别让孩子的情商输在起跑线上
别让孩子输在起跑线上的看法500字
别让孩子输在起跑线上的看法500字“别让孩子输在起跑线上”是当今社会一个非常流行的观念。
然而，对于这句话的真正含义，许多人有着不同的看法。
在本文中，我将探讨这个话题，并分享我的观点。
“别让孩子输在起跑线上”这句话的含义是指，在人生的赛跑中，孩子们应该在他们的成长和发展中尽可能早地开始追求成功。
这种方法可以确保孩子在未来的发展中占据优势地位。
因此，这句话的关键在于“赛跑”和“优势地位”。
对于我的看法，我认为这句话有一定的道理，但它的含义被过度解读了。
我相信，大多数父母说出这句话的原因是他们希望孩子能够在竞争中脱颖而出，过上更好的生活。
然而，过度强调“赛跑”和“优势地位”可能会带来一些负面影响。
过度强调竞争和胜利可能会导致孩子们变得焦虑和抑郁。
孩子们可能会因为自己的不足而感到沮丧，或者因为父母的期望而感到压力过大。
这种情况可能会导致孩子们失去自我认知和自我价值感，从而影响他们的成长和发展。
过度强调竞争和胜利可能会让孩子们忽视自己的兴趣和爱好。
孩子们可能会被迫参与他们并不感兴趣的活动，从而导致他们的学习兴趣和动力下降。
这可能会导致孩子们在未来的发展中出现挫折和失落感。
我认为，父母应该更加注重孩子的全面发展，而不是将他们仅仅视为竞争中的棋子。
孩子们应该在自由、宽松的环境中成长和发展，鼓励他们探索自己的兴趣和爱好，并培养他们的创造力和创新精神。
父母应该为孩子提供支持和鼓励，帮助他们建立自信心和勇气去探索未知的世界。
总结起来，“别让孩子输在起跑线上”这句话有一定的道理，但它的含义被过度解读了。
父母应该更加注重孩子的全面发展，而不是将他们仅仅视为竞争中的棋子。
父母应该为孩子提供支持和鼓励，帮助他们建立自信心和勇气。
别让孩子输在起跑线上：一场无奈的竞争
一句混账话加剧过度教育：“别让孩子输在起跑线上”“起跑线”焦虑周一18点上围棋课；周三17点钢琴课；周四17点上舞蹈、英语；周六上午9点书法和英语，下午游泳课；周日15点葫芦丝课……这是武汉一所重点小学二年级学生小纪每周的补习课安排。
尽管儿子的学习成绩在班上名列前茅，但小纪的妈妈最近打算给他再报一个奥数班。
在小纪妈妈看来，“小升初”如果想升名校，奥数成绩优秀，录取把握会更大一些。
和小纪的妈妈一样，大多数家长都有一种“孩子输在起跑线上”的焦虑，希望孩子比别人强。
为了这一道起跑线，无论是孩子还是家长，都让自己背负难以承受的身心之重。
1节课收费200元，一年48节课9600元，这是武汉一些校外培训机构为学龄前儿童开设的一种衔接幼儿园和小学教育的培训班，声称能帮助孩子们应对重点小学的入学面试。
尽管价格不菲，许多家长仍趋之若鹜，只盼能为孩子进重点小学增加砝码。
家住武汉江岸区的黄女士，女儿今年满6岁，9月上小学。
一心想让孩子上名校的黄女士，从年初就多方准备，不仅找了许多关系争取名校的面试名额，还将孩子送到衔接班。
黄女士说，英语班、数学班和围棋班三个班连轴转，让6岁的孩子有些吃不消，常常要到晚上9点以后才能完成作业。
“孩子说，老师现在抓得很严，上课回答不出问题，会像上小学那样挨批评和罚站。
”心疼孩子的黄女士曾向老师暗示能否少些作业，但老师反问：“你孩子还想不想上名校？为了上名校，哪个家长和学生不抓紧？”无奈的从众，无悔的付出，无情的竞争热衷名校成为所有校外培训机构火爆的主要推手。
“现在‘小升初’没有统一考试，竞赛证书就派上了用场，这无疑变相逼着孩子们去培优。
”女儿才读三年级的秦女士说，孩子班上同学都培优。
半月谈记者在武汉青少年宫附近随机询问30位小学生家长，发现22名小学生都身兼三个或三个以上的培优班，低年段多以舞蹈、画画、跆拳道等特色班为主，高年段则以奥数、英语、作文等学科班为主，兼带部分特色班。
武汉一所小学六年级的学生刘洋（化名）今年面临小升初，在学校走廊上，刘洋推了推鼻梁上的眼镜，不时还咳嗽两声。
让孩子输在起跑线上
、
基本的社会常识 ，比如不允许暴力 、不大声说话等 。
二、 孩子的动手能力 。 在幼儿 园期间孩子会根据 自己的兴趣参与手 工制作 ， 让他们从小就主动做具体的事情。 三 、保护孩子情感胚胎 ，培养情商 ，培养领导力 。
赛赢在起跑线上 的运动员 ， 往往 由于没有保存体力 ， 致使起个大早 ， 赶
一
著名作家郑渊洁前几年也曾提出过类似 的观点 ， 呼吁 “ 请让 孩子输
在起跑线上” 。 他说 ： 倘若将人生形容为一场竞赛 ， “ 起 跑线”的 比喻是 恰 当的。但是 ，“ 输在起跑线”上只适合短程竞赛 ， 例 如百米赛 。如果
是马拉松那样的长跑 ，就不存在输在起跑线上 的担忧 。相反 ，马拉松 比
享 了一半 的诺贝尔奖 ，而全球 另外 ６ ｏ多亿人 口只获得了剩下 的一半 。
让我们重新审视德 国的教育 ， 看看 他们 的做法是否值得我们鉴借 。 所谓 ” 输在起跑线上 ” 是伪命题 ， 提早读的都是 没用 的， 最多给家长们
乐乐 ，炫耀一下 ，显得 自己孩子 比人家能会外语 了、会背古诗了等 等 ， 其实一点用处都没有 ， 这是我的一贯的观点。 我们要对 ” 起跑线 ” 和中 国的教育体制有重新 的认识 ， ” 硬盘 ” 的后果是毁 了一切的未来。
由此可见 ， 父母是否应该担心孩子输在起跑线上 ， 要看家长对孩 子 寿命 的预估 。 如果孩子的人生属于短跑 ， 只有 区区十几年 ， 您一定不能
让孩子输在起跑线上 ，都知道百米赛 的关键往往是起跑 ，起跑领先 了，
就成功 了一大半 。 但是假如家长对孩子的寿命预估较长 ， 就相当于孩子 的人 生是参加一场 马拉松长跑竞赛 ， 起跑线是否领先就不重要 了。 马拉 松竞赛 的特 点是谁笑到最后谁笑得最好。 另外 ， 孩子有 自己的成长规律 ， 比如 ３ 岁是直觉思维期 ， 五岁才有 形象思维 ， 大班 的孩子才 开始 出现逻辑思维的萌芽 ， ８ —１ ２ 岁是记忆力 最 好的时期 。太早 的去输入与孩子年龄不符 的知识会抑制他们 的想 象 力让充满想象力 ，充
别让孩子输在起跑线上作文800
篇一:《别让孩子的自信输在起跑线上》别让孩子的自信输在起跑线上我小时候亲眼得见猫怕鸡的有趣事情，当年邻居家抱养一只三个月的小猫，同时他家的老母鸡孵出一窝小鸡。
为了让小猫大了也不祸害小鸡，邻居故意在小猫脸上抹上小米粥，引着老母鸡带着它的小鸡前来啄食，追的小猫满院子抱头猫窜。
等小猫长大后，见到小鸡仍是退避三舍，因为它从小就认定小鸡比自己厉害！在我国现行的教育体制下，从幼儿园到中小学，女孩子无论是在老师眼里还是考试成绩都高男孩子一头，看到许多男孩子厌烦学校和考试就让我想起那只小猫屈辱的童年！我听说“别让孩子输在起跑线上”这句话是在我儿已经考到景山学校数学实验班了。
和班上多数市里的学生比，无论在学习还是才艺方面，他似乎是满盘皆输。
但为什么弱小的他从不认为矮人一头呢？我儿三年级前在郊区上的是一所以国际象棋为特色的普通小学，这所小学的学生在小升初进入市里好中学的唯一途径就是在国际象棋比赛中杀出一条血路出人头地。
全校学生放学由外请教练开班讲授国际象棋教程，我儿听课很明白，可是每次和同学对弈都被杀得人仰马翻。
我在旁观战才发现他不适应对手胡吃乱碰，即便是明白国际象棋靠棋子兑换分值占优就能取胜，可他总是在开局顾虑重重，无法在生死博弈中找到自信。
我因此认为儿子不是对攻性格而是完美性格，也就不再强求他上这个学校唯一的课外兴趣班了。
在他上二年级时，他叔叔淘汰的“奔二”电脑让他发现了新大陆，尤其是跟他表哥学会玩儿游戏。
鼠标玩儿坏了，我故意不给他修，他让爷爷在报摊买了一本《电脑爱好者》，生生记住各项命令只靠键盘玩儿电脑！通过这本书他还给老师解决电脑的小问题，老师高兴地给他买了一套《电脑爱好者》合订本上、下册。
由此将儿子带入除了游戏之外更深奥的计算机世界。
当时他妈妈总爱拿同学的孩子英语多么好、同事的孩子如何多才多艺和儿子比，儿子总是两眼一瞪说：“来和我比比电脑！”在学校他也因为电脑知识超群找回在国际象棋失去的自信。
上四年级时，我们搬家到亚运村附近，转学到朝阳区的一所普通小学，小学以美术为特色，我儿的画因为总是轻描淡写缺乏色彩而表现平平。
对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考
对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考“不要让孩子输在起跑线上”，这是近年来教育领域中备受关注的一个话题。
随着社会的发展和变革，人们对教育的理念也在不断演变。
在这样的大环境下，“不让孩子输在起跑线上”理念被提出，引起了广泛的讨论和思考。
这一理念的提出，旨在呼吁更多的家长和教育者关注孩子们的全面发展，不仅在学习成绩上取得成功，还要在品德、情商、社交能力等方面得到充分的培养。
今天，我们就来思考一下“不让孩子输在起跑线上”这一理念的意义和实践。
“不让孩子输在起跑线上”，这句话反映了人们对于平等教育的追求。
起跑线，本意是指竞赛开始时选手所在的位置，它代表了公平的起点。
在教育领域中，起跑线代表了孩子的教育资源和机会。
由于各种原因，孩子们所处的起点并不总是平等的，有的孩子天生就拥有着更多的资源和机会，而有的孩子则处于比较劣势的位置。
呼吁“不让孩子输在起跑线上”，就是希望能够消除这些不公平的现象，让每个孩子都有平等的机会去接受教育，实现自己的潜能。
不让孩子输在起跑线上，首要的是要重视孩子的全面发展。
在传统的教育观念中，人们往往只重视学生的学习成绩，把学生的学习成绩作为衡量学生综合素质的唯一标准。
这种教育观念的弊端也逐渐显现出来，很多学生在学习成绩上取得了成功，但在品德、情商、社交能力等方面却显得有些欠缺。
不让孩子输在起跑线上，需要我们重新审视教育的目标，不仅要培养学生的学习能力，更要注重培养学生的思维能力、创新能力、社会责任感等素质。
只有让孩子在各个方面都得到充分的发展，才能真正做到“不让孩子输在起跑线上”。
不让孩子输在起跑线上，也需要家庭、学校和社会各方的共同努力。
家庭是孩子成长的第一课堂，是孩子性格、情商、社交能力的塑造者。
家长要关注孩子的全面成长，不要过分追求孩子的学习成绩，而忽视了孩子的品德和情商的培养。
学校是孩子学习的主要场所，学校教育要注重知识的传授，更要注重学生综合素质的培养。
社会是孩子成长的环境，社会各界应当重视教育公平，为每个孩子提供良好的成长环境和教育资源。
别让孩子输在起跑线上的看法
别让孩子输在起跑线上的看法
让孩子输在起跑线上是违背教育公平原则的，这种做法不仅会给孩子带来心理压力和挫折感，还可能导致他们在未来的发展道路上遇到更大的困难。
首先，每个孩子的天赋和能力都是不同的，不应该用同样的标准来衡量他们的成就。
如果强迫孩子在起跑线上取得好成绩，可能会忽视他们的个体差异和特长，限制了他们的发展潜力。
其次，竞争并不是孩子成长的唯一标尺。
过度强调胜负和比较，容易让孩子产生焦虑和自卑情绪，影响他们的学习动力和自信心。
相反，应该注重培养孩子的兴趣和激发他们的创造力，让他们在积极而有趣的学习环境中快乐成长。
最后，教育的目标应该是培养全面发展的人。
除了学术成绩，还应该注重培养孩子的社交能力、情商、生活技能等综合素养。
只注重在起跑线上取得好成绩，可能会忽视这些方面的培养，造成孩子在未来的发展中的不足。
因此，父母和教育者应该以孩子的兴趣和能力为导向，让他们在适合自己的节奏下成长。
重视他们的个体差异，提供多元化的学习机会和支持，让每个孩子都能有机会实现自己的潜力，并在自己的道路上取得成功。
“不要输在起跑线上”的解读
武汉晨报——名师讲堂“不要输在起跑线上”的解读——家长如何科学地指导做好幼小衔接武汉市实验幼儿园何磊讲稿提纲：一、幼儿园与小学两类教育机构的差异二、您的孩子上学的水准达到了吗？三、新生入学标准四、幼小衔接全套攻略（一）幼小衔接教育是终身教育的一个部分——童年只有一个！（二）重视幼儿的情商发展——鼓励孩子成为最好的你自己！（三）将孩子的兴趣转移到读书中去——陪伴孩子大声朗读吧！（四）良好的学习习惯养成——好的习惯成就一生！坏的习惯也成就一生！（五）入学基本技能准备——准备好了！时刻准备着！（六）到年龄再上学——我可以上学了！爸爸妈妈可以放心了！（七）闲暇教育的意义——把生活的权力还给孩子！（八）去除对学校的不当期望——教会孩子思考的方法！幼儿园和小学是两类不同的教育机构。
常说儿童一入学就“进入了符号的世界，掉下了规则的海洋”。
在孩子没有准备好时就让她上学是不公平的。
上学对于孩子来说是一种“匆忙”的经历，如果她不喜欢这种经历，她很容易会感到被抛弃了。
人的一生不免总是在起跑、在奔跑，但在终点有的雀跃欢呼，有的黯然神伤；所以不要输在起跑线上是我们每个家长的愿望，家长如何科学地指导孩子做好幼儿园和小学的衔接是其中非常重要的内容。
一、幼儿园与小学两类教育机构的差异孩子从幼儿园进入小学，是人生的一大转折，孩子从幼儿园做小朋友，变为小学的小学生，角色变了，要求变了，家长的期望值也变了，孩子就会有诸多的不适应。
这种不适应的存在：（一）、学习时间不一（例子）幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其它全是游戏，生活时间，小学每天有3至4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。
（二）、生活制度不一（例子——图片）幼儿园强调一日活动动静相互交替，适合孩子的特点。
小学只有体育课，音乐课，活动课等才能让孩子动起来，孩子会坐不住。
（三）、活动形式不一（小禹——回答幼小不一样的回答）幼儿园以游戏为主要教学形式，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累经验。
给孩子传递正能量
给孩子传递正能量当下，正能量的话题越来越多，我也刚读了一本书《给孩子的正能量》，读后感觉自己对孩子的教育不到位，有许多的正能量需要输送给孩子。
许多人都会说别让孩子输在起跑线上，起跑赢了，一定赢一生吗？人生是一场马拉松比赛，终点是遥远的，一时的成功不代表一生的成功，但不能缩短孩子的“助跑线”。
大鹏展翅高飞之前，必须有一段足够长的距离，方能一飞冲天，施展拥抱蓝天的理想，如果只为孩子的成功找捷径，缺少其他方面的磨练，轻松起飞，也许就不是鸿鹄，而是燕雀而已。
在这本书中我知道孩子的成长不仅仅是智商，或是情商。
智商高，情商不高，不一定成功；情商高，智商不高，不一定不成功。
这样的故事在生活中上演着现实版。
清华的学生不一定有大作为，无学历的人也不一定就碌碌无为。
人生就是有这么多的不确定，孩子长大成家立业，在工作单位、在家庭、在社会中扮演着不同的角色，很多事情你无法去预测，一转眼，当他被人说到成功时，一定是他的某一方面发挥了优势，让自己的优势得到发展，这就是人生的成功。
给学生正能量，老师自己也要有正能量，你的学识，你的见识，你的才艺，你的人格等等都是输送给学生的正能量。
给孩子正能量，我们别忘了自己的成长。
以“自己的不变”应对“学生的万变”怎能成功？多读书，不仅仅是为了孩子，更是为了自己的幸福生活，许多事都是相辅相成的。
给孩子正能量，仅仅是我们生命的一部分，自己的父母，自己的兄弟姐妹，自己的爱人，自己的孩子，自己的朋友等，都需要输送正能量，孝敬父母在每时每刻，与兄弟姐妹相处浓浓的亲情味，相濡以沫的夫妻情，延续生命的下一代，也许哭过、恨过，也许笑过、感激过，这就是人生。
人生不是一杯白开水，酸、甜、苦、辣、咸的滋味我们都要品尝，无论结果如何，不曾后悔，我们曾经拥有过，我们就快乐！多给孩子传递正能量，先给自己正能量，大家准备好了吗？刁凡钰家长。
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别让孩子的情商输在起跑线上
（别让孩子成为高智商的低能儿）
在这里，我想要说的是孩子的情商对于他们的重要性。
现实生活中我们不乏会遇到一些高智商低情商的人，比如谁谁家的孩子学习特别好，大家赞扬的同时，也会听到“那个孩子，整天就会学习，都变成书呆子了”等不和谐的声音。
书呆子，其实就是指一些高智商，但情商却惨不忍睹的人了，他们在为人处事的方面比较欠缺。
精忠报国的岳飞是当之无愧的用兵奇才，可他的情商大家就不敢恭维了，猜不透皇帝的心思，其结果可想而知；再看看在朝堂上混的风生水起的和珅，人家靠的就是超高的情商，八面玲珑，可不就成了皇上面前的红人了嘛。
当然这些都是想告诉大家情商在孩子成长过程中的重要性。
情商并不是天生的，而是孩子们在成长过程中的后天培养起来的，与父母老师的教导、以及所处的环境都是分不开的。
别让孩子的情商输在起跑线上。
（别让孩子成为高智商的低能儿。
）
（PS:两个题目对应两个结尾，第一个相较于第二个温和一点，可以根据自己的喜好选择）。