八年级物理上单元复习课优秀教案汇总新人教版范文整理
人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律复习课优秀教学案例
5.注重学生能力的培养：本节课不仅注重知识的传授，更注重学生能力的培养，如自主学习能力、数学建模能力、解决问题的能力等，帮助学生形成扎实的物理素养。
6.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和实事求是的精神，使学生在学习过程中获得成就感和自信心，树立正确的价值观。
7.反思与评价：教师引导学生进行自我反思和评价，培养学生的自我监控和自我调整能力，同时教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予鼓励和指导，促进学生的持续发展。
8.课后作业的布置：教师布置具有实际意义的作业，让学生在课后进行思考和探究，不断提高自己的物理素养，同时鼓励学生分享自己的作业成果，促进学生之间的交流和学习。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过生活中常见的凸透镜成像实例，如投影仪、照相机等，激发学生的兴趣和好奇心，使学生更容易理解和接受新知识。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生主动回顾凸透镜成像的基本原理和规律，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的独立思考能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作实验，鼓励学生分享自己的想法和解决方案，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的实践操作能力。
人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律复习课优秀教学案例
一、案例背景
本节课是人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律复习课。在之前的教学中，学生已经学习了凸透镜成像的基本原理和规律，但部分学生对成像规律的应用和实际问题的解决仍存在困难。为了帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力，我设计了一份优秀教学案例。
初中物理人教版八年级上册第一单元本章复习课教学设计
初中物理人教版八年级上册第一单元本章复习课教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、引导学生对本章的内容进行知识梳理,达到巩固本章的知识点,形成知识体系。
2、进一步提高学生应用知识解决生产生活中的实际问题。
2学情分析
1、学生整体基础不够扎实,知识的应用能力不强。
2、面临中考学生学习的任务比较多。
3、单元复习时中考复习的重要环节,做好单元复习时十分重要的,重点是知识梳理和综合运用。
3重点难点
重点:物体的运动和静止的相对性,比较物体运动的快慢。
难点:利用速度物体运动的快慢,理解速度单位。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】复习第一章机械运动
梳理内容:
一、运动的描述。
1、在物理学中我们把物体位置的变化叫械运动。
2、为了判断物体的运动还是静止的我们选择判断的标准叫参照物。
二、运动的快慢。
1、物体在单位时间内通过的路程叫速度。
三、长度、时间及其测量。
知识综合应用
教学任务
一、长度的测量:
1、长度测量的常用的工具。
刻度尺
2、国际单位制中,长度的主单位。
米。
八年级物理上单元复习课优秀教案汇总(新人教版)
八年级物理上单元复习课优秀教案汇总（新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一章《机械运动》单元复习课【复习目标】、会根据生活经验估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度和时间，知道测量有误差，误差和错误是有区别的。
2、知道参照物的概念，运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，能选择合适的参照物来描述运动，能用实例解释机械运动及其相对性。
3、会用速度描述物体运动的快慢，通过实验测量物体运动的速度，能用速度公式及其变形公式进行简单计算，知道匀速直线运动的概念，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。
4、能通过实验用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能利用v=s/t计算出物体在这段时间内运动的平均速度。
【复习重点和难点】重点：长度的测量，测量时要引导学习选择合适的工具，然后正确使用工具进行测量.难点：平均速度的测量与计算【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【学具准备】刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等多媒体和学生导学稿【复习过程】一、创设情境、引入复习让学生把准备的刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等放在桌面，问：我们利用所有的器材可以做哪些实验？学生回答：可以进行长度、时间的测量，还以进行平均速度的测量。
引出复习内容。
设计意图：让学生从身边熟悉的事物——长度、时间入手，设计实验、进行实验达到温顾知新的目的。
二、专题复习【专题一】长度和时间的测量聚焦知识点一：．在国际单位制中长度的基本单位是。
2．长度测量的基本工具是。
3.长度单位间的换算关系是为:1km=m、1dm=m、1cm=m、1mm=m、μm=m、1nm=m练习题：．中学生的大拇指指甲宽度约为A．1mm B．1cm c．1dm D．1m2、完成下列单位换算：人头发直径约7×10-5m=μm地球半径6.4×106m=km珠穆朗玛峰海拔高度8.84443=884443（填上单位）3、估测课桌的长度为80（填上合适的单位）。
人教版八年级物理第三章《物态变化》单元复习优秀教学案例
（3）组织学生进行小组讨论和汇报，培养学生的团队合作能力和表达能力。
（4）注重知识与生活的联系，设计具有针对性的练习题，提高学生的应用能力。
在教学过程中，我注重启发学生思维，引导学生主动探究，充分调动学生的学习积极性。通过本节课的复习，学生对物态变化知识有了更加深入的理解，分析问题和解决问题的能力得到了提高。同时，学生在小组讨论和汇报过程中，展现了良好的团队合作精神和沟通能力。总之，本节课取得了较好的教学效果，为学生的物理学习奠定了坚实的基础。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，教师可以组织学生进行小组讨论。教师可以提出一些与物态变化相关的问题，让学生分组讨论并分享自己的观点和思考。例如，教师可以提出问题：“冰融化过程中，发生了什么样的物态变化？吸放热情况如何？”学生可以通过观察实验或思考生活中的现象，回答这些问题。通过小组讨论，学生可以培养团队合作精神和沟通能力，提高其分析和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
导入新课是激发学生学习兴趣和积极性的重要环节。在本节课的导入阶段，教师可以通过展示一些生活中的物态变化现象，如冰雪融化、液体沸腾等，引导学生关注和思考这些现象。教师可以提问：“你们在生活中是否曾经观察到过这些现象？它们是什么物态变化？吸放热情况如何？”通过这样的导入方式，学生可以激发对物态变化的兴趣，积极投入到课堂学习中。
为了达到这一目标，教师在教学过程中应注重知识点的讲解和巩固，通过生动的例子和实际生活中的现象，引导学生理解和记忆物态变化的概念。同时，教师还应设计具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高其分析和解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考，探讨物态变化规律。在过程与方法方面，教师应注重培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法主动发现问题、分析和解决问题。
【人教版】八年级物理上册：第1章《机械运动》复习课教学设计设计
【人教版】八年级物理上册：第1章《机械运动》复习课教学设计一、课程背景《机械运动》是八年级物理上册的第一章，主要介绍物理学中的机械运动概念及相关内容。
复习课的设计目的是帮助学生复习和巩固已学习的知识，并帮助学生理解与运用这些知识，为接下来的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.复习并掌握机械运动的基本概念与术语；2.复习并掌握直线运动、曲线运动、匀速运动和变速运动的概念与特点；3.复习并掌握速度的计算公式及其应用；4.复习并掌握加速度的计算公式及其应用；5.培养学生观察能力和实验操作能力；6.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、教学内容与重点1.复习机械运动的基本概念与术语；2.复习直线运动、曲线运动、匀速运动和变速运动的概念与特点；3.复习速度的计算公式及其应用；4.复习加速度的计算公式及其应用；5.进行相关练习与实验。
四、教学步骤与时间安排第一步：引入 (5分钟)1.引导学生回顾上节课所学的内容，复习机械运动的基本概念和术语。
2.引用实例，激发学生对机械运动的兴趣与思考。
第二步：知识点复习 (20分钟)1.概念回顾：让学生交流他们对直线运动、曲线运动、匀速运动和变速运动的理解，并在黑板上梳理总结。
2.计算公式回顾：让学生回顾速度的计算公式，并带领其推导加速度的计算公式。
第三步：案例分析 (10分钟)1.提供一个简单的案例，要求学生分析其中的机械运动情况，并计算速度和加速度。
2.学生进行小组讨论，然后展示自己的答案和解题思路。
第四步：实验操作 (30分钟)1.将学生分成小组，每组准备一个简单的实验，用于验证直线运动、曲线运动、匀速运动和变速运动的概念。
2.学生进行实验操作，观察并记录实验数据。
3.学生根据实验数据计算速度和加速度，并分析实验结果。
第五步：讨论与总结 (15分钟)1.学生就实验结果进行讨论，总结速度与加速度的概念以及计算公式的应用场景。
2.教师进行总结，并强调重点和易错点。
五、教学辅助工具与资源准备1.教科书《人教版物理上册》；2.板书工具：黑板、粉笔等；3.实验材料：如小车、直线轨道、手表等。
2023人教版八年级物理上册教案优秀6篇
2023人教版八年级物理上册教案优秀6篇2023人教版八年级物理上册教案优秀6篇物理以精确的数学语言描述自然界的现象和规律，通过建立数学模型来解释和预测实验结果。
这里给大家分享一些关于2023人教版八年级物理上册教案，供大家参考学习。
2023人教版八年级物理上册教案【篇1】一、教学目标:1.让学生知道根据不同的测量范围和使用需要，选择合适的温度计。
2.掌握测量水温的步骤.方法。
3.初步了解一个物体失去热量，温度下降，获得热量，温度上升。
4.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热程度的水的温度。
5.培养学生在观测.记录的过程中始终保持认真.细致的态度。
二、教学重点：测量水温的步骤.方法。
三、教学难点：间隔相同时间连续测量水的温度。
四、教学方法：演示，自主、合作、探究。
五、教学准备:每组4杯不同冷热程度的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在0℃——100℃），水温测量记录表。
其他各种式样、不同用途的温度计（气温计、体温计、水温计等）六、教学过程:（一）测量水温的方法师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。
板书：测量水的温度2.师：出示温度计（气温计.数字温度计.体温计等），你还知道哪些温度计呢？3.师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的温度计呢？4.学生讨论交流。
5.指名汇报。
师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。
有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下教材45页的插图和方法。
（学生阅读）6.师生共同明确方法，教师边讲解边演示：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
（4）在液柱不再上升或下降时读数。
物理知识点八年级物理上册第1章机械运动复习教案新版新人教版【精品教案】
物理知识点八年级物理上册第1章机械运动复习教学设计新版新人教版【精选教学设计】
第一章《机械运动》
【复习目标】
1、会依据生活经验估测长度和时间，会采用适合的工具丈量长度和时间，知道丈量有偏差，偏差和错误
是有区其他。
2、知道参照物的观点，运动是宇宙中的广泛现象，运动和静止是相对的，能选择适合的参照物来描绘运
动，能用实例解说机械运动及其相对性。
3、会用速度描绘物体运动的快慢，经过实验丈量物体运动的速度，能用速度公式及其变形公式进行简单
计算，知道匀速直线运动的观点，能用均匀速度描绘变速直线运动的快慢。
4、能经过实验用停表测出物体经过这段行程所用的时间，能利用v=s/t计算出物体在这段时间内运动的
均匀速度。
【复习要点和难点】
要点：长度的丈量，丈量时要指引学习选择适合的工具，而后正确使用工具进行丈量.
难点：均匀速度的丈量与计算
【前置准备】利用多媒体展现本章思想导图
【学具准备】
刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等多媒体课件和学生导学稿
【复习过程】
一、创建情境、引入复习
让学生把准备的刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等放在桌面，问：我们利用全部的器械
能够做哪些实验？学生回答：能够进行长度、时间的丈量，还以进行均匀速度的丈量。
引出复习内容。
设
计企图：让学生从身旁熟习的事物——长度、时间下手，设计实验、进行实验达到温顾知新的目的。
二、专题复习
【专题一】长度和时间的丈量
1。
人教版八年级物理上册单元复习课教案设计汇总第2章《声现象》复习课
人教版八年级物理上册单元复习课教案设计汇总第2章《声现象》复习课第二章《声现象》单元复课【复目标】1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道回声现象和回声测距离。
3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。
4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
5.了解现代技术中与声有关的应用。
6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。
7.通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
【复重点和难点】重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。
难点：①回声测距离；②决定音调、响度的因素。
【学具准备】音叉、发音齿轮、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。
【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图。
【复过程】一、创设情境、引入复导入语：（展示图片）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，歌声美妙动听……声现象和我们的研究与生活息息相关，密不可分，现在我们就来复这看似简单，但又藏有许多奥秘的《声现象》。
(板书课题)设计意图：利用多媒体展示图片，开门见山的引出课题，结合网络结构图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复有明确的目标。
二、专题复【知识点一】声音的产生与传播常识点聚焦：1.声音是由物体的所产生的，停止，发声随之停止。
2.声音靠(统统固体、液体、气体)流传，不能传声；声音在介质中以的方式流传.。
3.声音在不同介质中流传的不同，正常情况下，中传声的速度快于液体，而中传声的速度快于气体，声音在15℃氛围中的流传速度为m/s。
4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定。
实验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。
实验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。
说明。
实验2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。
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八年级物理上单元复习课优秀教案汇总（新人教版）《机械运动》单元复习【复习目标】会根据生活经验估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度和时间，知道测量有误差，误差和错误是有区别的。
知道参照物的概念，运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，能选择合适的参照物来描述运动，能用实例解释机械运动及其相对性。
会用速度描述物体运动的快慢，通过实验测量物体运动的速度，能用速度公式及其变形公式进行简单计算，知道匀速直线运动的概念，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。
能通过实验用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能利用v=s/t计算出物体在这段时间内运动的平均速度。
【复习重点和难点】重点：长度的测量，测量时要引导学习选择合适的工具，然后正确使用工具进行测量.难点：平均速度的测量与计算【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【学具准备】刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等多媒体和学生导学稿【复习过程】一、创设情境、引入复习让学生把准备的刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等放在桌面，问：我们利用所有的器材可以做哪些实验？学生回答：可以进行长度、时间的测量，还以进行平均速度的测量。
引出复习内容。
设计意图：让学生从身边熟悉的事物——长度、时间入手，设计实验、进行实验达到温顾知新的目的。
二、专题复习【专题一】长度和时间的测量聚焦知识点一：．在国际单位制中长度的基本单位是。
．长度测量的基本工具是。
长度单位间的换算关系是为:1=、1d=、1c=、1=、μ=、1n=练习题：．中学生的大拇指指甲宽度约为A．1B．1c1d．cD．1完成下列单位换算：人头发直径约7×10-5=μ地球半径6.4×106=珠穆朗玛峰海拔高度8.84443=884443估测课桌的长度为80。
设疑：我们估测的准确吗？如果不准确应该怎么办？设计意图：从身边的事例做起，让学生认识到我们的估计中会出现很多的偏差，要想减小偏差，那就要借助到工具，引出刻度尺正确使用并练习了国际单位及常见单位的换算。
聚焦知识点二：正确使用刻度尺：刻度尺的使用要做到会观察、会放置、会读数、会记录。
会观察——刻度尺的、和零刻线是否磨损。
会放置——刻度尺要沿着被测物体的长度，刻度线要被测物体，找准或选取一个整刻度线和一端对齐。
会读数——视线要和尺面，读数时要估读到的下一位。
会记录——测量结果应由和组成。
实验设计：利用刻度尺来测量物体的长度。
用所给出的钢尺、卷尺等刻度尺，挑选出合适测量工具并测出课桌的长度。
如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，尺精密些，就使用方法而言，不正确．选用正确尺子测量出的物体长度是c。
为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕12圈．如图所示，用分度值是1的刻度尺测得这32圈的总宽度为c，可算出细铜丝的直径约为。
设计意图：题通过实践熟练的掌握刻度尺的正确使用，让学生在实际的运用中发现不足。
第二题让学生正确选用刻度尺，理解刻度尺使用方法中“刻度紧贴被测物体”并会记录正确的测量值，区分误差和错误。
第三题在计算细铜丝直径时，除不尽2.083333，测量结果准确程度一定与用刻度尺直接测量时的准确程度一致。
聚焦知识点三：．在国际单位制中时间的基本单位：，常用测量工具：、。
．值与值之间的差异叫误差．误差不是错误，误差避免，只能尽量减小；错误避免。
．减小误差的方法：求平均值；选用；改进。
实验设计：利用停表进行时间的测量。
停表的示数如图所示，该停表所示的时间。
ins为单位换算：25in=s已经在温度升高的相同的条件下，铜膨胀的程度比钢大，在20℃时用一个钢卷尺测得一个铜块的长度为2.60c，若在50℃的高温环境下，再测量一次铜块的长度，则测量的结果应该是2.60c。
设计意图：题练习了停表的使用，第二题练习了时间的单位换算，虽然很熟悉，但个别同学还有不知道的，第三题让学生感受到误差是不可避免的，而错误是可以避免的。
【专题二】运动的描述知识点聚焦：．物体的变化叫做机械运动，运动是宇宙中的普遍现象。
．研究机械运动时被选作的物体叫参照物。
．物体的运动和静止与所选择的参照物有关，物体的运动和静止是的。
设疑：参照物可不可以选择本身作为参照物？学以致用：在平直轨道上匀速行驶的火车中，相对于放在车厢内小桌上的苹果，运动的物体是A．这列火车的机车B．坐在车厢椅子上的乘客c.从旁边走过的列车员D．关着的车门放学路上，小明和小红沿人行道步行，一辆汽车从身旁疾驰而过，如图所示，司机说：“你没有动”是选定了为参照物，小红说：“车真快”是选定了为参照物。
甲、乙、丙三人分别乘坐直升机。
甲看见地面楼房匀速下降，乙看见甲静止不动，丙看见乙匀速上升，请说明这三架直升机各做何种运动？设计意图：题复习让学生在练习中体会运动和静止的相对性。
第二题复习主要是让学生明白参照物的选择是任意的，但不能选择研究对象本身为参照物。
第三题是对学生准确表达、发散思维的训练。
说明甲乙丙对物体运动描述要以“地面为参照物”。
【专题三】运动的快慢知识点聚焦：．与之比叫做速度，是描述物体的物理量．速度的计算公式，单位：、，它们之间的换算关系1/s＝/h.．不变，物体沿着的运动叫做匀速直线运动．匀速直线运动的速度是一个定值，与路程、时间无关。
．变速运动的快慢用表示，它只能粗略地反映物体整体的平均快慢程度。
设疑：在生活中我们比较快慢的方法和比赛中裁判员判断胜负的方法相同吗？思考并研讨日常生活比较物体运动快慢的两种方法表明相同的路程比。
b表明相同的时间比；图a图实验探究:利用秒表探究人步行的速度人步行的速度大约是1.2/s，表示的物理意义是______________________；某同学家距学校600，他以此速度从家步行至学校需要的时间是________s；以该同学身上背着的书包为参照物，他是________的．小球从左向右运动，每隔相等埋单曝光一次所得到的照片如下图，其中小球做匀速直线运动的是如图是苹果下落过程中拍摄的频闪照片，相机每隔0.1s曝光一次，由此可判断苹果的运动是运动____。
照片上A与B的间距，所对应的苹果的实际运动路程为57c，则苹果在这段路程上的平均速度是____/s。
长20的一列火车，以36/h的速度匀速通过一铁桥，铁桥长980。
问这列火车过桥要用多少秒？设计意图：题通过复习引出速度的定义；第二题探究加深对速度的理解并再次练习了秒表的使用；第三题是加深了对匀速直线运动的理解；第四题复习了平均速度不是速度的平均值，而是某段路程和时间的比值。
通过这四道习题的练习让学生把所学的知识层层递进逐渐深入，为后边复习测平均速度做铺垫。
第五题加强学生解题规范化训练，审题训练。
在解题过程中，长度，时间的单位要统一。
【专题四】测量平均速度实验设计：利用长木板，秒表，金属片，小车探究平均速度的测量。
在测小车的平均速度的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A．B．c三处时电子表的显示。
该实验是根据公式___________进行测量的。
实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较__________ 请根据图中所给的信息回答：sAB=_______ctBc=______svAc=_______/s实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测Ac段的平均速度vAc偏_______。
探究结论：小车做的是变速运动，前半程的平均速度小于后半程的平均速度。
反馈练习：汽车从甲站出发头20s前进了100，然后以36/h的速度匀速行驶2in，以后又用4s前进了50，到了乙站停车．求：汽车在前20s内的平均速度．汽车在整个路程中行驶的平均速度．物体运动的规律不但可以用公式表示，还可以用图像来表示，表示路程和时间关系的图像，叫路程——时间的图像，可以简称路程图像。
一辆小汽车在平直公路上匀速行驶时，运动路程和时间的对应关系如下表所示：/2030507090110130路程时间/s235791113请你在如右图所示的坐标中，画出路程图像。
根据图像上确定出物体运动8s时，通过的路程是多少？设计意图：题通过复习练习平均速度的计算，加深对平均速度的理解。
第二题体会用得出的规律可以解决问题。
三、练习反馈：下左图中被测铅笔的长度为c。
小明一家双休日驾车外出郊游，在汽车行驶的过程中，小明同学观察了一下速度及里程表盘如下右图甲所示．此时汽车的行驶速度为___________，汽车行驶了半个小时后．表盘的示数如下右图乙所示，那么这段时间内汽车行驶的平均速度为___________．3.从XX年9月起，我国海监对钓鱼岛区域实行常态化的维权执法巡逻．“海监50”绕钓鱼岛巡逻，以宣示主权，以钓鱼岛为参照物，该船是________的。
张先生驾车从广州到肇庆旅游，汽车以90/h的平均速度行驶0.5h到达三水，休息0.5h后，再以80/h的平均速度行驶1h到达肇庆。
请求：广州到三水，汽车行驶的路程是多少？广州到肇庆，汽车的平均速度是多少/h？附答案：5.252、80/h65/h3、运动解：汽车从广州到三水的路程为s1，速度v1=90/h，时间t1=0.5h由公式：s1=v1.t1=90/h×0.5h=45汽车从三水到肇庆的路程为s2，速度v2=80/h，时间t2=1h 由公式：s2=v2。
t2=80/h×1h=80汽车从广州到肇庆的总路程s=s1+s2=45+80=125总时间t=0.5h+0.5+1h=2h由公式：v=s/t=125/2h=62.5/h四、板书设计五、课堂小结、布置作业【教学反思】关于课时的安排问题：本章教材是初中学生接触物理学的章相对以前的教材来说，难度稍微大些，所以基础内容的复习安排2课时。
教学程序设计的是对于一些易错比如被测物体末端在刻度尺读数时，很多学生忘记了估读；在测量上还有很多的特殊测量，比如一页纸的厚度测量可采用多页的测法；另外还有曲线的测量等，由于课时有限不能一一的练习。
抽象难理解的内容比如平均速度的计算上，我设计了图像教学。
在课堂教学中，学生的回答、板演出了问题，不要急于点拨矫正，可以让其他的学生继续分析，既体现了学生为的主体、生生互相合作的特点。
课前思维导图布置学生进行知识梳理，便于提高课堂复习效果，并且在每个专题复习后面，有设置了专题知识点梳理，便于强化每个专题，及时落实所复习的内容。
让学生体会多种学习方法，增强合作学习的观念。