七年级下册数学教学反思(最新整理)
七年级数学下册教学反思(优质15篇)
七年级数学下册教学反思(优质15篇）七年级数学下册教学反思（1）在课程设计中，我注重了以下几个方面：1、突出学生是学习的主体，把问题尽量抛给学生解决。
这节课中，我除了作必要的引导和示范外，问题的发现，解决，练习题的讲解尽可能让学生自己完成。
2、形式多样，求实务本。
从生活问题引入，发现第一种识别方法，然后解决实际问题；在巩固练习中发现新的问题，激发学生再次探索，形成结论；练习题中注重图形的变化，在图形中为学生设置易错点再及时纠错；用几何画板设计游戏“米奇走迷宫”，在游戏中检验学生运用知识的熟练程度。
而每一个环节的设计都是围绕着需要解决的问题展开，不是单纯地追求形式的变化。
5、有意识地对学生渗透“转化”思想；有意识地将数学学习与生活实际联系起来。
本节课对初一学生而言，本是又一个艰难的起步。
但这一堂课，学生学得比较轻松，课后作业效果也很好，基本达到“轻负荷，高质量”的教学要求。
一堂课下来，遗憾也有不少。
比如一个提问的不到位，上台展示的学生误解了我的意思，竟去书写推证过程（这超出了他们此时的能力范围）。
在这堂课上，部分同学没有展示自己的勇气，一方面与教学内容的难度有关，另一方面也与我没能让他们完全放松下来有关。
七年级数学下册教学反思（2）《相交线》是人教版教材第五章第一节的内容，也是本学期的第一节新课内容。
教学要求了解对顶角与邻补角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角；知道“对顶角相等”；了解“对顶角相等”的说理过程。
重点是对顶角的概念，“对顶角相等”的性质，难点是“对顶角相等”的探究过程。
经过上学期一学期的实践，我们实验班的孩子们，已经渐渐地适应了先预习后授课的教学方式，授课时，尽可能地把课堂还给孩子们。
让学生先自学本节内容，然后教师让学生谈自学的收获，同学们互相补充、交流探讨，我只是强调了重点、点拨难点，这样可以很顺利完成了本节课的任务，学生学习的效果很好，只是教师讲的少、轻松多了。
以教师引导讲解为主，只点拨难点，学生才是学习的主体，教师要给学生足够的空间，让学生用自己的方式去设计并通过不断反思和修正来发现，而教师在课堂中的作用是对学生进行有效的指导，帮助学生形成科学概念，培养科学探究的方法、态度和习惯等等。
七年级下学期数学教学反思范文（通用6篇）
七年级下学期数学教学反思七年级下学期数学教学反思范文（通用6篇）作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的七年级下学期数学教学反思范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级下学期数学教学反思1本年度担任七年级数学教学工作。
新课标教学在教学内容和教学观念方法方式方面都有新的挑战，为尽快适应新形势的数学教学，我不敢放松自己，每天都认真备课，钻研新课标。
通过一个学年的努力，取得不少经验，在期末质检中，优秀率达到68%，合格率是95.5％，从试卷难度来看，还算可以。
同时也得到不少教训，获得失败的伤痛,总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进新课标。
现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。
主要工作及取得的成绩：1、做好课前准备和课后反思工作。
面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。
于是我每天都认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。
认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据我班同学的具体情况制定课时计划。
每一课都做好充分的准备。
为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具.课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结，学完代数、几何、统计知识又一总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。
新课标的数学课通常采用“问题情境七年级下学期数学教学反思2对一名初中数学教师而言教学反思首先是对数学概念的反思。
1.对数学概念的反思——学会数学的思考对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想，用数学的眼光去看世界去了解世界：用数学的精神来学习。
七年级数学下册教学反思50篇
七年级数学下册教学反思50篇（原创版3篇）目录（篇1）一、引言二、七年级数学下册教学反思的内容1.摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念2.以学生为主体，关注学生的自主性、主动性和创造性3.教师要善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题4.改变教学方法，让学生自己去探究知识5.紧密结合学生的生活实际，提高学生的兴趣和求知欲三、总结正文（篇1）【引言】在教学工作中，不断反思和总结经验是非常重要的。
作为一名七年级数学教师，我深知这一点。
在此，我将根据自己的教学实践，对七年级数学下册的教学反思进行总结，希望能给大家带来一些启示。
【七年级数学下册教学反思的内容】1.摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念在七年级数学下册的教学过程中，我深刻认识到，要提高教学质量，必须摒弃以往陈旧的教学观念，建立全新的教学理念。
具体而言，就是要将教学重心从教师转移到学生身上，关注学生的自主性、主动性和创造性，以学生为主体，培养他们的解题能力和思维能力。
2.以学生为主体，关注学生的自主性、主动性和创造性在教学过程中，我努力将学生放在主体地位，关注他们的自主性、主动性和创造性。
通过引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的思维火花，让他们在探索中发现知识，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
3.教师要善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题在教学过程中，我注重培养学生的问题意识，引导他们发现问题、提出问题和解决问题。
通过让学生亲身参与探究过程，培养他们的探究精神和团队合作意识，提高他们的实际问题解决能力。
4.改变教学方法，让学生自己去探究知识在教学过程中，我尝试改变传统的教学方法，引导学生自己去探究知识。
例如，通过分组合作的方式，让学生在讨论中发现问题，并从中找到解决问题的方法。
这种教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的独立思考能力和合作精神。
5.紧密结合学生的生活实际，提高学生的兴趣和求知欲在教学过程中，我注意紧密结合学生的生活实际，以提高学生的兴趣和求知欲。
七年级数学教学反思(优秀13篇)
七年级数学教学反思（优秀13篇）七年级数学教学反思篇一周一在七（2）听了朱洪玲的一节数学课，这是第一次听朱老师用小组合作学习上的数学课，我感觉这是我所听的朱老师所讲的数学课中最好的一节课，课堂上朱老师在落实教研室的１２６策略与曹校长的四段六部教学法上非常的。
到位，课堂中既有学生的精彩展示，又有老师的点拨升华，就包括学生的提问也紧扣教学目标，很好的体现了弱者优先的原则，特别是老师对学生讲解过程中的提问非常的有价值，我的感觉是一堂非常高效的运用小组合作学习的研讨课。
当然课没有完美的，给挑一点不是毛病的毛病吧：那就是感觉那些主持人有点多余。
通过听她们的课，对我们的合作学习、对我们的数学合作学习，真的是信心倍增！让我们携起手来，继续努力吧！初中数学课堂教学反思篇二一、教的方面农村的学生听，说的能力相对较弱，另一方面，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
二、备课、上课方面教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
我注意课堂的艺术性，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
七年级数学下册教学反思50篇
七年级数学下册教学反思50篇【最新版3篇】篇1 目录1.引言2.七年级数学下册的教学反思 50 篇概述3.教学反思的内容和方法4.教学反思的实践应用5.总结篇1正文作为一名教师，写教学反思是必不可少的。
教学反思可以帮助我们回顾和评估我们在教学过程中的优点和不足，并为我们提供改善教学的建议和方向。
在这里，我将分享一些关于七年级数学下册的教学反思 50 篇的概述，以帮助大家更好地理解教学反思的重要性和实践方法。
首先，让我们来看一下教学反思的内容和方法。
教学反思的内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等。
在写教学反思时，我们可以从这些方面入手，对自己的教学进行全面的回顾和评估。
教学反思的方法包括自我反思、同伴反思、学生反馈等。
我们可以通过这些方法，收集来自不同方面的反馈，以便更全面地了解自己的教学情况。
其次，让我们来看一下教学反思的实践应用。
在实际教学中，我们可以将教学反思应用于课堂教学、课后辅导、学生评价等方面。
例如，在课堂教学中，我们可以通过教学反思，及时发现和纠正自己的教学不足，提高教学质量。
在课后辅导中，我们可以通过教学反思，总结学生的学习情况，制定更有效的辅导计划。
在学生评价中，我们可以通过教学反思，了解学生的学习需求和反馈，提高学生的学习满意度。
最后，让我们来总结一下。
教学反思是教师提高教学质量的重要手段。
通过写教学反思，我们可以及时发现和纠正自己的教学不足，提高教学质量。
同时，教学反思也可以帮助我们更好地了解学生的学习需求和反馈，提高学生的学习满意度。
篇2 目录1.引言2.七年级数学下册的教学反思 50 篇概述3.教学反思的内容4.教学反思的写作技巧5.结语篇2正文作为一名教师，写教学反思是必不可少的。
教学反思可以帮助我们回顾和评估我们在教学过程中的优点和缺点，从而为我们今后的教学提供有益的参考。
在这里，我将为您提供七年级数学下册教学反思 50 篇的概述，以帮助您更好地理解和掌握教学反思的写作技巧。
七年级数学教学反思汇总5篇
七年级数学教学反思汇总5篇七年级数学教学反思1从9月20日到9月26日，数学组全体老师克服了教学任务紧、作业量大的困难，坚持听取了全组老师的公开课，收获满满，听有所得，老师们都有深刻的感悟。
每位老师对公开课都进行了精心的准备，包括课前预设，在教具、课件上准备充足，学生的认知水平、实际经验等都能做到充分的估计预料，有的放矢；课中精讲多练，让学生动脑想、动口说、动手做；课堂上老师们的应对能力强，对学生所提出的问题，都能及时准确地为学生答疑解惑，这和老师们的教学基本功及充分的课前准备是分不开的。
一、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到每位数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。
既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的.孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
二、以学生为主体，教师为主导留给学生充分探索的空间。
整节课老师都没有滔滔不绝的讲解，而是运用课件、小组合作、精讲精练等方式，引导得有序、有理、有法，将新知识转化为旧知识，让学生去发现问题、解决问题。
三、教学中注重小组合作的学习方式在教学中充分利用小组合作学习，给学生提供合作、探究、交流的时间与空间，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，鼓励学生大胆创新与探索。
在教学中，教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分体现了探索性的教学过程。
四、教师会关注学生的个体差异在课堂上，老师使每个学生都得到充分的发展。
由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中了解这种差异，因材施教，因势利导。
数学七年级下的教学反思5篇
数学七年级下的教学反思5篇身为一位优秀的教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢?这里给大家分享一些关于数学七年级下的教学反思，方便大家学习。
数学七年级下的教学反思篇1第一、尊重个体差异，面向全体学生“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
”这是新课标努力提倡的目标，这就要求教师要及时了解和尊重学生的个体差异，承认差异，要尊重学生在解决问题的过程中所表现出来的差别，不挖苦、不讥讽，相反在问题情境的设置、教学过程的展开、练习的安排中，都要尽可能让全体学生能主动参与，使学生能根据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为的练习。
第二、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和及时的反馈。
但由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。
另学生学习的参与度还可以提高，体现在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，今后还可适当增加。
第三、改变单纯以成绩高低评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步实施多样化的评价手段与形式：既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的形成与发展;既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与发展。
本学期所任教的班的学生生性好动任性，自制的能力比较差，容易形成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。
如有些同学平时不太安份，但数学测评做得比较多，我及时在我所教的班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习较为积极。
另外也有十几个学生基础较差，接受能力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的`问题，只要你肯学。
同时，我加强课外的辅导，想办法让他们体验学习成功的喜悦。
经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。
七年级下册数学教学反思总结(18篇)
七年级下册数学教学反思总结一、业务学习为了提高自己的专业素养和业务水平，加强学习，提高思想认识，树立新的理念。
另外，自觉学习教师职业道德规范和教师十不准等，严格按照教师职业道德规范和教师十不准要求自己。
认真完成学校布置的各项任务。
1、做好课前准备和课后反思工作。
每天认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。
认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据我校学生的具体情况制定课时计划。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作交流，最后探究出解决问题的方法。
对于学生无法解决的问题，教师就可以设计一系列的问题串，逐步引导学生，一步步找到解决问题的方法。
这就要求教师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。
而且还要适时引导，不能放任自流。
为此，我校学习安图三中的“小组合作，分步达标”的教学模式进行教学，另外，根据我校学生的实际状况，课前布置一些简单的问题要求学生预习，然后根据学生的预习情况，在小组合作完成学习目标的学习时，把一些较难的目标，学生解决不了的目标，由教师负责引导学生一步步解决，对于一些学生可以自行解决的目标，由学生组内解决，再由各组选派代表进行讲解，其他组适当补充，这样锻炼了学生的分析能力、语言表达能力和解决问题的能力。
再通过练习加以巩固。
3、要进行一定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼，形成一定的思维能力并打好基础。
三、教科研方面由于七年级学生刚升入初中不久，有很多不良习惯，特别是在学习上没有一个好的学习习惯，每天只是为了应付教师布置的作业，为此，本学期我制定了《如何培养学生养成良好的学习习惯》这一课题，目的是针对七年级学生的实际状况，有目的的培养学生形成一个好的学习习惯。
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七年级下册数学教学反思
对于这一学期的数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了反思：
一、课堂教学的思索
1、面向全体，因材施教
学生的个体差异是客观存在的，每个学生都有独特的个性和特长，都潜藏着许多“闪光点”和存在各自的薄弱点。
教师应了解学生的个别差异，在课堂教学中既要做优生的培养又要照顾中等生，更要注意后进生的转化，所以在教学过程中要因材施教，实行分层次教学，加强个别辅导、设计不同层次的问题，尽可能给各类学生提供获得成功的机会。
2、抓好“三基”教
“三基”教学是指基础知识教学、基本技能训练、基本能力培养。
初中数学教学大纲中
指出“初中数学基础知识是初中代数、几何中概念、法则、性质、公式以及由内容反映出的数学思想和方法”，技能是应用基础知识按照一定程序及步骤来完成的动作、能力，是对思想材料进行加工的活动过程的概括。
“三基”教学是抓好素质教育的基础，是学生进一步学习和发展的基石。
3、优化课堂教学结构，发展思维
“数学是思维的体操”素质教育要求注意培养学生的智力和能力。
而思维是智力的核心，能力的培养又依赖良好的思维品质的形式，因此课堂教学中发展学生的思维能力是素质教育深入教学的重要体现。
本人在教学中主要以优化课堂结构，使学生参与教学过程，从而发展学生的思维。
4、挖掘教材德育素材，进行思想教育
良好的个性品质是指正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。
在教学中结合知识的传授，恰当介绍中国古今数学的伟大成就，使学生了解祖国丰富的科学贡献逐步提高学生自尊心和自信心。
使学生意识到有责任继承民族的光荣传统。
使学生有良好的思维品质和良好的个性品质以及纯正的思维素质。
也只有真正把提高全体学生的素质教育落实到数学教学的全过程才能适应21 世纪人才素质需要的根本要求。
二、备课的修正
如果把课堂教学比之为演奏一首优美的乐曲，那么备课就是谱曲了。
反思一下，着重修正三点：
1、备教材。
进一步花功夫吃透教材，科学处理教材。
课本中的例题(习题)往往显得层
次不强，对照例题(习题)精心设计一些铺垫或引申的题目，形成例题组，让不同层次的学
生获得各自的成功。
做好每节课的理性审视工作，今天的课哪些地方成功了，哪些地方失
败了，哪些地方还需改进。
不断总结成败得失。
2、备学生。
我感觉备学生是备课的难点，难在每一个学生都是一个参差不齐的思维体。
要做到经常自觉地深入学生，从课内外的每一个环节了解和研究学生，一个重要的工作要
做好面批作业。
尽最大可能亲自来到每一位学生身边，问：你是怎么想的?让学生在交流中展示自己的认识过程，边探讨，边批改。
改善师生感情，使学生做作业更具有纠正错误的
主动性。
3、备练习。
要从巩固教学成果、检测教学效果的前提出发，精心选择作业。
具体做好三点：①与本课密切对应的最能强化教学重点的练习;②要符合本课的练习，需要以前学过
的哪些知识，这些知识在学生脑海里的生疏程度如何，怎样诱导;③针对学生出错的原因，
在课堂教学中舍得花时间让学生反思解题过程中的易错点，给学生提供一个对基础知识重
新理解的机会，从而深刻理解基础知识。
三、数困生的转化
1.正确认识学生的差异，因材施教
按照多元智力理论，许多数学学困生实际上就是在语言智力和数理逻辑智力方面具有
弱势，而在其它某一种或某几种智力方面具有相对优势的学生。
如果这些学生找到适合自
己的学习方法，即善于利用自己的优势智力来学习，那么他们完全能够像其他学生一样取
得好成绩。
这就要求教师在教学过程中要选择适合学生不同特点的教育方法，有效地因材
施教
2.指导学习方法，培养良好学习习惯
针对学生缺乏数学学习策略，不会对信息进行加工储备，不会反思调控自己的数学认
知过程与方法。
教师应在弥补知识缺陷的过程中，以数学学习和问题解决为载体，让学生
认识数学思维活动的特点，尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能，培养善于
灵活应用各种方法的能力。
例如，讲授“一元一次不等式组的解法”时，学生对确定不等
式组的解集的方法感到抽象难掌握。
我教给他们两种方法。
一是口诀法：“同大取大;同小
取小;大小小大中间找;大大小小找不了。
”学生觉得易懂、好记、轻松。
二是数形结合法：
先通过画线把各不等式的解集表示在数轴上，再看数轴上被各条线都覆盖的那一部分所表示的数，即为不等式组的解集。
学生感到这样的方法形象、直观，便于操作理解，收到了很好的教
学效果。
3.注重培养学习数学的兴趣，激发学习积极性
首先，通过直观教学吸引学困生的注意力，使学生理解概念、性质。
其次。
加强对教
学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。
课堂教学中教师要特别注意观察学困生的学习情
绪，应恰当运用生动活泼的教学语言及相关有趣的事例，活跃课堂气氛，引导每位学生进
入积极思维状态。
再次，创设情境，激发兴趣。
可以充分利用生活中的数学，挖掘数学的美，进行美的创造、美的教育;可以巧妙设障，营造悬念;可以进行教学的再创造，再发现，再探索等等，使得学困生在愉快的教学诱导下激发起对数学的兴趣。
教师还应注重情感教育。
学困生尤其需要教师对他们的关心和爱护。
当他们失败时，教师要及时给予心理抚慰，主动帮助他们分析原因和克服困难;当他们有进步时，要及时给予鼓励和肯定，使他们体验成功的喜悦。
如尽管已经看出学生某道题的计算是错误的，但还是以亲切的话语启发学生，使学生既能感到自己的进步和希望，同时又找到了自己的错误与不足。
4.分层设计练习和试题，给学生体验成功的机会
我在一堂课内安排两次反馈。
第一次反馈——尝试练习。
如发现问题，及时补充讲解，起强化、调节作用;第二次反馈——课堂作业，如再发现缺陷，当堂就能补救。
精心设计每个练习，做到有的放矢，在反馈基础上，重视讲评，具体地帮助学困生弥补知识缺漏，使
之切实掌握所学知识，并在实际运用中，逐渐形成技能技巧。
在布置作业时，要注意难易
程度，要对学困生辅导、转化，督促他们认真完成。
对作业做得较好或作业有所进步的学
困生，要及时给予表扬鼓励;在出试卷时，要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的，并在考试前对他们提出具体的要求，
对知识的薄弱点进行个别辅导，这样就可能使有些学困生经过努力也会得较高分数的机会，让他们感到自己只要“跳一跳，就能摘到桃子“的成功感，逐步改变他们在学习上总是比
别人差一等的印象。
逐步培养他们，激励他们积极争取，努力向上。
对期末考试的理性审视，我体会到，教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是教
师指导自己认识自我的过程。
我决心大胆探索，用智慧经营教学，用感情去灌溉学生，为
提高学生的数学素质而作出应有的努力。
“”
“”
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。