伟大的日子公开课ppt课件(北师大版六年级语文上册课件)
段落，并能概括段落大意。
第一段：（1）海伦回忆1887年3月3 日沙利文的到来，是她生命中最重要 的日子。
第二段：（2---9）沙利文的到来使海 伦学会很多字。
第三段： （10）海伦第一次渴望新 的一天的到来。
自学指导三
精读课文，深入探究 1 、“伟大的日子”指哪个或哪几个 日子？为什么说“伟大的日子”的到 来，使海伦有着截然不同的生活？ 2、莎莉文为海伦都做了什么？ 3、想一想，“伟大的日子”为什么 伟大？
海伦凯勒的成长过程中，是沙利 文老师让她感受到了光明，希望和欢 乐，解放了她沉寂已久的心灵，让她 感受到了生活的美好，感受到了世界 的美好让她又有了对生命的憧憬与向 往。
情感升华
你认为海伦凯勒和沙利文 分别具有怎样的品质？
海伦凯勒：她刻苦努力，自 强不息。有克服困难的顽强 毅力，永不言败,身残志坚。 热爱生活，有不屈不挠的奋 斗精神。用爱心去拥抱世界， 为残障人士奉献一生。
莎莉文老师：是一个十分有爱心有 责任心的老师。有很好的教学素质， 不急不躁，不离不弃。并且她心灵 善良，和蔼可亲，是一位优秀杰出 的好老师。
海伦凯勒在沙利文老师的帮助 下，勇敢的面对生活，客服重重困 难，走上了成功之路，你想对海伦 凯勒说点什么？
只要朝着阳光，便不会看见阴影。---海伦凯 勒 面对光明，阴影就在我们身后--海伦凯勒 信心是命运的主宰--海伦凯勒 有时我想,要是人们把活着的每一天都看做 是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显 出生命的价值----海伦凯勒
•北师大版 六年级 语文 下册 第四单元
作者简介
海伦· 凯勒(1880年6月27 日- 1968 年6月1日)，19 世纪美国一位残障教育家。 她以自强不息的顽强毅力 在安妮· 莎莉文教师的帮 助下，掌握了多种语言，完成了一系列 著作，主要著作有《假如给我三天光 明》、《我的生活》、《我的老师》等。 她的精神受人们崇敬。1964年被授于美 国公民最高荣誉–总统自由勋章。
拓展阅读，感受“坚强”与 “伟大”
作业
1.摘录课文中的佳词佳句。 2.将海伦凯勒的故事生字、新词，理解并能灵 活运用。 • 2、能准确划分文章段落。 • 3、抓住重点语句能理解并加深体会生 命的意义。
自学指导一 请同学们正确流利的自读课文，注 意下列字的读音及词义。 倦怠 截然不同 门廊 焦灼 懊悔 纠缠 手舞足蹈 朦胧
自学指导二 请同学们速读课文，给文章划分
第一段：（1）海伦回忆1887年3月3 日沙利文的到来，是她生命中最重要 的日子。
第二段：（2---9）沙利文的到来使海 伦学会很多字。
第三段： （10）海伦第一次渴望新 的一天的到来。
自学指导三
精读课文，深入探究 1 、“伟大的日子”指哪个或哪几个 日子？为什么说“伟大的日子”的到 来，使海伦有着截然不同的生活？ 2、莎莉文为海伦都做了什么？ 3、想一想，“伟大的日子”为什么 伟大？
海伦凯勒的成长过程中，是沙利 文老师让她感受到了光明，希望和欢 乐，解放了她沉寂已久的心灵，让她 感受到了生活的美好，感受到了世界 的美好让她又有了对生命的憧憬与向 往。
情感升华
你认为海伦凯勒和沙利文 分别具有怎样的品质？
海伦凯勒：她刻苦努力，自 强不息。有克服困难的顽强 毅力，永不言败,身残志坚。 热爱生活，有不屈不挠的奋 斗精神。用爱心去拥抱世界， 为残障人士奉献一生。
莎莉文老师：是一个十分有爱心有 责任心的老师。有很好的教学素质， 不急不躁，不离不弃。并且她心灵 善良，和蔼可亲，是一位优秀杰出 的好老师。
海伦凯勒在沙利文老师的帮助 下，勇敢的面对生活，客服重重困 难，走上了成功之路，你想对海伦 凯勒说点什么？
只要朝着阳光，便不会看见阴影。---海伦凯 勒 面对光明，阴影就在我们身后--海伦凯勒 信心是命运的主宰--海伦凯勒 有时我想,要是人们把活着的每一天都看做 是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显 出生命的价值----海伦凯勒
•北师大版 六年级 语文 下册 第四单元
作者简介
海伦· 凯勒(1880年6月27 日- 1968 年6月1日)，19 世纪美国一位残障教育家。 她以自强不息的顽强毅力 在安妮· 莎莉文教师的帮 助下，掌握了多种语言，完成了一系列 著作，主要著作有《假如给我三天光 明》、《我的生活》、《我的老师》等。 她的精神受人们崇敬。1964年被授于美 国公民最高荣誉–总统自由勋章。
拓展阅读，感受“坚强”与 “伟大”
作业
1.摘录课文中的佳词佳句。 2.将海伦凯勒的故事生字、新词，理解并能灵 活运用。 • 2、能准确划分文章段落。 • 3、抓住重点语句能理解并加深体会生 命的意义。
自学指导一 请同学们正确流利的自读课文，注 意下列字的读音及词义。 倦怠 截然不同 门廊 焦灼 懊悔 纠缠 手舞足蹈 朦胧
自学指导二 请同学们速读课文，给文章划分
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(赛课课件)六年级下册语文《伟大的日子》 (共17张PPT)
6.我只看我拥有的，不看我没有的。
作业
1、背诵海伦的名言。 2、抄写本课所学的成语。 3、朗读课文。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间 May 06, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 8:05:54 AM
伟大的日子
﹒
海 伦 凯 勒
海伦-凯勒，出生在美国 南部。(1880.6.271968.6.1)19世纪美国 盲聋女作家、教育家、 慈善家、社会活动家。
海伦·凯勒
她以自强不息的毅力，掌 握了英法德等五国语言， 完成了一系列著作。
她致力于 为残疾人造福， 建立慈善机构。 她被美国《时 代周刊》评选 为20世纪美国 十大英雄偶像。 获总统自由勋 章。
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/62021/5/62021/5/6M ay-216-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/62021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
海伦的名言：
1.黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 2.世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。 3.把活着的每一天看作生命的最后一天。 4.我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超 脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧！
5.只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将 全力以赴。
我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。 我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫， 把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险， 或是一无是处。
作业
1、背诵海伦的名言。 2、抄写本课所学的成语。 3、朗读课文。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间 May 06, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 8:05:54 AM
伟大的日子
﹒
海 伦 凯 勒
海伦-凯勒，出生在美国 南部。(1880.6.271968.6.1)19世纪美国 盲聋女作家、教育家、 慈善家、社会活动家。
海伦·凯勒
她以自强不息的毅力，掌 握了英法德等五国语言， 完成了一系列著作。
她致力于 为残疾人造福， 建立慈善机构。 她被美国《时 代周刊》评选 为20世纪美国 十大英雄偶像。 获总统自由勋 章。
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/62021/5/62021/5/6M ay-216-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/62021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
海伦的名言：
1.黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 2.世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。 3.把活着的每一天看作生命的最后一天。 4.我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超 脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧！
5.只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将 全力以赴。
我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。 我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫， 把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险， 或是一无是处。
部编教材六年级上册语文《开国大典》完整版ppt
时间 事件
群众反应 表达感情
（重点字词）
部编教材六年级上册语文《开国大典 》完整 版ppt
部编教材六年级上册语文《开国大典 》完整 版ppt
时间 典礼前
事件
群众反应 （重点字词） 表达感情
典礼时 （阅兵式）
典礼后 （游行）
部编教材六年级上册语文《开国大典 》完整 版ppt
部编教材六年级上册语文《开国大典 》完整 版ppt
部编教材六这（雄伟的） 声音，使全场三十万人一齐欢呼起 来，（这庄严的宣告，这雄伟的声 音，）经过无线电的广播，（传到 长城内外，传到大江南北，）使全 中国人民的心一齐欢跃起来。
删掉括号中的内容，对比体会。
部编教材六年级上册语文《开国大典 》完整 版ppt
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参加开国大典的群众
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开国大典毛主席等党和国家领导 部编教材六年级上册语文《开国大典》完整版ppt 人在天安门城楼上
部编教材六年级上册语文《开国大典 》完整 版ppt
部编教材六年级上册语文《开国大典 》完整 版ppt
部编教材六年级上册语文《开国大典 》完整 版ppt
开国大典
“开”是建立、成立的意思。 “典”是指盛大、隆重的仪式。 开国：建立新的国家。 大典：隆重的规
模，宏大的 仪式。
部编教材六年级上册语文《开国大典 》完整 版ppt
部编教材六年级上册语文《开国大典 》完整 版ppt
开国大典会场
部编教材六年级上册语文《开国大典 》完整 版ppt
自主品读
时间
事件
群众反应 （重点字词） 表达感情
典礼前 群众入场
擎 提 人的海 兴奋
(北师大版)六年级语文下册课件_可爱的中国PPT、优质教学课件
机物比较 能让学生成
“有机物
知识 网络。
物概
功建
与无机物比较”
念 加 深 理 构有机物和
板 书出来
解，并 无机
（见板书设计
培 养 学 生 物的知识网
一、）。
思维、 络。 表达等能
媒体展示日常吃 的
几种食 物的图片，让生
讨 论回答
力。
观看图片 ， 讨 论 日 常
识 吃的
别这几种 食物引起
食物
学生
活跃的课堂 PPT 幻灯
朗读指导
1.宜用激昂、深情的语气。 2.领会作者情感，读出感情来。 3.随手勾画出疑难字词，关键语句等。
1.读过课文后，你的内心有怎样的感受? 2.你能体会出作者写此文是怀着一种怎样的感情吗？ 3.请你列出课文的结构提纲。
检查阅读效果：
1.指出第一段各句的句式。 2.第二段主要写什么内容？你能结合本段谈谈当时中
血染东南半壁红， 忍将奇迹作奇功。 文山去后南朝月， 又照秦淮一叶枫。
——叶剑英为方志敏题照
背景资料
1934年11月初，方志敏奉命率红军北上抗日先遣队北 上，任红10军团军政委员会主席。至皖南遭国民党军重兵 围追堵截，艰苦奋战两月余，被7倍于己的敌军围困。他 带领先头部队奋战脱险，但为接应后续部队，复入重围， 终因寡不敌众，于1935年1月27日在江西玉山陇首村被俘。 被捕那天，两个国民党士兵搜遍方志敏全身，除了一块怀 表和一支钢笔，没有一文钱。诚如方志敏所说：“清贫， 洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地 方！”在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚 贞不屈。1935年8月6日在江西南昌下沙窝英勇就义，时年 36岁。
氛围
片：
利于学生寻 6 张食物
(北师大版)六年级语文上册《长江之歌》教学课件PPT、优质教学课件
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
长江源头和注入的海洋
唐古拉山
东 海
长江河源地区
长江入海口
全国主要河流比较表
河流 长度 流域面积 平均流量
(千米) (平方千米) (立方米/秒)
黑龙江 3420 1620170
8600
黄河 5464
752443
1820
淮河 1000
185700
1110
长江 6300 1807199
31060
珠江 2197
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
青海 唐古拉山
四 西藏自治区
云南
川
重庆
湖北
江 安
苏 徽
上海
江
东
湖南 西
海
长江干流流经地形区
青 藏高 原
四川盆地
长江水系图
上海
上
游
下游 宜昌
武汉 湖口
重庆
中游
长江上游最大的城市——重庆
长江中游最大的城市——武汉
长江下游最大的城市——上海
长江水系图
岷
江 重庆
宜宾
上海
宜昌
武汉 湖口
洞庭湖
长江源头和注入的海洋
唐古拉山
东 海
长江河源地区
长江入海口
全国主要河流比较表
河流 长度 流域面积 平均流量
(千米) (平方千米) (立方米/秒)
黑龙江 3420 1620170
8600
黄河 5464
752443
1820
淮河 1000
185700
1110
长江 6300 1807199
31060
珠江 2197
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
青海 唐古拉山
四 西藏自治区
云南
川
重庆
湖北
江 安
苏 徽
上海
江
东
湖南 西
海
长江干流流经地形区
青 藏高 原
四川盆地
长江水系图
上海
上
游
下游 宜昌
武汉 湖口
重庆
中游
长江上游最大的城市——重庆
长江中游最大的城市——武汉
长江下游最大的城市——上海
长江水系图
岷
江 重庆
宜宾
上海
宜昌
武汉 湖口
洞庭湖
郧县三小六年级语文下册第四单元生命4.5伟大的日子同步课时训练北师大版
伟大的日子1.在括号里填上合适的词。
( )的日子（）的生活 ( )地等待（）的鲜花（）的阳光（）地跑2.选字组词。
鱼渔（）舟（ )火（ )米之乡3.词语积累卡（将词语补充完整）。
众说（）( ）前（）后（）顽( ）不（ ) 一（）一（）风( ）浪（）斗( ）昂（ )参考答案1.伟大幸福静静美丽灿烂快乐2. 渔渔鱼3。
众说纷纭前俯后仰顽固不化一心一意风平浪静斗志昂扬《为人民服务》重点难点疑点解析1。
理解课文思想内容，继承光荣革命传统，学习张思德,树立全心全意为人民服务的思想。
《为人民服务》这篇文章是毛泽东同志在1944年9月8日中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
全文围绕着为人民服务这个中心论点，分作五层来说。
第一层讲我们党及其领导的军队的根本宗旨.这个宗旨就是全心全意为人民服务.要坚持为人民服务，做到“完全”、“彻底”,只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。
第二层讲人的死有两种不同的意义。
文章直接引用司马迁的话说明人死的意义有所不同,用“鸿毛”和“泰山”生动地指出：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
指出张思德同志短暂的一生，是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重，既讲了革命者对生死的看法，又揭示出了革命的人生观。
第三层讲为人民的利益坚持好的，改正错的。
首先指出衡量是非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益.接着用我党采纳李鼎铭先生“精兵简政”的建议,这是我党采纳党外人士的意见和建议的具体事例，说明要采纳一切符合人民利益的建议和批评。
第四层指出为人民服务的共同目标──解放全人类。
毛泽东针对当时的情况告诫全党“在困难的时候，要看到成绩,要看到光明，要提高我们的勇气”，“才能取得全民族的解放”。
同时进一步指出：不怕牺牲，应当是在人民的利益需要的时候，勇敢地挺身而出,毫不犹豫地献出自己的生命，视死如归；但不能莽撞、蛮干,要尽量地减少本来可以避免的牺牲.要求全党做到:“一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
最新北师大版六年级语文上册《企盼世界和平的孩子》 精品公开课课件
组词：邀请 邀功
我会写
shòu
授
写法：左窄右宽， “受”要紧凑。
组词：授予 授勋
我会写
bāng
邦
写法：撇为竖撇，下 横稍长，“阝”竖为悬 针竖。
组词：邦交 邻邦
我会写
zhù
驻
写法：左右等宽， “马”的下横变提；“主” 的底横略长。
组词：驻地 驻足
多音字
gē （搁浅）
搁
gé（搁不住）
词语释义
开幕：（会议、展览会等）文中指第 八届国际科学和平周的开幕。 沉浸：浸入水中，多比喻处于某种境 界或思想活动中。 回眸：回转眼睛；回过头看。 凯旋：战胜归来。
课文解析 “两年多来，我们全家人沉浸在失去亲人的巨 大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对 我和妈妈那深情的回眸。他对我说：‘孩子，等 爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。’我和妈妈相约， 等爸爸凯旋那天，我们要带着最美的鲜花去迎接 他。” 维护和平是爸爸生前的理想
组词：殉葬 殉职
我会写
jiāo
跤
组词：摔跤
写法：左低右高，右 部横不宜过长，撇捺 宜伸展。
我会写
yāng
央
写法：末横略上斜， 收笔向右下方稍顿， 捺舒展。
组词：中央 央求
我会写
jiàn
鉴
写法：“金”撇捺向左 右伸展。
组词：鉴定 鉴赏
我会写
yāo
邀
写法：“辶”的平捺要 写得舒展；“敫”要写 得紧凑。
维护和平是家人对雷棣的希望
课文解析
这个男孩名叫雷棣，他的父亲雷润民，作为联合国维和部队的一名军 事观察员，两年前在中东执行任务时牺牲了。当时，妈妈没敢把这个消息 告诉他，直到一年以后的一天，妈妈递给他一份英文报纸，指着一篇报道 说：“把这篇文章看看……”文章刚读一半，雷棣就放声大哭——那上面登 着爸爸一年前殉难的消息。 痛哭，发高烧，高烧一连几天不退。妈妈望着沉默的儿子，忍着巨大 的悲痛说：“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”雷棣一头扑进 妈妈的怀里，泣不成声地说：“妈妈，我会记住的。”他和妈妈把爸爸的 骨灰盒请回来，放在爸爸生前读书的写字台上，那顶象征和平的蓝盔搁置 其上，书桌上照片里的爸爸一如往日，用平静深情的目光望着他。
北师大版小学六年级语文下册《伟大的日子》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
结构图示
伟 大 的 日 子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总起：最重要的日子——安妮·莎莉文老师的到来 分述：独特的教育方式 送玩具娃娃、指头游戏 触摸清凉的水、激发求知欲 总结：最快乐的一天——学会了许多字
深 沉 的 爱
再读课文
读课文，思考问题：
1、说一说第8段中莎莉文老师用了什么方 法教会“我”水这个单词？
在井房里，莎莉文老师利用盲聋哑人通过触觉
整体感知
中心思想
作者用饱蘸感情之笔来 写莎莉文老师高妙的教育艺 术，表明莎莉文老师的教育 对她所产生的巨大影响，表
达了她对莎莉文老师的感激、
崇敬之情。
段落大意
一、总写莎莉文老师的到来改变了“我”的 生活。（第1段） 二、具体写“我”在莎莉文老师独特的教育 方式的引导下学会了许多字，点燃了“我” 对生活的信心，激发了“我”的求知欲。 （第2—9段） 三、总结这一天是“我”最快乐的一天， “我”渴望新一天的到来。（第10段）
描 写
☞午后的阳光穿过覆盖在门廊上的金银花，落在我 仰着的脸上。我的指头几乎不自觉地流连在熟悉的
树叶和花朵之间。那花似乎是为了迎接南方春天的
阳光才开放的。 这是环境描写，描写的是“伟大的日子”阳光明 媚，万物祥和的景象，凸显出了这个“伟大的日子” 即将给“我”带来的美好的变化。
抒 情
☞ “光明！给我光明！”这是我灵魂里的没有语 言的呼号。 这是“我”的内心情感的直接抒发，表现了“我” 对光明的渴望，让读者对主人公的情感有更为直接的 体会，同时也从侧面烘托出莎莉文老师到来的日子对
焦灼(ｊｉāｏ ｚｈｕó)：非常着急。 纠缠(ｊｉū ｃｈáｎ)：①绕在一起。 ②搅扰，找人的麻烦。
倦怠
震颤(ｚｈâｎ ｃｈàｎ)：颤
北师大版六年级语文上册《黑孩子罗伯特》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
第二部分：（2—5）交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。
第三部分：（6—7）罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。
第四部分:(8—20)罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行 为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。
阅读思考
1.我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧 视” 环境中。（结合具体语句说明） 1.生活环境 2.罗伯特的经历及其心理感受。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正 义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由 和公正的青青绿洲。
我梦想有一天，我的四个小 女儿将生活在一个不是以皮肤的 颜色，而是以品格的优劣作为评 判标准的国家里。
北师大版语文六年级上册第23课-墨竹图题诗【第2课时】ppt优质公开课课件
似是写竹，实则写人。写诗人对百姓的仁爱之心、 体恤之情，令人感动。诗中作者以竹喻人，比喻新颖 奇特，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了 他的高标挺立、特立独行，充满了爱民之气节。
课文结构
墨 衙斋卧听萧萧竹 竹 疑是民间疾苦声 写竹 图 题 些小吾曹州县吏 诗 一枝一叶总关情 喻人
体高 恤标 民挺 情立
_任__何__困__难__险__阻__。__________________
2.《竹石》也是咏物诗，表面上写__竹__，实际上是__衙__斋__卧__听__ __萧__萧__竹__，__疑__是__民__间__疾__苦__声___。
3.假如立在破岩中的根会说话，那么这“咬定青山不放松”的 根会说些什么呢？ 示__例__：__任__凭__各__方__来__的__风__刮__得__再__猛__，__任__凭__你__们__给__我__再__多__的__折__磨_ 打__击__，__只__要__我__紧__紧__地__扎__根__在__这__破__岩__之__中__，__你__们__就__奈__何__不__了__我_ 。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 这首诗表现了作者怎样的品质？
这首诗表现了诗人关心百姓疾苦、亲民爱民的品质。
串珠问题： 1.一读：读《墨竹图题诗》，弄清墨竹图中的竹子有什 么特点？ 竹干很细，竹叶着色不多，却青翠欲滴，并全用 水墨，更显得高标挺立，特立独行。虽是风吹萧萧作 响，但竹叶绝无风吹雨打之态，表现出诗人“任风雨 来袭，我自岿然不动”的气概。
课文主旨
这是一首题画诗，写一个夜晚，诗人因百 姓的疾苦而忧心如焚，夜不能寐。听着风吹疏 竹发出萧萧之声，诗人联想到百姓啼饥号寒的 怨声，于是提笔展纸作画题诗。表现了诗人关 心百姓疾苦、亲民爱民的品质。
课文结构
墨 衙斋卧听萧萧竹 竹 疑是民间疾苦声 写竹 图 题 些小吾曹州县吏 诗 一枝一叶总关情 喻人
体高 恤标 民挺 情立
_任__何__困__难__险__阻__。__________________
2.《竹石》也是咏物诗，表面上写__竹__，实际上是__衙__斋__卧__听__ __萧__萧__竹__，__疑__是__民__间__疾__苦__声___。
3.假如立在破岩中的根会说话，那么这“咬定青山不放松”的 根会说些什么呢？ 示__例__：__任__凭__各__方__来__的__风__刮__得__再__猛__，__任__凭__你__们__给__我__再__多__的__折__磨_ 打__击__，__只__要__我__紧__紧__地__扎__根__在__这__破__岩__之__中__，__你__们__就__奈__何__不__了__我_ 。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 这首诗表现了作者怎样的品质？
这首诗表现了诗人关心百姓疾苦、亲民爱民的品质。
串珠问题： 1.一读：读《墨竹图题诗》，弄清墨竹图中的竹子有什 么特点？ 竹干很细，竹叶着色不多，却青翠欲滴，并全用 水墨，更显得高标挺立，特立独行。虽是风吹萧萧作 响，但竹叶绝无风吹雨打之态，表现出诗人“任风雨 来袭，我自岿然不动”的气概。
课文主旨
这是一首题画诗，写一个夜晚，诗人因百 姓的疾苦而忧心如焚，夜不能寐。听着风吹疏 竹发出萧萧之声，诗人联想到百姓啼饥号寒的 怨声，于是提笔展纸作画题诗。表现了诗人关 心百姓疾苦、亲民爱民的品质。
北师大版六年级语文上册《阳光皮肤》PPT课件PPT、优质教学课件
而像你这种人，才应该受到大家的唾弃！种族歧视是因为人类的偏见和狭隘观念 是。社会发展不平衡、不公正是种族歧视的社会基础。所以着引论纷纷的全班）我……反正你们就是不配。 桑 （从地上站起来，擦干眼泪）多列尔，不要说了。再说也只会让 他更瞧不起我们…… 多 桑巴哈……！我们是一个大家庭，你怎么能这样呢！“长他人志 气，灭自己威风”你不是非常热爱自己的祖国吗！既然你可以为了祖 国放弃一切，那么就鼓起勇气，反驳那些侮辱你祖国的人！ （全班突然静下来，静静地看着多列而） 莱 桑巴哈，我们是一个大家庭。多列而说得对，你因该为了祖国拼
人物：莱丝小姐（莱）柯妮（柯）铃木一男（铃）德国卡 尔（卡）李德远（李）金顺玉(金)娜塔莎（娜）江宁（江） 陈桉（桉）桑巴哈（桑）多列尔（多）
布景：教室，几张桌子，凳子。桌子上摆着课本，黑板上写着 “欢迎”（同学端正的坐在椅子上，看着莱斯小姐进门） 画外音：莱斯小姐高跟鞋的的“蹬蹬”声，和推门声。（同学 们全部抬头）
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
人物：莱丝小姐（莱）柯妮（柯）铃木一男（铃）德国卡 尔（卡）李德远（李）金顺玉(金)娜塔莎（娜）江宁（江） 陈桉（桉）桑巴哈（桑）多列尔（多）
布景：教室，几张桌子，凳子。桌子上摆着课本，黑板上写着 “欢迎”（同学端正的坐在椅子上，看着莱斯小姐进门） 画外音：莱斯小姐高跟鞋的的“蹬蹬”声，和推门声。（同学 们全部抬头）
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5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．