1白杨礼赞课件
1.横线的字注音 虬枝 qiú 秀颀 qí 婆娑 suō 无边无垠 yín 坦荡如砥 dǐ 潜滋暗长 qián 恹恹欲睡 yān 旁逸斜出 y ì 毡子 zhān 倦怠 tài
2.多音字注音组词 晕
yūn yù n
晕倒 日晕
壳
qià o 地壳 ké 贝壳
潜滋暗长 纵横决荡
3.解释下列划横线的字或词语 妙手偶得 锤炼 坦荡如砥 恹恹欲睡 秀颀 旁逸斜出 伟岸： 魁伟，高直 婆娑： 形容枝叶疏密有致的样子。
当
堂
检
测
思考下列形象可以象征什么？
梅花
太阳 蜡烛 落叶 翠竹 荷花
练习”
团结
进取 质朴
内 在 气 质
倔强挺立
参天耸立 不折不挠
语言犹如文章的衣服，一 篇好的文章离不开精彩的语言。 你认为文中哪些词语、句子用 得最贴切、生动、富于表现力。 把他们找出来，并说说理由。
《白杨礼赞》所赞美的并不仅仅 是白杨树，本文深刻的主旨集中 表现在第六段。精读这一语段， 说说白杨有什么象征意义？ 气质（质朴、严肃、坚强） 形象（傲然挺立） 品格（紧紧团结、力求上进） 农民 哨兵 精神和意志
制作者：唐雪梅
茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９ ６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这 个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中 国农业最为发达之区，它紧邻着现代化 的上海，又是人文荟萃的地方，这造成 了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态， 以及精致入微的笔风。 茅盾是我国现代进步文化的先驱者， 伟大的革命文学家和中国共产党最早的 党员之一。中华人民共和国成立后，他 担任第一任文化部长，还担任过作家协 会主席、全国文联名誉主席等职务。茅 盾一生写了大量的文学作品，主要有 《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、 《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。
本文在写作结构上，有什么样 的特点，用一个字来概括。
散文的写作特点
结 内 构 容
中 主 心 题
当
堂
检
测
阅读第七段，回答问题：第一个 反问句有何作用？四个反问句的 顺序 能否调换？为什么？
第一个反问句由树及人，引起读 者的共鸣，为下文作铺垫。四个反问 句的 顺序不能调换。因为它们之间 是递进的关系，由浅入深地写出了白 杨树的象征意义。
1.朗读课文，体会情感： 思考：作者在文中流露出来了 什么样的感情？从那些地方可 以看出来？采用了哪种抒情方 式？
2.抓住主线，明晰结构： 思考：速读课文，说一说白杨 树的不平凡体现在哪里？
黄绿错综
总的形象 外 部 形 态
力争上游 笔直，绝无旁枝 笔直，紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色
正直
干
枝 叶 皮
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第15课《白杨礼赞》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
白杨礼赞
课文入
欣赏图片
课文导入
树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧 玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻 仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也 遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节 课我们将走近白杨树的生命。白杨树是极易见的一种树 ，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。这些画面 给你什么样的感受？优美、宁静……下面让我共同欣赏 歌曲《小白杨》。
伟丈夫！
农民 哨兵 精神 意志
四个“难道”反问句式 ，层层递进、层出 迭见，气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡自然。
第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联 系起来思考，由树及人。
第二个“难道”句，引导读者把白杨树的品质与 北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。
第三个“难道”句，又进一步从白杨树的坚强 不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明 象征北方农民中的战士。
背景知识
这是一篇托物抒情的散文，写于1941年。在此之前，作者茅盾 在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的 相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、 团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和 希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。
读准下列划横线字的字音。
写白杨树前先写高原，目的有两个。其 一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立 的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据 地，为后文揭象征意义作铺垫。
在第三部分文中找一找体现白杨树外形、色彩，风格的词，并把它们 标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个，它的含义又是什么？
外形：干：“笔直”，枝：“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”，叶 ：“片片向上，几乎没有斜生”；色彩：“银色”“淡青色”；风格：“倔强”，“直 ”“不折不挠”“力争上游”。最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立”它表现 了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。
课文入
欣赏图片
课文导入
树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧 玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻 仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也 遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节 课我们将走近白杨树的生命。白杨树是极易见的一种树 ，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。这些画面 给你什么样的感受？优美、宁静……下面让我共同欣赏 歌曲《小白杨》。
伟丈夫！
农民 哨兵 精神 意志
四个“难道”反问句式 ，层层递进、层出 迭见，气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡自然。
第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联 系起来思考，由树及人。
第二个“难道”句，引导读者把白杨树的品质与 北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。
第三个“难道”句，又进一步从白杨树的坚强 不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明 象征北方农民中的战士。
背景知识
这是一篇托物抒情的散文，写于1941年。在此之前，作者茅盾 在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的 相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、 团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和 希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。
读准下列划横线字的字音。
写白杨树前先写高原，目的有两个。其 一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立 的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据 地，为后文揭象征意义作铺垫。
在第三部分文中找一找体现白杨树外形、色彩，风格的词，并把它们 标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个，它的含义又是什么？
外形：干：“笔直”，枝：“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”，叶 ：“片片向上，几乎没有斜生”；色彩：“银色”“淡青色”；风格：“倔强”，“直 ”“不折不挠”“力争上游”。最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立”它表现 了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
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白杨礼赞
茅盾
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第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
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在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元设 立了中国长篇小说创作奖——茅盾文学奖。
从1982年开始，每四年评选一次，是我国 最高荣誉的文学奖之一。
参评作品需为长篇小说，字数在13万以上 的作品。获奖代表作品有《东方》（魏巍） 《黄河东流去》（上下集）（李准）《平凡 的世界》（路遥），《尘埃落定》（阿来） 《秦腔》（贾平凹）等。
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
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读读写写
kěn zǎi juàn dài yā juéjiàng suō
开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑
qiú wěi ào wǎn
qí bǐ
虬枝 伟岸 傲然 宛然 秀颀 鄙视
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
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态 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束团结 义
特 叶 宽大 片片向上 没有斜生的进取 点 皮 光滑 有晕圈 淡青色 质朴
深 刻
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
20
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
3、作者认为白杨树的性格特 征是什么? 用课文中的词语回 答。
”倔强挺立” “ 不折不挠“
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白杨礼赞
茅盾
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千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
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在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元设 立了中国长篇小说创作奖——茅盾文学奖。
从1982年开始，每四年评选一次，是我国 最高荣誉的文学奖之一。
参评作品需为长篇小说，字数在13万以上 的作品。获奖代表作品有《东方》（魏巍） 《黄河东流去》（上下集）（李准）《平凡 的世界》（路遥），《尘埃落定》（阿来） 《秦腔》（贾平凹）等。
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读读写写
kěn zǎi juàn dài yā juéjiàng suō
开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑
qiú wěi ào wǎn
qí bǐ
虬枝 伟岸 傲然 宛然 秀颀 鄙视
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态 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束团结 义
特 叶 宽大 片片向上 没有斜生的进取 点 皮 光滑 有晕圈 淡青色 质朴
深 刻
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20
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
3、作者认为白杨树的性格特 征是什么? 用课文中的词语回 答。
”倔强挺立” “ 不折不挠“
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《白杨礼赞》优秀ppt课件
社会意义
作品通过赞美白杨树所代表的北方抗 日军民，唤起了广大民众的爱国热情 和抗战意识，具有深远的社会意义。
02
内容解析
主题思想
主题思想概述
通过对白杨树的赞美，表达了作者对北方抗日军民的热爱和敬意。
主题思想分析
白杨树的特点，如高大挺拔、生命力顽强，被用来象征北方抗日军民的精神品 质。这种象征手法突出了主题思想，使读者更能深刻地理解作者的意图。
VS
教育意义
作为语文教材中的经典课文，它教育了一 代又一代的读者，让他们了解中国农村的 艰苦生活和农民的坚韧精神。
未来展望
研究价值
随着时间的推移，《白杨礼赞》的研究价值 将更加凸显，学者种现代媒介，如数字图书馆、网络平 台等，《白杨礼赞》将被更多人知晓，其精 神内涵将继续传承下去。
03
主题探讨
生命力的赞美
总结词
通过对白杨树生命力的赞美，表达对自然和生命的敬畏与尊 重。
详细描述
白杨树在恶劣环境下顽强生长、屹立不倒，展现出强大的生 命力。这种生命力不仅是对自然界的赞美，更是对生命的敬 畏与尊重，启示人们勇敢面对生活中的困难与挑战。
民族精神的颂扬
总结词
通过对白杨树的描绘，赞美中华民族 坚韧不拔、不屈不挠的民族精神。
详细描述
白杨树在严寒、狂风等逆境中顽强生 长，代表着中华民族在历史长河中历 经磨难而屹立不倒的精神风貌。这种 民族精神是激励我们不断前进、追求 美好生活的动力源泉。
理想人格的追求
总结词
通过白杨树所具有的品质，引导人们追求理想的人格。
详细描述
白杨树高大挺拔、枝繁叶茂，具有正直、坚韧、向上的品质。这些品质是人们所追求的理想人格的象征，启示人 们不断完善自己的人格修养，做一个有追求、有担当的人。
作品通过赞美白杨树所代表的北方抗 日军民，唤起了广大民众的爱国热情 和抗战意识，具有深远的社会意义。
02
内容解析
主题思想
主题思想概述
通过对白杨树的赞美，表达了作者对北方抗日军民的热爱和敬意。
主题思想分析
白杨树的特点，如高大挺拔、生命力顽强，被用来象征北方抗日军民的精神品 质。这种象征手法突出了主题思想，使读者更能深刻地理解作者的意图。
VS
教育意义
作为语文教材中的经典课文，它教育了一 代又一代的读者，让他们了解中国农村的 艰苦生活和农民的坚韧精神。
未来展望
研究价值
随着时间的推移，《白杨礼赞》的研究价值 将更加凸显，学者种现代媒介，如数字图书馆、网络平 台等，《白杨礼赞》将被更多人知晓，其精 神内涵将继续传承下去。
03
主题探讨
生命力的赞美
总结词
通过对白杨树生命力的赞美，表达对自然和生命的敬畏与尊 重。
详细描述
白杨树在恶劣环境下顽强生长、屹立不倒，展现出强大的生 命力。这种生命力不仅是对自然界的赞美，更是对生命的敬 畏与尊重，启示人们勇敢面对生活中的困难与挑战。
民族精神的颂扬
总结词
通过对白杨树的描绘，赞美中华民族 坚韧不拔、不屈不挠的民族精神。
详细描述
白杨树在严寒、狂风等逆境中顽强生 长，代表着中华民族在历史长河中历 经磨难而屹立不倒的精神风貌。这种 民族精神是激励我们不断前进、追求 美好生活的动力源泉。
理想人格的追求
总结词
通过白杨树所具有的品质，引导人们追求理想的人格。
详细描述
白杨树高大挺拔、枝繁叶茂，具有正直、坚韧、向上的品质。这些品质是人们所追求的理想人格的象征，启示人 们不断完善自己的人格修养，做一个有追求、有担当的人。
《白杨礼赞》优秀ppt课件
感谢您的观看
灵的净化和升华。
文化传承
《白杨礼赞》作为中国现代文学 史上的经典之作，传承了中国优 秀的文化传统，使读者在阅读中
感受到中华文化的博大精深。
05
作品评价与鉴赏
文学价值
主题深刻
作品通过白杨树的描绘，表达了对坚韧不拔、不屈不挠精神的赞 美，主题深刻，具有积极的社会意义。
语言优美
作品语言质朴自然，用词精准，句式多变，具有很高的文学艺术价 值。
情感真挚
作品情感真挚，通过对白杨树的礼赞，表达了对民族精神的颂扬， 容易引起读者共鸣。
艺术成就
创意独特
作品以白杨树为载体，通 过独特的艺术手法，展现 了作者对生活的独到见解 和感悟。
表现力强
作品通过细腻的描绘和丰 富的表现手法，将白杨树 的形象刻画得栩栩如生， 具有很强的视觉冲击力。
风格鲜明
作品风格清新自然，既有 北方的粗犷豪放，又有南 方的细腻婉约，具有鲜明 的艺术特色。
语言风格的形成
作者的生活经历
作者的生活经历和情感体验对 文章的语言风格产生了深远的
影响。
文化背景
中国传统文化和审美观念对文 章的语言风格产生了影响。
文学修养
作者的文学修养和阅读经验对 文章的语言风格产生了影响。
语言表达习惯
作者的语言表达习惯也是形成 文章语言风格的重要因素。
04
作品影响
对后世的影响
。
生动形象
通过丰富的想象和形象 的描绘，使白杨的形象
更加生动。
节奏感强
文章语言有节奏感，读 起来朗朗上口，给人以
美的享受。
修辞手法
01
02
03
04
排比
文章中运用了大量情 感和性格。
灵的净化和升华。
文化传承
《白杨礼赞》作为中国现代文学 史上的经典之作，传承了中国优 秀的文化传统，使读者在阅读中
感受到中华文化的博大精深。
05
作品评价与鉴赏
文学价值
主题深刻
作品通过白杨树的描绘，表达了对坚韧不拔、不屈不挠精神的赞 美，主题深刻，具有积极的社会意义。
语言优美
作品语言质朴自然，用词精准，句式多变，具有很高的文学艺术价 值。
情感真挚
作品情感真挚，通过对白杨树的礼赞，表达了对民族精神的颂扬， 容易引起读者共鸣。
艺术成就
创意独特
作品以白杨树为载体，通 过独特的艺术手法，展现 了作者对生活的独到见解 和感悟。
表现力强
作品通过细腻的描绘和丰 富的表现手法，将白杨树 的形象刻画得栩栩如生， 具有很强的视觉冲击力。
风格鲜明
作品风格清新自然，既有 北方的粗犷豪放，又有南 方的细腻婉约，具有鲜明 的艺术特色。
语言风格的形成
作者的生活经历
作者的生活经历和情感体验对 文章的语言风格产生了深远的
影响。
文化背景
中国传统文化和审美观念对文 章的语言风格产生了影响。
文学修养
作者的文学修养和阅读经验对 文章的语言风格产生了影响。
语言表达习惯
作者的语言表达习惯也是形成 文章语言风格的重要因素。
04
作品影响
对后世的影响
。
生动形象
通过丰富的想象和形象 的描绘，使白杨的形象
更加生动。
节奏感强
文章语言有节奏感，读 起来朗朗上口，给人以
美的享受。
修辞手法
01
02
03
04
排比
文章中运用了大量情 感和性格。
第15课《白杨礼赞》课件(共34张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
礼赞：怀着敬意地赞扬
白杨礼赞：礼赞白杨，表达了作者对白 杨树的赞美和尊敬，奠定了全文的感情 基调。
请同学们用“作者赞美了…… 的白杨树”的句式说一句话。
例如：作者赞美了力争上游的白杨树。
1、作者赞美了坚强不屈的白杨树。 2、作者赞美了在坦荡如砥的高原上傲然挺立的白杨树。 3、作者赞美了象征北方农民的白杨树。 4、作者赞美了如同家乡哨兵的白杨树。 5、作者赞美了象征抗日军民的白杨树。 6、作者赞美了有着极强生命力的白杨树。
托物言志
当时作者生活在特殊形势下的重庆，没有言 论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的手法， 借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日 军民热爱和赞美之情。因此，本文从表达方式上 来看，是抒情散文；从表现手法上来看，又是一 篇托物言志的散文。
托物言志散文往往借助某一具体事物来寄 托作者的情感，或表达作者的志向。这类散文常 常先细致描绘这一事物，突出其某些方面的特征； 然后使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义， 借此表达自己的思想、情感或志向。
白杨礼赞
——茅盾
目
录
1
基础过关
2
初步感知
3
品味语言
1
基础过关
茅盾
原名： 沈德鸿
生平
茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从 小接受新式的教育。后考入北京大学预科，此后 先后在上海各刊物任编辑、主编，为文学研究会 发起人之一，1930年由日本回国后加入到左翼 作家联盟。
短篇小说 农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》
《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，作者先由 白杨树的生长环境引出白杨树，然后细致描绘白杨树的 外形，接着使用象征手法，使白杨树人格化，赋予它不 平凡的品格，借赞美白杨树来赞美广大农民、战士，讴 歌他们身上所具有的顽强意志和坚强精神。直接抒情的 句子贯穿全篇，使人在细致描绘的自然物中，感受到意 在言外的时代气息和革命精神。托物言志手法的运用， 使作者对北方军民的赞美情感洋溢在字里行间，增强了 文章的表现力。
白杨礼赞：礼赞白杨，表达了作者对白 杨树的赞美和尊敬，奠定了全文的感情 基调。
请同学们用“作者赞美了…… 的白杨树”的句式说一句话。
例如：作者赞美了力争上游的白杨树。
1、作者赞美了坚强不屈的白杨树。 2、作者赞美了在坦荡如砥的高原上傲然挺立的白杨树。 3、作者赞美了象征北方农民的白杨树。 4、作者赞美了如同家乡哨兵的白杨树。 5、作者赞美了象征抗日军民的白杨树。 6、作者赞美了有着极强生命力的白杨树。
托物言志
当时作者生活在特殊形势下的重庆，没有言 论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的手法， 借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日 军民热爱和赞美之情。因此，本文从表达方式上 来看，是抒情散文；从表现手法上来看，又是一 篇托物言志的散文。
托物言志散文往往借助某一具体事物来寄 托作者的情感，或表达作者的志向。这类散文常 常先细致描绘这一事物，突出其某些方面的特征； 然后使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义， 借此表达自己的思想、情感或志向。
白杨礼赞
——茅盾
目
录
1
基础过关
2
初步感知
3
品味语言
1
基础过关
茅盾
原名： 沈德鸿
生平
茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从 小接受新式的教育。后考入北京大学预科，此后 先后在上海各刊物任编辑、主编，为文学研究会 发起人之一，1930年由日本回国后加入到左翼 作家联盟。
短篇小说 农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》
《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，作者先由 白杨树的生长环境引出白杨树，然后细致描绘白杨树的 外形，接着使用象征手法，使白杨树人格化，赋予它不 平凡的品格，借赞美白杨树来赞美广大农民、战士，讴 歌他们身上所具有的顽强意志和坚强精神。直接抒情的 句子贯穿全篇，使人在细致描绘的自然物中，感受到意 在言外的时代气息和革命精神。托物言志手法的运用， 使作者对北方军民的赞美情感洋溢在字里行间，增强了 文章的表现力。
第15课《白杨礼赞》教学课件(共24张PPT)
红岩上红梅开， 千里冰霜脚下踩， 三九严寒何所惧， —片丹心向阳开，向阳开。 红梅花儿开， 朵朵放光彩 昂首怒放花万朵，香飘云天外。 唤醒百花齐开放， 高歌欢庆新春来，新春来，新春来。
解读红梅的象征意义：
红梅的特点——
不惧严寒、昂首怒放。
共产党人的精神特质——
英勇无畏。
象征意义： 红梅象征着英勇斗争、视死如归的共产党人。
（1） 往往使用象征手法，借某一具体事物来寄托作者的情感,或表达作者的思 考。 （2） 细致描绘具有象征意义的事物，突出其某些方面的特征，从而与被象征 的事物建立起某种关联。 （3） 有时因写作时限于某种特定的背景，所以才使用象征手法来表达某种不 能直接表达的含义。
布置作业
在你的生活中，有没有什么事物曾让你联想到更加深远的意义？ 仔细想一想，并模仿《礁石》，用象征手法写一首小诗。
点拨
白杨树
外貌，形态
（描写、刻画）
内在，品格
干，笔直 枝，靠拢 叶，向上 皮，光泽
倔强挺立 向上发展 不折不饶
旺盛， 要力争上游 坚强，有斗争精神
细读课文，深度研读
3.请同学们将第7段一连串的反问句勾画出来，并且大声读出 。并请你们变成陈述句读出。用简洁的语言说说这里点出的白 杨树的象征意义。
点拨
语文即生活，学习即生长
YU WEN JI SHENG HUO XUE XI JI SHENG ZHANG
代表作 长篇小说《虹》《子夜》； 中篇小说《路》《三人行》； 短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》 《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实 主义文学发展的里程碑，显示了现代文学 在长篇小说创作方面的实绩。
预习反馈
suō 婆娑
qiú 虬枝
八年级语文人教部编版(上册)第15课《白杨礼赞》课件(共18张PPT)
资料链接
作者简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名， 著名作家、社会活动家。担任《小说月报》 主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文 学研究会。著有长篇小说《子夜》，中篇 小说《蚀》三部曲:《幻灭》、《动摇》、 《追求》。 短篇小说《林家铺子》、 《农村三部曲》包括《春蚕》、《秋收》、 《残冬》，散文《白杨礼赞》。
然而当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由， 不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据 地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
由此可见，作者写本文的真正目的，是借赞美白杨树 表达了对北方抗日军民的崇敬和赞美。
托物言志
托物言志
将个人之”志“依托在某个具体之”物“上。于是 这个”物“便具有了某种象征意义。
恹 恹 yān
虬枝
旁 逸 yì
楠木
晕 圈 yùn
秀颀
Байду номын сангаас
倔 强 juéjiàng 参 天
婆 娑 pósuō 主 宰
qiú 刹 那
chà
nán 毡 子
zhān
qí 开 垦
kěn
cān 无 边 无 垠 yín
zǎi 坦 荡 如 砥 dǐ
从文中找出直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨 树!
15. 白杨礼赞
茅盾
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦（chóu）。 丹青标风骨，愿与子同仇！
学习目标
1.朗读课文，掌握生字词，把握白杨的形象特点。 2.学习象征手法，认识托物言志。 3.感受中华儿女正直、朴质、紧密团结、力求上进、坚强 不屈的精神和意志。
第15课《白杨礼赞》课件(共31张PPT)2023-2024学年统编版语文八年级上册
内容分析：
2.根据文章内容，请概括出本 文的线索。
内容分析：
本文以赞美白杨树的“不平凡”为线索。
内容分析：
3.围绕着对白杨树的“不平凡”的 赞美，作者从哪些方面来表现 白杨树的“不平凡”的？
答：生长环境、外形特点、 精神品质。
4.阅读课文第二、三两节，思考： 黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？
学习目标：
茅盾，浙江桐乡人。作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作品有小说：《蚀》三步曲（《幻灭》、《动摇》、《追求》）、《子夜》《林家铺子》、《春蚕》。《农村三步曲》：《春蚕》、《秋收》、《残冬》
作者简介
开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑 虬枝 宛然秀颀 鄙视 楠木 毡子 外壳 锤炼 刹那 参天
生长环境美
生长环境
黄绿错综无边无垠坦荡如砥
雄壮伟大
单 调
正衬
反衬
对比
不平凡
生长环境美
外部形象美
5.阅读课文第五段，思考： 白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的外形特征的？
总特征： 那是力争上游的一种树。描写角度： 干、枝、叶、皮
拟人对比衬托
欲扬先抑
本段中，作者又用了排比、反问等修辞，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。
婆娑屈曲盘旋
8.白杨树象征什么？9.它们有什么相似之处？
象征北方的农民、象征守卫家乡的哨兵、象征他们的精神和意志。
相同的地域
相似的品质
揭示象征意义：
10.文章第七段已经点明了白杨树 的象征意义，那么第八段是不 是多余呢？为什么?
精神品质美
7.阅读课文第七段，思考： 作者在第五段对白杨树的外形、精神品质进行描绘之后，紧接着对它进行抒情性评论。说说作者心中的白杨树具有哪些品质，作者又联想到了什么事物？用了哪些修辞手法？
2.根据文章内容，请概括出本 文的线索。
内容分析：
本文以赞美白杨树的“不平凡”为线索。
内容分析：
3.围绕着对白杨树的“不平凡”的 赞美，作者从哪些方面来表现 白杨树的“不平凡”的？
答：生长环境、外形特点、 精神品质。
4.阅读课文第二、三两节，思考： 黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？
学习目标：
茅盾，浙江桐乡人。作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作品有小说：《蚀》三步曲（《幻灭》、《动摇》、《追求》）、《子夜》《林家铺子》、《春蚕》。《农村三步曲》：《春蚕》、《秋收》、《残冬》
作者简介
开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑 虬枝 宛然秀颀 鄙视 楠木 毡子 外壳 锤炼 刹那 参天
生长环境美
生长环境
黄绿错综无边无垠坦荡如砥
雄壮伟大
单 调
正衬
反衬
对比
不平凡
生长环境美
外部形象美
5.阅读课文第五段，思考： 白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的外形特征的？
总特征： 那是力争上游的一种树。描写角度： 干、枝、叶、皮
拟人对比衬托
欲扬先抑
本段中，作者又用了排比、反问等修辞，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。
婆娑屈曲盘旋
8.白杨树象征什么？9.它们有什么相似之处？
象征北方的农民、象征守卫家乡的哨兵、象征他们的精神和意志。
相同的地域
相似的品质
揭示象征意义：
10.文章第七段已经点明了白杨树 的象征意义，那么第八段是不 是多余呢？为什么?
精神品质美
7.阅读课文第七段，思考： 作者在第五段对白杨树的外形、精神品质进行描绘之后，紧接着对它进行抒情性评论。说说作者心中的白杨树具有哪些品质，作者又联想到了什么事物？用了哪些修辞手法？
第15课《白杨礼赞》课件(共44张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册
的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，
交代白杨树
是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹 的生存环境，烘
送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心 托出一种“不平
佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手 凡”的环境氛围，
偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿 为白杨树出场进
主宰着，无边无垠，坦荡如砥……
成果展示
文章最后一段提到楠木，是不是有些多余？作者的用意是什么？ 不多余，这是为了与白杨树形成对比。
楠木
白杨树
品格
贵族化
普通当中蕴含着“不平凡”
代表贱视民众、
代表在北方坚持抗
所代表的人
顽固倒退的人们。 战的广大民众。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究
探究任务
请你结合学过的课文回忆一下象征手法有什么特点，并分 析作者是如何将白杨树的精神品质与北方抗日农民的精神品质 联系在一起的。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
知识卡片
《红梅赞》是歌剧《江姐》的主题歌。
小说《红岩》中的人物江雪琴。
描写了人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国 民党当局疯狂镇压共产党领导的狱中地下革命斗争，而 以齐晓轩、许云峰、江雪琴等为代表的共产党人在狱中 进行了英勇战斗，虽然这些共产党人最后惨遭屠杀，但 却充分显示了这些共产党人视死如归的大无畏英雄气概。
探究方法
➢ 默读课文，找到赞美白杨树的语句。 ➢ 结合上下文，分析这些语句和标题之间的关系。 ➢ 从外形、姿态等角度分析作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸北极普通的一 种树，然而实在不是平凡的一种树!
《白杨礼赞》教学课件 (共75张PPT)
3.学习象征的艺术手法 以及排比和反问的修辞手法。
文
问题解说
“礼赞”是怀着敬意赞美的意思。
作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土
高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、
苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡
的生长环境，表现了“景美”,又渲染
了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树
那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。
字词测评
1.读准下列划横线字的字音。
第14课 白杨礼赞
白 杨茅 礼盾 赞
导入 新课
红色象征革命; 太阳象征中国共产党; 鸽子和橄榄枝象征和平; 灯光象征光明和希望; 慈母手中线象征伟大的 母爱…… 那么，白杨树象征什么？
作者 简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动 家。五四新文化运动先驱者之一，我国 革命文艺奠基人之一。主要作品有长篇 小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》 三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》， 剧本《清明前后》，短篇小说《林家铺 子》等等。作品编为《茅盾全集》。
白杨树不是平凡的树，它在西北极 普遍，不被人重视，就跟北方的农民相 似;它有极强的生命力，磨折不了，压 迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美 白杨树，就因为它不但象征了北方的农 民，尤其象征了今天我们民族解放斗争 中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的 精神。（递进复句）深化并揭示出
全文主旨
整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说 文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
紧扣力争上游、倔强挺立,为后 文揭示其象征义做铺垫。
与白杨树进行对比，一方面，
对贱视民众、顽固倒退的人表 5.为
示愤慨之情；另一方面，以高 什么
昂的语调赞美白杨树。
篇末 写楠
文
问题解说
“礼赞”是怀着敬意赞美的意思。
作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土
高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、
苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡
的生长环境，表现了“景美”,又渲染
了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树
那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。
字词测评
1.读准下列划横线字的字音。
第14课 白杨礼赞
白 杨茅 礼盾 赞
导入 新课
红色象征革命; 太阳象征中国共产党; 鸽子和橄榄枝象征和平; 灯光象征光明和希望; 慈母手中线象征伟大的 母爱…… 那么，白杨树象征什么？
作者 简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动 家。五四新文化运动先驱者之一，我国 革命文艺奠基人之一。主要作品有长篇 小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》 三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》， 剧本《清明前后》，短篇小说《林家铺 子》等等。作品编为《茅盾全集》。
白杨树不是平凡的树，它在西北极 普遍，不被人重视，就跟北方的农民相 似;它有极强的生命力，磨折不了，压 迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美 白杨树，就因为它不但象征了北方的农 民，尤其象征了今天我们民族解放斗争 中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的 精神。（递进复句）深化并揭示出
全文主旨
整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说 文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
紧扣力争上游、倔强挺立,为后 文揭示其象征义做铺垫。
与白杨树进行对比，一方面，
对贱视民众、顽固倒退的人表 5.为
示愤慨之情；另一方面，以高 什么
昂的语调赞美白杨树。
篇末 写楠