人教版(2016年最新版)语文一年级上册单元教学计划
人教版（最新版）《语文》单元教学计划一年级上册第一单元教材分析：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火上》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
对刚人学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。
不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
另外，还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。
写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写、朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
教学目标：识字：1.认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。
2.学习利用巳有的生活经验，備助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的望。
3．朗读课文。
背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
4．培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
口语交际：1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
2．对交流有兴趣，感受交流的快乐。
语文园地：1.学习谜语诗，认识5个生字。
2、区分3组形近字，了解每组汊字字形的不同。
3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。
4．背诵《咏鹅》。
5．在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读。
快乐读书吧：1.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐。
2．乐于和大家分享课外阅读成果。
课时安排识字：1天地人（1时）2金木水火土（2课时）3口耳目（2课时）4日月水火（2课时）5对韵歌（2课时）口语交际（1课时）语文园地一（3课时）快乐读书吧（1课时）第二单元教材分析：本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。
这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。
呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。
另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
教师要引导学生自主观察情境图．在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图寓编故事，激发学生学习拼旨的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、同诰的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。
值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼和激发学习的兴極．教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵，拼的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
教学目标：单韵母和声母：1.正确认读a 、o 等6个单韵母，b 、p 等23个声母，yi 、wu 等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，止确拼读声母和单韵母组成的音节。
2．认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。
3.认识“爸、妈”等16个生字，会拼读13个音节词。
4．借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻地》等5首儿歌。
语文园地：1.借助课程表，认识“文、數"等5个生字。
2．复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。
3．通过比较，正确区分形近字母。
4．通过练习，复习巩固音节拼读的方法。
5．在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
课时安排汉语拼音：1 a o e（2课时）2 i u üy w（3课时）3 b p m f（3课时）4 d t n l（2课时）5 g k h（2课时）6 j q x（2课时）7 z c s（2课时）8 zh ch sh r（3课时）语文园地二（3课时）第三单元教材分析：本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复的母，9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯"学习复韵母，借助“床" 学习复韵母ang。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生睨察能力和口语表达能力的同时，水到成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。
教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。
本单元的整体认读音节较多，整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。
此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平舌音，形近声母的区分，j 、q 、x 和相拼上两点要省略的规则。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。
书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写．然后进行实践尝试。
在这一过程中，教师要特别庄意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
教学目标1.正确认读ai 、ei 等9个复韵母，an 、en 等5个前鼻韵母，ang 、eng 等4个后鼻韵母，ye 、yue 等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2．在四线格中正确书写5个音节词。
3．认识“妹、奶"等16个生字。
会拼读"méi mei 、nåi nai" 等巧个音节词。
4．借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
语文园地：l. 通过比较，读准音近的音节。
2，能区分形近复韵母，读准音节词。
3．能用拼读的方法读准有关物品的音节词。
4．读记字母表，能区分声母，韵母、整体认读5．会读由“车"组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。
6．借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
课时安排9 ai ei ui （3课时）10 ao ou iu（2课时）11 ie üe er（3课时）12 an en in un ün（3课时）13 ang eng ing ong（2课时）语文园地三（3课时）第四单元教材分析：本单元围绕“自然"这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。
这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之清。
低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
读，正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。
读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不去字、添字，能正确停顿等。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一"的不同读音。
要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或祝频，丰富学生对自然现象的认知，以便史好地理解课文内容。
在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。
教学目标：课文：1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音。
感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
3．仿照例子，积累和拓展带叠词的“的"字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。
4、背诵《小小的船》《江南》《四季》。
口语交际：1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
知道与人交谈时，“看着对方的眼晴"是一种基本的交际原则和交际礼仪。
语文园地：1.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。
2．拓展积累词语，能运用词语说说自已喜欢的李节。
3．学会制作自已的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。
4．积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时问。
5．和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
课时安排课文：1秋天（2课时）2小小的船（2课时）3江南（2课时）4四季（2课时）口语交际（1课时）语文园地四（3课时）第五单元教材分析：这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。
一年级语文人教版上册第一单元教学计划
一年级语文人教版上册第一单元教学计划一年级的孩子即将进行语文学习，想要做好学生的启蒙工作，教师应该怎样制定好教学计划呢?下面是由店铺整理的一年级语文人教版上册第一单元教学计划，希望对您有用。
一年级语文人教版上册第一单元教学计划篇一一、指导思想根据学校工作计划和教导处、语文教研组工作安排，以新课程标准为理论指导，以新课程改革为中心，以“群策群力”为指导思想，加强大家协调作战的能力，集思广益坚持“集体备课”。
同年级的老师要在个人钻研的基础上进行集体备课。
备内容、备教法、备练习。
资源共享，课后反思，努力提升教学境界，促进语文教师的专业成长提升语文教师的全面素养。
二、工作目标1、加强校本研修提高教师素质促进本组内教师的成长。
2、加强教学过程常规管理让“教学方式转变”真正切实落实在常态的课堂教学中转化到教师的教学行为之中。
3、有计划地开展听课、评课活动平时互听随堂课相互学习共同研究。
青年教师每人上好一节研究课，预先组员交流备课，设想试教后提出改进意见，用新理念评课，主动邀请学校领导、其他年级老师听课。
4、加强教研组的建设提高组内教师的研修能力和反思能力增强教研组的团结心和凝聚力促进年级组内良性竞争的发展。
5、做好备课组的常规工作：(1)认真制定好教学计划和复习计划。
(2)每单元轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。
(3)每位教师每学期听课20节以上写好听课体会。
(4)注重备课组资料的积累。
三、工作重点(一)、加强校本研修促进教师专业成长。
1、坚持参加学校组织的理论学习认真完成理论学习笔记并结合在自己的教学实践中及时反思。
2、继续加强钢笔字、粉笔字的练习加强简笔画和普通话的练习。
既提高教师的基本功又对学生学习语文起到潜移默化的作用。
3、切实开展课堂教学的研讨提高教师教学水平。
4、开展组内互相学习提高活动促进教师不断反思、发现问题换位思考解决问题。
5、根据实际情况合理利用现代远程教育工程体系服务我们的教育教学活动。
人教版语文一年级上册单元教学计划
人教版语文一年级上册单元教学计划Prepared on 21 November 2021人教版（最新版）《语文》单元教学计划一年级上册第一单元教材分析：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火上》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
对刚人学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。
不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
另外，还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。
写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写、朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
教学目标：识字：1.认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。
2.学习利用巳有的生活经验，备助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的望。
3．朗读课文。
背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
4．培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
口语交际：1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
2．对交流有兴趣，感受交流的快乐。
语文园地：1.学习谜语诗，认识5个生字。
2、区分3组形近字，了解每组汊字字形的不同。
2016年新部编版一年级语文上 册教学计划
3
第十周 期中复习
期中复习
第
画
2
十一
第五单元
大小多少
2
十二
识字
小书包
2
周
日月明
2
升国旗
2
语文园地五
3
第
影子
2
十三
比尾巴
2
十四
第六单元
青蛙写诗
2
周
课文
雨点儿
2
口语交际 多大的
2
声音
3
语文园地六
第
明天要远足
2
十五
第七单元
大还是小
2
十六
课文
项链2ຫໍສະໝຸດ 周语文园地七3
第
雪地里的小画家
2
十七
第八单元
乌鸦喝水
2
十八
课文
小蜗牛
2
周
口语交际 小兔运
2
南瓜
3
语文园地八
第 十九 二十 周
期末复习
期末复习
2、围绕目标进行扎实的语言训练 3、注意听说读写能力的协调发展 六、教学进度：
时间
单元
教学内容
第一周 入学教育
我上学了
第
天地人
二
金木水火土
三
第一单元
口耳目
周
识字
日月水火
对韵歌
口语交际
语文园地一
第
a oe
四
iuü
五
第二单元
bP m f
周
汉语拼音
dtn l
g Kh
jq x
Zc s
zh ch sh r
语文园地二
第
ai ei ui
2016年新部编版一年级语文上册教学计划07832
精心整理人教版一年级语文上册教学计划（2016部编版）
一、学情分析
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔
顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参
2、围绕目标进行扎实的语言训练
3、注意听说读写能力的协调发展
六、教学进度：。
2016——2017学年人教版一年级语文上册单元教学计划
人教版一年级语文上册入学教育教学计划单元主题入学教育单元内容 1.欢迎新同学 2.学习语文很快乐 3.良好的读写习惯单元目标1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2.依据画面提示，懂得要尊重老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书.写字习惯。
3.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教学重点初步了解学校，懂得要尊重老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。
难点懂得要尊重老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。
教学准备图片、相关声像材料、课件课时安排2课时人教版一年级语文上册汉语拼音教学计划单元主题汉语拼音单元内容1.aoe 2.euv 3.bpmf 4.dtnl 5.gkh 6.jqx 7.zcs 8.zh ch sh r 9.ai ei ui 10.ao ou iu 11.ie ve er12.an en in un vn 13.ang eng ing ong复习一复习二复习三复习四单元目标1.学会23个声母，24个韵母.16个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2.知道四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的韵母。
3.认识四线格并正确书写。
4.学会声母和韵母拼成音节的方法。
5.认识70个生字教学重点1.学会23个声母，24个韵母.16个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2.知道四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的韵母。
3.认识四线格并正确书写。
4.学会声母和韵母拼成音节的方法。
难点1.学会声母和韵母拼成音节的方法。
2.学会声母和韵母拼成音节的方法。
教学准备图片、相关声像材料、课件课时安排1.aoe 3课时 2.euv 3课时 3.bpmf 3课时4.dtnl 3课时5.gkh 3课时6.jqx 3课时7.zcs 3课时8.zh ch sh r3课时9.ai ei ui 3课时10.ao ou iu11.ie ve er 3课时12.an en in un vn 3课时13.ang eng ing ong3课时复习一2课时复习二2课时复习三2课时复习四2课时人教版一年级语文上册识字一教学计划单元主题识字单元内容1.一去二三里2.口耳目3.在家里4.操场上语文园地一有趣的游戏单元目标1.认识52个生字，会写14个生字。
2016年人教版小学一年级语文上册教学计划
2016年人教版小学一年级语文上册教学计划工作计划是事先为你的工作做好提前准备，预防工作实施过程中遇到的阻力，让工作进展顺利。
提前进行工作计划，让您的工作状态饱满。
下面是店铺收集整理关于小学一年级语文上册教学计划的资料，希望大家喜欢。
小学一年级语文上册教学计划篇一一、班级情况分析本班学生86人，其中男生52人，女生34人。
学生年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。
因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求(一)、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面1、汉语拼音①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2016年新人教版小学一年级语文上册教学计划
人教版小学一年级语文上册教学计划一、学情分析本班共有学生52人，其中男生27人，女生25人。
本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。
面对本班的实际情况，我的努力方向是：1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。
2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。
平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。
3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让二、教材分析㈠、教材编排本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文。
两个识字单元个4课，每课认字12--14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
㈡、教材特点1、综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
人教版(最新版)语文一年级上册单元教学计划
人教版（最新版）《语文》单元教学计划一年级上册第一单元教材分析：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火上》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
对刚人学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。
不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
另外，还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。
写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写、朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
教学目标：识字：1.认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。
2.学习利用巳有的生活经验，備助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的望。
3．朗读课文。
背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
4．培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
口语交际：1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
2．对交流有兴趣，感受交流的快乐。
语文园地：1.学习谜语诗，认识5个生字。
2、区分3组形近字，了解每组汊字字形的不同。
3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。
4．背诵《咏鹅》。
2016新版人教版小学语文一年级上册第一单元教学计划
2016新版人教版小学语文一年级上册第一单元教学计划2016新版人教版小学语文一年级上册第一单元教学计划(一)：2016新版人教版小学语文一年级上册教学计划人教版小学语文一年级上册教学计划教师：陈珍时间：2016.8.31一、学情分析：较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材内容分析第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
学习重难点：1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
第二、三单元：“汉语拼音”专题安排了13课。
每课一般包括5个部分：1.字母和配合字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。
本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识37个生字。
学习重难点：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
第四单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
小学一年级语文上册各单元教学计划范文(七篇)
小学一年级语文上册各单元教学计划范文一、指导思想：在语文教学中，____国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
认识课本上要求会认的汉字，会写要求会写的字。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
学习借助读物中的图画阅读。
对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
4、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析：现代的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
因此需要老师耐心引导。
四、提高教学质量的主要措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。