪解体，俄罗斯继承了前苏联的大部分遗产。
与其他一些实体国家，包括中国、印度、欧洲联盟成为潜在的超级大国，随着冷战的结束和恐怖主义在全球的上升和蔓延，美国和他的盟友将全部的注意力转移到了中东。
数字技术在早期的20世纪80年代-90年代开始发展，逐渐成为今天的主流，但是很多声音反对数字技术所带来的过度使用移动电话，在互联网相关的技术也同样遭到了很多的争议。
政治事件在20世纪末期到迄今为止，美国和西方世界存在着大大小小的争论和分裂，而原因正是意识形态下的保守主义和自由主义两方的对立，更确切的说。
是美国共和党和民主党之间的矛盾。
在美国共和党，前总统乔治.W.布什所签署进行了一场有争议的伊拉克战争，对立的一方正是民主党，而民主党的一方21世纪的美国总统奥巴马则极力谴责这场战争并且声称已经找到一个合适的计划来结束伊拉克战争。
然而在头几个月美国总统奥巴马则把更多的美国部队派到了阿富汗去执行任务。
国际组织和联合国一直存在着微弱的声音和缓慢的行动谴责土耳其上世纪对亚美尼亚所发动的种族灭绝行动，但是土耳其极力否认这些指控。
2001年本拉登领导的基地组织对美国发动了恐怖主义袭击，恐怖分子劫持了4架飞机，两架撞上了世贸中心大楼，另一架撞上五角大楼，另外一架坠毁，同时造成3000多人的丧生。
美国随即宣布反恐战争在全球的开始。
同年，美国和北约武力入侵阿富汗，推翻了基地组织支持的塔利班政府，随即支持了一个民主政府，但是由于估计不足，以及大量的武装力量流散与阿富汗境内，导致反恐战争不断的升级，而美国也通缉了本拉登。
2000年为什么是21世纪
2000年为什么是21世纪很多人都在疑惑，为什么2000年不算二十世纪而算是二十一世纪。
现在就用整理的资料来告诉大家2000年是21世纪的原因吧。
这是从世纪的定义上来解释了。
二十一世纪是从2000到2099的时间段。
一个世纪是一百年，通常是指连续的一百年。
当用来计算日子时，世纪通常从可以被100整除的年代或此后一年开始，例如2000年或2001年。
这种奇数的纪年法来自于耶稣纪元后，其中的1年通常表示“吾主之年”(year of our lord)，因此第一世纪从公元1年到公元100年，而20世纪则从公元1901年到公元2000年，因此2001年是21世纪的第一年。
不过，有人将公元1世纪定为99年，而以后的世纪则为100年，如果按照这种定义的话，2000年则为21世纪的第一年。
“世纪”是与公元纪年相关的概念。
每一个世纪为100年，从理论上讲，公元1年~公元100年为一世纪，公元101年~公元200年为第二世纪，…….，以此类推，21世纪应为2001年至2100年。
但是按照习惯的用法,人们常把某个100年的最后一年作为下个世纪之首,如公元100年,人们并不把它作为一世纪的最后一年，而是把它作为二世纪的最初一年。
这样公元一世纪中剩下99年,变成公元1年~99年，以后的每一个世纪仍是100年，即二世纪变成公元100年~199年，三世纪变成200年~299年，……..。
公元前的世纪推算以此同理，所不同者，只是每一个世纪的推算要从绝对值大的年代向绝对值小的年代顺序进行，如公元前一世纪的为公元前99年到公元前1年。
判定某一年在哪个世纪时,可以用一个简单的方法，即如果这个年份是两位数，即在1~99年间，那么这一年肯定是在公元一世纪里，如果这一年是三位数即在100~999年之间，那么把这一年的第一位数加上1，就可得到这一年所在的世纪。
21世纪是哪年到哪年
21世纪是哪年到哪年
21世纪是从2001年1月1日到2100年12月31日。
当用来计算日子时，世纪通常从可以被100整除的年代或此后一年开始，例如2000年或2001年。
这种奇数的纪年法来自于耶稣纪元后，其中的1年通常表示“吾主之年”，因此第一世纪从公元1年到公元100年，而20世纪则从公元1901年到公元2000年，因此2001年是21世纪的第一年。
扩展资料：
21世纪科技事件
1.2001年，丹尼斯·蒂托成为第一位太空旅行者。
他总共花了2000万美元登上国际空间站。
2.2002年，火星奥德赛号抵达火星，并绕火星飞行。
3、2003年，中国成功发射了“神州五号”载人飞船，成功将航天员杨利伟送入太空。
4.2004年，火星车登陆火星，随后有证据表明火星的一个区域曾经被水覆盖。
5.2008年，中国进行了第三次载人航天飞行试验，试验人员增至3人，并成功进行了太空行走，使中国成为继俄罗斯和美国之后第三个进行太空行走的国家。
6.2016年，美国中密苏里大学数学教授柯蒂斯·库珀(Curtis Cooper)发现了第49个梅森素数。
21世纪的教育发展
21世纪的教育发展随着科技不断进步和社会变革的加速，21世纪的教育也在不断发展。
从传统的教学模式到现代化的教育方式，教育已迈进了一个新的纪元。
教师和学生所需的信息、知识和技能已经发生巨大的变化，这样的变化必然对教育产生深远的影响。
本文将主要探讨21世纪教育的发展方向，以及教育技术对于教育发展带来的影响。
一、教育的个性化21世纪的教育目标与过去不同，不再注重单纯的知识传授，而是注重学生的发展。
教育的个性化往往被人们提及，它现在已不仅仅是个口号，而是实际上正在转化着教育。
未来的教育将更注重培养学生的创造力、思维能力、解决问题的能力等质素，使学生具备更为复杂的技能和能力。
为了达到这一目标，现今的教育也正在实现个性化。
什么是个性化：它不是一个列表，也不仅是在工学尚未成熟时加入更多的教育元素，而是一个结构层次的变革。
这个变革的本质是要让每个学生都能够在自己的兴趣爱好和能力范围内去学习，从而实现教育的最大化。
二、教育技术的应用教育领域的技术变革可以追溯到20世纪末，而现在的教育技术越来越发达，已经引发了教育领域的科技变革。
教育技术应用的几个关键点包括：“数字化”，即将学习资源转变为数字形式，以及“个性化”，其应用可以实现对不同学生个性化的教育教学；“终身教育”，这个观念旨在将教育延伸到所有的生命阶段；以及“国际化”，教育将不会侷限于某个单一的国家、文化或语言之中。
教育技术的应用已经在许多国家得到了应用，并且有着广泛的前景。
未来，教育技术将为教师提供更多的资源、工具和平台，而且将会带来更多时间的效率提高，以及成本节约等好处。
三、通过交互式教学来促进学生的学习随着现代科技的进步，交互化的学习已经获得了广泛的应用。
交互式教学的主要目的是通过多种形式来激发学生的积极性和注意力，以更加有效地引导他们进行学习。
这种教学形式不仅仅包括度视频、在线游戏、和其他类型的虚拟实境，同时也包括丰富的教材和教辅——如跟踪交互、算法练习、课程内容测试等，那么多的元素通过交互式教学的方式来被学生有效吸收。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈信息技术与语文学科的整合
定远县池河中学方青
21世纪，是以计算机和网络技术为代表的信息时代，把信息技术广泛的运用在语文教学中，对语文教学的改革起到非常重要的推动作用，特别是现代信息技术突破了传统语文教学在时间、空间和地域上的限制，扩展了语文教学的容量和空间，极大的丰富了语文教学手段和教学资源，开阔了学生的视野，有利于学生主动、探究和创新性的学习，所以信息技术和语文学科的整合已成为语文教育发展的趋势。
一、与信息技术整合，提高了学生的审美能力语文是以审美为核心、以形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现美的，提高学生审美能力、实现审美教育的关键，是要积极创造条件，加速教育现代化，促进教育改革。
在语文教学中充分运用信息技术网络，为学生学习语文提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体语文世界。
通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习语文的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本”的新型语文教学模式，使学生真正能在语文知识的海洋中邀游，充分发展他们的创造才能，切实提高他们的审美能力。
二、与信息技术整合，可以充分培养学生的自主学习能力和合作精神个别化自主学习是网络环境下最重要的学习方式，最能体现学生的学习主体地位，实现学生自主学习的意愿。
而在传统的讲授式课堂教学中，只强调了学生“学了多少”，而忽视了学生“怎样去学”。
教师普遍存在着无暇顾及学生接受能力存在差异的现象，这样的教学效果不尽人意。
随着校园网络的进一步普及，计算机的交互性为这一问题的解决带来了希望。
在推进教育信息化的进程中，学校利用校园网、多媒体电化教室、多功能电子网络，来满足学生自主学习的需要，让学生可以根据自己的兴趣、能力来选择运用信息技术满足自身的学习需求。
例如：可以通过网上教学资源库中的各种素材，如文本、动画、视频、图片等，以巩固学习的内容，解决学习的疑惑，了解不同的观点，掌握不同的方法；在每节课前，教师也可以自己设计、制作课件，发到服务器终端共享以实施对学生面广量大的指导。
使学生的学习都能在交互中得到及时的反馈肯定，从而增强了学生完成任务的信心，有利于学生学习的积极性；有利于学生的主动探索、主动发现；有利于创造型人才的培养。
另外，对学习能力较弱一些的学生来讲，通过自己的努力，能在自己选择的练习中获得成功，建立了学生的自信心。
全体学生还可以通过电子邮箱、互连网来相互交流，提高自主学习和合作学习的能力。
综上所述，信息技术与语文学科整合，无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为二十一世纪学校教育教学的主要方法，符合语文教育改革的发展。
但把信息技术与语文学科整合，切不可喧宾夺主，本末倒置，教师要时刻切记，信息技术与语文学科整合，是为语文教学服务的，而不能把学生的兴趣引导信息技术上来，而离语文越来越远了。
因此，在当前我国积极推进和探索信息技术和语文学科整合，对改革语文学科教学，转变教育观念，提高语文教学效果，具有重要的现实意义和影响。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。