人教版七年级英语下册第五单元教学设计
3、Moral goals：
通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。
4.教学重点、难点分析
教学重点：为重点词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
教学难点：为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
A. eatingB. doing
. havvingD. waiting
( ) 4. My grandfather often ______ newspapers in the afternoon.
A. wathchesB.
C. readsD. looks at
( ) 5. They are ______ English.
A: What is John doingB: He is doing homework.
设计意图：
通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实。并提高学生的听力水平。
步骤7Pairwork
让同学们看幻灯片13、14上的图片两人一组使用目标语言进行问答。
设计意图：
复习巩固目标语言，在学中用，体验成功的感觉。
我设计的任务是要求三个学生为一小组， 进行问答练习。这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察，培养学生的观察能力和归纳能力。
步骤5 Practice1aand 1c
the words with the people in the pictures in Section A(1a)
is she from
does she do
she a famous singer
you like her
’s she doing
设计意图：
通过复习一般现在时的句型结构为下面的现在进行时的学习起一个对比的作用。
步骤3 Presentation
1.看一段视频《What are you doing》听这首活泼愉快的歌曲，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到现在进行时的学习。
设计意图：
复习巩固今天所学的生词，句型，时态。为明天的学习打好基础。
板书设计
Unit 5 I’m watching TV.
doing homeworkWhat are you doing
watching TVI am watching TV .
cleaningWhat is he/she doing
设计意图：
通过多媒体课件显示和学生的亲自表演的节目，目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。
步骤4 Practice
1.让学生根据幻灯片10、11上的图片扮演角色相互问答。
What is he/ she doing He/She’s...What are they doingThey are…….
步骤8Homework
1.做个调查，今天晚上你可以给你的三四个同学打电话，问问他们现在正在做什么然后填表。
Name
Activity
.
2.Draw a picture ofA. your school B. a park C. a club D. a zoo
and talk about “What are they doing
A. readingB. watching
C. sayingD. looking
设计意图：通过这5个单项选择题，让学生充分掌握现在进行时的结构、用法以及现在分次的构成。
评价方法：
形成性评价和终结性评价相结合。
eating dinnerHe/She is reading.
talking on the phone
现在进行时结构:
主语 + am/ is / are+ 动词的现在分词
6.教学评价设计
评价内容：
小试牛刀
1.从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。
( ) 1. Maria is ______ TV now .
, ask and answer questions about the pictures. Ask some pairs to act out
their conversations.(1c)
设计意图：
让学生在学会使用这一时态后再做练习，学生感到得心应手，兴趣倍增。
步骤6 Listening 1b接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，引导学生根据所学语言完成以下任务：
SectionA1a－－1c部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。
学生情况分析：
我所教学的对象是七年级有了一个学期基础的学生，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
2.小组活动（三人一小组）
A:What are you doing
B: I am doing homework.
A:What is he/ she doing
C:He/ She's doing homework.
3．让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing。
设计意图：
What's he/she doing He/She's reading.
What are they doing They're watching TV.
goals：
1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner… 等。
所教册次、
单元
下册Unit 5
设计主题
I’m watching TV.
1.整体设计思路、指导依据说明
这节课以教学设计为核心，以多媒体课件为辅助，分八个步骤有条不紊的进行教学。通过任务型教学，小组练习，分组活动，两人小组活动，三人小组活动等合理安排教学进程。降低学生的学习难度，增强学生学习英语的兴趣，从而达到良好的教学效果。
2.教学背景分析
教学内容分析：
本单元话题是谈论日常活动。学生将学到谈论人们正在干什这一句型，他们还将学到一些活动的名字，像watching，doing，eating，cleaning，playing，swimming，reading等。以及地点的名字，像pool，school，mall，library等。主要围绕“What are you doing”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
3.教学目标分析
goals：
1短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment
2）句型结构
What are you doingI'm watching TV.
A. watchingB. looking
C. seeingD. reading
( ) 2. The students are ______ their homework.
A. WritingB. doing
C. cleaningD. playing with
() 3. It’s six o’clock in the afternoon .Mr and Mrs Green are ______dinner.
附件：参赛教学设计模板（可到人民教育出版社网站英语主页下载）
参赛教学设计基本信息
作者姓名
纪磊
性别
男
出生年月
74．7
工作单位
安徽省亳州市谯城区双沟中心中学
邮政编码
236837
通讯地址
安徽省亳州市谯城区双沟中心中学
联系电话
所用教科书
书名
义务教育课程标准实验教科书 英语 （新目标）七年级 下册
所教年级
七年级
are the people doing
numbers from1abelow.
the answers in pairs like this:
A: What is Jenny doingB: He is watching TV.
A: What are Dave and Mary doingB: They are eating dinner.
T: What are you doingSs:We aredancing.（Help him/her to answer）
T：What is he /she doingSs: He /she issinging.
3.然后让同学们看教材p25 1a中的图片，并教授下列内容：
watching TV,cleaning reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.
人教版英语七年级下册Unit5WhydoyoulikepandasII课时说课稿
为应对这些问题，我将：
1.通过多种教学活动，如歌曲、游戏等，帮助学生记忆新词汇。
2.通过对比练习，强化学生对一般现在时的理解和运用。
3.创设更多机会，鼓励所有学生参与课堂讨论和活动。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.观察学生的课堂参与度和作业完成情况。
2.收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，展示各种动物的图片、视频和声音，让学生在视觉、听觉上感受到真实的语言环境。
3.技术工具：互动白板、网络平台等，便于实时展示学生的学习成果，进行课堂互动，以及课后在线交流。
这些媒体资源在教学中的作用主要是：激发学生学习兴趣，提供真实语境，方便教师监控学生学习过程，提高课堂效率。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对动物的喜爱和保护意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（3）培养学生关爱自然、关爱生命的价值观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）新词汇和句型的掌握。
（2）一般现在时的用法。
（3）运用所学知识进行简单的交流。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生动有趣的情境，如通过展示各种动物的图片、视频，让学生身临其境地学习。
2.设计富有挑战性的任务，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的竞争意识和合作精神。
3.鼓励学生积极参与课堂，表达自己的观点，并及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
2.教学难点：
（1）新词汇的发音和记忆。
（2）一般现在时的用法，特别是在描述动物特征时的运用。
人教版pep英语七年级下册 Unit 5单元分析
作业设计 选择一种你喜欢的zoo animal，画出它的图像 或贴上它的照片，写出你喜欢它的理由并和 全班分享。（应用实践）
介绍你喜欢的zoo animal（同Period 1的动物） 的外貌、性格、食物、技能、产地、生活习 性等。（应用实践）
给如何保护你喜欢的zoo animal（同Period 1 的动物）提出建议。（应用实践+迁移创新）
这是对U4在语法上的复现。
课本：泰国学生呼吁人们保 护大象。文章中他们介绍了 大象在泰国的文化地位、大 象的技能以及为什么大象的 数量越来越少。 补充语篇：文章介绍了“保 护老虎”这个志愿者组织、 老虎的文化意义、对生态环 境的价值以及近年来老虎堪 忧的生活现状。
课本：让学生了解 大象岌岌可危的生 活现状，激发学生 保护动物的意识。 补充语篇：让学生 了解濒危（野生） 动物的现状，唤起 学生保护动物的意 识
Section A 2d: Jenny和Peter各自谈论自己的 宠物。他们介绍了自己宠物 的技能以及自己是否喜欢这 个宠物。
学生能够在日常生 日常对话。语篇中仍出现大量 活中从外貌、特性、 以Why开头的特殊疑问句以及 技能、产地等不同 表示性质和品质的形容词。但 方面去描述动物。 是这两个语篇更侧重从多维度
人教版初中初一七年级英语下册 名师教学课件 Why do you like pandas 说课
七、板书设计
在本环节中，我努力做到板书清晰有序、安 排合理，在板书中列举出语言点和词汇，便 于学生清晰地识记。
八、说应用
本节课我主要借助信息技术完成教学任务，因为英语课程的教学目标是培养学 生听、说、读、写全方位的语言交际能力。而信息技术则为学生主动性、积极性 的发挥创造了很好的条件，能真正体现学生的认知主体作用，主要体现在一下几 方面：
3.运用信息技术整合活化英语教学内容，化解理解难度。 在“任务型”教学中， 通过引导学生思考、调查、讨论、交流和合作等方式完成任务。
4.借助现代信息技术，设计超级链接、多元化的练习题库，让学生能根据自身实 际和需要，选择相应的练习内容，并能及时得到评价和鼓励。
5.利用信息技术与网络丰富阅读素材，激活学生阅读兴趣，培养和提高学生的阅 读能力。培养学生的阅读能力不仅要充分利用教材，也要加强课外阅读的训练， 拓宽学生视野。
4.写作指导及训练。【设计目的：让学生在口语交际过后， 将自己所表达的内容改写成短文，训练学生的英语书面表 达能力。 约用10分钟完成本环节内容。】
5.展示作品，并修正错误。【设计目的：训练学生的语言 表达能力，让学生修改自己语言表达中的错误，从而使他 们明确如何使更准确的表达自己的语言。本环节约用15分 钟
6.归纳总结，了解我国现濒临灭绝的动物。【设计目的： 让学生自己归纳所学内容，通过视频，让学生了解动物濒 临灭绝的原因，从而培养学生热爱动物、保护动物的情 感。】
六、说作业设计：
本次作业有3部分组成：1.重写修改后的作 文；2.仿写对话；3.预习新课。
【设计目的：前两部分是对本节课所学内 容的再次巩固复习，并学会扩展语言，后 一部分是培养学生的自主学习的能力】
（二）教学目标分析
人教版七年级英语下册第五单元
人教版七年级英语下册第五单元本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March第六讲教学目标：五单元复习，课外拓展教学重点：新教语法的灵活使用教学难点：单词、语法的记忆Kind of1. fruit do you like?2.3.What kind house do you live in?4.5.You are very me.6.It’s you to help us.7.The weather is cold.8.There are kinds of books on the desk.South1.南方：西方：北方：东方：2.东南方：西北方：东北方：西南方：3.南方的：西方的：北方的：东方的：4.南方人：西方人：北方人：东方人：Let’s see the lions.1.My parents let me football on Sundays.A. playB. playsC. to playD. playing2.---Let’s play soccer together,shall we?3.--- .A. I don’t want toB. I think soC. I don’t knowD. Good idea3. ，He is ill.(让他不要去上学了，他生病了)Where are they from?1.Miss Smith London. What about you?2.A. am fromB. am coming fromC. is fromD. are from3.Where are they from (同义句转换)Where theyWhy don’t you like the cat1.---Why don’t you to school?2.---Because I am ill.A. goB. to goC. goingD. goes3.---Let’s go to the restaurant.---I am very hungry now.A. WhatB. Why doC. WhereD. Why notForget1.Don’t (call) me after school..2.I (meet) her somewhere ten years ago.Danger & cut短语1.处于危险中：脱离危险：2.砍到：切碎：Too1.My grandfather is so old that he can’t work.==> My grandfather is old work.2.Besides English she can speak a little French.3.The boy is young he can’t go to school.4.My sister is young go to school.Help1.Can you help me the clothes?2.A. washB. to washesC. washingD. washes3.---If you are hungry,please some food.---Thanks.A. drinkB. must eatC. help oneself toD. help yourself to4. her, he found his lost child.5.I can’t help (cry).6.Please help me with this problem.Isn’t she beautiful?1.---Can’t you swim2.3.--- . I am afraid of water.A. Yes, I canB. No, I can’tC. Yes, I can’tD. No, I can4.Isn’t Mike a good student?5.肯定回答：否定回答：6.Isn’t is a beautiful hill?7.肯定回答：否定回答：以小见大I am ill. My mom wants me a doctor.A. to seeB. seeC. seesD. toseeingOne of them often a red coat.A. wear C. wearing D. put upWe have been in China three years. We like it very much.A. inB. forC. sinceD. atI have something to talk you.A. forB. withC. atD. onTom is an English boy short and curly hair.A. toB. forC. withD. from改错1.Owls often sleep at the day, but in night they go out to look for food.2.——Why do you want to see pandas?3.——So they are very friendly and cute.4.Amy doesn’t like animals,too.5.Our teacher let us to stay here.6.Where are lions come from?7.Zhang Lili is friendly to us.8.There are many big and red apples in the tree.9.Don’t forget telling him about the meeting.题型训练一、单项选择1.---I feel tired. Let’s have a rest.---OK.A. a kind ofB. kind ofC. all kinds ofD. little2.Why don’t you your parents about it?3.A. tellB. to tellC. tellingD. a lot of4.It usually rains in summer.A. lots ofB. manyC. a lotD. a lot of5.Look! The cat is up and down the trees.A. onB. inC. atD. for6.You may keep the book for three weeks.A. littleB. moreC. atD. over7.My American friends is learning to eat chopsticks(筷子).A. fromB. inC. withD. for8.---Can’t she walk to school?9.--- . She goes to school on foot every day.A. No, she canB. Yes,she canC. No,she can’tD. Yes,she can’t10.Why not the swimming club?11.A. joinsB. to joinC. joinD. joining12.Why don’t you shopping with me?13.A. goesB. to goC. goingD. go14.---There are many of animals in the zoo.---Yes. I like koalas best. They’re of interesting.A. kinds ,kindsB. kind ,kindC. kind ,kindsD. kinds , kind15.These girls are in . We have to save them.A. dangerB. dangerousC. safeD. safety16.We are in the quiet.A. isB. beC. doD. are17.---Hi, Steven! Our teacher told us an electric bike. It’s too dangerous.---I’m sorry. I won’t do it again.A. no rideB. not rideC. not to rideD. ride18.Tom’s little sister is only eight .A. months oldB. month oldC. year’s oldD. year old19.---Let’s go to the park on Sunday afternoon.--- .A. That sounds interestingB. Thanks a lotC. Yes,we areD. That’s all right20.Are there any in the tree?21.A. green leavesB. birdsC. orangeD. apple22.Why your brother want the koalas?23.A. do ,to seeB. does ,to seeC. does ,areD. do ,see24.---Does the lion come from China or Africa?--- .A. Yes,it doesB. It comes from AfricaC. No,it doesn’tD. It comes from China or Africa25.We sleep the night and work in the day.A. duringB. atC. fromD. of26.We can see dogs, sheep, ducks,cows and on the farm.A. other some animalsB. some other animalsC. the others animalsD. some the other animals二、用所给单词的正确形式填空1.Let us (sing) with you.2.Why not (have) lunch at school?3.4.Why (not) you play soccer after school?5.6.There are all (kind) of books in the library.7.The Smiths (be) from English.8.---Is your English teacher (friend) to you all?9.---Yes, he is very kind to us.10.Please help them (read) the English text.11.One of the young girls (be) a doctor.12.Some bad persons often buy things (make) of ivory.13.People often (kill) some elephants for their ivory in Thailand.三、用方框中所给词的适当形式填空A: Do you 1 elephants?B: Yes, I do. Elephants are my 2 animals.A: Why?B: 3 they are cute.A: Look! There’s an elephant. It’s big.B: It’s 4 big. Please look at those two elephants there.A: Ha! They are very big.B: Do you know where the elephants are from?A: Are they 5 Africa?B: Yes, they are.四、补全对话A: Hi, Henry! Where do you want to go?B:A: That’s sounds great.B: I like elephants best.A:B: Because they are strong and smart. What about you?A: They are lovely.B: Where are they from?A:B: Let’s go to the zoo together.A: OK.B 卷提升一、单选题1.Let’s the monkeys in the zoo.A. lookB. to look atC. seeD. to watch2.Lions from Africa.A. are alsoB. also tooC. also areD. too also3.The woman is old and she can’t walk a long time.A. ofB. forC. toD. at4. Lucy and Lily their father in China?5.A. Do,withB. Are,withC. Are,andD. Do,and6.I can’t see any animals in the small zoo. There are only some monkeys and birds.A. anotherB. otherC. the othersD. others7.---How many pandas are there in the zoo?---There aren’t .A. someB. anyC. oneD. much8.There is animals. animal’s name is Huahua.A. an ;TheB. the ;AnC. an ;AnD. the ; The9.What books do you need to read in your holidays?10.A. someB. anyC. othersD. other11.---Is that elephant?12.---No, it’s lion.A. an ;aB. a ;anC. the ;anD. an ;the13.There is elephant there. Near elephant there is tall tree.A. an ;an;aB. a ;the;aC. an ;the;aD. an ; the;the二、用所给单词的适当形式填空1.Let’s go and listen to music (one).2.The girl wants (play) with my pet dog.3.Koalas look kind of (interest) and cute.4.There are many (animal) in the zoo.5.What can the monkey (do)6.7.These elephants are from (African), not Australia.8.---Where (be) the lions from?9.---Sorry, I don’t know.10.Let’s (go) to the park and see some flowers(花).11.My English teacher is (friend) to all the students.12.Don’t forget (practice)paying the guitar every day.三、阅读下面短文，并借助上下文和插图，补充所缺信息Animals are our 1. . We can find different kinds of 2. on earth. 3. animals are living in big forests. And some animals are living 4. man. Animals are very important to man. For example, 5. can train the elephants to 6. some heavy work. And they can also train the dogs to look after the 7. . A watch dog 8. very clever. It can 9. people out of danger. Children like 10. very much.。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如游泳、打篮球、跳舞等。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过听说读写等多种活动，帮助学生掌握日常生活中的交际用语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，对于日常生活中的交际用语也有了一定的了解。
但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中加以引导和纠正。
此外，学生可能对一些体育活动相关的词汇和表达不够熟悉，需要在课堂上进行拓展和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，了解日常生活中的交际用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的英语句子。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，日常生活中的交际用语。
2.难点：情态动词can的用法，以及与日常生活相关的句型结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片、短语卡片、图片等教学辅助材料。
2.准备与本单元话题相关的视频或音频材料。
3.准备课堂练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生谈论日常生活中喜欢的活动，引出本课话题。
2.呈现（10分钟）老师展示本课的生词和短语，让学生朗读并解释其意思。
同时，老师用情态动词can提问，引导学生回答。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演，用情态动词can进行问答。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生完成课堂练习题，老师及时批改和讲解。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论更多关于日常活动的表达，如游泳、打篮球、跳舞等。
初中英语人教版七年级下册unit5 教案
Unit 5 why do you like pandas?
第1课时period one
一、教材分析：
本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；学会运用why, what, where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。
主要学习内容如下表：
二、教学目标：
1.语言技能目标：
通过本单元的学习，学生将学会描述动物，学会表达喜好并陈述原因。
2.学习策略目标:
学会调动已有知识,根据情景推测句子含义.
3.情感态度目标:
学生通过谈论动物的各种特点,让学生学会观察、关爱野生动物并珍爱大自然。
了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀,团结友爱，构建和谐社会。
4.文化意识目标:
了解各种动物的特性及它们的分布点。
第2课时
第3课时
第4课时
第5课时
第6课时
第7课时。
人教版英语七年级下册《Unit5Whydoyoulikepandas？》教学设计
人教版英语七年级下册《Unit 5 Why do you like pandas?》教学设计【教材分析】人教版英语七年级下册Unit 5 Why do you like pandas? 本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。
通过对本单元的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。
通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念。
【学情分析】我校地处城乡结合部，班级学生是以中等生为主的七年级新生，他们学习英语有很大的学习兴趣，有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此课堂教学中我尽量让他们参与到活动中来，让他们有更多的机会来说英语用英语。
通过小组合作学习，体验自主学习的成功和喜悦。
【学习目标】1.知识与技能：A. 能掌握单词friendly shy及句型What animals do you like? I like elephants.B. 让学生学会谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物。
2.过程与方法：充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，恰当使用英语谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物，激发学生学习英语兴趣和保护环境的意识。
教学重点：让学生学习用形容词描述动物，从而说明自己喜欢某种动物的原因。
教学难点：让学生用句型What animals do you like? Why do you like ......? Because they are cute.等句型编对话。
人教版七年级英语第五单元教案
⼈教版七年级英语第五单元教案第1课时Unit 5 Section A 1a—2c【学习⽬标】：1、掌握本节课的9个单词和2个短语2、学会句型Do you have -----?以及其回答Yes, I do. /No, I don't.【学习重点】：学会就有关⼈与物所属关系进⾏问答的句⼦。
【学习过程】：⼀、⾃主学习（教师寄语：Where there is a will, there is a way.）学习任务⼀: 熟练掌握本节课的9个词汇和2个短语。
过程：（1）个⼈试读，组内相互纠正发⾳。
（2）教师领读，学⽣纠正⾃⼰的发⾳（3）⾃⼰读并记住汉语意思，组内检查。
（4）⼩组竞赛，看谁记的快⽽多。
学习任务⼆:（1）认真观察1a的图画，将单词与图中物品搭配，⼩组讨论并核对答（2）听录⾳，完成1b，⼩组核对答案学习任务三: 熟练运⽤询问⼈与物所属关系的句型Do you have ----?及回答Yes, I do. /No, I don't.1、看图⽚1a，引⼊A:Do you have a pingpong ball?B:Yes, I do. /No, I don't.2、利⽤1a中物品来练习句型Do you have----?Yes,I do.No, I don't.3、⼩组竞赛看谁练的快⽽多。
⼆、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）⼩组讨论：Do you have a soccer ball?中的you能否替换为he？三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）（1）这节课你学会了哪些表⽰球类的词。
（2）总结⼀下询问⼈与物所属关系的句型。
四、诊断评价（教师寄语：It's easier said than done.)（⼀）英汉互译：soccer ball_____________ tennis racket_____________有_____________球________排球____________篮球____________⽹球____________乒乓球_________球拍_________ （⼆）选择:1、根据句意及⾸字母补全单词（1）Is that her e________(2)This is a pencil c_______(3)What's this ? It's a r______(4)E______me. Is this your pencil?2、选择(1)—Is this your eraser?—__________A.Yes, it's .B. Array Yes,it is.C.Yes,is.D.It is.(2)Is that ______pencil sharpener?A.heB. himC. hisD.you(3)This is _____ bag.A. meB. IC. my.D.you(4) ----Is that his case? -----__________.A.Yes, that is .B.Yes, it isn't.C. No, it is.D.No, it isn't.3、完成下列句⼦(1)—______ _______(这是) your pencil?—______ , ________ ________(是，它是) (2)—_______ _______(那是)his book?—______, it _____(不，它不是).It is_______(我的)book.4、翻译下列句⼦（1）这是你的字典吗？不，它不是。
新版-人教版七年级英语下册第五单元教案
Unit 5 Why do you like koalas?一、考点、热点回顾【重点单词】__________ adj. 可爱的，机灵的__________ adj. 懒惰的__________ adj. 聪明的__________adj. 美丽的，美好的__________ n. 种类__________v & n. 睡觉__________adj. 友好的__________ adj. 害羞的___________ v. 拯救__________ v. 忘记，遗忘__________ n. 危险___________ prep. 超过，多于【重点短语】________ 有点，稍微____________ 整天_________ 很，非常_________ 对…友好________ …中之一_____________ 处于危险之中____________ 砍到【重点句型】1.让我们去看熊猫吧。
____________ __________ the pandas___________.2.你为什么想看它们？_________ do you _________ _________ see them ?3.我非常喜欢老虎。
I _________ tigers __________ __________.4.难道她不美丽吗？__________ she ___________ ?【重点语法】：形容词和疑问副词why的用法（1）.形容词的概念形容词表示人或事物的性质，特征，特点等（2）.形容词的位置形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前面eg：I have a lovely dog.但是如果形容词修饰something, anything, nothing等不定代词时，要放在这些不定代词的后面。
如：There is something wrong with the bike.这辆自行车出毛病了。
新版人教版七年级英语下册第五单元教案
Unit 5 Why do you like koalas?一、考点、热点回顾【重点单词】__________ adj、可爱得,机灵得__________ adj、懒惰得__________ adj、聪明得__________adj、美丽得,美好得__________ n、种类__________v & n、睡觉__________adj、友好得__________ adj、害羞得___________ v、拯救__________ v、忘记,遗忘__________ n、危险___________ prep、超过,多于【重点短语】________ 有点,稍微____________ 整天_________ 很,非常_________ 对…友好________ …中之一_____________ 处于危险之中____________ 砍到【重点句型】1.让我们去瞧熊猫吧。
____________ __________ the pandas___________、2.您为什么想瞧它们？_________ do you _________ _________ see them ?3.我非常喜欢老虎。
I _________ tigers __________ __________、4、难道她不美丽吗？__________ she ___________ ?【重点语法】:形容词与疑问副词why得用法(1)、形容词得概念形容词表示人或事物得性质,特征,特点等(2)、形容词得位置形容词作定语修饰名词时,要放在名词得前面eg:I have a lovely dog、但就是如果形容词修饰something, anything, nothing等不定代词时,要放在这些不定代词得后面。
如: There is something wrong with the bike、这辆自行车出毛病了。
(3)、形容词得用法除了可以作定语、表语、宾语补足语以外,有些形容词还可以与定冠词连用,表示一类人或事物,这时,它相当于一个名词,可以作主语或宾语。