学习初中语文新课标心得体会
学习初中语文新课标
心得体会
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
学习初中语文新课标心得体会
我认真的学习了初中语文新课标学习,深有体会: 首先，初中语文新课程标准是指导教师教学的纲领性文件,上新课程之前教师必须学透。
很难想象,对新课程标准不熟悉的教师,能把初中语文新课程教好。
教师在学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领会新课程改革的精神。
语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划性的指导文件,教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学,又要根据学校的实际情况、教师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去实施教学。
其次,新课程标准不只是为教师制订的,也是为学生的学习制订的。
语文新课标要求学生通过不同阶段的学习,达到相应的语文水平。
让每一位学生通过在课堂上进行语文学习,得法于课内,应用于课外。
生活处处有语文,这就要求教师不但要指导学生在课堂内学语文,也要求教师教会学生在课堂外学语文。
第三,教师要转变观念。
如果教师的思想观念不转变,即使是制订了再完美的新课程标准,也执行不了。
传统的语文教学观念认为语文教学重在工具性,但我个人认为:新课程标准除了肯定语文教学的工具性,更多的是注重语文的人文性。
这就要求每位教师都要转变观念。
在转变观念时,有些教师认为应该彻底否定原来的教学观念,我不赞同这种看法。
强调要转变观念,并不是对传统教学思想的全盘否定,而应该是对传统教学思想的扬弃。
第四,作为一名语文教师更要转变角色。
新课改要求教师要从教导者转变为服务者,强调在课堂教学活动中,教师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参与者。
学生才是主角,是课堂教学活动的主体。
教师的教一定要围绕学生的学服务。
这样,教师要转变为服务型的角色;一备学生、二备教材、三备教法(包括教具)。
并根据学生的实际情况来制订比较科学的教案,为学生所想,想学生所需,解学生所难。
这样,学生在学习中才能更充分地发挥其学习的主动性、创造性。
在进行语文新课程的教学中,不必每节课都要用多媒体进行教学,也不必把每一篇课文都变成剧本来让学生去表演。
特别是像没有先进教学设备的农村学校,能结合当地学校和学生的实际,用好黑板和粉笔也是很不错的。
不能错误地认为多媒体教学就是启发式教学,也不能错误地认为课堂一定要搞表演活动才能体现新课改的精神。
教法和教具的选用应基于以下几点来考虑:看看能不能有利于学生的学习,是否有利于调动学生的学习积极性,是否有利于培养学生的听、说、读、写的能力,是否有利于充分利用当地的教学资源,是否有利于提高课堂的教学质量。
2。
2023年初中语文新课程标准与解读(优秀6篇)
初中语文新课程标准心得篇一语文课程标准（2023年）令人震惊与振奋的地方有很多，其中最刺激语文教师的地方莫过于“学习任务群”了。
“学习任务群”是什么？怎样设计学习任务群的教学？值得我们深入研究。
近日反复阅读新课程标准，并学习一些专家的解读，我发现“守正创新”是认识与设计“学习任务群”的必要态度。
“守正”就是守住教育的本质，守住该坚持的教育理念。
不能因为课程标准变了，就把过去的科学理念、优秀做法，全盘否定。
“创新”就是与时俱进，学习先进教育理念，用好先进教学手段，创新教法、学法，创新评价办法。
守正就是守住育人之心。
很多教师认为此次课程标准变化之大，出乎意料。
其实，只要关注国家教育方针，了解最新教育理念，就会知道，这次课程标准的变化是在意料之中的。
从2023年全国教育大会的召开，到2023年“双减”政策的发布，近年来党中央、国务院密集出台关于基础教育的政策文件，一再强调必须明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，必须坚持“为党育才，为国育人”，必须坚持“立德树人”教育方针，必须实现“培根铸魂、启智增慧”教育目标。
从其中一种程度来说，2023版新课标的推出，正是纠正越来越偏的应试教育方向，改良越来越严重的内卷教育生态。
让教育回归育人的轨道，落实立德树人的根本任务。
“学习任务群”由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
强化学生学习的主体性和实践性，有利于在真实情境中完成“立德树人”和“提升语文核心素养”的根本教学目标。
“学习任务群”的设置，能较好地实现语文教学从“知识本位”转向“素养本位”，由“育分”转向“育人”。
守正就是守住求变之思。
当前世界已进入智能时代，而教育却仍然是工业时代的教育。
菜市场的阿姨都已使用网络支付，而我们的教育却仍然是老师讲台上讲，学生课桌上学。
人们生活、学习、工作方式已发生根本性的变化，学生的成长环境也发生巨大的变化，但我们的教学方式却仍然没有变，甚至很多老师还在满堂灌，还在不停地刷题。
初中语文新课标学习心得体会(精选8篇)
初中语文新课标学习心得体会（精选8篇）初中语文新课标学习心得体会1今天是研修的第一天，我先认真学习了中学语文新课程标准，受益匪浅，提出自己的学习心得。
新课程改革的核心就是学生的全面发展和个性发展。
尽管主要任务是要顽强推进教学方式和学习方式的转变，“倡导自主、合作、探究式学习”，但是课改是一项综合性改革。
因此，在语文学科实施新课标，进行课改中，不论是思想观念上，还是具体操作层面上都发生巨大转变。
大致体现在以下几个方面。
一、树立与新课程相适应、体现素质教育精神的教育观念，增强教师的服务意识。
新课标“倡导自主、合作、探究式学习”，变“一言堂”为群言堂，不少时候会把教师请下讲台，为学生的学习提供服务。
与此同时，还要接受学生对教师服务质量的评判。
这种角色意识和授课方式的转变是实施新课标的基础。
二、围绕促进学生的全面发展和个性发展，注重学生学习过程和学习方法。
坚持实践性教学原则，着重培养学生8种习惯：（1）默读和“速读”习惯；（2）圈点批注和做读书笔记的习惯；（3），置疑和发问习惯；（4）使用工具书和看书下注释的习惯；（5）按照先指明X页X段X行再回答问题的习惯；（6）分析字结构记忆生字的习惯；（7）写完作文先读一遍和修改文章的习惯；（8）集体讨论的习惯。
使教学过程成为学生阅读、探索、思考、质疑等过程。
三、走出单一的课堂授课模式，坚持多元化教学形式。
“新课标”强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。
这将打破传统的语文教学模式，外出参观、考察、实地测量、现场制作、模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和“上网”搜集有关资料等都将成为语文教学的形式。
四、教师要站在作者的角度谈创作过程和站在读者角度谈学习过程和学习体会，给学生以示范。
新课标要求“尊重学生在学习过程中的独特体验”，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验……能联系文化背景作出自己的评价……能说出自己的体验”，这将使教师再不能以学生大脑为容器——————一味地灌输知识，一味地把学生的认识和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫学生背答案；而应该以教师自己学习的过程为示范，使学生通过一次次模仿形成学习能力。
关于语文新课标学习心得体会(15篇)
关于语文新课标学习心得体会（15篇）关于语文新课标学习心得体会（精选15篇）关于语文新课标学习心得体会篇1今天，我学习了《初中语文新课标》，感受颇深。
就其中的几点，谈谈我浅薄的认识。
一、语文学科应重视发展学生的创新能力。
《语文课标》中告诉我们，在语文课程中，应该逐渐改变“告诉式”的教学方式，积极引导学生学会探究，学习从习以为常的语言现象和事实中发现问题，努力摆脱模式化的套路，寻求语言运用的创新。
我在语文课堂教学中，有时对学生就放不开手脚，心里总想着让他们按照自己的思维进行。
比如，我在教学生仿句时，总觉得他们写的不够完美，不太尽人意，总想把自己认为所谓的标准答案展示给他们，唯恐他们特别是中下等生答不出来。
其实我这么做事没啥太大的必要，学生有时思维的跳跃性很大，很有创新能力的。
如学生在仿句中这样写到“当一个人垂头丧气的时候，他忘记了2希望是一种习惯”，“当一个人一无所知的时候，他忘记了学习知识是一种习惯”，“当一个人责怪别人的时候，他忘记了宽容他人是一种习惯”等等，而且有些中下等生写的也还是相当不错的。
所以说，这个时候，老师就不要给学生记什么所谓的标准答案了，而是顺势积极鼓励学生，给他们创设一个生动、活泼、宽松的学习环境，让学生的思维活跃起来，让他们获得充分展示自己语文学习成果的机会。
二、突出语文课标的核心目标——学习祖国语言文字的运用在语文教学中有时我们会脱离语言文字运用情况，而讨论作品和作者的思想感情问题。
有时我也会注重这一点。
对于文中难理解的语句，总是想方设法给学生讲“深”讲“透”，而忽视了对本文中语言文字的进一步掌握，结果是适得其反。
学生不但没听懂，而且也不会运用。
所以语文的阅读教学可以从具体语言文字运用现象入手，通过对课文语言文字的品味、咀嚼，来探索文本的意蕴，或者是从整体阅读的感悟出发，再到语言文字中找出依据。
因此，在教学中，根据实际情况，对文中的美词、美句、美段进行赏析，教会学生从不同的角度去体会、感悟，在书上做好批注，各抒己见，教师对他们的见解以鼓励为主，理论联系实际，落实到小练笔中，目的是让学生学会运用或者是驾驭语言文字的能力。
初中语文新课标学习心得体会10篇
初中语文新课标学习心得体会10篇初中语文新课标学习心得体会(篇1)20xx年，新冠疫情反反复复，终是挡不住，万千企盼的目光。
在新版课程标准落地的那一刻，许多飘忽的心也落地了。
他告诉我们，不必追，守住本心，踏实前行。
守正，以“学”为中心。
“守正”，就是要守住立德树人的根本底线，守住语文学科的特有属性和育人价值，追求文以载道、以文化人，培养传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的未来中国人。
在中央作出关于义务教育深化教育教学改革和“双减”工作决策部署后，大家就开始有了各种探索，但全面检视课程修订体现的改革方向，究其本源，还是“以学为中心”的理念。
语文教学的本位意识已由“知识本位”转向“育人本位”。
知识已不再是传递性的，是基于活动而生成的，它需要我们将之转化为帮助人解决问题的有效策略。
在这一过程中，必须让学生更深入地参与学习。
落实全面育人、面向全体、素养导向、加强综合、突出实践、减负提质等，就要求充分发挥学生在学习中的主体作用，即“以学生为中心”。
将学生语文核心素养的发展聚焦，培养“有理想、有本领、有担当”时代新人就成了根本任务。
这就得将教师从过去的单一传授者转变为学生学习的引领者、合作者和组织者，将教学内容转化为学生的学习历程，由关注自己的“教”转向关注学生的“学”，“教师一篇一篇地教”转变为了“学生一组一组地学”。
这种学习方式的转变，学习活动的丰富，探究空间的开放，都是要求“以学生的学习为中心”。
创新，以“思”作根基。
语文新课标将思维能力作为语文学科的核心素养之一。
思维能力是一个整体性概念，直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维、创造思维之间是互为融合甚至互为促进的。
“素养”则是长期养成并在生活中自然表现出来的，这都指向学生能力的养成。
此前教育部表示，现行的语文教学较多地关注形象思维，对逻辑思维能力培养有所欠缺。
要改变这一现状，就急需不断“创新”。
如此“创新”，都是以“思”作根基。
“创新”就需要教师自身多“思”、能“思”、善“思”。
中学语文2023新课标解读心得体会范文(17篇)
中学语文2023新课标解读心得体会范文（17篇）中学语文2023新课标解读心得体会范文（精选17篇）中学语文2023新课标解读心得体会范文篇1在这几年之中，课改正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成果、新经验、新思路、新方法……亦如百花齐放。
“新课标”的实施确实给是日常教学带来了生机与活力。
在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究交流中，我们的学生越而的活泼与可爱，并且不乏思想上一次次的灵光闪现、不乏更多了一些对生活、社会的深层思考，同时也在浑然不觉之中感受着知识的滋养。
综上所述，学习了语文《新课程标准》，再一次认识到语文新课程标准改革的重要性及改革的实质性，在新教学理念的支配下，作为语文教师，我们怎样才能创设轻松的学习环境，引导学生自主学习以及尊重学生个人的感受，一改以往语文教学孤立，封闭，僵化的局面，下面，我就这几方面浅谈自己的体会。
一、改变传统人才观。
课堂教学需要师生双方的共同活动，培养学生学会学习和创新精神是“新课标”赋予教育工作者的使命。
教师就应该激活学生的情感，营养学生的德性，并用自己的航标之灯，去照亮学生的希望之路，使他们的心灵世界也通明透亮。
孕育着这样的心灵，一切美好的事物才能从外部走向内部，从客体走向主体，一句话，才能内化为学生的素质。
二、于情境中轻松学习。
《新课标》更重视语文知识与能力的培养。
强化语言实践便是《新课程标准》的一个重要组成部分，而培养学生的语文实践的能力，其主要途径是培养学生的阅读能力。
一个成功的教育工作者，他能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发挥教师的指导阅读的作用。
我认为，教师的指导作用在乎如何拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，在乎如何引导学生体会课文的思想感情，感受课文描述的情景。
三、探究学习以人为本。
新课标指出：要珍视学生独特的感受，体验和理解。
逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
2024年学习《初中语文新课标》心得体会范本(三篇)
2024年学习《初中语文新课标》心得体会范本学习《初中语文新课标》这一门课程，我收获了很多。
在进入初中之前，我对语文只是停留在基本的识字和阅读理解层面，并没有真正理解语文学科的重要性和深度。
然而，通过学习《初中语文新课标》，我逐渐发现了语文学科的魅力和意义，对提升自己的语文素养有了更深刻的认识。
首先，我学习了更多的文学常识和文化知识。
在《初中语文新课标》中，我们学习了许多经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
通过阅读这些作品，我不仅扩展了自己的文学视野，还了解了其中蕴含的人生智慧和价值观念。
同时，我也通过学习汉字的起源和演变、古代文化的传承等内容，丰富了自己的文化知识，提高了我的文化素养。
其次，在学习《初中语文新课标》的过程中，我培养了一种深入思考的习惯。
语文学科要求我们通过阅读与思考，理解作者的意图和文章背后的深层含义。
这需要我们不仅要具备良好的阅读理解能力，还要善于提问和独立思考。
通过这样的学习，我逐渐培养出了一种对问题深入思考的能力，在解决问题和分析问题时更加细致入微，不断追问自己的思考路径，从而提高了我的思维能力和逻辑思维能力。
同时，学习《初中语文新课标》也让我更加懂得了如何进行合理的表达和沟通。
语文学科不仅仅是要求我们理解他人的意思，更重要的是让我们能够准确地表达自己的思想和情感。
通过学习写作技巧和修辞手法，我逐渐提高了自己的表达能力，并逐渐掌握了如何用恰当的语言来表达自己的想法。
这种能力的提升，不仅在日常生活中有着极大的帮助，还能培养出我良好的沟通能力，使我更加自信和自信地面对与他人的交流。
此外，《初中语文新课标》还让我学会了欣赏和品味文学作品。
在学习中，我们不仅仅是机械地阅读和理解，更重要的是要理解其中的美，感受文字背后的情感和意境。
通过学习文学欣赏和鉴赏，我逐渐学会了如何领略文学作品的艺术之美，体味到了文学带给人们的情感共鸣和精神寄托。
这份鉴赏力和品味力，不仅能丰富我的生活，还能培养出我独特的审美观和审美能力。
初中语文新课标学习心得体会4篇
初中语文新课标学习心得体会4篇初中语文新课标学习心得体会1带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。
新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
——题记一、以“生”为主“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念。
在初中语文教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发,树立与新课程理念相适应的发展教学观念,打破传统教学模式,采取有效策略,创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化语文课堂教学的人文性、趣味性,让语文课堂教学"高潮迭起",使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、能力、知识等方面的协调发展。
而这一切的出发点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。
一切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入的。
于是新课标下的以学生为主，其实累的是我们一线教师，我们不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，要定好教学手段，掌握好教学艺术，这样才能激发学生的学习兴趣，激发内在的学习动机，想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代的弄潮儿，难啊!二、以“学”为主“学生为主体，教师为主导”，“教学”是老师的“教”学生“学”，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机会提供给学生。
课标中指出要发挥学生的主动性和创造性，要体现语文的实践性和综合性，要培养学生正确的价值观和人生观，要培养学生的创新能力和时间能力......这些要求和理念，让我不得不重新思考学生的“学”才是第一位，我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。
“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对__整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑惑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们掌握知识。
读初中语文新课标心得体会
读初中语文新课标心得体会2022年读中学语文新课标心得体会〔精选8篇〕1 经过本次新课标的学习共享活动，我意识到新课标是一种新的学习，讲究同学们自主学习；新课标是一种新的教学理念，要求老师与同学共同学习；新课标要求同学语文的学习方式要从单一学习转变为综合性学习；新课标要求老师转变教学观念，改进教学方法，培育同学终生学习的技能。
在今后的语文教学中，我将不断改进教学方法，提升专业素养，践行新课标的理念，提升课堂效益。
2022年读中学语文新课标心得体会〔精选8篇〕2 经过对20**年中学语文新课标的认真研读，我有以下几点感悟：1、强化素养导向。
本次新课标不仅强调“核心素养”，更为实现三维目标与人的进展的统一性问题，进一步提出了“素养型课程目标”，它具有实践性、情境性、整合性、反思性等特征，需要同学在实践中达成。
2、聚焦学习任务。
新课标依据内容整合程度建构了三个层面的学习任务群体系，从基础到进展再到拓展，六高校习任务群中每一个都贯串义务教育四个学段，使得学习任务群形成了一个有机整体。
3、着重学业质量。
本次新课标增加了“学业质量”的有关内容。
语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对同学语文学业成就详细表现特征的整体刻画。
四个学段的语文课程学业质量标准之间相互连接，表达同学核心素养进展的进阶，为核心素养评价提供了依据。
2022年读中学语文新课标心得体会〔精选8篇〕3 新课标的颁布让我对语文教学有了一些新的感悟，让我充分地体会到语文教学的丰富性、深刻性和艺术性。
1、对核心素养内涵的理解。
新课标规定了核心素养的内涵：文化自信、语言运用、思维技能、审美制造。
2、构建语文学习任务群。
新课标规定了基础型学习任务群、进展型学习任务群、拓展型学习任务群，从三个层面六个任务分四个学段进行详细的说明，这是一个按部就班的过程，更是表达了“以同学为主”的教学理念。
3、跨学科学习。
可以结合数学等学科学习，或者自己参加的科技活动，学习撰写并共享观测、试验讨论报告。
2024年学习《初中语文新课标》心得体会范本(3篇)
2024年学习《初中语文新课标》心得体会范本《初中语文新课标》作为一本辅助初中学生学习语文的教材，对于引导学生正确的学习态度和方法起着非常重要的作用。
通过学习这本教材，我深刻体会到了语文学习的重要性和乐趣，并且在学习过程中积累了不少知识和经验。
下面我将从教材内容、学习方法和学习心得等方面谈谈我的学习体会。
首先，说说教材内容。
《初中语文新课标》这本教材内容非常丰富，包含了文学、修辞、作文、词汇等方面的知识。
这些知识点既有实用性，又有观察力和表达能力的培养作用。
在学习过程中，我逐渐了解到语文学习并不只是单纯地记忆课文和背诵诗歌，更重要的是理解其中的内涵和文化意义。
例如，在学习《红楼梦》的过程中，我不仅了解到了古代封建社会的生活方式和价值观念，还通过分析人物形象和事件情节体会到了作者对于人性和社会的深刻洞察。
通过学习这些文学作品，我逐渐提高了自己的审美能力和文学鉴赏能力，培养了自己对于文化的好奇心和探索精神。
其次，说说学习方法。
《初中语文新课标》这本教材不仅要求学生具备记忆和理解的能力，还需要学生具备分析和思考的能力。
在学习过程中，我发现通过归纳总结、分析比较和思维拓展等方法可以提高学习效果。
首先，归纳总结是我在学习这本教材时频繁使用的一种方法。
通过归纳总结，我可以把知识点进行分类整理，并且更好地记忆和消化吸收。
例如，在学习词语搭配时，我会将相似搭配和反义搭配进行归纳总结，这样就能够更好地理解和记忆。
其次，分析比较是我在学习文学作品时经常用到的方法。
通过分析比较，我可以发现不同作品之间的共同点和差异点，并且更好地理解作品的主题和观点。
例如，在学习《红楼梦》和《水浒传》时，我通过挖掘人物形象、情节设置和文化背景的相似点和不同点，更好地把握了两部作品的特点和价值。
最后，思维拓展是我在学习这本教材时学到的一种方法。
通过思维拓展，我可以对于教材中的问题进行更深入的思考，并且发散出更多的思维和观点。
通过这种方法，我发现对于同一个问题，不同的人可能会有不同的看法和答案，这样就能够培养自己的独立思考和创新能力。
初中语文新课程标准学习心得体会(9篇)
初中语文新课程标准学习心得体会（9篇）课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。
把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法以：通过9月20日半天的新课程标准的学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。
感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。
下面是我这次培训的一些学习体会。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取以下几点作法：初中语文古诗词篇三【龟虽寿】（曹操·东汉）神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
【泊秦淮】（杜牧·唐）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。