物理人教版九年级全册第十五章第二节电流与电路

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人教版九年级物理全册:15.2“电流和电路”综合检测练习题

人教版九年级物理全册:15.2“电流和电路”综合检测练习题

人教版九年级物理全册:15.2“电流和电路”综合检测练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 关于电的认识,错误的是()A.电源是提供电压的装置,电压是形成电流的原因B.烧坏保险丝说明电路中肯定发生了短路C.串联电路的开关控制整个电路的通断D.用电器能将电源提供的电能转换成我们所需要的能2 . 为了让同学们养成关注生活的良好习惯,物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进行估测,以下是他们交流的一些估测数据,其中符合实际的是A.一个中学生站立时对地面的压强约1.6×104Pa B.节能灯的电流约为2AC.正常人的步行速度约4m/s D.洗澡水的温度约60℃3 . 下列电路连接注意事项中,叙述错误的是A.连接过程中开关必须断开B.电池两极的导线不能直接相连C.接在接线柱上的导线应顺时旋紧D.开关应该与被控制电路元件并联4 . 如图所示为多功能车用安全锤,以下关于安全锤的分析正确的是()A.安全锤上配备的螺丝起子在使用时相当于一个省力杠杆B.要使手电筒中的三个LED灯工作时互不影响,应将它们串联C.榔头的前端做得很尖锐是通过减小受力面积来减小压强D.利用吸磁杆的磁性可吸引所有金属5 . 在如图所示的四个电路中,开关能够控制两个灯泡且两个灯泡又是并联的是A.B.C.D.6 . 下列对长度和时间的估算中,最接近实际的是A.一位中学生的身高约为1.60mB.一支新2B铅笔的长度约为20mmC.男子1000m跑成绩为5hD.女子800m成绩为40s7 . 下列关于静电知识说法正确的是()A.摩擦起电是创造了电荷B.与头发摩擦过的塑料梳子可以吸引碎纸屑C.与丝绸摩擦过的玻璃棒因获得正电荷而带正电D.验电器是利用异种电荷相互排斥的原理制成的8 . 如图所示的电路,电源电压保持不变,R为定值电阻。

下列说法正确的是A.开关闭合前,电压表和电流表均无示数B.开关闭合后,滑片P向右移动的过程中,R的功率变大C.开关闭合后,滑片P向右移动的过程中,电压表的示数变小,电流表的示数变小D.开关闭合后,滑片P向右移动的过程中,电压表与电流表示数的比值变小9 . 分析如图所示的实物连接电路,下列说法中正确的是()A.L1、L2是串联B.L1、L3是串联C.L1、L2、 L3是串联D.L1、L2 、 L3是并联10 . 下列物体不能产生磁场的是()A.地球B.指南针C.木棒D.通电导体11 . 与实物电路对应的电路图是()A.B.C.D.12 . 在下面四幅图中,图文相符的是()A.B.D.C.13 . 学习了电流和电压的知识后,下列关于电压和电流关系的说法中,正确的是()A.电路两端的电压和电流是同时存在,同时消失的B.电路两端有电压,则电路中一定有电流C.电路中有电流,则电路两端一定有电压D.以上说法都错误14 . 如图(a)所示,当开关S闭合时,两只电流表的示数分别由(b)、(c)两图读得,则电灯L1中的电流是A.0.8A B.0.16A C.0.52A D.1.28A二、填空题15 . 如图所示,把两种不同的金属片A、B插入柠檬,制成“水果电池”,与电压表连接在一起.水果电池是把_______能转化为_______能的装置.16 . 如图所示是一种静电喷涂枪,通电后,它可以使涂料微粒带上负电荷,当涂料喷出后,会形成分散的雾状,并均匀分布到被喷涂的工件上,喷出后的涂料之所以会更分散的原因是_____,金属支架中会形成瞬时电流,其电流方向是_______(填“向上”或“向下");现场的工人能闻到涂料的味道是因为发生了__________现象。

物理人教版九年级全册第十五章 第二节 电流与电路

物理人教版九年级全册第十五章 第二节 电流与电路
路。
❖(2)电源是 提供 (填“提供”或“消耗”)
的装置。
❖(3)用电器是 消耗 (填“提供”或“消耗”
)的装置。
电路的组成
小组讨论(1)
❖ (1)分析下列电路,并回答问题:
❖ A图中,电路结构是 不完整 (选填“完整”或“不 完整”)的,若不完整,缺少 用电器。
❖ B图中,电路结构是 不完整 (选填“完整”或“不 完整”)的,若不完整,缺少电源 。
电流和电路
出示目标
❖ 1.知道电流的形成及电流方向。 ❖ 2.认识电路的基本结构,能从能量转化的角
度认识电源和用电器的作用。 ❖ 3.会用电路图来表示电路。 ❖4. 认识电路的三种状态。
学习指导
1
电流
2
电路
3
电路图
【学习指导一】电 流
自主 预习
小组 讨论
教师 点拨
跟踪 练习
自主预习
❖ 1.阅读课本第37页,完成下列填空:
些导线,连成如下电路:
在(a)图中,灯泡 不能 (填“能”或“不能 ”)发光;在(b)图中,灯泡 不能 (填“
能”或“不能”)发光;在(c)图中,灯泡 (填“能”或“不能”)发光。说明电路中要想有
电流,需要满足的条件是1.电路中有电池、 2.电路是闭合的回路 。
小组讨论(2)
❖ (2)取一个二极管,将它按下面电路分两种情 况连接:
❖ (2)要得到持续电流必须有电源,电路还必 须是闭合的。
❖ (3)人们规定,正电荷定向移动的方向为电 流的方向,按照这样规定可推出,电流方向与 负电荷定向移动的方向相反;在金属导体中, 能定向移动形成电流的只有带负电的自由电子 ,带正电的原子核是不会移动形成电流的。
跟踪练习

第十五章 第2节 电流和电路-【教材解读】2022-2023学年人教版物理九年级全册

第十五章 第2节 电流和电路-【教材解读】2022-2023学年人教版物理九年级全册

第2节电流和电路基础知识·细解读知识点一电流【重点】1.电流(1)实验:探究电路中电流形成的条件(2)电流:电荷的定向移动形成电流。

(3)方向:物理学上规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。

(4)电路中电流的方向①电源外部:回路闭合时,电流总是从电源的正极流出,经过导线、用电器,流人电源的负极;②电源内部:由电源的负极流向电源的正极。

物理脱口秀电流的形成及方向形成电流有原因,电荷移动需定向。

电流方向有规定,正电移动当为正。

金属导电靠电子,电流方向恰相反。

2.形成电流的三种情形(1)只由正电荷定向移动形成,正电荷的运动方向与电流的方向相同,如图甲所示。

(2)只由负电荷定向移动形成,负电荷的运动方向与电流的方向相反,如图乙所示。

金属导体中能够自由移动的电荷是自由电子。

(3)由正、负电荷定向移动形成(如酸、碱、盐溶液中),如图丙所示。

提醒导体中的电荷在永不停息地运动,但只有电荷的定向移动才能形成电流。

【例1】甲、乙两个验电器,甲不带电,乙带正电,如图所示,用金属杆将甲、乙连接起来的瞬间,下列说法正确的是( )A.电流方向是从乙到甲,自由电子运动方向是从乙到甲B.电流方向是从甲到乙,自由电子运动方向是从乙到甲C.电流方向是从甲到乙,自由电子运动方向是从甲到乙D.电流方向是从乙到甲,自由电子运动方向是从甲到乙解析:验电器金属中有自由移动的电子,甲不带电,乙带正电,说明乙缺少电子而带正电。

用金属杆连接甲、乙验电器的金属球时,甲验电器的自由电子通过金属杆会转移到乙上,电流方向与自由电子移动的方向相反,所以电流方向是从乙到甲。

答案:D中考常考点再强调:金属导体中自由移动的电荷是电子。

导体中电流的方向与自由电子定向移动的方向相反!知识点二电路的构成【重点】1.电路电源、用电器、开关、导线组成了电流可以流过的路径——电路。

2.电路组成的元件及作用【例2】关于电路,下列说法正确的是( )A.用电器用电时,电能转化为机械能B.电源对外供电时,把其他形式的能转化为电能C.电路中有电源就能形成电流D.闭合电路中要有持续电流,必须有电池图文助学常见的电源知识点三电路图【重点】电路元件及符号各种电学元件的符号一定要记住,不能记混,在以后画电路图时非常重要。

人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》优秀教学案例

人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》优秀教学案例
针对九年级学生的认知水平,我设计了以下教学内容:首先,通过讲解和演示,让学生了解电流的概念和形成原因;其次,引导学生进行实验,观察电路中电流的变化,掌握电路的基本组成部分;最后,让学生结合生活实际,运用所学知识分析和解决电路问题。
在教学方法上,我采用提问启发、实验探究、小组讨论等教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。同时,注重对学生进行价值观的培养,让学生在学习过程中树立科学的世界观和正确的价值观。
2.要求学生在作业中提出问题,鼓励学生自主思考和解决问题,培养学生的自主学习能力。
3.鼓励学生进行自我总结,反思自己在学习过程中的优点和不足,提高学生的自我评价能力。
4.教师对学生的作业进行批改和反馈,指导学生改进学习方法和策略,帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.生活实例导入:通过利用生活实例引入电流和电路的概念,能够激发学生的学习兴趣,引发学生的思考和好奇心。这种教学方式能够使学生更加贴近实际,增强学生对物理知识的认同感。
人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级物理教学中,电流和电路的概念是学生理解电学基础知识的关键。针对“人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》”的教学,我以“探究电流的形成和电路的组成”为主题,设计了一份优秀教学案例。
本节课旨在让学生通过观察、实验、分析等方法,了解电流的形成原因,掌握电路的基本组成部分,认识并学会使用常见的电路元件。在教学过程中,我注重引导学生运用物理知识解决实际问题,培养学生的动手操作能力和创新思维。
2.问题导向教学:在教学过程中,引导学生提出问题,激发学生的思考和探究欲望。通过问题链的设计,让学生由浅入深地理解和掌握电路知识。这种教学策略能够培养学生的批判性思维和创新能力。

初中物理(人教版)九年级全一册第十五章第2节电流和电路

初中物理(人教版)九年级全一册第十五章第2节电流和电路

九年级全一册第十五章第2节电流和电路一、作图题1.有如下器材:小灯泡、小电动机、蜂鸣器各一个,一个开关、一节电池(带电池盒)和一些导线(图)。

先后三次连接电路,分别使小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声。

小灯泡、电动机、蜂鸣器要受开关的控制。

二、填空题2.如图所示的电路状态称为(选填“通路”、“开路”或“短路”)。

三、单选题3.下列电路图中正确的是()A.B.C.D.四、作图题4.如图甲所示的电路图,将图乙中的电路元件用笔画线连起来。

(要求:连线不能交叉)五、单选题5.如图所示,当开关闭合时,可能发生的现象()A.L1发光,L2不发光B.L1不发光,L2发光C.L1、L2都发光D.L1、L2都不发光六、填空题6.小明想用刚学习的电路基本知识,连接一个电路。

于是他找来一个干电池,一个小灯泡一个开关和若干导线,连接成了如下图所示的电路图。

(1)连接电路时,开关应处于状态。

当他连接完最后一根导线时,小灯泡就发光了。

小含认为电路连接的有问题,请你帮助小含在图中将错误的导线打个“×”,并用笔画线代替导线画出正确的连接;(2)改正错误后,闭合开关前,小灯泡不发光,这时的电路是(填“通路”、“断路”或“短路”);闭合开关后,小灯泡发光,这时的电路是(填“通路”、“断路”或“短路”)。

七、单选题7.人脸识别测温一体机,可以实现健康码查验、口罩检测、体温检测自动报警功能。

当出示的健康码为黄码或红码时,开关S1闭合,红灯亮起;未配戴口罩时,开关S2闭合,红灯亮起;体温超过正常体温时,开关S3闭合,红灯亮起。

下列电路设计符合要求的是()A.B.C.D.八、简答题8.利用发光二极管判断电流的方向发光二极管是一种电子元件,简称LED.它的两根引脚中较长的为正极,较短的为负极。

当电流由正极经过LED流向负极时,LED发光,表明它处于导通状态;反之,电流不能从负极流向正极,LED不会发光(图)。

所以,根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。

人教版九年级物理全一册第十五章第二节电流和电路

人教版九年级物理全一册第十五章第二节电流和电路
在电源内部,由负极指向正极
电源外部,由正极指向负极
二、电路的构成:
1、构成一个完整电路的条件是什么?
控制 电路
电源、用电器、导线、开关 通断
电路 2.电路的构成
电源 用电器 开关 导线
①电源:提供电能
②用电器:消耗电能 ③开关:控制电路通断 ④导线:连接电路元件,提供电流的流动路径
绝缘体 导体
想一想: 1)、最简单的电路有哪几部分组成? 2)、各个部分的作用是什么? 每部分你在生活中见过或者听说过哪 些?请举几个例子。 3)、电路中有持续电流的条件是什么?

(2)用电器 ——消耗

(3)开关 —— 控制电路的

(4)导线 —— 输送

• 电路可以分为
路、 路和 路。
• 电路图:用规定的符号表示电路连接的图就是电路图。
规定:正电荷定向移动的方向为电流的方向
规定:正电荷定向移动的方向为电流的方向
电流方向
电流方向
1.电荷的定向移动就形成了电流 2.电流的方向:正电荷移动的方向.
当电路闭合时,在电源外部的电流的方向: 电源正极 用电器 电源负极
想一想:当电流方 向发生改变时,灯 还会亮吗?
电源外部电流的方向:从 正极流向 负极 电荷(自由电子)的运动方向:从 负 极流向 正 极
3、电路中得到持续电流的条件: (1)必须有电源。 (2)电路必须是闭合的。
器材:小灯泡、小电动机、音乐门铃各一个,
一个开关、两节电池(带电池盒)和一些导线。
怎样连接,可以控制灯泡?
简单电路
在简单的电路中为了方便直观了解电路 连接情况,就用了电路图.
4.电路图: 用规定的符号表达电路的连接

人教版九年级全一册物理第15章第2节电流和电路含答案

人教版九年级全一册物理第15章第2节电流和电路含答案

人教版九年级物理15章第2节电流和电路一、选择1.电路中能产生持续电流的条件是( )A. 电路中有电源B. 电路是闭合的C. 电路中有电源,且有用电器D. 电路中有电源,且电路闭合2.如图所示,电路连接正确的是()A. B. C. D.3.关于电流,下列说法中正确的是( )A.电路中只要有电源,就一定产生电流B.金属导体中有自由电子的移动,一定能形成电流C.电流的方向总是从电源的正极流向负极D.在电源外部,电流沿着”正极---用电器----负极”方向移动4.关于电流的形成,下列说法中正确的是( )A. 只有正电荷定向移动才能形成电流B. 只有负电荷定向移动才能形成电流C. 只要导体中有电荷就能形成电流D. 金属中的电流是自由电子定向移动形成的5. 如图所示,甲、乙两个验电器,甲不带电,乙带正电,用金属杆将甲、乙连接起来时,下列说法正确的是()A.电流方向是从乙到甲,自由电子运动方向是从乙到甲B.电流方向是从甲到乙,自由电子运动方向是从乙到甲C.电流方向是从甲到乙,自由电子运动方向是从甲到乙D.电流方向是从乙到甲,自由电子运动方向是从甲到乙6. 下列几组物品中,全组均为用电器的是()A.电冰箱、洗衣机、电池B.微波炉、收音机、空调C.电铃、电池组、电话线D.电灯、开关、电源插座7.下列说法中正确的是( )A. 用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路B. 电源是提供电能的装置C. 干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源D. 用电器将其他形式的能转化为电能二、填空8.如图所示,闭合开关后,通过灯L的电流方向是从到 (填A或 B)9.(1)电路的组成及电路元件作用(如图所示)①是,作用;②是,作用。

10.电路短路分为短路和短路。

三、作图11.根据下图中的电路图连接实物图.12.请画出下图所示的实物电路的电路图。

13.请画出与实物图一致的电路图。

答案:一、1-7:D D D D D B B二、8. A B9.电源提供电能的装置用电器用电来工作的设备10.电源局部电路三、11.解:12.略 13.略。

最新人教版九年级物理 第十五章 第二节_电流和电路(知识点+练习+答案)

最新人教版九年级物理 第十五章 第二节_电流和电路(知识点+练习+答案)

第十五章第2节《电流和电路》一、电流1、电荷的定向移动形成电流;(电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流)3、规定:正电荷定向移动的方向为电流的方向(负电荷定向移动的方向与电流方向相反,尤其注意电子是负电荷,电子的移动方向与电流的方向相反)4、在电源外部,电流的方向从电源的正极流向用电器,再回到负极;5、二极管是半导体,具有单向导电性,即电流只能从它的一端流向另一端,不能反向流动。

6电流的概念:电流等于1s内通过导体横截面积的电荷量。

说明:电流只与电荷量、通电时间有关,与导线的粗细,即横截面积的大小无关。

7、物理意义:电流表示电流的大小或强弱。

8、计算电流的公式:I=Q/t 其中I表示电流,单位是:安培 A ; Q表示:电荷量,单位是:库仑 C ;t表示时间,单位是:秒 s9、单位:1、国际单位: A 2、常用单位:mA 、μA 3、换算关系:1A=1000mA 1mA=1000μA某同学用台灯工作时电流约140 mA ,合0.14 A 它表示:1s内通过导体横截面积的电荷量0.14C 。

2s内通过导体某一横截面积电子数为:1.75×1018个。

10、测量:1、仪器:电流表,符号:2、方法:㈠读数时应做到“三看清”即看清接线柱上标的量程,看清每大格电流值、看清每小格电流值㈡使用时规则:①电流表要串联在电路中;②电流从电流表的正接线柱流入,负接线柱流出,否则指针反偏。

③被测电流不要超过电流表的最大测量值Ⅰ危害:被测电流超过电流表的最大测量值时,不仅测不出电流值,电流表的指针还会被打弯,甚至表被烧坏。

Ⅱ选择量程:实验室用电流表有两个量程,0—0.6A 和0—3A。

测量时,先选大量程,用开关试触,若被测电流在0.6A—3A可测量,若被测电流小于0.6A则换用小的量程,若被测电流大于3A则换用更大量程的电流表。

④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上,原因电流表相当于一根导线。

二、电路电路:用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路;1、电源:提供持续电流,把其它形式的能转化成电能;电路2、用电器:消耗电能,把电能转化成其它形式的能(电灯、风扇等);的构成3、导线:,连接电路的各个元件,输送电能;4、开关:控制电路的通断;三、电路的工作状态1、通路:处处连通的电路;2、开路(断路):某处断开的电路;3、短路:不经用电器用导线直接将电源的正负极;四、得到持续电流的条件:1、必须有电源,2、电路必须是通路。

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❖精讲点拔
1.在连接电路时,开关应该断开。经过 认真检查,确认电路没有故障后,才 能闭合开关。
2.短路时,电流很大,可能烧坏电源, 所以绝对禁止不经过用电器,把电源正 负极连接在一起。
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
要想让小灯泡持续发光需要两个条件:1. 要有电池(即电源);2.用导线将用电器与 电池连接起来,形成闭合的回路。
❖ 合作探究
❖ 合作探究
2.金属导体没有接入电池两端时,其中的自 由电子怎样运动的,能否形成电流? 不能形成电流,因为自由电子的运动方向是 随机的。
3.电流是怎么样形成的?电池的作用是 什么?
❖ 合作探究
6.观察图15.2-6,看右边的电路图, 然后用笔画线代替导线,把左边的实物 图连接好。
❖精讲点拔
1.电路图呈方块形,符号大小要适中, 美观易分析;
2.导线连接要到位,符号要准确,除开 关外不留断口,规范;
3.电路图要与实物图相吻合,设计安装 要一致。
❖即时练习
完成P40页1、2、3题。
❖精讲点拔
在金属导线中,电流方向与自由电子移 动的方向是相反的。
❖即时练习
1.从显像管尾部发射出来的电子,高速 撞击在电视机荧光屏上,使屏幕发光, 则在显像管内( B) A.电流的方向从灯丝到荧光屏 B.电流方向从荧光屏到灯丝 C.显像管内是真空,无法通过电流 D.显像管中电流的方向不断改变
❖ 学习内容二
电路的构成、电路图
❖学习指导
阅读课本P38文字内容与插图,基本概 念、定义,用红笔作上记号。
❖ 自学检测
1.提供电能的装置叫_电__源__,消耗电能的 装置叫做_用__电_器__。
2.__电__源_、__用_电__器__、__导__线__、开__关__组 成了电流可以流过的路径叫电路。
3.常见的用电器有:_灯__泡__ 、_电__动_机__ 、_电__铃__等,常见的电源有:干__电__池_、 _发_电__机__等。
物理 九年级
❖学习目标
1.初步认识电流、电路及电路图。
2.知道电源和用电器。
3.初步了解通路、断路、短路、用电器 被短接。
❖重点难点
1、电流的概念、电路的组成及正确 连接电路
2、电流的形成,画电路图
❖ 学习内容一
❖学习指导
阅读课本P36-P37文字内容与插图,基 本概念、定义,用红笔作上记号。
2.观察组装的电路,讨论一下各个部件 的作用。
器材名称 在电路中所起的作用
干电池 电源 提供电能 电动机 用电器 消耗电能
开关
控制装置 控制电路的通断
导线
输送装置 输送电能
❖ 合作探究
3.能否将我们组装的电路原封不动的画 下来?如果不能,有没有更好的办法?
画图时如果把电池、电灯等物体原样画出来, 既麻烦又不清楚。
为了方便,我们要用统一规定的符号把它 们的连接情况画出来,这就是电路图。
4.观察图15.2-2的各种常见的元件及 其符号,并分别画了电源、开关、导线、 小灯泡的符号。为了帮助同学们更好地 记住元件符号,请接着用下面的动画。
பைடு நூலகம் 合作探究
❖ 合作探究
5.用你掌握的符号把自己组装的电路画 下来。比一比。看谁画的更准确、更美 观。
❖ 自学检测
1.电荷的定向移动,形成_电__流_。 2.把_正__电__荷__定向移动的方向规定为 电流方向。 3.在电源外部,电流的方向是从电源 的__正__极__出发经过用电器流向电源 的_负__极__。
❖ 合作探究
1.在上一节中图15.1-5的实验结果说 明,电荷在金属导体中做了定向移动, 但这种移动瞬间就结束了,那么,要想 得到持续不断的电流,让小灯泡持续发 光,应该怎么做呢?请用老师提供的器 材,按要求完成“想想议议”中的实验。
❖ 自学检测
4.画出几种常见的电学符号:
电源
开关
灯泡
5.用符号表示电路连接的图,叫做 _电__路__图__。
❖ 合作探究
1.用老师提供的实验器材,组装一个最 简单的电路,想一想,怎样才能让小灯 光发光?或是让电动机转动起来。
❖ 合作探究
开关要闭合,此时电路中才电流,灯泡才能 发光,电动机才能转动。
导体中的自由电子作定向移动,就会形成电 流。电池的作用就是给这些自由电子提供一 个定向的推动力,迫使自由电子向一个方向 移动,这样才能形成电流。
❖ 合作探究
4.物理学是是怎么规定电流方向的?实 际的电流方向与规定的电流方向有什么 关系?
在物理学中,把正电荷定向移动的方向规定 为电流方向。这个方向是人为规定的,而在 实际情况中,在不同的导体中,作定向移动 有的是负电荷,有的是正电荷,有的是正、 负电荷同时向相反的方向运动。所以物理学 中的电流方向,并不一定等同与实际的电流 方向。
❖ 学习内容三
通路 断路 短路
❖学习指导
阅读课本P39文字内容与插图,基本概 念、定义,用红笔作上记号。
❖ 自学检测
1.正常接通的电路,用电器可以工作的电路
叫_通__路___。
2.电路中某处被切断,电路中就不会有电流
流过,这种情况叫__断__路___。
3.直接用导线把的正、负极连接起来,这种
情况叫__短__路___。
4.如果电路是接通的,但用电器两端被导线 直接连接,这种情况叫做该用电器被
___短__接____。
❖ 合作探究
❖ 合作探究
❖ 合作探究
1.观察下列几幅图片,说一说,开关闭 合后,它们分别是哪种情况?
2.动手做一做:自己动手完成P39页图 15.2-7的演示。想一想,小灯炮为何 不会发光,LED为什么还会发光?
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
❖ 合作探究
5.在实物图或电路图中我们怎么标记电 流方向?请标出P40页第1题实物中的 电流方向。
从电源正极出发,用箭头在导线上标出 ,箭 头的方向表示电流方向。
6.阅读P37页“想想议议”,为什么可 以利用发光二极管来判断电流方向?
因为发光二极管具有单向导电性,只允许电 流从一边流向另一边,它相当于一个单向阀 门。
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