人教版英语小学三年级Unit1Hello!优秀教案与教学反思
人教版英语小学三年级Unit1Hello!优秀
教案与教学反思
教材分析
本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课主要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语Hello \\’m …通过本课的学习，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
在学习过程中，不但让学生听懂日常用语外，还培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
学情分析
本节课关键是通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
小学生特别喜欢看卡通片，我抓住孩子们这一心理特征，我设计了给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时我采用交谈的方式与学生聊天，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello \Hi 是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在那些情境中。
我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师引导学生创作生活情境，实现真正的语言交流。
只要孩子们敢张口说，大胆说，我想教学的基本目的就
达到了。
教学目标
1、听懂、会说Hello \\’m …。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点和难点
1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。
2）难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学过程
1、热身。
、先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello \Hi.边看卡通边说英语。
、通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。
、由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2、呈现新课
、在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生的打招呼。
T: Hello,boy andgirls. S: Hello.。
、游戏。
、让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用
、教师利用这个机会及时向学生介绍自己。
Hello,I’m…Hi,I’m…
、教师还可带上 Sarah的头饰Hello,I’m sarah.\Hi,I’m sarah.
、给学生带上Sarah,ChenJie,Wu yi fan 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello,I’m…）
听录音，放投影展示 Let’s talk 部分的教学内容。
3、趣味操练学内容
(1)游戏。
玩Let’s talk中的游戏“击鼓传花”。
让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片进一步巩固情境。
为学生出示情境图，让贫僧自己说说，在此情境中该说些什么？
、两到四个人一组练习自我介绍。
在此强调分手时说Goodbye.\Bye-bye.
、学生自由结合，再次练习Hello,I’m….\ Hi,I’m….
Goodbye.\Bye-bye.。
4、课堂评价。
做活动手册第一单元的第一部分练习。
5、扩展性活动。
、将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
、学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
【教学反思】三年级上册英语Unit1Hello!的教学反思心得
本文将从三个方面对三年级上册英语Unit 1 Hello!的教学反思心得进行讨论，分别是教学目标的设定、教学方法的选择以及教学成果的评估。
一、教学目标的设定教学目标的设定是教学过程中非常关键的环节，它是教师确定本次教学所要达到的目的以及此目的与学生之间的联系，为本次教学的成功奠定了基础。
在教学Unit 1 Hello!时，我设定了以下教学目标：1.能够正确地朗读日常用语，如Hello! Good morning!等。
2.能够指认并正确发音26个英文字母。
3.能够理解并使用一些日常用语，如How are you? Fine,thank you.等。
4.能够与同学进行简单的交流，问候彼此以及介绍自己。
以上教学目标是我在教学Unit 1 Hello!时设定的，我认为这些目标是学生应该具备的基本英语能力，既要注重学生的口语表达能力，又要注重学生的听力、阅读和写作能力，这种目标设定有助于学生在英语学习的道路上不断进步。
二、教学方法的选择选择合适的教学方法对于教学过程的顺利开展也是非常重要的，它涉及到教师的教育教学思维方式与方法技能，是教师实现课程目标和培养学生能力的重要手段。
在教学Unit 1 Hello!时，我采用了以下教学方法：1.演示法通过看师傅的演示，来模仿所学的知识，这种方法可以让学生全面了解所学的内容，更直观和动态的感受学习内容，增加执行的效率和稳定性。
2.热身训练法在上课前，我会通过一些小游戏或唱歌来激发学生的兴趣，打破学习的僵化氛围，为学生创造一个愉快、轻松、有趣的学习环境，从而激发学生的学习热情。
3.启发式教学法启发式教学法是指当学生在学习过程中遇到问题的时候，教师可以灵活地启迪学生思维，激发学生的思维意识，引导学生自主思考，从而有效地提高学生的学习效率。
以上教学方法无疑得到了学生的欢迎，因为他们能够在轻松、有趣的学习环境中自主思考、自主探究，从而更好的理解所学知识，既能增强学生的自主学习能力，也有利于促进学生的英语表达能力。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案1
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案1一. 教材分析《人教版（PEP）英语三年级上册》Unit 1 Hello主要介绍了日常问候语，包括Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you? I’m fine, thank you. And you?等。
本节课通过简单的情景对话，让学生学会用英语进行日常问候，培养他们的英语交际能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新事物充满热情。
但同时，他们的英语基础薄弱，需要通过大量练习来巩固所学知识。
在本节课中，学生需要掌握一些基本的日常问候语，并能运用到实际情景中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语，如Hello, Goodmorning, Good afternoon, Good evening, How are you? I’m fine, thank you. And you?等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常问候，培养他们的英语交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常问候语的听说读写。
2.难点：学生能够将这些问候语运用到实际情景中，进行简单的英语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语三年级上册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.教具：图片、卡片等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示日常生活中常见的问候场景，如早晨见面、下午见面等，引导学生说出相应的问候语。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1Hello》(第一课时)说课稿(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）说课稿（含反思）一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》是本册教材的第一单元，主要介绍了日常的问候语以及自我介绍。
本节课的内容包括字母A-G的认读，以及简单的日常问候语如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening的运用。
此外，本节课还涉及到一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you. 通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语，进行简单的自我介绍和交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的字母和单词有一定的认识。
但是，对于复杂的句子结构和语法知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，以及对于单词和句子的理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母A-G的认读，以及日常问候语的运用，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening。
2.能力目标：学生能够进行简单的自我介绍和交流，具备一定的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，积极主动地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：字母A-G的认读，日常问候语的运用。
2.难点：一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you.五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式进行教学。
通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
同时，利用多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：以一首简单的英文歌曲《Hello》进行热身，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生进行观察和思考，图片上有一群孩子在公园里玩耍，教师提问：“Can you guess what they aredoing?”，从而引出本节课的主题——日常问候语。
人教版三年级英语上册第一单元教案和反思
Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m…/Hi, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
人教版英语小学三年级 Unit1 Hello!优秀教案与教学反思
人教版英语小学三年级 Unit1 Hello!优秀教案与教学反思教材分析本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课主要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语Hello \Hi.Goodbye.\Bye-bye.I’m …通过本课的学习，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
在学习过程中，不但让学生听懂日常用语外，还培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
学情分析本节课关键是通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
小学生特别喜欢看卡通片，我抓住孩子们这一心理特征，我设计了给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时我采用交谈的方式与学生聊天，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello \Hi 是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在那些情境中。
我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师引导学生创作生活情境，实现真正的语言交流。
只要孩子们敢张口说，大胆说，我想教学的基本目的就达到了。
教学目标1、听懂、会说Hello \Hi.Goodbye.\Bye-bye.I’m …。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点和难点1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。
2）难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学过程1、热身。
（1）、先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello \Hi.边看卡通边说英语。
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思(10篇)
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思（10篇）小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 1优点:这个班整体上是成功的，很多学生对英语学习有浓厚的兴趣。
不足:但是这门课对于学生的机械训练是不够的，需要给学生足够的时间来巩固练习。
改进措施：采取多种形式加强学生的训练。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 2优点：本节课总体来说上的的'比较顺利，大多数同学能够积极主动的参与到各项活动中去。
不足：但是课前准备不够充分，没有达到更好的教学效果。
改进措施：课前应做好充分的准备，让每名学生都能掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 3优点:这节课是对话课。
在呈现完句型后，我给了学生足够的时间练习，学生也表现出积极的态度，取得了良好的教学效果。
不足：但在上课是对学生的引导不到位，并且在以后上课时要注意引导，要充分创设情景，使学生在语境中学习对话。
改进措施：今后上课的时候应多创设情境，让学生在情景中掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 4优点：这是一节词汇课，我让学生借助他们自己手中的文具来学习本课，并且尽量使每一个同学都有去表现练习的机会，并且能够展示它们的.学习成果。
但是这节课也有不足，在操练上略有些欠缺，没有给学生充足的时间去练习。
改进措施:多种形式的练习，巩固所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 5第一节新课，学生们不停地用“Hello,MiLuo１“Hello１热情地向教师招呼。
他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。
然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。
如何有效的激发和维持学生学英语的`持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
有待思考。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 6本单元主要掌握show me your…句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的.动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。
pep新人教版小学三年级上册Unit1Hello单元教案及教学反思（6课时）
pep新人教版小学三年级上册Unit1Hello单元教案及教学反思（6课时）Unit 1 Hello第一课时一、教学内容PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing二、教学目标1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重点和难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
五、教学过程1. 热身（Warm up）T: Hi, boys and girls. Look, what's this?Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。
）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看)T: Do you like cartoon（动画片）？Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……T: What can you hear, girl？S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”2. 新课展示（Presentation）⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。
Unit1HelloPartALet’slearn教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教PEP版
教学重点
听、说、认读ruler, pencil, crayon, eraser 4个有关学习用品的词汇。
教学难点
会读、会唱Let’s chant.
教学方法
情景教学法、直观演示法、小组学习法、归纳拓展法
教学准备
教师准备：PPT，相关文具用品
通过歌曲和师生日常问候拉近了师生之间的情感距离，复习前面所学过的重点句型，引出本课主题。
讲授新课
1.Look at Zoom and his bag, and then guess what’s in it.Let’s watch a video and find out.
2.Let’s learn the new words.ruler, pencil, crayon, eraser and the sentence:I have a/an ...
人教版PEP小学英语三年级上册《Unit 1 Hello》教学设计
课题
Part A Let’s learn
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级上册
教材分析
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。单元主题为Hello！（你好）。从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。单元主情景图展示了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Binbin, Chen Jie, Sarah, Miss White, John，以及两个卡通动物朋友：Zoom, Zip。新学年开始了，他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。
Let’s chant部分为一个以I have a ruler为主题的韵句，使学生在有节奏地说唱中，不断重复重点单词和句式，并在韵句所提供的情景下操练以重点词汇为基础的句式。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
《Unit 1 Hello!》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语人教PEP版三年级上册
《Hello！》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和使用“Hello！”作为打招呼用语。
2. 学生能够理解和使用“Hi！”作为打招呼用语。
3. 学生能够理解并使用不同的问候语来表达自己的情感和状态。
4. 学生能够掌握正确的发音和语调。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够理解和使用不同的问候语，并能够正确地发音和语调。
2. 难点：学生能够灵活运用不同的问候语在不同的场景下进行交流。
三、教学准备：1. 准备相关的教学图片和视频，以帮助学生理解不同的问候语。
2. 准备一些实物，如卡片、笔等，以帮助学生练习问候语的发音和语调。
3. 准备一些简单的对话场景，以帮助学生练习实际应用。
四、教学过程：1. 热身环节：播放一首简单的英语歌曲，帮助学生复习字母和简单的单词，为接下来的学习做好准备。
2. 新课导入：展示一些常见的问候图片，引导学生说出这些问候语，并尝试拼读。
教师给予发音指导，帮助学生正确发音。
3. 重点学习：通过PPT展示“Hello!”、“Hi”等问候语的单词和音标，教师领读，学生跟读。
教师解释单词意思，并举例示范如何使用这些问候语。
同时，让学生进行小组练习，互相练习发音和拼写。
4. 实践应用：创设一些常见的问候情境，如“见到朋友”、“见到老师”、“见到同学”等，让学生分组进行角色扮演，练习如何使用这些问候语。
教师给予指导和反馈。
5. 拓展环节：引导学生思考其他常见的问候语，如“How are you?”、“Nice to meet you.”等，并让学生尝试拼读和情境使用。
教师给予反馈和鼓励。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，帮助学生回顾所学知识。
同时，鼓励学生分享自己的收获和感受，增强学生的自信心。
7. 作业布置：让学生在家中与家人进行英语问候，巩固所学知识，并培养实际应用能力。
五、教学资源1. PPT课件：展示新单词和音标，以及一些常见的问候图片。
2. 练习册：用于学生小组练习拼读和书写。