班主任工作量化考核办法
学校班主任工作量化考核细则范本
学校班主任工作量化考核细则范本引言：学校班主任是学校管理中的重要角色，承担着学生学习、生活管理和教育引导等多项工作。
为了更好地评估班主任工作的质量和效果，制定班主任工作量化考核细则具有重要意义。
本文将提供一个关于学校班主任工作量化考核细则的范本，以供参考和借鉴。
一、学生学习管理方面考核指标：1. 学生成绩提升比例：根据学生在期末考试中的成绩提升情况，统计学生在班级中的学习进步比例。
2. 学生作业完成情况：记录学生是否按时完成作业，是否仔细认真完成，并评估作业质量。
3. 学生学习态度：考察学生对学习的态度和参与度，包括积极性、专注度和主动性等。
二、学生生活管理方面考核指标：1. 学生纪律表现：记录学生是否守纪守法，包括纪律不良行为的次数和类型。
2. 学生生活习惯：考察学生的生活习惯养成情况，如起床、休息、饮食、卫生等方面。
3. 学生社交关系和互助能力：评估学生与同学之间的相处关系和互助能力，包括学生之间的友好程度、合作态度和解决问题的能力等。
三、家校沟通与协作方面考核指标：1. 家长参与度：统计家长参加学校活动的频率和参与程度，以及家长对学校工作的反馈和建议。
2. 家校沟通效果：考察班主任与家长沟通的及时性和有效性，以及信息传递的准确性和详尽程度。
3. 学校与家庭合作：评估班主任与家长合作开展各项教育活动的情况，包括家访、座谈会、家长会等活动的开展与效果。
四、工作责任心与执行力方面考核指标：1. 工作积极主动性：评估班主任在工作中的积极主动性，包括主动承担任务、及时反馈问题和建议等。
2. 工作执行力：考察班主任对工作任务的执行情况，包括任务分解细致度、工作进度和成果等。
3. 工作态度：评估班主任在工作中的态度和职业操守，包括对待学生的耐心和关心程度、对待同事的合作精神等。
五、个人专业能力和业务水平方面考核指标：1. 教育教学能力：考察班主任对学生的教育引导能力，包括学生学习方法指导、学科知识辅导等方面。
班主任工作量化考核细则
班主任工作量化考核细则一、考核目的和意义作为学校中非常重要的一员，班主任承担着学生的管理、教育、辅导等多项责任。
为了评价班主任的工作表现，准确衡量其工作质量和工作量，需要制定班主任工作量化考核细则。
通过考核，可以发现班主任工作中的不足，进一步提高其工作水平和质量，促进学校的整体发展。
二、考核内容1.学生的学术成绩：包括学生学科成绩、学科竞赛成绩等；2.学生的综合素养：包括学生的品德、卫生、仪容仪表等方面；3.学生的考勤情况：包括学生的迟到早退、旷课、请假等情况；4.学生的班级管理：包括班级纪律、活动组织等方面；6.班级学习氛围：包括班级学习活动的组织、学习氛围的营造等。
三、考核方法1.考核指标的确定：根据实际情况，制定符合学校和班级要求的考核指标；2.考核依据的收集：班主任要根据指标，及时收集与学生学习和管理相关的资料，如学生成绩单、班级活动记录、家访记录等；3.评分标准的制定：每个考核指标都要有明确的评分标准，以便准确评判班主任的工作表现；4.综合评分：将各项指标的分数加总，得出班主任的总分。
四、考核周期考核周期可以根据学校的安排来确定，一般可以按学期进行考核。
每个学期结束后，组织相关人员进行班主任的工作量化考核，并进行总结评价，为下个学期的工作提供参考。
五、考核结果的使用1.考核结果及时反馈：将班主任的考核结果及时反馈给其本人，让其了解自己的工作表现，有针对性地改进工作；2.考核结果汇总报告：将班主任的考核结果归档，形成工作量化考核报告，并向学校领导层汇报，以便学校能够全面了解班主任的工作情况；3.考核结果的奖惩措施：根据班主任的考核结果，给予相应的奖惩措施，鼓励优秀班主任，引导其他班主任提高工作质量。
六、考核的公平公正原则1.目标导向：考核指标要与班主任的工作目标相契合，考核结果要真实、公正地反映班主任的实际工作表现；2.多元评价：可以采取多种评价方式，如学生评价、同事评价、上级评价等，形成全面客观的评价结果；3.评价标准的明确性：评价标准要明确具体，以便准确评判班主任的工作表现，避免主观臆断带来的不公正现象；4.反馈机制：对于班主任的工作量化考核结果，应及时向班主任反馈，并提供指导和帮助，帮助其改进工作。
班主任工作量化考核实施细则
班主任工作量化考核实施细则班主任是学校的重要管理者之一，负责课程教学与学生生活管理，直接关系到学校教育教学和学生的成长发展。
为了进一步规范和优化班主任工作，学校决定实施班主任工作量化考核，以便更加精准地评估和提升班主任工作水平。
本文将阐述班主任工作量化考核实施细则。
一、考核内容班主任工作量化考核的内容应包括但不限于以下几个方面：1. 教育教学班主任应当在教育教学方面承担责任，教学效果能否得到提高，应作为考核的首要内容之一。
具体可考核的内容包括执教情况、学生学习情况和成绩等方面。
2. 班级管理班主任应负责管理所带班级，主要涉及项目包括班级管理、考试管理、纪律管理等。
3. 课余活动班主任要负责组织教育主题活动、课余活动等，以丰富学生的课外生活，提高他们的综合素质。
二、考核标准班主任工作量化考核标准不同于教学质量检查，它更侧重考核班主任的综合素质和工作态度。
故考核标准应包括量化、定量和定性的方面，详细的考核标准如下：1. 班主任学科成绩质量本项考核主要评估班主任教学、考试、进度、作业质量和成绩等方面。
2. 学生综合素质素养考核班主任能否从本职工作中出色地促进和提高学生的综合素养，提高学生思想道德、文化素质的发展水平。
3. 班级管理水平考核班主任管理所带班级的方案制定、班册管理、纪律管理、集体活动等运营情况，以及班级氛围的营造和维护。
4. 课余活动组织以及该老师能否在学生时间和精力允许的情况下开展各类教育主题活动、校园文化、体育活动、科技竞赛等活动5. 工作量及完成情况班主任的工作量和工作完成情况不是关键考核标准，但学校应该在此方面予以考核并及时做出科学合理的安排与调整。
三、考核办法及程序考核办法按照实施单位的宽敞标准来设置，通常的考核办法可以包括以下几个方面的具体内容：1. 个人自评、相互评价及领导评价。
2. 班级成绩考核，包括期末考试、模拟考试、综合测试等以及其他适用的考核标准。
3. 班级管理考核包括，班级组织方案、集体活动策划、班级活动开展、家校沟通等考核。
学校班主任工作量化考核细则
学校班主任工作量化考核细则
的具体内容可以根据学校的实际情况进行确定，以下是一些常见的考核细则：
1. 学生考试成绩：班主任可以根据班级学生的平均分、升学率、优秀率等指标进行考核。
例如，达到一定的平均分或升学率可以得到相应的奖励。
2. 学生综合素质评价：班主任可以根据学生的品德表现、社会实践活动、科技创新成果、体质健康等方面进行考核。
例如，学生在品德表现、社会实践活动等方面取得成绩可以得到相应的加分。
3. 班级日常管理：班主任可以根据班级的纪律情况、学习氛围、卫生状况等进行考核。
例如，班级纪律良好、学习氛围浓厚可以得到相应的奖励。
4. 家长沟通、家访工作：班主任可以根据与家长的沟通次数、家访次数、家长满意度等进行考核。
例如，家访次数达到一定标准或家长满意度较高可以得到相应的加分。
5. 教育教学研究及成果：班主任可以根据参与教育教学研究、教改项目、教育培训等方面进行考核。
例如，参与教育教学研究或获得一定的教育教学成果可以得到相应的奖励。
需要注意的是，班主任的工作量化考核细则应综合考虑多个因素，避免过于侧重单一指标，同时要公平、公正地进行考核，确保考核结果能够客观反映班主任的工作质量。
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班主任工作量化考核办法
班主任工作量化考核办法为了发挥班主任在班级管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为班主任管理、评优等提供依据，特制定本办法。
一、考核办法：1、班主任考核分为《班主任常规工作考核》和《班级工作成绩考核》两部分。
2、班主任常规工作考核分采用得分制和扣分制相结合的方法。
3、班主任考核分数＝班主任常规工作考核分×30%﹢班级工作成绩考核分×40%+班级期末测试成绩×30%相加排定名次，每年级按照三分之一的比例，评选出优秀班级及优秀班主任。
4、年内出现责任事故或班主任违纪三次以上，实行一票否决，不能评优。
二、班主任常规工作考核内容：1、每学期开学初要制定班级工作计划，内容充实，切实可行，富有新意，按时送交政教处。
2、学期结束前，能及时撰写班级工作总结，总结内容详实、全面。
3、能认真组织好每周一次的班会活动，要求班会活动课有主题，有内容，有记录。
（以上交政教处班会记录为依据）4、经常和学生家长取得联系，每学期对50%的学生作一次家访或与家长书面联系。
（以上交的家访记录为依据）5、学生大会及升旗仪式能认真组织学生参加，人数齐全，队伍整齐、纪律严明、秩序井然。
6、能按时参加学校组织召开的班主任会议。
（以学校会议记录本为依据）7．不允许体罚或变相体罚学生。
凡发现体罚或变相体罚学生的，视其情节扣1-10分，造成不良影响的另作处理。
8．各班要严格控制辍学，每辍学一人扣2分，非正常辍学每人扣10分。
(另按学校关于辍学实施意见的有关规定执行)9、能积极组织参加学校举行的各项集体活动，能科学、规范管理班级，无重大违纪违法现象发生，如果发生重大违纪违法现象，扣5—10分。
10、学生好人好事受到社会相关单位表彰，给予适当加分。
其他个人得分情况经学校研究决定另行加减分。
三、班级工作成绩考核内容：1、根据”五星级”创建内容，进行量化打分。
学期结束时，每创建一个星加总量化分5分。
学校2024年班主任量化考核实施细则
学校2024年班主任量化考核实施细则班主任是班级管理的灵魂，是学生思想道德教育、日常行为规范和良好习惯养成的引路人和组织者。
“师者，所以传道授业解惑也。
”班主任不仅是知识的传播者，更是学生成长成才的领航者和学校与家庭、社会的桥梁。
为了全面加强班主任队伍建设，提升班级管理水平，推动学校教育教学质量不断提高，特制定本班主任工作量化考核方案及实施细则。
此方案将通过科学、公正的考核，全面评价班主任的工作成效，促进班主任专业化发展，为评优、职称晋升、津贴发放提供重要依据。
一、指导思想班主任是学校育人的核心力量，是党的教育方针政策的贯彻者和落实者，是“立德树人”这一教育根本任务的重要推动者。
班主任的一言一行，关乎学生的品德修养和思想塑造；一举一动，关乎班级的风气形成和精神凝聚。
为此，本考核方案的指导思想如下：（一）德育为先，立德树人：班主任肩负“桃李不言，下自成蹊”的责任，重视学生的思想政治引领，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。
要做到润物无声，教育有情，把“春风化雨、润物无声”贯穿于日常工作中，培养学生的爱国情怀和高尚情操。
（二）知行合一，严谨治学：教育家陶行知曾言，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”班主任应在实践中落实党的教育方针，推动班级管理科学化、规范化和精细化，以言传身教促进学生的全面发展。
班主任不仅要“言为士则”，更要“行为世范”，以高尚的师德引领学生成长。
（三）坚守初心，涵养师德：班主任是学生的镜子，行为的标尺。
班主任应做到“心怀大爱，言传身教”，以“四有”好教师的标准严格要求自己：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
”在日常工作中，以德立身、以德立学、以德施教，严于律己，宽以待人，成为学生信任的“人生导师”。
（四）激励创新，追求卓越：通过量化考核制度，激励班主任不断反思和创新工作方式，做到“其身正，不令而行”。
班主任应鼓励学生“明德修身，博学笃行”，在班级管理中形成正向激励机制，打造一个“班风正、学风浓”的良好环境。
班主任工作量化考核实施细则
班主任工作量化考核实施细则班主任工作量化考核是指将班主任的工作量和质量量化，并通过指标和评分来评估班主任的工作情况。
这种考核方式可以客观地评价班主任的工作表现，为学校管理和班主任的职业发展提供依据。
下面是班主任工作量化考核的实施细则。
一、考核指标的确定1.教学工作指标：包括班级整体学习成绩、班级学生的学习进步等。
2.学生管理工作指标：包括考勤率、作业完成率、学生的纪律情况等。
3.班级活动指标：包括班级活动的参与率、活动效果等。
4.家校合作指标：包括家长会的举办情况、家长参与度等。
5.个人发展指标：包括教师自身的学习发展、专业素养提升等。
二、考核评分标准的确定根据每个考核指标的重要性和考核结果的具体情况，制定相应的评分标准，以确保评分公正、客观。
1.每个指标的得分区间划分为：优秀、良好、合格、不合格。
2.每个得分区间对应的具体评分标准需要明确，以便班主任了解自己的得分情况。
三、考核过程的操作1.考核周期：通常为一学年，结合学校教学活动的具体情况进行考核。
2.数据收集：学校需要为班主任提供相关数据支持，包括学生成绩、考勤记录等。
3.自评与互评：班主任需要在考核周期结束时进行自我评估，并邀请同事进行互评，以了解自己的工作优势和不足之处。
4.考核结果的通知：学校需要及时将考核结果通知给班主任，以及时反馈班主任的工作表现。
四、考核结果的应用1.进行问责：如果班主任的考核结果为不合格，学校需要查明原因，并对班主任进行相应的问责措施。
2.职业发展：班主任的考核结果可以作为其职业发展的重要参考，学校可以根据班主任的优劣决定其晋升或调整。
3.提供培训和指导：学校可以根据班主任的考核结果，为其提供相应的培训和指导，帮助其提升工作能力。
班主任工作量化考核实施细则可以更好地评价班主任的工作情况，为学校管理提供重要参考，并推动班主任的职业发展。
然而，在实施过程中需要注意确保考核的公正性和客观性，同时也要给予班主任足够的培训和指导，以帮助其提升工作能力。
学校班主任工作量化考核细则（三篇）
学校班主任工作量化考核细则是基于班主任工作职责和任务的具体要求进行量化的考核细则。
下面是一些可能的考核细则：1. 学生学业成绩：班主任的教育教学工作是十分重要的，因此学生的学业成绩是一个重要的考核指标。
可以根据班级学业成绩的平均分、升学率、奖学金获得率等进行考核。
2. 学生的学习态度和行为表现：班主任应该关注学生的学习态度和行为表现，例如是否完成作业、是否参与课堂讨论等。
可以根据班级学生的迟到早退情况、旷课情况、违纪情况等进行考核。
3. 学生的个人成长和发展：班主任是学生的思想引导者和发展导师，应该关注学生的个人成长和发展。
可以根据学生的个人成长情况，如学业进步、能力提升、自我管理等进行考核。
4. 班级管理和组织活动：班主任应该负责班级的管理和组织各类活动。
可以根据班级的纪律、课堂秩序、班级活动的组织情况等进行考核。
这些细则可以根据学校的具体情况进行调整和补充，评分标准可以根据考核指标的重要性和权重进行确定。
另外，应该给予班主任适当的培训和支持，以提高他们的工作能力和素质。
学校班主任工作量化考核细则（二）第一章总则为了更好地评估和促进学校班主任的工作，提高班主任的工作效能和责任心，根据学校实际情况，制定本工作量化考核细则。
第二章考核指标1. 学生管理1.1 建立学生成绩档案，及时记录学生的学习成绩和综合素质评价情况（5分）1.2 定期组织学生班会，密切与学生的沟通联系，及时解决学生问题和困惑（10分）1.3 开展学生处分管理工作，准确记录学生的处分情况（10分）2. 督促与指导2.1 对学生进行学习情况和学习计划的跟踪督促，及时与家长沟通学生的学习进展（10分）2.2 对学生进行日常行为的督促与指导，关注学生的品德和社交能力培养（10分）2.3 协助教育主管部门进行学业规划和职业生涯指导工作（5分）3. 学生活动组织3.1 组织学生参加学校和社区的各类活动，提高学生的实践和团队合作能力（15分）3.2 带领班级组织实施文化、体育、艺术等各类社团活动（15分）4. 家校沟通4.1 定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和行为表现（10分）4.2 及时回复家长的咨询和建议，建立良好的家校合作关系（10分）5. 安全与卫生管理5.1 定期组织学生进行安全与卫生教育，提高学生的安全意识（10分）5.2 处理和报告学生的伤病事故，并及时通知家长和学校有关部门（10分）6. 能力提升6.1 参加学校组织的各类培训和研讨会，不断提升自身的专业知识和教育能力（15分）6.2 撰写工作总结报告，对工作进行自我评估和反思，寻求改进与提升（10分）第三章考核办法1. 考核周期：每学期进行一次考核，分别在学期初和学期末进行评估。
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班主任工作量化考核办法
考核目的
为了客观、公正、科学、准确的评价班主任工作，充分调动班主任工作积极性和主动性，强化班级管理，促进校风建设，全面提高办学质量。
考核范围及标准
一、教导处考核项目（100分）
（二）、考核细则
1、配合工作（15分）
（1）考核要素：凡属教学领导、教导处安排的属班主任完成的各项工作均属该项目的考核内容。
（2）该项目的考核结果共分三个等级，即优秀、良好、一般，三个等级分别记15分、13分、12分。
（3）该项考核主要以平时工作的记载为依据，其等级确定由教务会议合议评定。
2、学风建设（50分）
（1）考核要素：该项包括学科成绩（40分）和考风考纪（10分）两个方面
（2）考核办法
1）学科成绩的评定
分期中（两次）、期末（两次）与五年同期平均成绩求差值计算；若遇会考、中考、高考及市区统考，均以这些成绩为主（占70﹪，均与区上成绩求差值）。
计算办法：以90分为基础分，高出参考成绩多少加多少分（100分封顶）、低于参考成绩多少减多少分（70分保底）。
2）考风考纪（不倒扣分）
①未按教导处安排进行考前教育每次扣1分
②考场布置不规范每次依情扣0.5分—2分
③考试中学生发生违纪每次依情扣1分—5分
④无故缺考每人每科扣1分
3、教室日志审阅（10分）
（1）考核要素：该项从填审情况（5分）与送审及时情况（5分）两方面考核
（2）考核办法
1）填审情况由教导处平时审阅的记载结果进行积分，填写不规范每3次扣1分，弄虚作假每次扣1分，扣完为止。
2）送审及时情况依据日常审阅记录每缺审3次扣1分，扣完为止。
4、学生出勤率（25分）
（1）按照学期末各班的缺勤率评分，扣完为止。
（2）如遇学生长期请假等特殊情况由教导处认定后另作处理。
（3）缺勤率评分标准：
①人均缺课在1课时之内得满分；
②人均缺课超过1课时，每超过1课时（四舍五入）扣1分。
二、政教处考核项目（100分）
1、班主任工作计划与总结（5分）（按规定时间交，迟交着扣2分，不交不得分）。
2、学生思想品德考核工作（10分）
学生思想品德考核应每周认真实施，并及时公布;
(1)、对考核工作认真且及时公布的：10分
（2）、对考核工作较认真，公布不及时：8分
（3）、对考核工作不认真，经常公布不及时：5分
3、主题班会开展情况(10分)
一次不开扣2分，扣完为止，以检查班会记录登记为依据。
4、班主任会议出席情况（5分）
按每学期班主任开会次数平均定，不参加一次，扣除平均分数。
5、班主任升旗、早操、课间操无故不到一次扣1分，迟到扣0.5分，以值周检查记载为依据。
6、学校组织的各项活动（10分）
其考核内容包括班主任对工作的配合及参加活动实施过程及效果。
（1）、组织活动实施及效果好。
10分
（2）、组织活动实施及效果一般。
8分
（3）、组织活动实施及效果差。
5分
以上均依据检查登记为准，最后得分按活动次数得分的平均值计算。
7、班级有无打架斗殴（20分）
情节较轻，每人次扣3分；较为严重的，每人次扣5分，扣完为止，因为打架斗殴造成严重后果的，该班级不能评优、良。
8、班级学生有无偷盗、赌博、吸烟、酗酒与社会人员勾结闹事。
（20分）
视其情节每人次扣.3-5分，扣完为止。
如果情节严重，造成恶劣影响的，该班级不能评优、良。
9、班级学生的巩固率（15分）
（1）、学生巩固率100%,得15分。
（2）、流失学生在2人内，得8分。
（3）、流失学生在三人以上，得0分.
以上流失学生除学校除名或特殊原因通过学校流失的。
三、总务处考核项目
1、公共财物管理（40分，）公共财物包括课桌凳、灯具、教室、门窗、玻璃、床架、床板、取暖设备、卫生设备、电器等其他设施；总务处对公共财物采取定期或不定期检查（一般情况下在期中、期末、财产移交时进行检查、验收、记载、评价。
）若有损坏或丢失，依照财产领取登记表册中相关项目进行赔偿，并视其情节轻重，每次项扣2—5分，扣完为止。
2、劳动（15分，）
劳动由总务处安排，班主任组织完成任务，每劳动一次评价一次，对出工不出活、完不成任务、班主任不到位和纪律混乱等要根据具体情况每项次扣2分，对拒不接受任务的每次扣5分，对造成严重事故的，由班主任负责处理；如班主任不到位，班主任承担一切责任，直接扣除5分，相应班级不能评为优秀，良好。
3、卫生（20分，）
（1）教室、环境、宿舍，学生灶房卫生检查打扫不彻底者，每次扣3分。
（2）学校组织的卫生大扫除，由学校与总务处组织检查记载评价，期末汇总，不彻底的每项每次扣2分，没有搞卫生的每项每次扣4分。
4、宿舍管理（20分，扣完为止）
（1）严禁学生在宿舍内点灯、自设电器或用煤气灶做饭，以免造火灾。
违者每发现一次扣1-3分。
（2）晚自习后，住宿生必须按时休息，严禁外出或在校园里乱转；严
禁男女生互串宿舍；严禁学生宿舍留宿他人，宿舍管理人员依熄灯铃前班
主任清查住校生人数情况，要及时核实，如发现中途有缺勤学生或有外人留宿，要及时登记，同时要告诉班主任和值周领导落实学生情况。
如有无特殊原因违者，每项每次扣除相应班级2分。
（3）住宿生必须讲究卫生，被褥干净，床上整洁；保持墙面、天花板
清洁，做到“无污迹、无笔迹、无脚印手印”等；、地面整洁，不堆放垃圾，不随意乱扔杂物，保持室内环境的整洁性；不在宿舍周围乱扔垃圾、乱泼污水、随地吐痰、随地大小便；宿舍、灶房及室外环境卫生必须实行
一日三扫三洒制度，即早自习前、中午上课前、课外活动时间的“洒”“扫”。
如有违反者前三项每项次扣2-3分，最后一项每项次扣3分。
（4）宿舍内必须实行“三表”（即财产承包表、各班住校学生登记表、
宿舍卫生值日表）、“三线”（即被子叠成一条线、脸盆摆成一条线，洗嗽
用具、毛巾等放成一条线）制度。
达不到要求者，每班次或每人次扣2分。
(5)严禁学生在宿舍内停放自行车和摩托车、违者发现一次扣3分。
(6)进出宿舍要轻关门，严禁用脚踢门，进其他寝室要先敲门，经
允许方可入内，不得影响他人消息;要保持宿舍区域的安静，不大
声喧哗、嬉戏等；按时就寝，熄灯入睡，按时起床，达不到要求
者每人次扣3分。
(7)每个学生必须保管好自己的钱物，管理和维护好寝室内各项公
共财物（特别是自己承包管理的财物），如有损坏，由管理人员
配合班主任责成责任人照价赔偿，并根据情节轻重给予适当扣分
处理。
5、餐饮场所（10分，扣完为止）
（1）不自觉排队，、无理取闹者，每人次扣2分。
（2）随地乱扔杂物、有吸烟者每人次扣3分。
（3）有意损坏公物者，照价赔偿，并根据情节轻重予以扣分处理。
备注：以上各项在卫生大扫除检查、公物检查和验收、学校组织的大型
检查以及造成重大影响事件时，总务处和值周组可重复扣分评价，其余
时间只有值周组检查评价，不重复扣分，但同一事件，如果不及时纠正，
值周组和总务处每次检查可重复扣分。
四、值周小组考核项目（包括学生会的检查）（100分）
按值周检查的班级名次评定，期末汇总。
五、班主任量化考核的实施
1、班主任量化考核工作在分管班主任工作副校长的领导下，有政教处具体负
责实施。
教导处、政教处、总务处、值周小组、学生会分五块考核，期末按比例累计结果。
2、期末结果评定。
（1）在班主任工作期末评定中，教导处占20%、政教处占20%、总务处占10%,值周教师小组占35%,学生会占15%，各项累加为最终得分。
（2）以初、高中部为单位，根据最终得分，由高到底按30%、40%、30%的比例将班主任工作划分为优秀良好合格三个等次。
对班级管理混乱，
学分不正，在全校范围造成极大影响的班级也可直接定为不合格等
级。
3、班主任工作奖励。
(1)按班级工作优秀、良好、合格等级分别按120%、100%、80%设立班主任
津贴。
班级工作评为优秀等级的班主任为优秀班主任。
(2)在专业技术人员年度考核时，对优秀班主任加分奖励，一学期加计10分。
对于班级工作有重大失误或班级学生有犯罪行为的，不能评为优秀、良好。