北师大版五年级数学上册第一单元打扫卫生
北师大版五年级数学上册第一单元打扫卫生
一、填空。
1、商不变的性质：被除数和除数同时（）或（）相同的数
（）除外，（）不变。
2、计算56.28÷0.67时，先把0.67的小数点向（）移动
（）位变成（）；要使商不变，（）应扩大（）倍，变成
（），计算的结果是（）。
3、0.125÷0.25=（）÷25 （）÷0.03=1870÷3
8.01÷1.8=（）÷（） 15÷0.04=（）÷（）
4、除数是小数的除法，先移动（）的小数点，使它变成（）；
除数的小数点向右移动几位，（）的小数点也向（）移动（），位
数不够的，在被除数的末尾用（）补足，然后按照除数是（）的
小数除法进行计算。
5、两个数相除的商是15.3，如果被除数和除数都扩大10倍，
商是（）；如果被除数和除数都缩小100倍，商是（）。
6、把0.78的小数点向左移动三位，然后再向右移动两位，结果
是（）。
二、列竖式计算。
17.85÷1.05= 0.396÷1.2= 9.288÷0.43= 5.2÷3.25= 15÷0.04= 84.84÷0.12=
三、培优题：
1、一个玻璃杯的定价中有一位小数，敏敏看价钱时没有看到小数点，看到的价钱与定价的和是27.5元。
玻璃杯的定价是多少元？
2、妈妈买了4个盘子和5个碗，共付人民币12.2元，奶奶买了同样的4个盘子和8个碗，共付人民币15.2元，一个盘子和一个碗各多少元？。
五年级上册数学教案-1.2打扫卫生∣北师大版
五年级上册数学教案1.2打扫卫生∣北师大版今天我们要学习的是五年级上册数学教案中的第一章第二节——打扫卫生。
这一节的内容主要围绕着如何有效地打扫卫生，以及如何合理安排打扫卫生的时间展开。
我的教学目标是让学生能够理解打扫卫生的基本方法，以及如何根据不同的卫生状况制定合适的打扫计划。
同时，我也希望学生们能够通过实际操作，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会引入一个实践情景，比如，假设我们有一个教室，需要进行打扫，我会让学生们思考，如何才能最有效地完成这项任务。
接着，我会讲解一些基本的打扫方法，比如扫地、拖地、擦窗户等，并让学生们进行实际的操作练习。
然后，我会出一道例题，比如，假设教室的长是10米，宽是8米，让学生计算出教室的面积，并根据面积来计算需要多少清洁剂。
我会让学生们进行随堂练习，比如，假设教室里有5张桌子，每张桌子上有3个抽屉，让学生计算出一共有多少个抽屉需要打扫。
在板书设计上，我会把打扫卫生的基本步骤写下来，比如扫地、拖地、擦窗户等，并在旁边标注上每个步骤的注意事项。
对于作业设计，我会出一道类似的题目，比如，假设家里有一个房间，长是5米，宽是4米，让学生计算出房间的面积，并根据面积来计算需要多少清洁剂。
在课后反思及拓展延伸上，我会让学生们思考，除了打扫卫生，他们还能应用这个方法解决哪些问题，比如，如何有效地整理自己的房间，如何合理安排自己的学习时间等。
通过这样的教学，我相信学生们不仅能够掌握打扫卫生的基本方法，还能够提高他们的解决问题能力。
重点和难点解析：在上述的教学过程中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
实践情景的引入。
通过引入一个实际的情境，比如教室的打扫，我可以让学生们更好地理解和接受所学的内容。
在这个情境中，学生们能够直观地看到打扫卫生的过程，并能够更好地理解打扫卫生的方法和技巧。
基本的打扫方法的讲解。
在这个环节中，我会向学生们介绍一些基本的打扫方法，比如扫地、拖地、擦窗户等。
【新】北师大版小学数学五年级上册第一单元第二课 《 打扫卫生》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
《打 扫 卫 生》板书
18.9÷6=3.15(元)
26÷4=6.5(元)
答:每把笤帚3.15元。
答:每个簸箕6.5元 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，引导学生思考计算依 据。用“添0继续除”这个知识点引导学生联系以前学过的有余数的除法,学 习了小数除法后可以在余数后面添0继续除,帮助学生了解知识的学习是分阶 段的,逐步深入的。
下面我们来看竖式:
4.通过预习,我知道了整数除以整数如果有余数,先要在( )后面添上( ),然 后在( )的后面添上( )继续除,( )的小数点要和( )的小数点对齐。
5.用竖式计算。
32÷5=
4÷25=
435÷12=
54÷36=
6.小京、小兵、小红、小方和小青合买一个38元的生日蛋糕送给张爷爷,平均每人 应付多少元?
《 打扫卫生 》说课稿
北师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级 上册第一单元第二课时《 打扫卫生》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
二、说学情
五年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限， 表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明 白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数 字计算提供简便的方法。
三、说教学目标
1.结合已有知识,探索除数是整数的小数除法的计算方法,结合元、角、分的背 景理解在余数、商中补0的意义。 2.能熟练笔算除数是整数的小数除法。 3.体会小数除法与生活的联系,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心。 4、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。 5、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。 6、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活 中的简单问题。
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时 打扫卫生(1)
北师大版五年级上册数学教案第1单元第2课时打扫卫生(1)一、教学目标1. 知识与技能：通过打扫卫生的活动，让学生理解数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
2. 过程与方法：通过实践操作，让学生掌握简单的数学计算方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动、讲究卫生的良好习惯，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生在实践中运用数学知识，解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的数学思维。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 实践操作：将学生分成若干小组，每组负责打扫教室的一部分区域。
在打扫过程中，让学生观察并记录所需的时间、劳动工具的数量等数据。
3. 数据分析：让学生根据实践操作中收集到的数据，进行简单的数学计算，如计算平均每人打扫的时间、每平方米需要的劳动工具数量等。
4. 总结提升：教师引导学生总结本次实践活动中所运用的数学知识，让学生认识到数学在生活中的重要作用。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多运用数学知识。
四、作业布置1. 让学生结合本节课的学习内容，回家后帮助家长打扫卫生，记录相关数据，并运用所学的数学知识进行计算。
2. 让学生撰写一篇关于数学在打扫卫生中应用的短文，字数不限，要求真实反映自己的实践过程和心得体会。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察学生的实践操作，及时发现并纠正学生在操作中出现的错误。
2. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能在实践中得到锻炼和提升。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中共同完成任务，提高学生的集体荣誉感。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了简单的数学计算方法，还培养了热爱劳动、讲究卫生的良好习惯。
小学数学北师大版五年级上册《打扫卫生》教学设计
小学数学北师大版五年级上册《打扫卫生》教学设计教材分析一、教材分析1.教材地位《打扫卫生》是北师大版小学数学五年级上册第一单元“小数除法”的第二课时。
它是在学生学习了整数除法、小数的意义和性质以及除数是整数的小数除法的基础上进行教学的。
本节课的内容是除数是整数，商是小数的小数除法，是小数除法中的一种重要情况，为后续学习更复杂的小数除法及解决实际问题奠定了基础，具有承上启下的作用。
2.教材内容教材通过“买6把笤帚共花了18.9元”和“买4个簸箕共花了26元”这两个实际问题，引导学生列出除法算式并尝试计算。
在计算过程中，学生将遇到被除数的整数部分不够除以及除到被除数的末尾仍有余数的情况，从而需要进一步学习小数除法的计算方法，掌握商中间有0和商末尾有0的除法运算技巧。
学情二、学情分析1.知识基础分析学生已经掌握了整数除法的计算方法，并且对小数的意义和性质有了初步的认识，能够进行简单的小数加减法和乘法运算。
在前面一节课中，学生也学习了除数是整数的小数除法，初步理解了小数除法的算理和计算方法，但对于被除数整数部分不够除以及末尾有余数的情况还没有接触过。
2.认知能力五年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但在理解抽象的数学概念和算法时，仍需要借助具体的情境和实际操作来辅助。
他们具有一定的自主学习能力和小组合作探究能力，能够在教师的引导下进行思考和讨论，但在解决问题时可能会出现方法单一、思维不够灵活等问题。
3.学习特点学生对生活中的实际问题比较感兴趣，喜欢通过自己的探索和尝试来解决问题。
在学习过程中，他们渴望得到教师的表扬和同学的认可，具有较强的表现欲和竞争意识。
但同时，学生在计算过程中可能会出现粗心大意、对算理理解不透彻等问题。
教学三、教学目标1.知识与技能目标目标结合具体情境，理解除数是整数，商是小数的小数除法的算理。
掌握被除数整数部分不够除以及除到被除数末尾仍有余数的小数除法的计算方法，能正确进行计算。
第一单元《打扫卫生(试一试)》(教案)2023-2024学年数学五年级上册北师大版
第一单元《打扫卫生（试一试）》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版我将在下面提供一个教学案例，这个案例是关于《打扫卫生（试一试）》这一课题的，它是20232024学年数学五年级上册的一部分，使用的是北师大版教材。
【教学内容】今天我将带领大家学习第五册的第一单元《打扫卫生（试一试）》。
我们将深入研究分数的应用，通过实际的情景理解分数的概念和运用。
我们将使用北师大版教材，这一部分内容主要集中在第103到104页。
在这里，我们会遇到关于打扫教室卫生的问题，如何分配清洁工作，如何计算每组应该清理的部分，这些都是我们今天要解决的问题。
【教学目标】通过今天的学习，我希望孩子们能够：1. 理解分数表示部分的概念；2. 学会使用分数来解决实际问题；3. 发展逻辑思维和解决问题的能力。
【教学难点与重点】难点：理解分数在实际情景中的应用，能够独立解决分配问题。
重点：掌握分数的计算方法，理解不同分数之间的关系。
【教具与学具准备】我准备了一些实际的清洁工具模型，以及一些代表教室不同部分的卡片。
孩子们需要带的是他们的练习本和铅笔。
【教学过程】一、引入：我会在上课一开始就提出一个问题：“如果你是老师，你会怎么分配教室的清洁工作？”让孩子们发表自己的看法，然后我会引入我们今天的学习内容。
二、新课导入：我会通过清洁工具模型和代表不同部分的卡片，让孩子们理解分数的概念。
我会问：“如果教室被分成了4个部分，清洁每部分需要10分钟，我们应该如何分配工作？”让孩子们通过实际操作，理解分数的运用。
三、例题讲解：我会出一个例题：“如果教室被分成了8个部分，清洁每部分需要5分钟，我们应该如何分配工作？”我会带领孩子们一起解决这个例题，让他们理解分数的计算方法。
四、随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让孩子们独立解决。
【板书设计】板书设计将简单明了，主要包括课题《打扫卫生（试一试）》，以及我们在课堂上解决的主要问题和计算方法。
【作业设计】1. 如果一个班级有30个学生，教室里有5排桌子，每排有6个桌子，那么每排应该由多少个学生负责清洁？2. 如果一个班级有24个学生，教室里有4排椅子，每排有6个椅子，那么每排应该由多少个学生负责清洁？答案：1. 每排应该由6个学生负责清洁，因为30÷5=6。
北师大版小学数学五上第一单元第2课时《打扫卫生》教学设计
《打扫卫生》【教学内容】北师大版五年级上册第一单元第2课时【教学目标】1.借助已有知识, 探索除数是整数的小数除法的计算方法, 结合元、角、分的背景理解在余数补0的意义。
2.能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算, 并能解决一些简单的实际问题。
3.在解决简单问题的过程中, 能结合具体情境进行小数除法的估算, 认识数学的价值。
【教学重、难点】教学重点: 掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点: 理解在余数补0的小数除法的算理。
【教学准备】ppt课件。
【教学过程】一、创设情境, 引出问题。
1.创设情境。
今天这节课, 我们要采购一些打扫卫生的工具, 还能做到精打细算吗？2.引出问题。
买6把笤帚共花了18.9元。
每把笤帚多少元？二、解决问题, 探索新知。
1.买6把笤帚共花了18.9元。
每把笤帚多少元？估一估, 算一算。
（1）学生尝试估算。
18.9→18, 18÷6＝3, 每把笤帚的价格比3元多。
（2）学生用自己的方法独立计算, 教师巡视指导。
（3）组织学生交流18.9÷6的计算方法。
第一种: 从元、角、分的角度分步计算。
第二种: 学生尝试竖式计算, 教师提出问题: 小数部分的余数为3, 还能继续算下去吗？（3）组织学生进一步讨论: 小数部分的余数为3, 怎么样才能继续算下去？第一种: 从元、角、分的角度继续计算。
第二种: 从计数单位的角度继续计算。
（4）引导学生对比两种竖式, 学生发现: 计算的结果一样, 计算的步骤也一样, 都需要在小数部分的末尾添0, 然后继续计算。
2.买4个簸箕共花了26元。
每个簸箕多少元？（1）学生列出算式, 尝试竖式计算。
（2）教师引导学生思考: 整数部分出现余数为2, 怎么办？（3）有了第1题竖式除法的学习经验, 学生发现可以在余数2的后面添0, 表示20个0.1, 就可以继续算下去了。
三、练习应用, 巩固提升。
1.蓝鲸是世界上最大的动物, 有的体重可达198t。
北师大版五年级数学上册第一单元小数除法---《打扫卫生》PPT课件
0
26÷4＝ 6.5（元）
65 4 2 6 .0
24 20 20 0
课堂总结
小数除以整数： ①按照整数除法法则去除； ②商的小数点与被除数的 小数点对齐； ③除到小数部分还有余数， 添0继续除。
典例精讲
授之以鱼不如授之以渔
第2课时 打扫卫生（1）
情境导入
妈妈去超市买了5千克苹果花了元34.4元，每千克多少元？
36.3÷3 ＝12.1
121 3 3 6.3
3 6 6 3 3 0
2.用竖式算一算，并说说竖式中每一步的意思。
30÷4 ＝7.5
75
430 28 20 20 0
45.9÷6 ＝7.65
765 6 4 5.9
42 39 36 30 30 0
42÷8 ＝5.25
525 8 42
40 20 16 40 40 0
答：平均每个0.75元。 不够商1，怎么办？
想一想 观察算式，总结规律。
1 05 12 1 2 . 6
12
60 60
0
0 75 24 1 8 0
16 8 120 120
0
规律总结：在小数除法的计算过程中：
被除数和除数的数值很接近，商也接近1；
被除数小于除数，商就小于1；
被除数大于除数，商就大于1。
接着算下去。 26 ÷ 4 ＝ 6.5 （元）
65
4 2 6 .0 24
把小余心数别2看丢成了2小0个数0点.1，。
2 0 就能继续除下去了。
2÷4怎么2除0下去呢？ 0 答：每个簸箕6.5元。
课堂训练
1.蓝鲸是世界上最大的动物，有的体重可达198t。
蓝鲸的体重相当于36头 大象的体重。
北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》说课稿
北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》说课稿一、引言尊敬的同事们，大家好！今天我将为大家分享关于北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》的说课稿。
这一单元的教学目标是帮助学生理解并应用基础的数学概念，通过日常生活中的实际问题，如打扫卫生，使学生体验数学的实用性。
二、教学内容与目标1. 教学内容：北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》。
2. 教学目标：理解面积的概念，并能进行简单的计算。
学习并掌握如何计算长方形和正方形的面积。
通过实际情境，如打扫卫生的任务分配，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
培养学生的数学兴趣和自信心，激发他们积极参与数学学习的热情。
三、教学方法与策略1. 情境导入：通过创设打扫卫生的实际情境，引导学生进入学习环境。
让学生参与讨论，如何合理分配打扫任务，以此激发学生的学习兴趣。
2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具展示长方形和正方形的面积计算，帮助学生建立直观印象。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，如计算教室的面积、分配打扫任务等，培养学生的团队协作能力。
4. 实践应用：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如计算家里地板的面积，让学生感受到数学的实用性。
四、教学过程1. 导入新课：通过情境导入，引导学生讨论打扫卫生时遇到的问题，如打扫区域的分配等，激发学生的学习兴趣。
2. 探究学习：引导学生探究面积的概念，通过实物、图片等直观教具展示长方形和正方形的面积计算。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，如计算教室的面积、分配打扫任务等。
4. 实践应用：布置实践任务，让学生计算家里地板的面积，并记录下来，课堂上进行交流。
5. 课堂总结：总结本节课的知识点，强调面积的计学生在讨论和实践过程中出现的典型问题和解决策略。
同时梳理本节课的重难点和要点，帮助学生巩固所学知识。
同时布置适当的课后作业，以巩固和深化课堂所学知识。
五、教学评估与反馈1. 教学评估：通过学生的课堂表现、小组讨论和实践任务的完成情况，评估学生对面积概念的理解以及长方形和正方形面积的计算能力。
五年级上册数学教案-第1单元第2课时 打扫卫生 北师大版
五年级上册数学教案-第1单元第2课时打扫卫生北师大版一、教学目标：1.能用清洁工具打扫教室、报告厅等场所；2.掌握转换计量单位。
二、教学重点：1.清洁工具的使用方法；2.计量单位的转换方法。
三、教学难点：1.清洁工具的正确使用方法；2.数量单位的转换与运用。
四、教学准备：1.清洁工具包（扫把、拖把、垃圾桶、抹布等）；2.计量单位转换表格；3.多媒体课件。
五、教学过程：1、导入新课1.宣布今天的学习内容：打扫卫生和计量单位转换；2.让学生回忆上课时的一个场景——教室或操场的清洁工作都是由谁负责的？3.引导学生讨论：如果我们没有工具可以如何清扫？2、学习几种清洁工具的正确使用方法1.向学生介绍几种清洁工具（扫把、拖把、垃圾桶、抹布等），并请学生感性理解它们的作用；2.向学生演示正确使用扫把、拖把等清洁工具的方法；3.让学生自由练习使用各种清洁工具并获取教师的实时反馈；4.教师再次向学生传授一些打扫卫生时必须注意的安全问题。
3、数学学习1.带领学生认识计量单位，并将其转换为不同的单位；2.引导学生逐渐习惯使用预先准备好的单位转换表格以便快速准确地进行单位转换计算；3.让学生花些时间训练计量单位的转换方法；4.演示如何使用计量单位进行大量物品的清点和运输；5.结合实际场景向学生提出几个数量与单位转换运算的问题，以检查他们对计量单位的掌握程度。
4、课堂延伸：1.走到操场或公共区域，带领学生亲自为学校环境卫生做出贡献；2.让学生们了解到，清洁卫生不仅仅是学校的责任，每个人都是维护环境卫生的主人公，也是促进健康生活的保障。
六、教学评价：1.教师通过观察学生在课堂上的练习情况来进行评价；2.学生参与数学活动时，教师可注意他们的数学思想和行为的表现；3.学生参与清洁卫生活动时，教师可综合考虑他们的动手能力、团队合作能力等评价指标。
七、作业布置：1.完成课堂练习；2.完成一定量的清洁卫生工作，并自己列出清洁工作计划书；八、板书设计：单位表示换算千克kg1kg = 1000g克g1g = 1000mg升L1L = 1000mL毫升mL1mL = 0.001L九、教学反思本节课强调清洁工具的使用方法和数量单位的运用，以实际应用为出发点、以场景展开的思维方式，带领学生感知身边事物，使学生对课程的接受性明显提高。
北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》教学设计一. 教材分析《打扫卫生》是北师大版数学五年级上册第一单元的第一课时，内容主要包括用字母表示加法和减法的算式，以及用含有字母的式子表示数量。
教材通过生活中的情境，让学生感受字母在数学中的作用，培养学生的抽象思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，对用数字表示数量有一定的理解。
但是，用字母表示加法和减法算式，以及用含有字母的式子表示数量，可能对学生来说是一个新的概念，需要一定的时间去适应。
三. 教学目标1.让学生理解用字母表示加法和减法算式的意义。
2.培养学生用含有字母的式子表示数量的能力。
3.培养学生的抽象思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：用字母表示加法和减法算式，用含有字母的式子表示数量。
2.难点：理解字母在数学中的抽象意义，以及如何用字母表示实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过实践、交流、思考，掌握用字母表示加法和减法算式，以及用含有字母的式子表示数量的方法。
六. 教学准备1.课件：打扫卫生的情境图片，字母卡片，含有字母的式子卡片。
2.学具：卫生工具模型，数字卡片。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示打扫卫生的情境，引导学生关注卫生工具的数量，以及如何用字母表示这些数量。
2.呈现（10分钟）通过实物演示和课件展示，让学生观察和思考如何用字母表示加法和减法算式，以及用含有字母的式子表示数量。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用字母卡片和含有字母的式子卡片，进行打扫卫生的游戏，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，如何用含有字母的式子表示实际生活中的问题，如：教室里的桌子数量，椅子的数量等。