人教版(PEP)小学英语六年级下册教学设计Recycle Mike's happy days Day 8 教案
人教版（PEP）小学英语六年级下册教学设计
Recycle Mike’s happy days
Day 8 A farewell party
教学目标
1．语言技能：
（1）能够认读所学食物、餐具、学习用具等单词和短语。
（2）能够梳理归纳已经学过的含有cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk, ar,or, ee, ea, ai, ow, oo 字母组合的词汇并能正确发音。
（3）能够梳理归纳含有a-e, i-e结构的词汇，并能正确发音。
2．语言知识：
（1）能够通过“音、义、形”来记忆单词。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。
（2）能够积极参与课堂活动，善于总结与归纳所学知识。
（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。
教学重点
1．认读所学食物、餐具、学习用具等单词和短语。
2．梳理归纳已经学过的含有cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk, ar,or, ee, ea, ai, ow, oo, a-e, i-e 字母组合的词汇并能正确发音。
教学难点
1．字母组合or, ea, ai, ow, oo, a-e, i-e存在多种发音情况。
教学用具
1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程
Step 1：Warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Sing a chant. 唱一首歌谣。
/kl/, /kl/, clap your hands.
/pl/, /pl/, play games.
/kl/, /kl/, clap your hands.
/pl/, /pl/, play games.
Step 2：Presentation
1．Look and say.教师呈现课件，引导学生看图片，说单词，然后教师引导学生使用自然拼读法记住字母组合的发音规则，比如br的发音是/br/…
T：OK! Boys and girls. Look! What’s this?
Ss：It’s brown bread.
T：Great! What’s this?
Ss：It’s cheese.
T：Great! What’s this?
Ss：It’s a cake.
T：Great! What are these?
Ss：They are fresh fruit.
T：Great! What’s this?
Ss：It’s milk.
T：Great! What’s this?
Ss：It’s orange juice.
T：Great! What are these?
Ss：They are tea bags.
T：Great! What are these?
Ss：They are chocolates.
T：Great! What are these?
Ss：They are plates.
T：Great! What are these?
Ss：They are knives.
T：Great! What are these?
Ss：They are forks.
T：Great! What are these?
Ss：They are English books.
T：Great! What are these?
Ss：They are maths books.
T：Great! What’s these?
Ss：They are pink party hats.
T：Great! What’s these?
Ss：They are prizes.
T：Great! What’s these?
Ss：They are paints.
T：Great! What’s these?
Ss：They are balloons.
T：Great! What’s these?
Ss：They are ping-pong balls.
T：Great! What’s this?
Ss：It’s a clock.
2．Make a summary.语音小结。
3．Can you write more words?教师引导学生根据字母发音规则，请学生在黑板上写出更多有关cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk的词汇。
4．More words of the following patterns.写出更多有关a-e, i-e, ar, or, ee, ea, ai, ow, oo组合的单词。
5．Make a summary of the patterns above.给上一个活动的单词做一个小结。
a-e says/ei/, 特殊情况have
i-e says/ai/, 特殊情况live
or, ow, oo两种发音
ea三种发音
辅音字母的发音比较稳定
Step3：Practice
1．Make a summary.
T：What did we learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step4：Homework
1．将今天所学的内容，通过思维导图的方式进行整理。
2．完成本课时配套的练习题。
六年级下册英语教案Recycle Mike’s happy days34_人教(PEP)()
掌握动词的第三人称单数形式、如今进展时和过去式。
难点
在实际情景中正确运用动词的各种形式。
学法
归纳法，总结法
教法
归纳总结法，情景教学
教学过程.
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Sing a song: Last weekend
2. Free talk:
(1)T:What do you do on the weekend ?
与当今“老师〞一称最接近的“老师〞概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。〞于是看，宋元时期小学老师被称为“老师〞有案可稽。清代称主考官也为“老师〞，而一般学堂里的先生那么称为“老师〞或“教习〞。可见，“老师〞一说是比拟晚的事了。如今体会，“老师〞的含义比之“老师〞一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师〞为“教员〞。课题
6.复习如今进展时态
构造：主语+be+动词ing+其他
动词ing形式的构成：
a.一般情况下，直接在动词末尾加ing
b.以不发音的e结尾时，去掉e后再加ing
c.以重读闭音节结尾的动词，假如末尾只有一个辅音字母，就双写这个辅音字母，再加ing
7.T: Mike is drawing now. What did he do last Saturday? Look at the pictures and say.
Ss: I often/usually ... ,sometimes I ... .
(2)T:What does ... do on the weekend ?
Recycle Mike’s happy days教学设计-人教版PEP六年级英语下册
Recycle Mike’s happy days教学设计his holiday?Ss answer T’s questions.生的观察预测能力。
Step 3. Presentation and practice 1. Day 1, Day 2 and Day 3.T: How about Mike’s holiday?Talk about Mike’s holiday andask questions: (Day 1) Where didhe go? (Day 2) What’s his name?(Day 3) What did he do? What arethese?2. Mike and Bill’s game.(1) Watch the game.T: Mike and Bill played a gamewith these pictures. How to play?Watch carefully.(2) Fill in the blanks.T: Have you got it? Let’s have atry.Guide Ss to read the dialogue afterthe video.(3) Play the game.Show pictures of a dinosaur, agiraffe and a monkey, ask Ss toplay this game.1. Read and answerS1: He went to a farm.S2: He’s Bill.S3: He drew some pictures.Ss: A tiger, an elephant and awhale.2. (1) Ss watch the game.(2) Ss fill in the blanks inoral.S describes the elephant.Pair work: Is this bigger orsmaller than the elephant? Ithink....Ss: The whale is thebiggest, and the tiger is thesmallest.Ss listen and read thedialogue together.(3) Ss play the game.运用微信朋友圈呈现并谈论Mike前三天的农场生活，不仅使教学内容有整体感和连贯性，而且使教材内容更具趣味性。
人教PEP版英语六年级下册《RecycleMike’shappydays》(Mikemet)教学设计
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Mike met）教学设计一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六年级下册的一篇课文，主要讲述了Mike在过去的日子里度过了许多快乐的时光。
通过阅读课文，学生可以了解Mike的生活经历，并学习到一些过去式的动词形式。
本课的主题是回顾过去的快乐时光，让学生学会用过去式描述自己的经历。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
他们对过去式的概念有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固过去式的用法，并鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握Mike在过去日子里的快乐经历，学会用过去式描述自己的经历。
2.能力目标：学生能够运用过去式进行简单的口语交流，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生通过学习课文，学会珍惜过去的美好时光，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解Mike在过去日子里的快乐经历。
2.难点：学生学会用过去式描述自己的经历，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用过去式。
2.任务型教学法：引导学生参与各种课堂活动，提高口语表达能力和合作意识。
3.情感教学法：激发学生的情感共鸣，培养积极向上的生活态度。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》。
2.课件：根据课文内容制作的课件。
3.教学资源：与课文主题相关的图片、视频等。
4.课堂活动材料：卡片、任务单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论过去的日子，引导学生回忆自己的快乐经历，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
人教PEP版英语六下《Recycle Mike’s happy days》word教案
人教PEP版英语六下《Recycle Mike’s happy days》word教案一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六下教材的一个组成部分，主要讲述了Mike在过去的一年中度过的快乐日子。
通过回顾过去，学生可以巩固和运用已学的语言知识，提高语言运用能力。
本课主要涉及一般过去时的用法，以及动词过去式的构成。
二. 学情分析六下学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时有所了解。
但在实际运用中，部分学生可能对动词过去式的构成和用法还不够熟练。
此外，学生们的词汇量和口语表达能力有所差异，需要在教学过程中充分考虑这一因素。
三. 教学目标1.让学生能够运用一般过去时描述自己的过去经历。
2.帮助学生熟练掌握动词过去式的构成和用法。
3.提高学生的口语表达能力和小组合作能力。
四. 教学重难点1.重点：运用一般过去时描述过去经历。
2.难点：动词过去式的构成和用法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用语言。
2.情景教学法：创设真实情境，激发学生学习兴趣。
3.小组合作学习：培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频等多媒体资源。
2.教学道具：与课程相关的小物件，如玩具、图片等。
3.教学卡片：用于操练和巩固环节。
4.录音机、音响等设备：用于播放音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示Mike在过去一年中度过的快乐日子，引导学生谈论自己的过去经历，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述Mike的故事，引导学生关注一般过去时的用法。
同时，讲解动词过去式的构成规则，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述自己或他人的过去经历。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成练习题，巩固一般过去时和动词过去式的用法。
新人教版PEP版小学英语六年级下册Recycle Mike’s happy days教案
能根据文章内容判断正误，找出错误理由。
通过故事的阅读提高英语阅读理解能力和阅读技巧。
教学重点：
能掌握表示各个学科的单词及喜欢和不喜欢该学科的理由。
能理解故事并能流利地朗读故事。
教学难点：
如何在现实生活中运用所学，规划好自己的未来。
教具学具课件准备：PPT
第几课时：period 2
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1 Warm-up
1. Greeting.
2. Freetalk.
3.看课表，同桌展开问答练习。
复习句型I like…best.=Myfavorite…is…/…is myfavorite.
Step 2 Presentation
Watch the PPT of the story.
Step 5 Homework
板书设计
作业布置
Recycle Mike’s happy days
Mike’s school life
Read and underline the mistakes
Read and tick or cross.
Write your own poster.
教学重点：
1.会给单词归类；
2.去市场之前会列好清单；
3.能介绍新朋友的外貌特征；
4.能描述农场生活和活动。
教学难点：
1.去市场之前会列好清单；
2.能介绍新朋友的外貌特征。
教具学具课件准备：PPT
第几课时：period 1
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1 Warm-up
Greeting.
Free talk.
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》(Read the
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Read the chant）教学设计一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六年级下册的一篇文章，主要讲述了Mike在过去的日子里度过了许多快乐的时光。
通过阅读这篇文章，学生可以了解到一般过去时的用法，以及如何运用动词过去式描述过去发生的事情。
文章内容丰富，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对一般过去时有一定的了解，但可能在运用上还存在一定的困难。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的用法，学会用动词过去式描述过去发生的事情。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的英语思维和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会珍惜过去的美好时光。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的用法，动词过去式的运用。
2.难点：如何运用动词过去式描述具体场景，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP版英语六年级下册》2.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.教学道具：准备与文章内容相关的生活用品，如照片、玩具等。
4.作业布置：提前准备相关的课后练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引入课题，激发学生的学习兴趣。
展示Mike的照片，引导学生谈论过去的美好时光。
2.呈现（10分钟）老师逐句朗读文章，让学生初步感知文章内容。
朗读过程中，引导学生关注动词过去式的运用。
人教PEP版英语六下《Recycle Mike’s happy days》说课稿
人教PEP版英语六下《Recycle Mike’s happy days》说课稿一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六下的一个教学内容，本节课主要通过回顾Mike过去快乐的日子，让学生掌握一般过去时态的用法。
教材内容丰富，插图生动有趣，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析本节课针对的是我国小学六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的用法，他们可能还比较陌生。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一般过去时态的构成和用法，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，能够用一般过去时态描述过去的事情。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写一般过去时态的句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习Mike的快乐日子，激发学生对生活的热爱，培养他们积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时态的构成和用法。
2.教学难点：一般过去时态的运用，尤其是动词过去式的变化。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种有趣的任务活动，让学生在实践中学习、巩固一般过去时态。
同时，运用多媒体手段，如图片、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论他们过去的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：展示Mike的快乐日子图片，引导学生用一般过去时态描述。
3.学习（20分钟）：讲解一般过去时态的构成和用法，让学生通过练习巩固知识点。
4.实践（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生运用一般过去时态进行对话。
5.展示（5分钟）：每组选取一名代表，展示他们的对话。
6.总结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调一般过去时态的用法。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括一般过去时态的构成、用法以及动词过去式的变化。
大单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语六年级下册
人教PEP六年级下册Recycle Mike’s happy days单元整体教学设计该主题属于“人与自我"“人与社会”范畴，涉及“告别小学生涯，感恩成长遇见，展望未来生活"一、单元内容分析本单元内容围绕Mike’s happy days这一主题展开，涉及四个语篇，包括一组对话，两个配图故事和一封邀请书。
语篇一是Mike初到农场前两天的情境对话。
Mike在农场认识了新朋友，Bill和Mrs Booth在农场采购，交谈中他们分类汇总了很多农产品，并一起设计了一个思维导图方便他们采购。
该语篇旨在引导学生复习归类三至六年级所学的名词用法，在思维导图的帮助下串联知识。
培养学生善于观察学习、乐于助人的品质。
语篇二是配图故事，Mike在农场的第五、六天。
Mike用PPT的形式向新朋友Bi1l 展示了自己的校园生活。
通过PPT的介绍，让i了解到自己最喜欢的一天，并分享自己在这一天了开展了形式多样的活动。
而Bi11 通过画海报的方式，展示不同阶段的喜好、外貌特征以及对未来工作的展望等，帮助Mike 更了解自己。
学生通过前两个语篇，能够形成良好的社交能力，与他人交流分享自己的所见所闻所想。
语篇三是配图故事，Mike和Bill成为了好朋友，一起参加了农场的活动。
Bill给Mike分享了他在农场拍的照片，他们描述了照片上的人和事，随后Mike 也给他分享了周六自己一天的作息。
语篇复习了一般现在时态，现在进行时和一般过去时态，通过时间的转变分享彼此的生活，增加了解。
语篇四是邀请函，本课是一节读写课，教材以Mike收到毕业告别派对邀请函和参加毕业派对为语境，重点复习一般将来时“will/be going to…"和一船过去时的表达，教学内容分为阅读邀请函回答问题，听邀请函回复勾选参加告别派对的学生姓名，回复告别派对邀请函，设计、书写自己的派对邀请函，参加毕业派对等部分。
篇与单元主题之间，以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“赏风景，增长见识”，“交朋友，品味生活”，“话离别，畅想未来”。
最新人教PEP版六年级英语下册Recycle Mike’s happy days第五课时 教学设计
第五课时一、教学目标与要求1. 复习常见元音及辅音字母组合。
2. 复习常见的朗读技巧，如升降调、连读及失去爆破等。
3. 能够学会告别的不同表达法。
4. 懂得珍惜同学之间的友情。
二、教学重、难点1. 复习常见元音及辅音字母组合。
2. 复习常见的朗读技巧，如升降调、连读及失去爆破等。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议Step1．Preparation师生齐唱phonic songStep 2.Presentation&Step3 .Practice1.看一看，说一说教师出示教学挂图，与学生一起谈论图上的食物和其他物品。
T:Wu Yifan is at the party ,He saw many things . What are they ? Let ’s have a look .2.教师布置学生完成look and match 的活动。
完成后，可组织学生把本部分的单词进行归类。
3.教师引出read and chant 的背景，并组织虚伪阅读文本，获取信息并完成表格。
1）阅读任务导入。
T: Here is a chant about the farewell party . Read the chant and fill in the chart .2）教师检查学生的理解情况，并示范朗读歌谣。
表格示例如下：A farewell partyRead the chant and fill in the chart below .4.教师请学生四人一组，谈谈大家会在毕业晚会上说些什么，然后教师朗读教材第50页ways to say goodbye 部分的表达法，并请学生复述。
5.教师放背景音乐，模拟毕业晚会的情景，并让大家站起来，互相道别。
6.教师组织学生以小组为单位设计一个晚会方案，并写出购物清单，表格示例如下：Party Plan教师出示字母组合卡片，组织学生认读，并完成教材上的活动。
英语人教PEP版六年级下Recycle Mike’s happy days 教案
Recycle Mike’s happy days第1课时【教学目标】1.能够描述农场上的物品,并对其进行分类;会用a/an及名词复数形式。
2.能够完成Bill的购物思维导图。
3.能够根据图片正确描述人物外貌特征。
【教学重难点】1.学生能够运用a,an,some 正确描述农场的物品,同时正确使用名词复数形式。
2.能够完成Bill的购物思维导图。
3.能正确用形容词描述人物。
【教学方法】1.归纳教学法教师利用课本42页名词和同学一起归纳a,an和some的具体应用。
和同学一起归纳我们学习过的水果名词、食物名词、服装名词、动物名词和蔬菜名词。
2.问答教学法教师展示43页的内容,同学两人一组进行问答练习。
同学在问答中提高自己的英语口语和交际的能力。
3.观察教学法教师展示书中或其他图片,让同学用形容词去描述图片中的人物的衣服、高矮、头发的长短等,从而提高学生的观察能力和运用英语的能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.单词游戏教师制作一些单词卡片,每张写一个打乱字母顺序的单词,如bbarti—rabbit,学生分组竞赛,最快说出单词者可为本组赢得一分。
2.教师和学生做简单的Free talk。
3.教师播放四年级下册第四单元Let’s chant:I like tomatoes.I likepotatoes…师生一起唱,创设气氛。
然后回顾学过的各类与农场相关的词汇,进行替换练习。
Step 2:PresentationDay 1 A beautiful farm1.教师出示教学挂图,学生看挂图说单词。
教师问:Mike visited afarm.What can you see on the farm?如:sheep,cows,horses等。
学生分组合作写出找到的单词。
然后全班核对哪个组写得最多。
2.完成课本练习。
3.单词分类游戏教师引导学生观察学生用书第42页六类不同的单词,学生读单词,如:fruit,food,clothes,animals等。