《我是什么》导学案设计
部编版小学二年级上册道德与法治第7课《我是班级值日生》导学案
部编版小学二年级上册道德与法治第7课《我是班级值日生》导
学案
一、课前热身
1.通过观察校园周围，思考并说出几种可以遵守的公共秩序，为什么要遵守这些公共秩序？
2.如果你是班级的值日生，你认为需要做哪些事情来维持班级秩序？
3.通过观察身边的人和事，讲述一个关于遵守公共秩序的小故事。
二、课堂重点
1. 学习目标
本课学习目标：
1.了解班级值日生的职责和义务；
2.学会树立班级秩序意识，学会自觉地遵守公共秩序；
3.学会尊重和信任同学，增强班级凝聚力。
2. 学习重点
本课学习重点：
1.班级值日生的职责和义务；
2.同学之间应该互相尊重和信任；
3.班级秩序的重要性。
3. 学习难点
本课学习难点：。
《我是中国公民》导学案
《我是中国公民》导学案
学习目标：
1.说一说国家社会主义现代化建设的的成就，体验作为中国公民的自豪感。
2.知道如何做合格公民，自觉履行公民义务，维护国家形象。
一、探究活动
活动一：我骄傲我是中国公民
说一说有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪？
方法提示：
1.自学课本28-29页内容。
可结合课前搜集的资料（科技、体育、经济等领域的成就均可）。
2.先独立学习，再师友交流，以新闻播报的形式展示给同学听。
活动二：我自豪我要打造“中国名片”
1.走出国门，你用什么证件来证明自己的中国公民身份？它上面有哪些重要信息？如果不慎丢失，你会怎么做？
2.走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。
我们应怎样打造这张“中国名片”呢？
可简要记录：
方法提示：自学课本30-31页内容。
结合课本内容和自己搜集的资料，勾画、提取相关信息。
先独立思考，再小组交流，说说自己的解决策略，小组优化策略后，再进行全班交流汇报。
二、自我检测：我是合格小公民
下列关于中国公民的说法对吗？请尝试说明理由。
1.出国的人就不是中国公民了。
（）
2.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。
（）
3.外籍华人不是中国公民。
（）
4.只有年满18周岁，才是公民。
（）
5.只有取得选民资格，才享有公民权利。
（）
三、总结收获：（可结合学习目标谈收获）
四、课后作业：实践活动——争做优秀小公民，我们在行动！。
四年级下册综合实践活动导学案 《我是校园设计师》 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案《我是校园设计师》活动简介在这个实践活动中，我们将学习如何成为一名校园设计师。
通过参与小组活动，我们将学会如何规划和设计我们的校园环境，将我们的创意转化成实际成果。
通过本次活动，我们将了解到设计的基础知识，以及如何运用这些知识创造更宜居的校园环境。
活动目的•学习基础设计知识•提高创意思维和创新能力•增强团队合作和沟通能力•养成环保意识和美好校园意识活动过程任务一：寻找灵感在集体活动前，每位同学需独立思考和收集有关校园设计的素材和信息，例如：建筑物、公园、橱窗、网站等等。
同学们将参考这些资料，找到灵感和启发，准备展示给小组成员。
任务二：小组分享同学将随机分成小组，每组由四到五名同学组成。
每个小组都需要分享其找到的灵感和想法，并讨论如何将这些想法转化为实际的校园设计项目。
任务三：设想和规划小组成员将会为他们的设计项目制定一个概要计划，包括设计目标，所需资源和时间表。
这个过程中需要讨论和协商，确保所有的想法和方案都得到充分的考虑和讨论。
任务四：创建模型和原型小组成员将为他们的设计绘制草图并制作原型或模型。
这些模型或原型可以是一份构思、设计图、模拟模型等。
该任务的目的是帮助小组成员更好地理解项目，以及提供视觉参考。
任务五：展示和评估小组将有机会向全班展示他们的设计，并互相评估。
评估标准根据设计目标是否实现，创意程度和完成度而定。
活动成果•掌握基础设计知识及创意思维和沟通能力•创作一份个性化的校园设计项目•培养环保和美好校园意识活动评估活动将根据以下几个方面进行评估：•参与度和团队合作•设计方案的创意和完成度•展示和表达能力总结通过本次活动，“我是校园设计师”，我们将培养自己的创造力，并体会到设计的乐趣，为打造一个更加美好的校园做出自己的贡献。
《我骄傲,我是一棵树》导学案
建湖县上冈实验初级中学八年级语文导学案课题我骄傲，我是一棵树课型新授时间主备吴涛审核张荣芳学生姓名【学习目标】1、朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。
2、品味诗歌优美、凝练的语言，学习“一棵树”的崇高精神。
3、学习并借鉴文中所运用到的多种修辞手法和象征手法，学写诗歌。
【重点】【难点】理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵【相关链接】李瑛（1926—），现代诗人。
河北丰润人。
少年时代家境贫寒。
1945年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。
先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，《诗刊》编委等职务。
他的代表作有长诗《一月的哀思》、《寄自海防前线的诗》、《在燃烧的战场》、《献给火红的年代》、《站起来的人民》、《难忘的一九七六年》等。
《我骄傲，我是一棵树》是李瑛1980年出版的一本诗集中的代表作，他的诗作有的已译成了外文。
【自主学习】一．自查工具书，解决生字词，能流利地、有感情地朗读课文；了解诗歌的主要内容。
二．收集古诗文中出现的“树”的意象，结合老师提供的事例，尽可能多写几个。
【松】松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。
李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。
”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。
”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。
【合作探究】一、情境导入1．欣赏图片2．导入课文：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?二、朗读感知1．听读：教师范读课文，要求学生边听边划出本诗朗读的节奏及押韵的字。
2．自由朗读：有感情朗读全诗，选出你喜欢的诗节读给大家听，看谁能把“骄傲”的情愫表现得淋漓尽致。
3．提问：树是如此的平凡，可它为何而感到骄傲呢？（思考，展开想象描述出“一棵树”的形象，包括外在特征和内在气质。
《我是一张纸核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年道德与法治统编版》
《我是一张纸》导学案一、导入1. 让学生观看一段视频，展示一张白纸的画面，引导学生思考：一张白纸有什么特别的地方？它可以被用来做什么？2. 引入课文《我是一张纸》，告诉学生今天我们将要进修的是一篇关于纸的文章，通过这篇文章我们将了解到纸的价值以及它在我们生活中的作用。
二、阅读理解1. 学生阅读课文《我是一张纸》，重点理解文章中纸的来历、制作过程以及在生活中的应用。
2. 学生分组讨论，筛选出文章中关于纸的重要信息，总结出纸的特点和作用。
3. 老师组织学生进行小组分享，让学生互相进修，加深对文章内容的理解。
三、课文分析1. 老师引导学生分析文章结构，了解文章的开头、中间和结尾部分，帮助学生掌握文章的主旨。
2. 学生分析文章的语言特点，如比喻、排比等修辞手法，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 学生分角色朗读文章，体会作者的情感表达，加深对文章的理解。
四、拓展延伸1. 学生展示自己带来的纸制品，分享纸在生活中的应用途景。
2. 学生小组合作，设计一个创意作品，利用纸制作出有趣的手工制品，并展示给全班同砚。
3. 老师引导学生思考，纸在我们生活中的重要性，提倡环保理念，鼓励学生勤俭应用纸张，珍爱环境。
五、教室总结1. 老师对本节课的进修内容进行总结，强调纸在我们生活中的重要性，并鼓励学生珍惜资源，珍爱环境。
2. 学生自我总结本节课的收获，反思自己对纸的认识是否有所改变，以及如何在平时生活中更加勤俭应用纸张。
3. 老师鼓励学生将教室所学知识应用到实际生活中，培养学生的环保认识和创新能力。
六、课后作业1. 完成课后阅读练习，加深对文章的理解。
2. 撰写读后感，表达对纸的认识和体会。
3. 收集纸制品的应用量，制作一份环保报告，呼吁大家一起珍爱环境。
通过本节课的进修，学生将深入了解纸在我们生活中的重要性，培养环保认识，提高创新能力，为未来的成长打下坚实的基础。
愿我们每个人都能像一张纸一样，充满着无限可能！。
《我是什么》 导学案
《我是什么》导学案一、学习目标1、能够正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、认识生字词，理解重点词语的意思。
3、初步感知水在不同条件下的变化，培养观察和思考能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握生字词的读音和写法。
（2）理解水的变化过程及相关科学知识。
2、难点（1）体会作者用词的准确性和语言的生动性。
（2）培养科学思维，激发对自然科学的兴趣。
三、学习方法1、自主阅读法：通过反复朗读课文，初步理解课文内容。
2、小组讨论法：针对学习中的疑问，与小组成员共同探讨，加深理解。
3、观察思考法：结合生活实际，观察水的变化现象，思考其原因。
四、学习过程（一）预习导学1、朗读课文至少三遍，做到读准字音，读通句子。
2、圈出生字词，借助拼音多读几遍，并通过查字典等方式理解其意思。
3、思考：水会变成什么？（二）课堂学习1、导入新课同学们，今天我们要一起来探索一个神秘的问题——我是什么。
大家猜猜，这里的“我”指的是什么呢？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，教师巡视指导。
（2）检查生字词的读音，重点指导易错读音，如“晒”“傍”等。
3、精读课文（1）默读课文，思考：“我”到底是什么？（2）小组交流讨论，派代表发言。
（3）教师引导总结：“我”是水。
4、探究水的变化（1）再读课文，找出水变化的句子，读一读。
（2）教师结合图片和动画，讲解水变成汽、云、雨、冰雹、雪的过程。
（3）学生模仿水的变化过程，进行口头表述。
5、理解水的不同形态（1）文中提到了水的哪些形态？（汽、云、雨、冰雹、雪、水）（2）结合生活实际，说说这些形态分别在什么情况下出现。
6、体会用词的准确（1）找出文中描写水变化的动词，如“落”“打”“飘”等，体会这些词的准确性。
（2）模仿这些动词，进行造句练习。
7、拓展延伸（1）想一想，水还能变成什么？（2）介绍一些与水相关的科学小知识。
（三）课堂小结1、回顾本节课所学内容，包括生字词、水的变化过程等。
2、强调观察和思考在学习中的重要性。
《我是什么》教学设计
积极寻找和开发更多优质教学资源，通过多媒体等形式丰富教学手 段，提高教学效果。
THANK YOU
作业
布置一些与水有关的实践作业，如观 察家中用水情况、收集与水有关的信 息等，引导学生将所学知识应用到实 际生活中。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、互动情况等，以评 估学生的学习状态和教师的教学效果。
作业评估
布置有针对性的作业，检查学生对课堂知识的掌握程度和应用能力， 同时也能反映教师的教学质量。
教学方法得当
我采用了讲解、小组讨论、案例分 析等多种教学方法，使课堂内容丰 富多样，有利于学生理解和掌握。
不足之处
时间安排不够合理
教学资源有限
在教学过程中，由于某些环节耗时过 长，导致课堂时间紧张，部分内容未 能详细展开。
由于教学资源有限，部分内容未能通 过多媒体等形式形象生动地展示给学 生。
部分学生参与度不高
04
教学过程
导入环节
故事导入
通过讲述与水有关的生动故事， 吸引学生的注意力，激发学生对 水的探索兴趣。
情境导入
利用多媒体展示水在不同场景中 的形态和作用，引导学生思考水 是什么，以及它在生活中的重要 性。
讲授新课
水的定义与特性
详细介绍水的化学式、物理特性、化 学特性等基础知识，帮助学生全面了 解水。
《我是什么》教学设计
汇报人： 2023-12-28
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与重难点 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教后反思
01
教学目标
知识目标
01
《我是什么》语文教案
《我是什么》语文教案《我是什么》语文教案合集15篇作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《我是什么》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我是什么》语文教案1教材分析：《我是什么》是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂的向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
学情分析：水，是生命之源。
对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态也有一定的了解，然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。
所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了。
教学目标：1、认识“晒、毁、淹”等15个字，会写“变、片”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重难点：1、识字、写字教学。
2、通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变成各种不同形态。
教法学法：演示法教具准备：PPT 词卡头饰教学过程：第一课时：初读课文，认会生字，会写生字，整体感知。
课前交流孩子们，你们喜欢猜谜吗？今天赵老师给大家带来两则关于小动物的谜语。
师读谜面，其他小朋友猜，若知道答案请不出声，用举手的方式告诉老师，明白了吗？谜语1：像熊不是猫，大脸黑眼包。
只爱吃竹子，人人叫国宝。
——熊猫谜语2：医术本领高，嘴当手术刀。
啄出害人虫，不吃药就好。
——啄木鸟你是怎么猜中这两种动物的？小结：一般猜谜准的人都不会随便瞎猜，都会抓住谜面中的关键词。
今天的语文课也特别有意思，它是一个大谜语。
想来猜猜吗？别急，只要你接下来用心听课，一定能猜出来。
准备好上课了吗？一、开门见山，揭题、读题1、看老师写课题，谁能读？注意“么”的读音。
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《我是什么》导学案设计
导读：学习目标：
1、认识11个生字，会写8个字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点：
1、识字写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。
教学难点：了理解水的变化与人类的关系。
教学准备：
1、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学流程：
(一)激情导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗?好，下面我们就来猜几个。
1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
2、千条线，万条线，落在水里看不见。
3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
4、一种白色花，只从天上下;不怕天气冷，不怕北风刮;日出化成水，麦苗需要它。
板书云雨雪雹子
师指板书说，同学们，仔细观察，你发现了什么?(与水有关)
板书课题。
(二)初读识字
1、初读课文，检查生字
2、巩固识字：
(1)读字。
(2)读词。
(三)精读感悟
1、再读课文，合作探究：
(1)想一想“我”是什么?水在自然界中有哪些变化?
(2)水都做过哪些事情?你知道用什么办法来管住水?
2、老师贴小水珠图：小水珠呀还会变呢?谁愿意当小水珠呀?那，我们都来当小水珠吧。
看看我们小水珠都变成了什么呢?请同学们自由读读课文的1——3自然段，开始吧!
学生回答，师板书：汽云雨雹子雪
3、第一自然段小组接读。
小水珠哪儿去了?谁还想当小水珠?一起来读吧。
(齐读)汽呀还能变云呢?师范读汽变云的句子，指名读云?
(1)课件出示描写云的句子
(2)课件出示_____这是你们的白衣服，这是你们的黑衣服，这是你们的红衣服，你喜欢穿什么颜色的衣服?他们都喜欢穿不同颜色的
衣服，看到这里你又有什么问题?
4、刚才，我们用自己喜欢的方式读了第一自然段，下面，我们再用同样的方法读读第二段吧。
通过刚才读课文，你们知道括号里填什么。
课件出示填空：
我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠(落)下来，人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球(打)下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵(飘)下来，人们就管我叫“雪”。
(3)如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗?(在朗读中体会作者用词的准确。
)齐读
这一会儿功夫，我们水就有了这么多变化，真是太神奇了。
你们能把这些变化排一排吗?那个同学愿意试一试?
5、我们水呀不仅会变，还能做很多事呢?我们做过哪些事呢?请你来读读第四自然段吧。
自由读课文，水都做过哪些事呀?水还做过哪些好事?你还做过哪些坏事?你知道有什么办法来管住水?
(四)拓展延伸
你在生活当中看到过水在变吗?画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同的样子,并在每幅图下面写一句话。
(五)指导写字
课文读得这么好，相信你们字写得更好，自己读一读课文后面的生字吧，在这些生字中，那个最难写，我们就来研究研究它，
观察“器”，师写一个，学生写两个。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。