五年级下册英语教案-Unit 2 PartA-~Let’s learn人教PEP版
Unit 2 My favourite season
Teaching aims：
1、能够听、说、读、写四会短语：“pick apples, go swimming, pick apples, make a snowman”.
2、能够用“Which season do you like best?-Spring/Summer/Autumn/
Winter.-Why?-Because …”来讨论自己所喜欢的季节及原因。
3、能激发学生热爱自然、保护自然的情感。
Key point：
四会短语“pick apples, go swimming, pick apples, make a snowman”. Difficult point：
能够用“Which season do you like best?-Spring/Summer/Autumn/ Winter.-Why?-Because …”进行语言交际。
Teaching procedure：
Step 1: Warming-up
T:LookI There are so many beautiful flowers everywhere. What season is it?
S:Spring.
T:Yes,it’s spring. My favourite season is spring. Now let’s sing the song “What’s your favourite season?”
Then all the students sing the song “What’s your favourite season?”After that, the teacher choose some students to answer the question “What’s your favourite season?”
Step 2:Revision
1、Show the four pictures and review the words “spring、summer、autumn、winter”, then ask the students to describe the four seasons.
2、Show the table, ask students to make up the dialogue like this:
A:Which season do you like best?
B: Sring/Summer/Autumn/winter.
A: What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter?
B: It’s …
Step 3: Presentation
1、Show the four pictures and learn the new phrases “go on a picnic、go swimming、pick apples、make a snowman”.
2、Play the games “Guess” and “Which is missing?”
3、Show the picture and learn the new dialogue:
A: Which season do you like best?
B: Spring.
A: Why?
B: Because there are beautiful flowers ererywhere.
I often go on a picnic with my family.
Step 4: Practise
1、Show the table, ask and answer following the model:
A:Which season do you like best?
B:...
A:Why?
B:Because...
2、Do a survey
Students work in groups and finish the survey.
3、Make a report
Students make the report in groups according to the survey, here is the model: Hello, everyone! Here is a result of our group.
There are... people in our group. ...likes...best, because he/she. (I)
like....best, because I ....
What about you?
Step 5 :Make a summery。
五年级下册英语教案-Unit 2 PartA~Let’s learn人教PEP版
3．引导学生有感情地朗读四个句子。
4．让学生完成Read and match的任务。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了五个和季节有关的单词，运用句型“Which season do you like best?”“I like...best.”
“I can...”来与他人交流彼此喜欢的季节并能简单地明原因。
1．教师呈现Read and match中的图片，引导学生观察并进行交流。例如：呈现春天的图片，向学生提问“What’s the colour in this picture?What can you see?”，引导学生回答“Green.”“Flowers.”。教师说出描述春天的句子“Spring is green with flowers and songs.”，然后让学生跟读。
7．俩人一组，互相问答对方喜欢的季节。教师引导学生简单描述喜欢的理由。例如：I like...I can...
8．学生运用所学句型，介绍自己喜欢的季节，并描述在该季节能做的活动。例如：I like...best. I can...
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
3．能够简单地描述喜欢某个季节的原因。
三、教学准备
1．教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
2．教师准备四张有关四季的图片。
3．教师准备好四个不同颜色的、装有不同物品的袋子。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．教师课前准备四个不同颜色的纸袋，一个袋子装树叶、花瓣或其他有明显春天特点的物品；一个袋子装太阳镜、泳裤或其他有明显夏天特点的物品；一个袋子装落叶、果实或其他有明显秋天特点的物品；最后一个袋子装手套、围巾或其他有明显冬天特点的物品。
(完整版)最新版PEP五年级下册Unit2教案
五年级英语学科第二单元第 1 课请各小组就上节课Production环节对Let’s sing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。
二、新课呈现（Presentation）1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问：我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？答：有他的一天。
问：那我给你两天？答：白天和黑天。
问：我给你三天？答：今天、明天、后天。
问：我给你四天？答？请同学们帮助回答，引导生说出：春天、夏天、秋天和冬天。
2、T：Now, we’ll learn the four seasons.利用PPT播放视频初步感知四个单词：spring, spring是春天，草儿绿了雪化了;summer, summer是夏天，知了叫了天热了；autumn, autumn是秋天，苹果红了麦收了；winter, winter是冬天，小熊睡了下雪了。
3、逐个讲解单词发音，并根据图片进行句型操练：① ing→ring→pring→spring② but→u→susummerteacher\father\mother→er→mmer③ au+tu+mn=autumn④ in→win→win+ter→winter⑤ can后没有人称和数的变化，后面跟动词原形。
4、Listen and repeat.5、Read in groups.三、趣味操练 (Practice)1、“我的季节我表达”：请生自由发挥说出自己最爱的季节及原因，仿照课本中句型拓展2、Read and match:五年级英语学科第二单元第 2 课五年级英语学科第二单元第 3 课五年级英语学科第二单元第 4 课五年级英语学科第二单元第 5 课五年级英语学科第二单元第 6 课T：From this unit we know: Mike likes winter. WuYifan likes spring. Amy likes autumn best. Which season does Robin like best? 出示Read and write中的四幅图片，请同学们争相猜测，引导生观察事物：Look at the green trees and pick flowers. The weather is hot! The leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It’s white everywhere.In-reading—阅读中活动1、General readingRead quickly and find“Which season does Robin like best?”2、Detailed reading3、Read and writePost-reading—阅读后活动1、Read the “Story time” and find out“Which season does koala like best?”2、情感升华：Every season brings its joy.三、巩固延伸（Consolidation & Extension）1、Let’s check.2、Let’s wrap it upChoose and write the words in the correcy rows.课堂小结：师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
五年级英语下册-Unit2 第2课时 A Let's learn【教案】
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
复习已学关于活动的词汇和句型。
1.Free talk 1：What’s the weather like?It’s…
warm, hot, cool, cold, sunny, cloudy, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy
句型的复习可以引出新知】
Ⅱ.新知
呈现
1.Look and guess.
T:Look ! There are some flowers and the trees are green now .What season is it ?
Ss: Spring.
T: It’s a warm season! What’s the weather like in spring?
3.Games：
What’s missing?
Read and guess
【设计意图：利用游戏的方式巩固核心词汇，活跃课堂气氛。】
4.Listen and answer
T: Weare talking about seasons. Mr. Jones and the children are talking about seasons too. Let’s listen and answer the following questions: What does Mr Jones ask? Which season does Oliver like ? Why?
2．词汇：spring, summer, autumn, winter, season, best，以及理解every day的含义及语用。
英语人教版五年级下册Unit2PartA let's learn
Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s learn;Read and match一、教学目标1.语言技能1）能听、说、读、写五个单词，能够在语境中正确运用单词。
2）能完成Rear and match活动。
3）能用句型询问与回答关于季节的话题。
2.语言知识1）单词音、形义。
2）句型语用功能。
3.情感态度有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。
4.学习策略积极思考和大胆地创新，提高自主学习能力.二、教学内容1.教材：A Let’s learn; Read and match2.词汇：season、spring、summer、autumn、winter3.句型：Which season do you like best ？三、教学重难点1.掌握单词并能描述各个季节的天气2.掌握句型及其答语，简单说明理由四、教学用具单词卡片、DVD、PPT四、教学过程Step1.Warm-up1.Let’s sing. 播放DVD,师生一起吟唱单元歌曲。
2.Free talk.通过问答，复习句型“What’s your favorite…? My favourite… is…”为新课时做铺垫T: What’s your favorite food?S1:I like…best.T:What’s your favorite fruit?S2: I like…best.Step2.Presentation1.教师由上述环节接着问：What’s your favorite season?出示幻灯片(四季的图片)，引出season一词，并板书season。
学生听录音跟读。
教师引导分节段记忆单词：sea-son,接着齐读、分组读、个别读操练单词。
2.T: There are four seasons in a year.Which season do you like best？（同时出示春天的图片）T：Which season?教师引导学生回答，并板书spring。
英语人教版五年级下册Unit2 PartA Let's learn
PEP小学英语五年级下册Unit2 My Favourite Season 第二课时PartA Let’s learn教案设计肖芳扬子洲学校一、教学目标1、知识目标：学习单词season、spring、summer、autumn、winter。
使用句型“Which season do you like best?”进行提问，并能根据实际情况回答。
2、能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力。
3、情感目标：培养学生小组合作意识，并培养学生善于观察生活、善于总结归纳的良好习惯。
二、教学内容单词学习：season、spring、summer、autumn、winter句型问答：Which season do you like best?三、教学重点1、学习单词：season、spring、summer、autumn、winter。
2、学习句型：“Which season do you like best?”及其回答。
四、教学难点运用句型：“Which season do you like best?” 进行实际问答。
五、教学方法情景教学法、任务型教学法、游戏法、小组合作法等。
六、教具准备多媒体、PPT、Flash动画、多种颜色的树叶、多张调查表。
七、教学过程（一）warming up1、greetings2、A game：Do you know about me?问学生是否了解老师，一起来猜一猜老师喜欢什么。
猜错的学生坐下，猜对的学生说Bingo！3、通过A blue leaf复习颜色，用到教具各种颜色的树叶。
4、利用树叶分成男女两组，看哪片树叶先到达老师在黑板画的树上。
5、通过PPT展示的一棵interesting树而引入新课。
（简单问候和游戏营造轻松学习英语气氛，通过复习旧知识导入新课）（二）presentationPPT展示一棵树（GIF格式图片），呈现four seasons。
1、T says：What can you see from the tree？Four seasons.课件呈现season 让学生跟读单词season,并拼读单词season,此时老师板书season。
人教版(PEP)英语五年级下册 Unit 2 A Let’s learn(教案)
Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
4. 能够感受四季的美，培养热爱自然的情感。
二、教学重点及难点重点：1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter.2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
难点：1. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
2. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
三、教学过程四、板书设计Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learnWords:season, spring, summer, autumn, winterSentences:— Which season do you like best?— Summer. I can go swimming every day.。
小学英语_Unit2MyfavouriteseasonPartALet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 My favorite seasonPart A 第一课时Let's learn教学内容：本节课选取自人教版五年级英语下册Unit 2 My favorite season Part A Let’s learn 词汇教学。
本部分学习的单词是：spring, summer ,autumn ,winter ,season.本节课通过在课堂上和学生们讨论最喜欢的季节来呈现单词的词性和意义。
教学目标：1.听、读Let's talk重点单词spring, summer, autumn，winter运用核心句子“Whichseason do you like best?”“Spring/Winter/…来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
2.情感目标：通过对本课词汇及话题的讨论，加强孩子们的团队合作意识并激发孩子们对生活的热爱。
教学重点：1.掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
2,掌握重点词汇spring, summer, autumn，winter的正确发音及书写教学过程：Step1:Warm-up1.listen to the song. Answer the question What’s the song about? 本环节通过歌曲导入，欢快愉悦，引起学生的学习兴趣。
并且引出本节课的学习主题Step 2: Presentation1，一一出示四个景色图片，由能够放风筝，去野餐；吃冰淇淋，西瓜；去郊游及滑雪和堆雪人引出季节spring，summer, autumn和winter.引导给学生正确的读音，并借由图片锻炼孩子的正确发音加深印象。
学单词的过程中真正做到词不离句，教师引导学生说出Why do you like spring/summer/autumn/winter? Because I can…最后就单词的书写做出板书示范。
小学英语《My favourite season PartA Let’s learn》优质课教学设计、教案
T:领读并分析其发音,手势突出u的发音.训练句型Which season do you
like best?T:Summer is hot and the days are long, so what can we do insummer?–Wecan go swimming/ eat ice- cream.﹙图片展示。﹚T:Ice-cream isvery delicious, but I think we can’t eat too much.T:I like Summer best,
Season , season, which season do you like best? Winter, winter, I like winter.
2、Tear card game﹙撕名牌游戏﹚
The Rules：four students come to the blackboard ,other student ask the 4 student:Which season do you like best?The 4 students answer and can have one season card, two by two play the game of rock paper scissors，
Spring, spring, I like spring.
Season , season, which season do you likebest?Summer, summer,I likesummer.
Season , season, which season do you likebest? Autumn, autumn, I likeautumn.
pick apples.﹙图片展示。﹚
五年级下册英语教案Unit2 PA Let's learn_人教PEP
Unit 2 My favourite season语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
PA Let’s learn要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
Unit2MyfavouriteseasonPartALet'slearn(教学设计)人教PEP版英
文化意识：通过本课的学习，培育同学对大自然的喜爱以及用英语沟通的习惯。
教学重点：
1.能正确把握四个季节的单词及拼写。season, spring，summer,autumn, winter。
展现四张春夏秋冬的图片，让同学猜一猜是什么季节，激发同学的学习爱好。
大家猜一猜图片中对应的季节是什么？
Guess(Whatseason is it?).
通过列举春夏秋冬四个季节的特征、能做什么，引出本课的主题：Which season do you like best?
春天气温温和，春回大地，百花绽放，可以出去春游、游玩；夏每天气酷热，可以游泳、吹着风扇吃西瓜；秋每天气秋高气爽，落叶纷飞；冬天大雪纷飞，可以堆雪人。同学们，你们最喜爱哪个季节呢？今日我们就要学习如何用英语表达。
让同学回忆新旧学问，学会区分不同疑问句的语法
四、Summary
通过这节课的学习大家熟悉了什么？
本节课学会了四个季节用英文怎么说，如何表达自己最喜爱的季节是什么。大家在课后可以多多观看不同季节的特征，用英语和小伙伴沟通。
1.Draw your favourite season
Unit2 My favourite season Part A Let's learn 教学设计
教学目标
思维品质：培育同学学习英语得到策略、综合运用语言的力量，为同学终生学习奠定根底。熟读课文对话，了解四季的英语单词
学习力量：1.观看：通过观看图片了解四季的不同。2.阅读：提高在图文关心下提取故事信息等简洁的阅读力量。3.表达：提高同学问答与伙伴沟通力量。能够让同学了解季节的变化。