16风娃娃
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
小学语文《风娃娃》一等奖说课稿
小学语文《风娃娃》一等奖说课稿1、小学语文《风娃娃》一等奖说课稿大家好，我今天讲的课文是《风娃娃》说教材：《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
本课时的学习，在课堂上充分加强学生的语文实践活动，通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发现，再相机进行引导。
同时根据文章第二自然段的语段特点，让学生感知句子连接的特点，并尝试迁移。
说学习目标：根据文本特点及孩子的学情，制定以下教学目标：1、运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个，准确书写“表、夫”“吸、极”两组字。
通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、慢慢转动”等词语。
2、通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段，感受风娃娃做了好事后的开心、自豪。
3、通过多种形式的朗读，初步感受第2、3段句子连接的特点。
学习重点：学习生字词，理解词义;读好课文，感受句子连接的特点。
说教学过程：一、揭示课题，引入课文。
师：小朋友坐得真有精神，老师奖励大家来猜个谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇动树枝，大了推动房子。
瞧，风娃娃来了，大大的眼睛，胖乎乎的脸蛋，多可爱呀!怎么样的风娃娃?师小结：是呀，风娃娃很可爱，常常做好事，风娃娃也很淘气，会做一些傻事，看看今天我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个可爱又带点傻气的风娃娃的。
板书，亲切地叫一声。
(本环节的设置意在用激励性的语言激发孩子的学习兴趣。
)二、初读课文，把课文读通顺，学习生字词。
师：自由轻轻地读课文，把课文读通顺，不会读的字请底下的“小树叶”帮忙。
课文读过了，这些词语你会读吗?(1)抽水表示行驶风筝——读准翘舌音吸气纤夫流汗责怪——通过画面了解纤夫(2)慢慢转动断断续续无影无踪伤心极了——多音字转(3)整体感知课文内容。
人教版二年级上册语文 16 风娃娃
风的小文章，下
节课，咱们同学
间相互交流一下
好吗？看谁搜集 的文章最有趣。 返回
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它看见许多纤夫 正拉着一条船缓慢地 前进.
纤夫们弓着背，喊着 号子，非常吃力。
风娃娃急忙赶过去，对着 船帆用力吹。船在水面上跑起 来了。
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它吹动风轮,发电站开始发 电了.伴随着发电机隆隆的响声, 风娃娃唱起了欢乐的歌……
返回
风娃娃又来到了 哪里?他帮助人们做 了什么?
返回
作业：请小
16 风娃娃
隐藏拼音
娃
得
野
慢
筝
流
断
弓
下一个词 语 生字复习来自返回吹风筝吹水车
吹船帆
吹风轮
风娃娃明白了:我要尽力为人 们做好事,人们才会喜欢我呀!
返回
它看见一个大风车正在慢慢转动.风车下边,一 股细水断断续续地流着.
风娃娃深深地吸了一口 气,鼓起腮,使劲向风车吹去.
哈哈，风车转快了！风车 下的水流立刻变大了，奔跑着、 跳跃着，向田里流去。
《风娃娃》教学反思_6
《风娃娃》教学反思《风娃娃》教学反思1《风娃娃》是人教版实验教材二年级（上）第四单元第16课。
是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
这个童话表达的是：在帮助他人过程中体会人生的快乐。
老师可以通过问题的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”的确，语文教学应千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满乐趣。
基于以上观点，我在本节课教学时通过巧设情境，以孩子们喜欢的童话故事为主线，即以一封拟人化风娃娃的“救助信”清新导入，让孩子们耳目一新，激起了他们的学习的兴趣，唤起了他们的责任心。
有了这份情感的牵引，孩子们就会产生强烈的阅读愿望，并贯穿全课。
在课堂上，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
所以在这堂课研读做好事重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题：（1）风娃娃来到哪里，看见什么？（2）他怎么做？（3）结果怎么样？让学生带着这些问题学习这个段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的同学也能答的上来。
接下来对于重点词句的理解，我注重架设生活创设情景与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。
我让他们从句子“他深深地吸了一口起，使劲向风车吹去。
”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的？你们平常用力吹是怎么吹的呀？孩子们都能很形象的表演出来，并能把感受用读来表现出来。
学生读得很美，很生动。
《风娃娃》教学反思2《风娃娃》是部编版二年级上册第八单元第24课。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。
《风娃娃》教案(优秀9篇)
《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。
（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）教师范读第二、三自然段。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
《风娃娃》的教案优秀8篇
《风娃娃》的教案优秀8篇《风娃娃》教案篇一一，学习目标1,认识11个生字。
会写8个字。
2,正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3,懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。
二，学习准备1, 生字卡片(师生各自准备),写句子的小黑板，挂图2, 搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3, 带生字的树叶若干。
三，教学过程一课时(一)初读课文，自主识字。
1,"娃娃"有洋娃娃，木娃娃，布娃娃，泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识2,小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3,出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
4,开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示："责，踪"是平舌音；"抽，示，筝，伤"是翘舌音。
"筝"在"风筝"一词中读轻声。
(贴树叶) 5,课文中的风娃娃是怎么样的呢自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6,老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确，通顺。
(二)朗读感悟1, 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃你喜欢它吗跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事坏事2, 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服，吹小树(板书) 3, 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求："做好事"板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的读一读这一句话。
新人教版小学二年级语文上册 16 风娃娃 教学设计
16、风娃娃教学目标：1、认识12个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：识字写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学准备：课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识12个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
教学重点：识字写字。
教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：课件等。
教学过程:一、情境导入小朋友，课前我们一起来欣赏一首好听的歌曲——【播放：《洋娃娃和小熊跳舞》】会唱歌的小朋友一起来，好吗？你们觉得开心吗？今天，老师为小朋友们带来了一位新娃娃，你们听，他来了。
(出示课件：风娃娃)小朋友，你们好，我是风娃娃。
瞧，我有一张胖乎乎的脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛。
你们说，我长得可爱吗？”可爱的风娃娃看见我们学校这么热闹，也赶来了，它想和咱们班的小朋友交朋友，你们欢迎吗？请小朋友们赶快打开课本P70，一起去认识一下风娃娃吧！（出示课题）二、初读课文，学习生字先请小朋友们自己读读课文，开始读吧!小朋友读得可真认真，有的小朋友遇到不懂的字还会请教“我会认”里的生字宝宝。
（课件出示：带拼音的“我会认”）这些生字宝宝中你觉得哪个字容易读错，请你当“小老师”教教大家。
通过“小老师”的带读，小朋友们认识了这些生字宝宝。
现在，生字宝宝们摘掉了帽子，你们还认识他吗？（出示：不带拼音的“我会认”）你们是怎么记住他们的？赶快向你的同桌介绍一下自己识字的好办法，一会儿再向全班同学推荐。
（生交流识字方法）小朋友们的识字方法可真多。
咱们一起做个游戏吧！你们看，秋天来了，风娃娃给小朋友送来了一片片火红的枫叶。
聪明的小朋友，只要你能把枫叶上的字准确地读出来，风娃娃就把枫叶作为礼物送给小朋友。
（出示：枫树）哪组的小朋友愿意开火车来摘枫叶。
2019-2020年人教版小学二年级上册语文第四单元16 风娃娃知识点练习第一篇
2019-2020年人教版小学二年级上册语文第四单元16 风娃娃知识点练习第一篇第1题【判断题】判断正误。
“拔、颗、啦”都是左右结构的字。
A、正确B、错误风娃娃认为帮助人们做事很容易，只要有力气就行。
A、正确B、错误“迫不及待”的意思是非常急迫，来不及等待。
A、正确B、错误“狐”的第五笔是“”。
A、正确B、错误小鸟告诉井底的青蛙外面的天空无边无际。
A、正确B、错误【答案】：第2题【填空题】查字典①“娃”字共______笔，第四笔是______。
②“野”字共______笔，第六笔是______。
③“筝”字共______笔，第三笔是______。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】把句子补充完整，再加上标点。
①公园里好玩吗______②______多么______③我喜欢______【答案】：第4题【填空题】公园里不要摘花请你的______【答案】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】你知道有多少天上的星星吗______【答案】：第7题【填空题】给下列句子加标点符号。
①风娃娃能帮助人们做很多事______②有几个虫子怕什么______③狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】按顺序排列，把正确的序号写在横线上。
______我左手拿起话筒，靠近左耳。
______我给老师打电话。
______我一连拨了几次号码。
______听到“嘟——”的声音，我开始拨号。
______听到“嘟——”的长音，电话通了。
【答案】：第9题【填空题】选出正确的读音①风娃娃来到田野，看见一架大风车正慢慢转（zhuǎn zhuàn）______动。
②小明转（zhuǎn zhuàn）______身一看，原来是小刚啊！【答案】：【解析】：第10题【填空题】选择合适的词语搭配。
慢慢地______ 吸气飞快地______ 转动深深地______ 奔跑【答案】：【解析】：第11题【填空题】多音字组词。
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4、练习说话：用“一边、、、 一边、、、”造句。 风娃娃想：帮助人们 做好事，真容易，只要 有力气就行。
摇摇摆摆， 翻跟头
吹跑了 衣服
折断了 小树
看谁最厉害！
田野吹（ 风车）→（ 秧苗 ）笑了 河边吹（ 船帆）→（ 纤夫 ）笑了 风娃娃来到 广场吹（ 风筝）→（ 孩子 ）哭了 四处吹（ 衣服 ）、（ 小树 ）→ 人们（ 责怪他 ）
图片欣赏
16、 风娃娃
抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇 动树枝，大时推动房子。
chōu 抽 qiàn 纤 shéng 绳
xù 续 fū 夫 shì 示
xī 吸 hàn 汗 yì 易 伤
jí 极 shǐ 驶 zhēng 争 责
折 踪 仍
断断续续
纤夫
汗水
行驶
无影无踪
伤心
表示
Байду номын сангаас仍然
容易
折断
风筝
责怪
使劲向风车吹了去。 风车一下子转得飞快！
抽上来的水奔跑着，向田里
流去。
秧苗喝足了水，笑着 不住地点头，风娃娃也高 兴极了。
风一吹→风车转→水流进田里→禾苗 喝足水
看谁发现得快！风还做了什么好事？你 能找出相应的自然段吗？
1、说一说：风看到了什么呢？
2、找动词：把描写纤夫动作的 词用▲标出来。 3、小组讨论：风做了什么？ 结果怎样呢？
脑筋急转弯：
1、你知道是什么原因人们要责怪他吗？ 2、读了这个故事你懂得了什么？
做事情光有好的愿望还不行，还要 看是不是对别人有好处。不能好心办坏 事。
1、自由大声的读课文，看 谁能把字音读准。 2、把你最喜欢的自然段读给你 的同桌听。 3、4人小组合作一起读课文，思考： 风娃娃做了几件事情？
1、听老师范读课文，边听 边 找出描写风心理活动的句子。
用“——”划出来。
看图说话，要求说一句完整的话。 你能找出这幅图相对应的自然段吗？
他深深地吸了一口气，