北京的春节》教学实录
北京的春节教学实录
师出示童谣：
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走
师：喜欢童谣吗？
生：喜欢
师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说
生：这首童谣……
师：（打断）拿话筒
生重说：这首童谣讲的是北京的春节
师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想
师：好，看老师写课题“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些咱们一起读课题起
生齐：北京的春节
师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？
生：想
师：好的，请你一起打开书注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧
师：一个词，一个句，一个标点都别放过
师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴
师：不少同学已经读好了
师：行，都差不多了，咱们来交流交流
师：这老北京的春节给你留下什么印象你先说
生一：我觉得老北京的春节非常热闹
师：这是你的感受你呢？
生二：我觉得老北京的春节非常有趣
生三：我觉得老北京的春节非常和谐
师：啊，最后一位的男同学给他一个话筒来
生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）
师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆
师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？
生齐：好
师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的把他的时间找出来，这里面的时间段啊，写得特点详细，你可以在旁边做上一个记号开始
师：古人说：一目十行看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领
师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流
师：照北京的老规矩，春节差不多二月初几就已经开始了，首先第一个好日子是
生：腊八
师：对，腊八腊八是忙忙碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡——生：腊八蒜
师：接下去就到了什么日子？
生：腊月二十三
师：对，腊月二十三，小年这个小年呐，其实就是春节前的彩排小年一过，人们就更忙了，转眼间人们就来到了
生齐：除夕
师：对，除夕可是我们过春节，最隆重的一个日子了，非常热闹和喜庆，大家都围在一起乐呵乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫
生齐：正月初一
师：正月初一啊，人们可以访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐最后一般是在什么时候XX的？
生齐：正月初六
师：正月初六这个日子一过啊，一转眼，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到了
生齐：正月十五
师：正月十五，这个年过得可真够长的一直到了正月十九，等寒冬XX的时候，春节可就算是结束了
师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去
师：这时间啦，XXX，你发现了什么目的？
生：这都是按时间顺序写的
师：你发现得很好还有谁想说吗？这个男孩，好
生：我发现用时间顺序写，写得十分辛苦
师：那么多的风俗习惯一会儿功夫就让我们全都看明白了，这就是按时间顺序写北京到春节有七天的风俗，这七天风俗，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？你找得到吗？
师：好，请那个男孩，拿着话筒说
生：我觉得第一个他就是写的腊八因为，腊八他是分了两个自然段，告诉我们腊八的时候大家要熬腊八粥，吃腊八菜
师：除了腊八呢？你只要说出是哪个时间段就行了还想说吗？还想说就请说好，你说说看
生：我，我想的不同，我觉得他还写了除夕
师：很好，还有谁发现了有话筒的同学拿起话筒来说，哦，还是你，你来吧，没关系，就你说吧
生：他还写了正月初一
师：嗯还有没有？你们俩既然都站起来了，继续说
生：他还写了正月十五
师：好的你们真有一双会发现的眼睛老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一地给找出来下面呐，我们一起来研究研究这四个部分我们就按顺序好吗？你们这两个组呢，你们负责研究腊八，这两个组负责研究除夕，你们这里中间虽然隔了一条河，没关系，你们也可以合作研究，你们研究的是正月初一，这两个组，你们研究的是正月十五听明白了吗？
生：听明白了
师：研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕
师：详细写的什么？说得如何？哪里写得好，听明白了吗？
生：听明白了
师：好，你们可以自己先思考一下，如果觉得合作成功的话，大家就围在一块儿，分好工，谁愿意说给大家听，谁愿意读给大家听，好吗？。
《北京的春节》教案及教学实录
《北京的春节》教案及教学实录教案教案教学目标:1？感受老北京的春节习俗“激发了了解民俗的欲望”，激发了探索传统文化的兴趣。
2？学会以一定的顺序感受作者的语言特点，用详细的、略微表达的方法”教学重点根据作者对“感受老北京春节的隆重和热闹”的描述，引导学生理解民俗文化的丰富内涵教学难点作者突出北京春节民俗特色的表达方法教学过程1。
童谣介绍“揭示主题1？给我看一首儿歌《你自己读吧:个孩子，不要贪心》，在腊八之后；腊八粥《喝几天》李丽拉23；二十三根“蜜瓜棒；二十四“扫房子；二十五“磨豆腐；26“买肉；27“杀鸡；28英寸至面部毛发；二十九个“馒头；熬夜30个晚上；这个月的第一天和第二天满是街道。
这首童谣说什么1？静静地仔细阅读全文，想想北京的春节给你留下了什么印象(单词学生可能不明白:腊月初十，麦芽糖，降糖，空竹，去天桥，参观庙会)根据学习情况指导“命名交流”2？以更快的速度默读课文“想想你在北京最感兴趣的地方庆祝春节:在交流中，老师用“学生贴纸(黑板条)”和“做记录”来指导整理时间顺序。
(根据学生的情况选择一种操作策略)3，“区分细节”合作研究1？找到详细部分的指南(腊八，除夕，正月初一，正月十五)2？下面是四人小组“选一部分来研究”的研究问题，具体如下:(1)写了什么“告诉大家(2)哪里写得好？给每个人读一读“学生合作学习”教师参观了解情况3？交流与讨论:比赛将分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队和“正月十五”队。
(1)解决第一个问题小组派代表复述了小组成员可以补充的讨论部分教师注意引导学生注意叙述顺序(《腊八》是平行写的；“除夕”是用总分写的。
“第一个月的第一天”是通过比较写成的。
“正月十五”以总分的方式书写)；反馈评级(2)解决第二个问题学生，必要时以师生互动“教师注意引导学生品味北京语言的特色”为例；反馈评级4？引导学生认识到详细治疗的好处四、拓展与延伸“读高中写1？快速读出名字“找出孩子们庆祝春节的地方”。
语文六年级下册统编版1《北京的春节》教学实录-
《北京的春节》教学实录教学目标1、把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2、体会老舍“京味儿”的语言的特点。
3、联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的民俗活动进行细致描写的方法。
4、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
5、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学重、难点1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛及传统年文化的独特魅力。
2、知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程一、谈传统节日板书：北京的春节（凸出“春节”）师：春节是我们中华民族传统节日，我们有哪些传统节日呢？生：元宵、清明、重阳……师：百里不同风，千里不同俗。
不同节日，拥有不同的特色！师：许多传统节日特色比较单一，咱们的春节特色比较多元，北京的春节从腊月开始，那个时候农事闲散，所以时间长达两月。
请各位同学自由读课文，作者老舍笔下春节的特色是什么？生：热闹、忙碌、隆重、喜庆……师：好吃、好玩又好长，用一个字就能概括“多”。
师：同学们，当你要描写的对象很复杂，特色多的时候，我们有必要分详略！二、梳理详略详写师：北京的春节长达两个月，都写下来肯定写不完，我们一起来找找详写的部分，写了什么？怎么写的？（学生默读批注，分享汇报）板书梳理：第一自然段——一碗粥（腊八粥）第三到四自然段——一段忙碌（腊月屯年货）第六自然段——祭灶、吃糖（腊月二十三过小年）第八自然段——团圆（除夕）第十自然段——逛街、看表演（大年初一、五、六）第十二自然段——看手艺、做买卖（元宵）师：同学们你发现这是按照什么顺序写的吗？生：时间顺序。
师：爱吃、爱玩、爱生活，过生活就是过春节！略写师：哪些地方是略写呢，请你在课文里找一找！板书梳理：腊月（其它）——生活大年初二到初四——串门、聚会大年初七到十四——聚会大年十六到十八——回归生活师：为什么老舍对这些部分略写？生：日子相似，没特色、无代表、非典型。
《北京的春节》优秀课堂教学实录
《北京的春节》优秀课堂教学实录第二课时一、课前导入师：上节课我们了解了北京春节的整个流程，充分感受到了节日的热闹，谁来通过朗读展示给我们。
生：读相关的场面。
师：那么这样一个大型的节日，除了热闹，你还感受到了什么？这节课我们接着学习。
二、品读课文1、学生边读边品味。
生：我还感受到节日的活动丰富。
（泡蒜、预备年饭、大扫除、帖对联、放鞭炮、吃团圆饭、看花灯、逛庙会等。
）生：我还感受到了人们的幸福安详。
（孩子们欢喜、万象更新、全城都在休息、整条大街都象是办喜事、这的确是美好快乐的日子。
）生：我还感受到了喜庆欢乐。
（酒肉的香味穿起新衣红红的对联各色的年画）师：用红纸书写出“场面热闹活动丰富幸福安祥喜庆欢乐”这些词语，增加了年的氛围。
师：对于2022年的春节大家应该记忆犹新吧！在你的亲身体验里感受最深的是哪一天，提起笔写一写当时的感受吧！生：当堂作文。
三、对比文本，体会写法。
师：我们班写作水平最高的同学是谁呢？生：陈华影。
师：你敢不敢把你写的作文与别人比？生：与谁比呢？师：简介作家老舍。
老舍：字舍予，北京人。
现代小说家、剧作家。
代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《春华秋实》，是一代语言大师。
师：同学们听完陈华影的习作，再与文中具体的语言比较，看看你发现了什么？生：跟作家的作品比，单从描写放鞭炮的`内容看，作家语言精炼，主题鲜明。
生：听完陈华影同学描写除夕的作文，我感觉她们写得都很精彩，都非常吸引人。
从这点也可以看出作家老舍的写作特点是雅俗共赏，画面生动，与生活融合的非常紧密。
师：大家谈得很好，下面再把自己写的内容对应得与课本比较一下，看你还能发现什么？生：课文中的语言看简单，却是句句都经过了提练，看得出作家的写作态度非常严谨，写作水平非常高超。
四、教师小结。
课文讲到这里，我为同学们精到的鉴赏能力而折服，你们对作品的了解，正是我们这节课的学习目的所在。
赶快拿起书本，读读课文，享受一下大师那优美的文字吧！五、作业设计。
北京的春节教学实录
北京的春节教学实录《北京的春节》教学实录一、创设情境，提示课题。
1、播放歌曲《恭喜恭喜》。
同时课件展示一些过年的图片师：同学们，听完这首歌你有什么感觉？（重点让孩子们感受那种过节的欢快场景）通过歌词，你听到了人们过春节的时候都做些什么呢？大家交流一下，我们这里过春节的时候又是怎样的热闹呢？（生交流）生1：我听到这首歌感觉就像过年一样，挺热闹的。
生2：这首歌里我听到了过年要穿新衣、拜年、放鞭炮等生3：贴春联生4：除了歌里唱的这些外，我们在过年的时候也要吃丰盛的年夜饭，熬夜……师：歌唱的热闹，同学们说的也很好。
其实到了春节，在我们中华大地上有许许多多热闹有趣的风俗、传统，今天我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
板书《北京的春节》二、检查生字、新词师：学习课文前我们先来掌握一下这课的生字新词。
（课件出示）1、生自由读、查字典了解自己不熟悉的。
2、指名读。
3、齐读。
4、交流难写、难记的生字生1：“蒜”字是平舌音，上下结构，下边是两个“示”生2：“栗”字和“粟”字非常的相似生3、我喜欢读生词中的儿化音……生汇报。
（1）生1、我喜欢吃的，所以我重点读的是过年的时候吃的。
（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。
）师：太丰盛的大餐了，你都让我们流口水了，你能选择其中一味最香甜的美味，用你甜美的语言让我们在回味一下吗？你最想吃的是：生：腊八粥、腊八蒜师：那你读读这部分吧。
生：读师：老舍先生是怎么描写的腊八粥、腊八蒜？（课件展示）生：腊八蒜：色味双美腊八粥：小型农业展览会师：这就是老舍先生写作的特点。
课件出示（老舍先生的一段话：写文章要俗要白，大白话，……），老舍先生用直白的语言，不加修饰的描绘，让我们浅显易懂的了解了腊八粥、腊八蒜。
《北京的春节》教案设计及课堂实录（精选7篇）
《北京的春节》教案设计及课堂实录《北京的春节》教案设计及课堂实录（精选7篇）《北京的春节》教案设计及课堂实录篇1教学目标1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。
2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
（根据学生情况选择一种操作策略。
）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的部分。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。
师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的'方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。
《北京的春节》教案及教学实录
《北京的春节》教案及教学实录第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解北京的春节习俗和传统文化提高学生的阅读理解和写作能力培养学生的团队合作和表达能力1.2 教学内容《北京的春节》课文阅读春节习俗和文化背景介绍小组讨论和写作活动第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：介绍春节习俗和文化背景互动式学习：小组讨论和写作活动展示法：学生展示自己的写作成果2.2 教学步骤导入：引导学生了解春节的起源和意义阅读课文：《北京的春节》讲解课文：解释生词和短语，阐述文化背景小组讨论：学生分组讨论课文内容和文化意义写作活动：学生根据讨论结果写一篇关于北京春节的文章第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文：《北京的春节》相关文化背景资料：春节习俗和传统活动写作材料：纸张、笔、字典等3.2 教学材料准备提前准备好课文和相关资料确保学生有足够的写作材料第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论和写作活动中的表现写作评估：评估学生的文章内容、语言表达和创造力4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步提供改进建议，帮助学生提高写作能力第五章：教学反思与改进5.1 教学反思反思教学过程中的有效性和学生的学习效果思考如何改进教学方法和步骤，以提高学生的学习兴趣和参与度5.2 教学改进根据学生的反馈和教学效果，调整教学计划和方法尝试新的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以增加学生的学习动力第六章：教学扩展活动6.1 教学扩展活动设计组织学生参观当地的文化遗产，如庙会、传统手工艺品市场等，以加深对北京春节文化的理解。
安排学生观看北京春节的传统表演，如京剧、舞狮、舞龙等，以增强学生的感官体验。
6.2 教学扩展活动实施在实地参观前，为学生提供相关背景知识，确保他们能够更好地理解和欣赏所看到的文化现象。
在观看传统表演时，向学生解释表演的意义和背后的文化传统，帮助他们深入理解北京春节的文化内涵。
第七章：学生作业与评价7.1 学生作业设计要求学生完成一篇关于北京春节的日记，记录他们在实地参观和观看表演时的感受和观察。
《北京的春节》课堂实录（精选13篇）
《北京的春节》课堂实录（精选13篇）《北京的春节》篇1【教学目标】1、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
2、通过阅读，能找出春节“开始、高潮、和结束”的日子。
3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
【教学重难点】有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
【教学过程】一、情境朗读，激发兴趣1、导入：上次课我们初步了解了老北京春节的习俗，这节课我们将继续欣赏老北京春节特有的场景，感受老北京春节的热闹气氛，体会老北京人们过春节的快乐心情。
首先还是让我们伴着欢快的乐曲去瞧瞧老北京的人们是怎样过春节的吧。
好吗？2、（课件展示：情境朗读）师：请仔细听，认真看。
看后老师有问题要问你们呢。
师：看了这段录象，老北京的春节给你留下什么印象？生：热闹。
生：喜气洋洋。
师：板书“热闹”师：这么热闹的春节从什么时候就开始的呢？，一直持续到什么时候才结束？春节的高潮又在什么时候呢？请同学们快速浏览课文把相应的句子用喜欢的符号划出来，看谁划的又准又快。
开始。
生：找相应的句子。
师：谁能主动读一读这些句子。
边读边板书：开始：腊月初；高潮：正月十五；结束：正月十九。
师：你们知道吗？老北京的春节从腊月初一直持续到正月十九，这期间还有一些重要的日子呢。
每个日子都有不同的活动。
老师特定制了一个表格，下面请组长把老师发的表格拿出来。
二、小组合作，整体感知小组合作学习完成表格上面的内容。
看哪一组写的语言最简洁，概括最全面。
开始吧。
师：选两组点评。
告诉学生今后要学会找关键词语。
三、教师引导，读中感悟师：通过刚才填表，我们可以看出课文的每一段都描写了人们不同的活动。
下面请同学们选择自己喜欢的段落用喜欢的方式认真地品读品读。
并想想为什么喜欢这一段。
开始。
生1：我喜欢除夕这个自然段，我觉得除夕很热闹。
师：把你认为热闹的句子读读吧。
师：还从哪些地方可以感受到热闹呢？谁来补充一下。
部编版小学语文六年级下册《北京的春节》课堂实录
部编版小学语文六年级下册教案《北京的春节》一、概说课文师：同学们，今天我们一起学习老舍先生的一篇散文，请大家齐读课题——生：（齐读）北京的春节。
师：首先，我们进行一项概说活动，用这样的句式结合课文内容说几句话。
【出示句式：北京的春节有有，你看：。
】（生默读，批注。
）师：同学们学习很投入，来，我们交流一下。
生：北京的春节有吃有喝，你看：在腊八这一天，家家都熬腊八粥；腊月二十三要吃麦芽糖和江米糖，除夕要做年菜，有肉、鸡、鱼、青菜、年糕；孩子们过年有最喜欢的杂拌儿，家家还要吃饺子，正月十五还要吃元宵。
吃的喝的真多啊！师：哈哈，说得我们口水都快流下来了！继续！生：北京的春节有玩有乐，你看：男孩子们可以放烟花爆竹，还可以买到风筝、空竹、口琴，正月里可以逛庙会，还可以骑毛驴、买玩具，还可以逛天桥、听戏；庙会上可以看到赛马赛骆驼，正月十五可以欣赏到各式各样的花灯。
所以，孩子们可开心了。
师：难怪我们家乡有这样一句俗语：大人盼种田，小孩盼过年。
生：北京的春节有声有色，你听：到处都是鞭炮噼噼啪啪的响声，到处都是人们的欢笑声、祝福声，到处都是叫卖声、喝彩声，还有花灯上小铃发出悦耳的叮叮声，多热闹啊！你再看：满眼都是五彩缤纷的颜色，那红红的对联、各色的年画，那鲜艳的新衣、红红的灯笼，把北京的春节映衬得分外兴旺。
师：走在北京的街头，我们的耳朵、眼睛一定应接不暇。
生：北京的春节还有滋有味，你看：那么多吃的喝的，有各种各样的滋味，比如，腊八蒜就是酸味，泡蒜的醋又带有辣味，杂拌儿、麦芽糖、江米糖、年糕、元宵都是甜味，鸡鸭鱼肉肯定是咸味……所以，北京的春节有滋有味。
师：你的角度非常独特，好一个有滋有味。
生：北京的春节还有情有义，你看：除夕那天，大家都要回家吃团圆饭，晚上一家人聚在一起守夜，正月初一要到亲戚家、朋友家拜年，大家在一起很开心，其乐融融。
多数商铺在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。
北京的春节课堂教学方案实录
《北京的春节》课堂教学方案实录生：男女老幼师：不对，我让那个女同窗把这词再读一遍。
是什么？生：中断。
师：再读一遍，响亮地告知大伙儿。
生：中断。
师：专门好。
还有谁说，你来。
你抢一个。
生：确实是，我……这一晚上，除很小的小孩，没有人会去睡觉，都要守岁。
从那个地址看出来，那个所有的人，除小小孩，用的语言超级详细。
师：超级地好，腊八队也加上一分。
还有很多想说的是吗？是不是？生：是。
师：那咱们一路走进这喧闹喜庆的除夕之夜好吗？生：好。
师：过年喽，爆竹声声迎……，春风送暖……，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
听着这喜庆的爆竹声，听着这轻巧的音乐声，你似乎看见了什么样的场景？生：我似乎看到了人们在高兴放着鞭炮。
生：我似乎看到了人们在欢庆。
生：我似乎看到人们在点着灯笼在那儿游玩。
生：我似乎看到全家一路在团聚。
师：是啊，这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊。
让咱们再来体会体会。
这是一种普天同庆的喧闹，读生接读。
“家家户户……”师：看屏幕。
这是一种通宵达旦的喧闹，读生接读。
“除夕夜，家家……”师：这究竟是一种团团聚圆的喧闹，读生接读。
“在外面做事的人……”师：咱们一路感受到了生：喧闹。
师：走出这喧闹和喜庆的除夕之夜，下面咱们该到哪个日子去呢？好，腊八队抢得最快，你先来。
生：嗯，确实是我，咱们腊八队里头，这几句写得最好：这不是粥，是小型的农业展览会。
因为从这儿能够看出，那这农业展览会是品种多，然后还要品种全。
因此那个粥充分表现了品种多……师：请等会儿说，你先说，他抢得快。
生：腊七腊八，冻死寒卧鸦。
这是一年里最冷的时候。
因为老舍先生引用了一个确实是俗语，让大伙儿清楚地明白，腊七腊八能把寒鸦给冻死。
师：我看你急不可耐了，你来讲吧。
生：第一句：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的中旬就开始了。
这一句老舍先生写出了他对春节的盼望。
师：你们都发感觉专门好。
腊八队要加上一分，除夕队要加上两分。
还能够对他们发觉的句子，谈一谈你的明白得。
《北京的春节》教学实录（精选14篇）
《北京的春节》教学实录（精选14篇）《北京的春节》篇1教学要求：1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学时间：第一课时教学过程：一、了解单元内容，导入新课师：同学们，我们的祖国地大物博，是个多民族的国家，谁知道我国有多少个民族？生：（56）师：洋洋华夏，盛开着五十六朵民族之花。
不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。
今天这节课，我们将走进第四组课文，跟随作者的笔触，去感受绚丽多姿的民俗风情！请同学们默读本单元的导语，看看我们该如何学习本组课文？学生交流学习方法。
生1：了解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出。
师：对，这就是要我们学习课文的写法。
（板书：“写法”）生2：我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
师：开展主体调查活动，可以帮助我们更好的学习本组课文。
下面就让我们走进老北京，感受北京的春节请大家齐读课题。
师：课前同学们已经预习了课文。
本文的作者是谁？你了解他吗？谁来为大家介绍一下？生：1899 年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（现名小杨家胡同）,一个满族城市贫民家庭。
享年67岁。
现代著名作家、杰出的语言大师，京派代表，，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。
原名舒庆春，字舍予，满族，老北京人曾任小学校长、中学教员、大学教授。
“老舍”是他最常用的笔名。
曾经担任山东大学等名校教授。
作品收在《老舍文集》里。
一生主要作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
师：老舍先生还有“语言大师”之称。
他的文学作品最大的特点是“俗白”。
写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。