初三美术(人美版)画校园1-2PPT
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最新人美版美术九年级上册第十三课《改造我们的校园》ppt课件2
初三(3)班
改造后嘚宣传窗
校园环境设计嘚方法——整体设计 画 出 整 体 平 面 规 划 图
校园环境设计嘚方法——整体设计 画出整体立体效果图
校园环境设计嘚方法——整体设计 计 算 机 制 作 效 果 图
你能根据效果图说出布局特点吗？
校园环境设计嘚方法——整体设计 计 算 机 制 作 效 果 图
这是由几个贝壳组成嘚极具现代感嘚体育馆， 是建筑与自然相结合嘚一个典范。
说说这个体育馆有什么特点？
首都师范大学是培养教师嘚摇篮，教师嘚职责 是教书育人，所以这个大门是以一本书为造型，体 现了这所大学嘚功能。
这是北京医学院附属中学嘚校门设计图，设计以“Y” 字母为主体，它体现了医学院嘚“医”嘚拼音开头字母， 同时表示一本书嘚样子；两边嘚传达室是“北”嘚开头拼 音字母，又像两本书堆放在一起，表示教书育人嘚功能， 上边嘚北京医学院附属中学拼音字母组成弧形，表示学校 嘚领导和全体教师嘚一种团结协作精神，同时又象征同国 际友人交流嘚特点。这是字母和内涵相结合嘚设计。
庄严肃穆嘚几何体结构，欧式嘚圆柱式撑起了 门嘚重心，这个校门设计蕴含着深刻嘚主题。
此教学楼，中间以弧线型向前突出，左右两边顶 端以三角形向上突起，中间一层是五个拱形嘚门嘚走 廊，是现代与古典欧式建筑结合嘚典范，从色彩上， 蓝天白云，绿色嘚草坪，红白相间嘚教学楼，给人一 种宁静中有动嘚感觉。
北京大学嘚图书馆，中间向里凹陷，左右两边向外 突起，中间一层是图书馆嘚大门，很大嘚玻璃窗户，使 图书馆里嘚光线充足。屋顶采用中国古典建筑嘚式样， 是现代与古典建筑结合嘚典范，体现了北大嘚悠久历史 和文化底蕴。
这幅效果图给你嘚第一感受是什么？
校园环境设计嘚方法——整体设计 制 作 整 体 规 划 模 型
改造后嘚宣传窗
校园环境设计嘚方法——整体设计 画 出 整 体 平 面 规 划 图
校园环境设计嘚方法——整体设计 画出整体立体效果图
校园环境设计嘚方法——整体设计 计 算 机 制 作 效 果 图
你能根据效果图说出布局特点吗？
校园环境设计嘚方法——整体设计 计 算 机 制 作 效 果 图
这是由几个贝壳组成嘚极具现代感嘚体育馆， 是建筑与自然相结合嘚一个典范。
说说这个体育馆有什么特点？
首都师范大学是培养教师嘚摇篮，教师嘚职责 是教书育人，所以这个大门是以一本书为造型，体 现了这所大学嘚功能。
这是北京医学院附属中学嘚校门设计图，设计以“Y” 字母为主体，它体现了医学院嘚“医”嘚拼音开头字母， 同时表示一本书嘚样子；两边嘚传达室是“北”嘚开头拼 音字母，又像两本书堆放在一起，表示教书育人嘚功能， 上边嘚北京医学院附属中学拼音字母组成弧形，表示学校 嘚领导和全体教师嘚一种团结协作精神，同时又象征同国 际友人交流嘚特点。这是字母和内涵相结合嘚设计。
庄严肃穆嘚几何体结构，欧式嘚圆柱式撑起了 门嘚重心，这个校门设计蕴含着深刻嘚主题。
此教学楼，中间以弧线型向前突出，左右两边顶 端以三角形向上突起，中间一层是五个拱形嘚门嘚走 廊，是现代与古典欧式建筑结合嘚典范，从色彩上， 蓝天白云，绿色嘚草坪，红白相间嘚教学楼，给人一 种宁静中有动嘚感觉。
北京大学嘚图书馆，中间向里凹陷，左右两边向外 突起，中间一层是图书馆嘚大门，很大嘚玻璃窗户，使 图书馆里嘚光线充足。屋顶采用中国古典建筑嘚式样， 是现代与古典建筑结合嘚典范，体现了北大嘚悠久历史 和文化底蕴。
这幅效果图给你嘚第一感受是什么？
校园环境设计嘚方法——整体设计 制 作 整 体 规 划 模 型
人教版美术第1课 描绘我们的校园 课件 (2)
透视似乎也有不同，你是否能发现？
（提示 画出两组图片的消失线） 小组讨论并发言
当物体有一个面与画面平行时，只有一个消
失点，叫平行透视，或焦点透视。 当物体有一个面与画面成一定角度时，有两 个消失点，叫成角透视。 我们来判断下面的作品属于那种透视。出示 图片
谢谢
我们看到物体产生的这种近大远小，近高远
低，近疏远密的现象叫做透视现象。 透视定义 将三维的客观空间画到二维的平面上，使二 维的平面产生深度空间变化得到三维的绘画 效果。透视是一种符合正常视觉感受的科学 变形。（原来黑板是发生了科学变形）
我们身边这样的现象很多。
请同学说说自己感受到的这种现象。
描绘我们的校园ຫໍສະໝຸດ 导学 如果我们用审美的眼光去观察，就会发现校
园中的很多景物都是一幅幅美丽的图画。本 课通过了解取景，构图，透视的知识，学习 线描写生的方法，表现校园一景。
观察讨论
黑板是什么形状的？
首先请大家欣赏我们美丽的校园
认真观察图片中的人物，树木
，教学楼是否
有异常？ 分组讨论
新5画画我们的学校课件(19张ppt)
第二单元
我喜欢我们的学校
我来画学校 我们的学校真美丽!
学校是知识的殿堂，是我们学习和交往的天地， 也是我们成长的乐园。我们来为它画一幅地图吧。
校园的景物很多，
在图上很难完整画 下来，可以用图例 来表示。
图书馆
操场
教学楼 旗杆
图例从哪里来
这是我设计的图例。
图例可以 自己来设计。
说一说：把你设计的图例与同
第 一 单 元 第 一课 踏 上强 国之路 走向共同富裕
到 今 天 ， 改 革 开 放 已 经 取 得 了 巨 大 的 成 就 ， 改 革 开 放 还 要 继 续 吗 ？ 全面深化改革
一 、 改 革 进 行 时 1、什么是全面深化改革？
(1)内 涵 ： 我 国 推 行 的 改 革 是 一 场 全 面 而 深 刻 的 社 会 变 革 ,不 仅 指 经 济 体 制 改 革 ,而 且 包 括 政 治 、 文 化 、 社 会 、 生 态 文 明 以 及 国 防 和 军 队 等 各 个 领 域 的 体 制 改 革 。 (2)总 目 标 ： 完 善 和 发 展 中 国 特 色 社 会 主 义 制 度 ,推 进 国 家 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现 代 化 。
为学校画张地图，我是这样 做的。
第一步:实地观察学校后，在图上标注方向，选定中心。我以操场 为中心。
第二步:以操场为中心，看看学校东面、南面、西面、北面及其他 方位各有什么景物，再把它们填写在表格内。
方向 东面 南面 西面 北面
校园景物 花坛、厕所 校门、传达室 教学楼、旗杆 综合楼、教学楼
图上的位置 右边 下边 左边 上边
学交流，说说自己的想法。
小资料
在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物。各种符号 代表什么，在旁边加以说明，这叫做图例。
我喜欢我们的学校
我来画学校 我们的学校真美丽!
学校是知识的殿堂，是我们学习和交往的天地， 也是我们成长的乐园。我们来为它画一幅地图吧。
校园的景物很多，
在图上很难完整画 下来，可以用图例 来表示。
图书馆
操场
教学楼 旗杆
图例从哪里来
这是我设计的图例。
图例可以 自己来设计。
说一说：把你设计的图例与同
第 一 单 元 第 一课 踏 上强 国之路 走向共同富裕
到 今 天 ， 改 革 开 放 已 经 取 得 了 巨 大 的 成 就 ， 改 革 开 放 还 要 继 续 吗 ？ 全面深化改革
一 、 改 革 进 行 时 1、什么是全面深化改革？
(1)内 涵 ： 我 国 推 行 的 改 革 是 一 场 全 面 而 深 刻 的 社 会 变 革 ,不 仅 指 经 济 体 制 改 革 ,而 且 包 括 政 治 、 文 化 、 社 会 、 生 态 文 明 以 及 国 防 和 军 队 等 各 个 领 域 的 体 制 改 革 。 (2)总 目 标 ： 完 善 和 发 展 中 国 特 色 社 会 主 义 制 度 ,推 进 国 家 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现 代 化 。
为学校画张地图，我是这样 做的。
第一步:实地观察学校后，在图上标注方向，选定中心。我以操场 为中心。
第二步:以操场为中心，看看学校东面、南面、西面、北面及其他 方位各有什么景物，再把它们填写在表格内。
方向 东面 南面 西面 北面
校园景物 花坛、厕所 校门、传达室 教学楼、旗杆 综合楼、教学楼
图上的位置 右边 下边 左边 上边
学交流，说说自己的想法。
小资料
在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物。各种符号 代表什么，在旁边加以说明，这叫做图例。
初三美术(人美版)画校园2-2PPT
通过观察校园生活，运用线条或明暗的表现校园故事场 景，表现校园场景中的人物组合关系。 3
体验校园场景表现，感受校园氛围，回忆同学之间的深 厚情谊，将作品制作成纪念画册作为珍贵的校园时光收藏。
问题2：
如何表现故事场景呢？
向名家大师学习
《步辇图》 国画 阎立本 唐朝
向名家大师学习
《筛麦妇》 油画 库尔贝 法国
向名家大师学习
《拾穗者》 油画 米勒 法国
向名家大师学习
《纺织女》 油画 委拉斯凯兹 西班牙
表现故事场景要点：
1
人物主次分明
2 主题突出
3 构图美观
4
刻画细致
问题3：
如何表现校园故事场景呢？
捕捉校园生活中最经典、最难忘的瞬间， 素材经过提炼、加工，画面能表达某种情感。
校园故事
校园故事
校园故事
总结评价
1 向名家大师学习
2 人物场景表现
3 创作实践
4
拓展
纪念画册
下课
画校园2
年 级：九年级
学 科：美术（人美版）
画校园2 ——校园故事纪念画册
年 级：九年级
学 科：美术（人美版）
Hale Waihona Puke 问题1：同学们，你们在校园里发生了哪些精彩的小故事呢？
校园故事
画校园2
——校园故事纪念画册
学习目标
1 了解人物场景画的特点，掌握人物组合的构图形式及人
物与场景主次、虚实表现方法。 2
校园故事
校园故事
校园故事
画校园故事的步骤
1.确定主题
画校园故事的步骤
2.人物场景探究（拼贴游戏）
太散
太偏
较好
画校园故事的步骤
体验校园场景表现，感受校园氛围，回忆同学之间的深 厚情谊，将作品制作成纪念画册作为珍贵的校园时光收藏。
问题2：
如何表现故事场景呢？
向名家大师学习
《步辇图》 国画 阎立本 唐朝
向名家大师学习
《筛麦妇》 油画 库尔贝 法国
向名家大师学习
《拾穗者》 油画 米勒 法国
向名家大师学习
《纺织女》 油画 委拉斯凯兹 西班牙
表现故事场景要点：
1
人物主次分明
2 主题突出
3 构图美观
4
刻画细致
问题3：
如何表现校园故事场景呢？
捕捉校园生活中最经典、最难忘的瞬间， 素材经过提炼、加工，画面能表达某种情感。
校园故事
校园故事
校园故事
总结评价
1 向名家大师学习
2 人物场景表现
3 创作实践
4
拓展
纪念画册
下课
画校园2
年 级：九年级
学 科：美术（人美版）
画校园2 ——校园故事纪念画册
年 级：九年级
学 科：美术（人美版）
Hale Waihona Puke 问题1：同学们，你们在校园里发生了哪些精彩的小故事呢？
校园故事
画校园2
——校园故事纪念画册
学习目标
1 了解人物场景画的特点，掌握人物组合的构图形式及人
物与场景主次、虚实表现方法。 2
校园故事
校园故事
校园故事
画校园故事的步骤
1.确定主题
画校园故事的步骤
2.人物场景探究（拼贴游戏）
太散
太偏
较好
画校园故事的步骤
人美版美术九年级上册第十三课改造我们的校园ppt课件1
初三(2)班
改造后的宣传窗
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此教学楼，中间以弧线型向前突出，左右两边 顶端以三角形向上突起，中间一层是五个拱形的门 的走廊，是现代与古典欧式建筑结合的典范，从色 彩上，蓝天白云，绿色的草坪，红白相间的教学楼， 给人一种宁静中有动的感觉。
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北京大学的图书馆，中间向里凹陷，左右两边向 外突起，中间一层是图书馆的大门，很大的玻璃窗户， 使图书馆里的光线充足。屋顶采用中国古典建筑的式 样，是现代与古典建筑结合的典范，体现了北大的悠 久历史和文化底蕴。
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这是由几个贝壳组成的极具现代感的体育馆， 是建筑与自然相结合的一个典范。
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庄严肃穆的几何体结构，欧式的圆柱式撑起 了门的重心，这个校门设计蕴含着深刻的主题。
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首都师范大学是培养教师的摇篮，教师的职责 是教书育人，所以这个大门是以一本书为造型，体
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这是一个校园 环境雕塑，以“学” 字拼音字母为造型， 无论从那个角度都 是一个“X”形，它 与书的造型联成一 体，像一只展翅高 飞的雄鹰，以突出 “学无止境”的主 题。
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这个校园 雕塑的主题是 “奋飞”。请 你谈谈它的设 计思想。
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谈谈这所中学大门的特点？
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这是校园中的宣传栏，宣传栏的作用是展示师生 的才华、是学校的信息窗口。这个宣传栏是以不锈钢 材料为主体，造型采用点线面的组合，顶部以海浪的 形象，象征青少年百的万教拼学资搏源免精费神下载。无需注册
改造后的宣传窗
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此教学楼，中间以弧线型向前突出，左右两边 顶端以三角形向上突起，中间一层是五个拱形的门 的走廊，是现代与古典欧式建筑结合的典范，从色 彩上，蓝天白云，绿色的草坪，红白相间的教学楼， 给人一种宁静中有动的感觉。
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北京大学的图书馆，中间向里凹陷，左右两边向 外突起，中间一层是图书馆的大门，很大的玻璃窗户， 使图书馆里的光线充足。屋顶采用中国古典建筑的式 样，是现代与古典建筑结合的典范，体现了北大的悠 久历史和文化底蕴。
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这是由几个贝壳组成的极具现代感的体育馆， 是建筑与自然相结合的一个典范。
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庄严肃穆的几何体结构，欧式的圆柱式撑起 了门的重心，这个校门设计蕴含着深刻的主题。
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首都师范大学是培养教师的摇篮，教师的职责 是教书育人，所以这个大门是以一本书为造型，体
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这是一个校园 环境雕塑，以“学” 字拼音字母为造型， 无论从那个角度都 是一个“X”形，它 与书的造型联成一 体，像一只展翅高 飞的雄鹰，以突出 “学无止境”的主 题。
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这个校园 雕塑的主题是 “奋飞”。请 你谈谈它的设 计思想。
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谈谈这所中学大门的特点？
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人美版九年级上册美术 2 线条的艺术表现力 课件 (共27张PPT)
线条为主的绘画作品。 高山、河流、船只、梯田、树木、小路、房屋、夕阳
2用富有表现力的线条提炼、装饰你喜欢的物像。
提示：注意线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插.
作品点评、展示：
请作者从选择的题目、关键词、画面中描绘的场景、 线条的处理、表达的情感等方面介绍自己的作品。
人民美术出版社 义务教育教科书·美术 九年级上册
线 条 的 形 态
认识线条
直 线
笔 直 、 挺 拔
斜线： 空间感
人工和自然 完美结合的 富有韵律之 美的曲线： 流畅、优美
旋转感 强烈动感 圆弧线：动感十足
认识线条
疏密 虚实
粗细 轻重
穿插 ……
小游戏：找线条
概括提炼线条
概括提炼线条
感受线条
绘画中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ线条
细吴道密子、《柔八和十七、神飘仙逸卷》 简练徐、悲粗鸿犷《、奔刚马劲图》
简
简练 练、生
动
傣族舞蹈 赵士英
丰
简富 练、流
畅
西厢记(连环画） 王叔晖
轻
简松 练、随
意
自画像 马蒂斯
书
狂 放
法
中
洒 脱
的
线
条
自叙贴 唐代 怀素
创造线条
练习 1从下列词语中选择几个关键词，创作一幅以
2用富有表现力的线条提炼、装饰你喜欢的物像。
提示：注意线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插.
作品点评、展示：
请作者从选择的题目、关键词、画面中描绘的场景、 线条的处理、表达的情感等方面介绍自己的作品。
人民美术出版社 义务教育教科书·美术 九年级上册
线 条 的 形 态
认识线条
直 线
笔 直 、 挺 拔
斜线： 空间感
人工和自然 完美结合的 富有韵律之 美的曲线： 流畅、优美
旋转感 强烈动感 圆弧线：动感十足
认识线条
疏密 虚实
粗细 轻重
穿插 ……
小游戏：找线条
概括提炼线条
概括提炼线条
感受线条
绘画中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ线条
细吴道密子、《柔八和十七、神飘仙逸卷》 简练徐、悲粗鸿犷《、奔刚马劲图》
简
简练 练、生
动
傣族舞蹈 赵士英
丰
简富 练、流
畅
西厢记(连环画） 王叔晖
轻
简松 练、随
意
自画像 马蒂斯
书
狂 放
法
中
洒 脱
的
线
条
自叙贴 唐代 怀素
创造线条
练习 1从下列词语中选择几个关键词，创作一幅以
初三美术(人美版)画校园1-1教学设计
教师活动：总结：在取景过程中，充分地感受和比较不同视角下景物的特点，根据作品想要表达的主题和所要描绘的主体，来选择合适的取景效果。
教师活动：出示图片，提出“找一找”的学习活动：与照片所呈现的现实景象相比，风景作品少画了哪些景物？
学生活动：观察并比对照片与作品中的景物，进而分享观察结果。回答1：作品少画了主体建筑前面的杂树、远山和高压线。回答2：作品舍弃了大门前的树木和近景中的柏油路。
过程与方法：
通过比较分析图片，能够理解不同视角下的取景效果，以及风景构图的景物取舍与常用形式；通过观看教师示范，能够理解风景画的一般作画步骤。
情感、态度与价值观：
能够感受到校园风景的独特魅力，进而增强对校园生活的热爱之情。
教学重点：
风景画的创作方法。
教学难点：
风景画的取景构图。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
【设计意图】通过教师的示范讲解，使学生理解风景画的一般作画步骤。
1分钟
环节六：
欣赏作品
教师活动：介绍校园风景的其他表现形式，并出示相应的作品。展示其他学生的风景画作品。
学生活动：欣赏运用水彩、淡彩、电脑手绘等表现形式的校园风景画作品，欣赏其他同学的校园风景画作品。
【设计意图】拓宽学生对风景画表现形式的认知，并使学生直观地了解本节课的最终作品效果。
教师活动：介绍取景框取景的方法，出示同一处校园景物在不同距离下的取景照片。提问：你会选择哪个距离下的取景效果来进行表现？
学生活动：比较不同距离下取景效果的特点，进而做出选择并阐述理由。回答1：选择近景，因为它能够体现出建筑单体的细节特征。回答2：选择中景，因为它能够体现出建筑组合的整体气氛。回答3：选择远景效果来进行表现，因为它能够体现出建筑场面的壮阔。
教师活动：出示图片，提出“找一找”的学习活动：与照片所呈现的现实景象相比，风景作品少画了哪些景物？
学生活动：观察并比对照片与作品中的景物，进而分享观察结果。回答1：作品少画了主体建筑前面的杂树、远山和高压线。回答2：作品舍弃了大门前的树木和近景中的柏油路。
过程与方法：
通过比较分析图片，能够理解不同视角下的取景效果，以及风景构图的景物取舍与常用形式；通过观看教师示范，能够理解风景画的一般作画步骤。
情感、态度与价值观：
能够感受到校园风景的独特魅力，进而增强对校园生活的热爱之情。
教学重点：
风景画的创作方法。
教学难点：
风景画的取景构图。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
【设计意图】通过教师的示范讲解，使学生理解风景画的一般作画步骤。
1分钟
环节六：
欣赏作品
教师活动：介绍校园风景的其他表现形式，并出示相应的作品。展示其他学生的风景画作品。
学生活动：欣赏运用水彩、淡彩、电脑手绘等表现形式的校园风景画作品，欣赏其他同学的校园风景画作品。
【设计意图】拓宽学生对风景画表现形式的认知，并使学生直观地了解本节课的最终作品效果。
教师活动：介绍取景框取景的方法，出示同一处校园景物在不同距离下的取景照片。提问：你会选择哪个距离下的取景效果来进行表现？
学生活动：比较不同距离下取景效果的特点，进而做出选择并阐述理由。回答1：选择近景，因为它能够体现出建筑单体的细节特征。回答2：选择中景，因为它能够体现出建筑组合的整体气氛。回答3：选择远景效果来进行表现，因为它能够体现出建筑场面的壮阔。
人美版(杨力主编)九年级上册美术《第三课 画校园》(一等奖课件)
练习一
通过观察和想象，用手绘线条的形式画出P10汽车 模型的三视图。
练习二、请用手绘线条的表达方式，绘制学校（或家庭）的平面布局图
在二维平面上表达物象的方法，常 见为三视图、建筑设计平面图、产品说 明、小故事叙述等。
立体表达法，表现物体的立体形象。
下面请同学们跟老师一起学习三视图 的具体画法，学习过程中要注意一些关 键部位的处理方法。
知道这什么吗？
俯视图
现在知道是什么了吗？
正 视 图
侧 视 图
三视图
俯视图
正视图
Байду номын сангаас侧视图
手绘线条图象 ----多视角hua校园
正面
侧面
顶面
正面
侧 面
顶面
思考:
同学们想一想， 你是如何理解物象 的多视角表达的?生活中哪些地方都用
了物象的多视角表达?请举例说明。
汽车 造型展示
对于这种从不同角度观察事物轮廓、 结构、布局并进行绘制或记录的表达方 法，我们称之为平面表达法。
手绘校园风景课件2
焦点透视：依据人的视线成像中近大远小的原理，以视点、消 失线和消失点等为辅助手段，塑造出物象的空间感。
视平线
平行透视 消失点
1/20/2021
平行透视，是表现二维空间最简 单的方法。通常只存在一个消失点、 视点与画面处于平行状态。
平行透视
焦点透视 视平线
成角透视，是描绘的对象物体在 视平线上存在着两个消失点。
《手绘校园风景》课件2
1 你对校园有哪些美好的印象？
2 你想选择哪个场景表达你的感受？ 3 如何表达建筑物的立体感和空间感？
要把校园风景画好，关键就在于透视和取 景（构图）。
如何表达建筑物的立体感和空间感？
传统的写实风景画要求在平面上也能够画出景物的空间 感和立体感。
焦点透视：指绘画中运用线条或色彩在平面上表现物 象空间感的一种方法。
焦点透视
1/20/2021
欣赏
1/20/2021
作业要求：
请以小组为单位，在收集 的校园风景图片中找出透视规 律，并用文字或辅助线条对透 视规律进行描述或标示。各 派代表进行阐述。
谢谢大家！
手绘校园风景ppt课件
动漫背景图常采用水彩做为绘画色彩
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手三 绘峡 图大
学 校 园
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20
4
5
我们在绘画时，画出的物体想要有立体感，就 必须了解透视，运用透视规律来画，那今天我们就 来学习焦点透视的方法。
• 霍贝玛《林间小路》 焦点透视的含义：指 绘画中运用线条或色 彩在平面中表现物象 的空间感一种方法。
• 平行透视：为只有一 个消失点，且动漫手绘图中常出 现的街道及场景描 绘图
校园文化之
手绘校园风景
1
提问“你知道什么为透视？”“谁来说说生活中有哪些 透视现象？”“这种现象有何规律？”
2
一 点 透 视
透视现象规律：近大远小、近宽远窄、近高远低 3
平行透视：平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们
的视角平行。由于透视的视角上的变形，产生了近大远小的感觉，透视线和消失点就应 运而生。 平行透视有一个消失点，因为近大远小的感觉，所以产生了纵深感。
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手三 绘峡 图大
学 校 园
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我们在绘画时，画出的物体想要有立体感，就 必须了解透视，运用透视规律来画，那今天我们就 来学习焦点透视的方法。
• 霍贝玛《林间小路》 焦点透视的含义：指 绘画中运用线条或色 彩在平面中表现物象 的空间感一种方法。
• 平行透视：为只有一 个消失点，且动漫手绘图中常出 现的街道及场景描 绘图
校园文化之
手绘校园风景
1
提问“你知道什么为透视？”“谁来说说生活中有哪些 透视现象？”“这种现象有何规律？”
2
一 点 透 视
透视现象规律：近大远小、近宽远窄、近高远低 3
平行透视：平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们
的视角平行。由于透视的视角上的变形，产生了近大远小的感觉，透视线和消失点就应 运而生。 平行透视有一个消失点，因为近大远小的感觉，所以产生了纵深感。
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期待你的佳作哦~
下课
要求：
1.主题明确，主体突出； 2.透视准确，空间自然； 3.层次清晰，效果完整。
校园明信片的展示：
悬挂式展示
规则
自由
校园明信片的展示：
照片墙式展示、透明展示袋
校园明信片的展示：
直接摆放在展示台上，或用展示架展示
评价表
等级
手绘大师 手绘达人 手绘小白
量规
能够参照风景画的一般作画步骤，根据作品的主题与主体，恰当地运用取景构图 的方法、效果与形式进行描绘。作品主题明确，主体突出，透视准确，空间自然， 层次清晰，效果完整。
仰视 高耸挺拔
俯视 宏伟辽阔
平视 平实自然
取景
—
远
中
近
景
景
景
—
—
场
组
单
景
合
体
—
俯
平
仰
视
视
视
—
—
宏
平
高
伟
时
耸
壮
自
挺
阔
然
拔
作找了
构
哪
些
图
景
物
？
为想
什一
么想
舍：
去
构
这
些
图
景
物
？
构图
水平式构图
垂直式构图
S形构图
构图
连一连：下列作品分别运用了哪一种构图形式？
S形构图
垂直式构图
水平式构图
垂直式构图
远
中
近
景
景
景
俯
平
仰
视
视
视
如何将景物有序地组织在画面中？
取景
应该表现哪个视角下的风景？
构图
如何将景物有序地组织在画面中？
远
中
近
景
景
景
俯
平
仰
视
视
视
取景
取景
表现此处校园景物在哪个距离下的取景效果？
近景 体现单体的特征
中景 体现组合的气氛
远景 体现场面的壮阔
取景
表现此处校园景物在哪个角度下的取景效果？
14cm
寄件人邮编
校园明信片
（正面） 选择摄影款还是手绘款的校园明信片？
摄影款
手绘款
一 学习任务
将自己校园的独特风景描绘在 明信片上。
二 学习目标
1.理解取景构图的方法、效果、 与形式。 2.掌握风景画的一般作画步骤。
明确主题与主体
描绘校园中的哪些景物呢？
形态美
形式美
内涵美
应该表现哪个视角下的风景？
高耸挺拔 秩序条理
水平式构图
平稳舒展 宁静安逸
S形构图
优美灵动 深远辽阔
作画步骤
整体——局部——整体
主——次
作 画 步 骤
校 园 花 园 一 角
作画步骤
1.构图起形 2.局部刻画 3.调整画面
电
脑
淡
手
彩
绘
水 彩
马 克 笔
同学作品
同学作品
艺术实践
内容：
运用取景构图的方法、效果 与形式，参照风景画的一般 作画步骤，在明信片上描绘 出自己所在校园的独特风景。
能够参照风景画的一般作画步骤，根据作品的主题与主体，有意识地运用取景构 图的方法、效果与形式进行描绘。能够辨识作品的主题与主体，透视基本准确，空 间较为自然，景物的表现有一定的层次，画面效果基本完整。
尝试参照风景画的一般作画步骤，根据作品的主题与主体，努力地运用取景构图 的方法、效果与形式进行描绘。但作品的主题和主体模糊不清，存在明显的透视问 题，空间感觉不自然，景物的表现缺乏层次，画面效果不完整。
画校园1
年 级：九年级
学 科：美术（人美版）
画校园1 ——手绘明信片上的校园美景
年 级：九年级
校园的四季
春
夏
秋
冬
校园的四季
春
夏
秋
冬
用体
信现
封校
即园 可风 直光
校 园
接文 明
投化 递的 的一
信 片
卡种
片不
。
校园明信片
（
反
面
）
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9cm
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