人教版九年级物理上册第十五章学案

第十五章电流和电路

第1节两种电荷

【学习目标】

1.知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；

2.知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律；

3.知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位；

4.会使用验电器检验物体是否带电。

5.知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。

【学习重点】：两种电荷及电荷间的相互作用规律；

【学习难点】：两种电荷的推导

【学习过程】

一、课前预习

1.自然界只有种电荷。

2.被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。

3.电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。

4.电荷量：叫电荷量，简称电荷。其单位是，简称，符号。

5.善于导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液。

6.不善于导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等。

二、课内探究

探究点一电荷

1、阅读课本32页至33页内容，请自主完成下列问题。

思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？

小结：摩擦过的物体具有了吸引的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。习惯上我们把带了电的物体叫作。

用摩擦的方法使物体带电叫。

用带电体接触不带电的物体，使不带电的物体带电叫作接触起电。两物体带同种电荷。

用带电体靠近不带电的物体，使不带电的物体带电叫作感应起电。两物体带异种电荷。

2、认真观察15.1-1并阅读33页内容，完成有关问题：

①经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒（选填“能”或“不能”）吸引轻小物体。

②自然界只有种电荷：

被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，可用“+”表示。

被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫，可用“-”表示。

③电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。

3、电荷量：叫电荷量，简称电荷,用Q表示。

单位是，简称，符号。

4、检验物体是否带电的方法

⑴、利用带电体的性质来判断即带电物体都有的性质。

例1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？

例2：如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？

⑵、用专门的检验仪器。

5、验电器：观察课本33页图15.1-2，结合课本的有关内容，，让我们一起了解一种新的仪器——验电器。

（1）验电器的原理是；（2）验电器的用途是；

（3）验电器的构造有。

探究点二原子及其结构

1、原子的结构元电荷

认真阅读元电荷部分，完成下列问题：

（1）原子由和组成，位于原子的中心，

带正电，带负电。

（2）人们把最小的电荷叫作，常用符号表示

e= 。

（3）在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上，所以整个原子呈中性，对外不带电。

2、摩擦起电的原因

（1）在通常情况下，原子呈中性，由原子组成的物体也呈中性。

（2）不同物质的原子核束缚电子的本领不同。

（3）两个不同物体相互摩擦时，原子核束缚电子本领弱的物体，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的

物体带等量的负电。

（4）注意：“摩擦起电的原因是电荷从一个物体转移到另一个

物体上，并不是摩擦创造了电荷。”

探究点三导体与绝缘体

1、电荷在导体中定向移动演示实验：

取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。

改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。

2、实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。

（1）容易导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液；

（2）不容易导电的物体叫，如：、、等；（3）金属导电靠的是，酸、碱、盐的水溶液导电是靠。

注意：导体与绝缘体之间没有绝对的界限。

【拓展练习】

1、物理学中把被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为_____电荷；电荷间的相互作用规律是__________________________________________________。

2、纺织厂里有一道工序叫作“梳棉”，只有将杂乱无章的棉絮梳理成顺直的棉絮条后，才可用于纺线。梳棉车间必须保持一定的_______程度（选填“潮湿”或“干燥”），以防止因_____________而造成的不便和危害。

3、电脑使用一段时间后，散热风扇上会粘很多灰尘，这是因为扇叶在转动时与空气摩擦带上了_______，可以_______轻小物体的缘故。验电器是根据__________的原理制成的。

4、在学完摩擦起电后，小明用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近悬挂着的通草球，发现通草球被吸引，则通草球________带电；若通草球被排斥，

则通草球__________带电。（均选填“可能”“一定”或“一

定不”）

5、丝绸摩擦过的玻璃棒带__________电，是因为玻璃棒在摩擦的过程中______________电子，若把它和不带电的验电器金属球接触，会发现验电器金属箔片张开，如图甲所示，原因是_______________。若将另一带电小球与验电器金属球接触，发现箔片闭合，如图乙所示，则此带电小球带______电。

6、如图所示，用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球时，产生了互相吸引的现象，则该小球（）

A．可能带负电，也可能不带电B．一定带正电C．可能带正电，也可能不带电D．一定带负电

7、用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验梳子带的是负电荷。下列说法中正确的是（）

A．梳子得到了一些电子B．梳子失去了一些电子

C．梳子失去了一些原子核D．摩擦创造了电荷

8、有A、B、C、三个带电小球，已知B排斥A，B吸引C，则把A和C靠近时，将（）

A．互相吸引 B．互相排斥 C．没有作用 D．以上三种情况都有可能

9、在研究静电现象的实验中，发现两个轻小物体相互吸引，则下列判断中最合理的是（）

A．两个物体一定带有异种电荷

B．两个物体一定带有同种电荷

C．肯定一个物体带电，另一个物体不带电

D．可能一个物体带电，另一个物体不带电

10、一个物体带负电的原因是（）

A．该物体中只有电子 B．该物体没有质子

C．该物体得到了电子 D．该物体得到了质子

11、丝绸和玻璃棒摩擦后，玻璃棒带正电，下列说法正确的是（）

A．玻璃棒中的原子核束缚电子的本领弱，失去了电子

B．丝绸上一些正电荷转移到玻璃棒上

C．玻璃棒上的一些正电荷转移到丝绸上

D．玻璃棒上的一些电子消失了

12、用手拿一铜棒和丝绸摩擦，则铜棒上（）

A．带正电B．带负电 C．带正电或带负电不能确定 D．不带电

13、当带正电的验电器的金属球接地时，金属箔就闭合，这是因为（）A．金属箔中电子转移到大地 B．金属箔中质子转移到大地

C．大地上的原子转移到金属箔上D．大地上的电子转移到金属箔上

14、下列四组物质属于导体的一组是（）

A．人、大地、油 B．金属、电木、橡胶

C．石墨、大地、盐水D．玻璃、纯水、陶瓷

15、导体容易导电是由（）

A．导体中存在大量的自由电子B．导体中存在大量的自由离子

C．导体中存在大量的自由电荷D．导体中存在大量的带电粒子

第2节电流和电路

【学习目标】

1、知道日常生活中常见的电源和用电器以及它们的作用．

2、知道电池的正极和负极.

3、理解电流是怎样形成的及方向的规定.

4、认识电路的组成及各部分的作用.

5、学会连接简单的电路，理解电路中产生持续电流的条件.

【学习重点】理解电流是怎样形成的；

【学习难点】会连接简单的实物电路。

【预习检测】

1、带电（荷）：摩擦过的物体有了的性质，我们就说物体带了电。

2、自然界中存在种电荷，它们之间的作用规律是。

3、使物体带电的方法有：、、。

4、验电器的原理是：。

5、检验物体是否带电的方法有：（1）；

（2）。

【共同探究】

由P36“想想做做”能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电动机转、蜂鸣器发声？

（特别提醒：任何情况下都不能，否则会烧坏电池，甚至会发生危险。）

实验证明：要想使灯泡发光，电动机转，蜂鸣器发声，必须要有，还要用将它们与电池连接，并且要闭合。

探究一电流

我的收获：

（1）电流：电荷的形成了电流。

（2）电流的方向：

（3）电源外部的电流方向：

（4）得到持续电流的条件：① _____________ ②

初试牛刀：

动手标出下图中电流的方向

议一议：

阅读37页小资料“二极管”，动手实验，学会利用二极管判断电流的方向，体会发光二极管的特点：

甲乙

如图甲中闭合开关，发光二极管发光，乙中的发光二极管发光。探究二电路的构成

我的收获：

(1)电路的组成：、、、。

(2)各电路组成部分的作用：

A、电源

B、用电器

C、开关

D、导线

切记：任何情况都不能把电源的两极直接用导线连在一起！！！

【拓展练习】

1、一个完整的电路是由在电路中的提供电能的、消耗电能

的、控制电路通断的和组成的。

2、人们把________定向移动的方向规定为电流的方向，酸、碱、盐的水溶液中负离子定向移动的方向和电流方向___________(选填“相同”或“相反”)。

3、金属里面有大量可以自由移动的，接上电源之后，它们就_________移动，形成了电流，电流的方向与电子定向移动的方向。

4、下列各种器件，都是用电器的是（）

Ａ．电池组、电灯、录音机Ｂ．日光灯、电风扇、电视机

Ｃ．开关、插座、洗衣机Ｄ．电源、电线、电饭煲

5、(1)为了使图5—2中开关闭合时电阻中有电流通

过、开关断开时没有电流通过，以下连接方式能达到

目的的是（）

A．1接4，3接5，2接6

B．1接3，4接5，2接6

C．1接6，2接3，4接5

D．1接5，2接6，3接4

（2）为了使图5—2中开关闭合时有电流从接线柱5经电阻流至接线柱6，开关断开时电阻中没有电流，以下连接方式中能达到该目的的是（）

A．1接3，4接5，2接6 B．1接3，4接6，2接5

C．1接6，2接4，3接5 D．1接5，2接4，3接6

6、有一蓄电池的正、负极的标记已经磨损，请你想办法确定出正负极。写出实验器材和方法步骤。

第3节串联和并联

【学习目标】

1、认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点，会根据串、并联电路特点，判断电路

连接情况；

2、会画简单的串联、并联的电路图；

3、学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。

【学习重点】认识串、并联电路；通过动手找到串、并联电路各自的特点；【学习难点】利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路；

【预习检测】

1、电流的方向：把规定为电流的方向。在闭合的电路中，电源的外部，电流的方向是从经过流向。

2、电路的构成：

①能够提供电能的装置叫作，如、。

②消耗电能的装置叫作，如、、、等。

③输送电能的通道叫作。

④控制电路通断的装置叫作，它有、两种状态。

3、电路中有持续电流的条件：

①电路中有提供电流；②电路是的。

4、用表示电路连接情况的图叫作电路图，根据电流的通过情况，可

以分为路、路和路。

【共同探究】

探究点一串联电路

将电池、开关、导线连成如左图所示电路

（1)、连接电路时，开关要，直到检查无误后，才_____开关。

(2)、在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？__________若将开关断开，则两盏灯又如何？

(3)、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？

(4)、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？__________

（5）、在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？__________

归纳总结：串联电路的特点

（1）在串联电路中用电器___________________连接。

（2）电流只有一条路径。

（3）各个用电器________(选填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。（4）开关的作用是控制整个电路，与位置无关。

探究点二并联电路

将电池、开关、导线连成如图所示电路

（1）从两灯的连接方式看，灯L

1

和L

2

是_______连接，这种方式称为______连。（2）开的作用跟开关的位置是否有关？

（3）在下图中标出电流的方向。

归纳总结：并联电路的特点

（1）用电器的两端分别连在一起的电路，是并联电路。

（2）电流有多条路径，有干路、支路之分。

（3）各个用电器______(选填“能”或“不能”)独立工作，互不影响。

（4）干路开关_______整个电路的用电器，支路开关只________本支路的用电器。典例请根据右边的电路图把左边的元件连接起来

探究点三生活中的电路

⑴节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是联的。

⑵教室里的几盏日光灯是______联的。

⑶马路上排成一行的路灯是______联的。

⑷房间里的电灯与它的开关是联的，房间里的电灯与电视机

是联的

探究点四判断电路是串联还是并联的方法：

1、电流法

2、定义判断法

3、电路通断法

【拓展练习】

1.

下图的四个电路中，与右边实物电路图对应的是（

）

2.一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。评价下图所示的电路，你认为符合上述要求的是（）

A B C D

3.楼道里，夜间只是偶尔有人经过。电灯总是亮着会浪费电能。科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动。

第4节电流的测量

【学习目标】

1.识记电流是有强弱的以及电流的单位。

2.说出电流表的使用方法并会读数。

3. 通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。

4.在电流表的读数中，培养严谨的科学态度。

【学习重点】电流表的使用。

【学习难点】如何进行“试触”。

【预习检测】

1.电流是怎么形成的？

2.如何判断电流的方向？

3、测量电流的仪器是________，符号________；电流的基本单位是________，符号________，常见的得电流单位还有________，5mA=________A=________uA。

4、电流表是用来测量电流的仪器，它应该______（选填“串联”或“并联”）在电路中，它相当于一根细导线，对电流的阻碍作用很小，电流表接线应______________，电流表量程一般是_______。

【共同探究】

探究点一电流

1、动手后讨论：同一个小灯泡，先后接入一节干电池和两节干电池不同的电源下，比较小灯泡的亮度有何不同。

①小灯泡为什么会亮？②哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？

由此我们可以得出什么结论：

2、怎样表示电流的强弱

①电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是．

②其他常用的电流单位是、．

③1mA= A；1μA= A．

④讨论生活中常见的用电器的电流：

探究点二电流表

1、认识电流表，并学会读数。

①请同学们认真观察电流表的结构，并填空。表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。这证明此表有个量程.不同的量程下，每一小格所电表的电流值各是多少呢？我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？如果有，三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极。

思考：我们利用电流表怎样才能准确读出数据呢？

②学会读数：讨论：课本113页第3题，尝试进行读数。

请讨论并总结“怎样在电流表上读数”，写在下面横线上，看那组最完善最快完成。

⑴______________________⑵_________________⑶________________________

2、正确使用电流表：

小组讨论如何“正确连接电流表”？

规则1:______________________规则2:_________________规则

3:________________

应用：请将桌面上的器材连接成一个完整的电路，利用电流表测出通过小灯泡的电流

【拓展练习】

1、电流表应________在电路中，若它并联在电路中将会出现________（选填“开路”“短路”或“断路”），在使用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会________________________，在不知道待测电流大小的情况下，可采取________的办法选用电流表量程。

2、某实验小组的几个成员做“用电流表测电流”的实验，小花把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如图5－12，请你帮助她分析实验中存在的问

题______________________,小刚把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如图5－3,请你帮助他分析实验中存在的问题是

________________________,他们认真学习了电流表使用方法后，将电流表正确接入电路中，电流表的示数如图5－14，这时电流表的读数是________mA．

第5节串、并联电路中电流的规律

【学习目标】

1. 探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能

2. 探究并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能

3. 熟练电流表的使用

4．科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。

【学习过程】

探究串联电路的电流规律

[探究课题]探究串联电路中的电流。

[提出问题]探究串联电路中各点的电流有什么关系？

[猜想或假设]你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）

[设计实验]

1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什

么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结

论。）

2．实验电路图

[进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。

I

A

/A I B/A I C/A

第2次

[分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？

[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论）

操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？

[交流]通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。）通过本节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究的问题吗？

实验结论：

探究并联电路的电流规律

[探究课题]探究并联电路中的电流规律。

[提出问题]探究并联电路中干路电流与各支路电流有什

么关系？

[猜想或假设]你认为并联电路中干路电流与各支路电流

可能有怎样的关系？（要有猜想依据）

[设计实验]

1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）

2．实验电路图

[进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。

I

/A I B/A I C/A

A

第1次

[分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？

[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用的结论）

操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？

[交流] 通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。）通过本节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究的问题吗？