高中议论文对照式结构例谈
朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活 水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习 就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习，才能 使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇 灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。
提纲范本
引论 类比引论
类比体 本体
雄鹰搏击蓝天 小溪奔入大海 学然后知不足
反
学
面
然
论
学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学， 只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的 不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习， 不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。” 列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点 什么。”巴甫洛夫说：“你们在任何时候也不要以为 自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要 有勇气对自己说‘我没有知识’” 。这些教诲，从不 同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。
高中议论文对照式结构例谈
自主学习
1、了解对照式结构和定义、类 型；
2、研读例文《知足常乐》，列 出提纲； 3、拓展阅读，进一步了解对照 式论证方式。
引论
对
照
式
结
本论
构
示
意
图 结论
结构提纲
反面论证
反面提出论点 反面理论论证 反面事实论证
正面论证
正面提出论点 正面理论论证 正面事实论证
著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿 继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古 代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的 故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他 便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不 愿继续学习，就辞退了师傅。后来他驾舟到江里去， 江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。 这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不 足，也就不能真正掌握一门知识。
拓展阅读
《善善与共，天下大同》 点评1:援引冰心之“言”、余秋雨之“行”为论据，从 正面对中心论点“善善与共”进行分析论证。 点评2:运用假设论证法，列举反面事件对中心论点进行 分析论证。与上一论证“板块”形成对照。
【特色总评】 上述两篇满分作文具均采用对照式论证，上篇是
论据的正反对照，下篇是观点的正反对照，无论是论 据的对照还是观点的对照，都对比鲜明，最大限度地 突出了中心论点。
相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得 愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生 动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示 自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，
他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长 也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的 学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们 多些。”这位科学家正是因为始终不满足，不断地进 取，才在科学上取得了辉煌的成就。
后
证
知 本论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不
正
足
面
论
证
反面提出论点 反面理论论证 反面事实论证 正面提出论点 正面理论论证 正面理论论证
不学习也就不会感到不足 比喻论证——井底之蛙 江郎才尽 楚人学舟 学然后知不足 芝诺的言行 鲁迅语 列宁语 巴甫洛夫语
结论 引用朱熹诗：问渠那得清如许，为有源头活水来。
比喻：只有永不满足地学习，才能 使知识的源泉永不干涸
议论文结构——对照式
议论文结构——对照式
二、对照式：在论证中把两种事物（或意思）加以对比，或者用另一种事物（或意思）来烘托某一事物（或意思）。
（一）正反对比：先从正面论述，再从反面论述（或顺序相反）。
例一、《有感于五十年前的今天》
中心论点：不团结就要被欺侮。
正面：内耗惨重，一盘散沙，致使泱泱大国惨糟日寇蹂躏。
反面：全民族空前团结，打败了侵略者，使我们的民族获得了新生。
例二《苦难是一种财富》
中心论点：苦难是一种财富。
正面：人需要苦难，需要苦难的磨练。
（勾践卧薪尝胆）
反面：温室的幼苗是经不起风吹雨打的。
（可以联系现实生活材料）
正面：苦难能磨练出坚强的毅力的超人的勇气。
（日本幼儿园教师的“残忍”，经历“上山下乡”的“老三届”的
忆苦思甜。
）
例三《增几分民族自尊——从鲁迅“弃医从文”谈起》
1、鲁迅为拯救国人思想，恢复民族自尊，毅然弃医从文。
2、（从那时的“国人”想到今天的）“国人”穿洋服，吃洋饭，用洋货，过洋节，如痴如狂，盲目追求。
（反）
3、韩国、印度、罗马尼亚国民却争相购买本国商品。
4、国人嗜洋货是“媚”字作怪。
（反）
5、呼吁国人增强民族自尊。
【练一练】
“百善孝为先”，何为孝？孝之为何物？行孝之法，孝在古人眼中，儒家思想中，生活中；首孝悌，次见闻；生体发肤受之父母，不敢毁伤；父母在，不远游，游必有方……
请以“孝道之我见”为题，写一篇不少于800字的“正反对照式”议论文。
议论文结构训练之二(对照式)
耳恭听，虚心接受；（正） 分论点2：没有涵养，面对批评面红耳赤，
恼羞成怒，一意孤行。（反）
练习：忧与思
中心论点：我忧故我思，我思故我在。 分论点1：忧而不思则惘，惘而不思则亡，
我忧故我必思。 分论点2：忧而深思则明，明而行之则兴，
我忧故我必思。
“一分为二式”结构示例
中心论点：逆境未必出人才 。 分论点1：逆境可以造就人才； 分论点2：并非所有的逆境都可以造就人才。
练习：说“安”
中心论点：谨慎追求“安”。 分论点1：我们喜欢安，渴望安； 分论点2：我们又要提防安，不要以一晌贪
安而蒙蔽了双眼；
ห้องสมุดไป่ตู้
“对象比较式”结构示例
关系型题目：学与问 中心论点：勤学善问才能成才 分论点1：勤学不问，一意孤行，易走弯路； 分论点2：常问懒学，亦步亦趋，难有创新。
练习：铭记与忘记
中心论点：铭记与忘记应一视同仁。 分论点1：对于尊贵者，只铭记功业，忘记
教训，近乎阿谀谄媚； 分论点2：对于失败者，只铭记缺陷，忘记
价值，堪比落井下石。
对照之后要总结
论题：守旧与创新 中心论点：创新是推动人类社会不断进步的动力。
我们要反对守旧，提倡创新。 分论点1：逆水行舟，不进则退；守旧只留恋往昔，
落后倒退。 分论点2：沉舟侧畔，千帆竞发；创新是扬弃过去。
激流勇进。 总结：所以我们必须反对守旧，提倡创新。
高中议论文结构模式 ——对照式
对照式结构
正反对比提炼分论点 一分为二提炼分论点 不同对象比较提炼分论点
“正反对比式”结构示例
中心论点：实践出真知 分论点1：只有通过实践才能认识事物，把
高考作文议论文：对照式结构(老师)
议论文基础结构模式——对照式结构先看一篇今年全国1卷的优秀作文：君王胸广，帝业安稳亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《君王胸广，帝业安稳》。
鲍管之交，是流传千古的佳话。
他们不计往日之相争，行握手言和之事，共举辅助君王之霸业，历史流芳，广为传颂。
而其中，最值得赞扬的莫过于齐桓公。
作为君王，他不计前嫌，胸怀气量之宽广，任人唯贤，这才是他能称霸春秋五国的重要原因。
要知道，管仲曾经带兵狙击齐桓公，并射伤了他，若非齐桓公聪慧，装死逃过一劫，恐怕早已命归黄泉。
但是他成了帝王之后，并没有报当年一箭之仇、将管仲碎尸万段，而是既往不咎，重用他。
这等胸怀，足以让他在帝王的之中留下美名。
纵观历史的滚滚长河，但凡胸怀宽广的帝王，任人唯贤，不记私仇，其帝业必然稳固，国家强盛。
秦孝公为拯救秦国江河日下之势，认清现实，放下身段，发布求贤令，渴求天下有才之匡扶秦室，力排众议任用商鞅，支持其变法，胸怀宽广，最终为秦王横扫六合、虎视群雄立下稳固根基。
千古女王武则天，当时著名诗人骆宾王反对她，写了一篇《为徐敬业讨武曌檄》声讨她，武侧天读后，并没有雷霆大怒，而是拍掌叫好，并说："有如此才，而使之沦落不偶，宰相之过也！”她在位期间，史称"贞观遗风”，这跟她宽广的胸怀是离不开的。
唐太宗说："以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以知得失"，魏征敢于谏言，直言他的过失，太宗也欣然接受，可观太宗胸怀之宽广，君王之海量。
胸怀越广的帝王，帝业根基越稳。
相反，心胸狭隘的帝王，不免残害忠良，最后都无可避免地让王朝走向颓势。
纣王无道，心胸狭隘，残害忠良，唯一敢于直言的比干，却被他剖了心；项羽心胸狭隘，汉王使了离间计，他就疏远了自己唯一的谋士范增，后落得乌江自刎的下场；明代皇帝崇祯心胸狭隘，害怕袁崇焕背叛，故将他千刀万剐，最后清兵踏破山海关，崇祯也落得自缢的悲惨下场。
由此可见，心胸宽广，不仅关乎个人道德修养，更关乎家国大业、历史兴衰。
议论文对照式论证结构
议论文论证结构————对照式一、范文欣赏遭遇挫折，笑对痛苦人之一世，殊为不易。
在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。
痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。
百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。
“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
”初唐四杰之一的王勃，可谓：“时运不济，命途多舛，”然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。
试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。
“长安市上酒家眠，”笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！由此看来，面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。
遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。
相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。
刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中做出错误决定，贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤”的千古悲剧。
可悲可悲！前事不忘，后事之师。
古人已经为我们做出了太多的榜样，也留下了太多的遗恨。
在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在。
若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。
遭遇挫折，就当它是一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中击起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。
遭遇挫折，不应放大痛苦。
高考满分作文结构之对照式
高考作文对照式结构一、正反对照式1、概念：所谓正反对照式结构模式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行剖析、论证，从而达到否定错误观点，树立正确论点的目的的一种论证模式。
运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。
二、对照式结构图（一）正反对照式结构模式（范文示例一）引论（提出中心论点）正面论据正面论证分析论证（分论点）（正面论证一般分为两部分）本论反面论证反面论据分析论证（分论点）结论（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文）（二）正反对照式结构模式之变式（范文示例二）引论（提出中心论点）反面论据＋分析论证（分论点）本论（证明论点）正面论据＋分析论证（分论点）结论（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文）三、运用对照式结构模式要防止两种弊病：1.生硬对比。
有些同学在对比时只将两件事物照章写上，让人看不出其可比之处，不知为何而设，有时更是生搬硬套，令人不知所云。
2.不加分析。
不注意在比较上下功夫，未能指出其相异之处以证明观点的正确性。
也不能只凭感觉，只看表面。
3.不可把一件事情的主要方面同另一件事情的次要方面做对照，发现了相同之处，就认为这两件事情的性质是一样的。
四、（1）根据正反对照式的结构模式，列出《遭遇挫折，笑对坎坷》的写作提纲：引论：正面论据：正面论证分论点：本论反面论证反面论据：分论点:结论:（2）根据正反对照式的结构模式，列出《学然后知不足》写作提纲：引论：类比引论类比体：本体：反面提出论点：反面论证反面理论论证：本论反面事实论证：正面提出论点：正面论证正面理论论证：正面理论论证：结论引用：比喻：五、牛刀小试一位登山运动员在登珠峰时，登到8000米时体力不支放弃了继续攀登，他说：“8000米就是我的生命极限。
”一个人在掘井，掘了很久，这时距离水层只有一墙之隔，然而他却半途而废了。
请以“坚持还是放弃”为话题列一篇正反对照式议论文的提纲。
高考作文训练--议论文结构模式之对照式
议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激 进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理 智举动。群众爱国的赤子之心可以理解，但纪 念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于解决 问题。我国领导人多次表达出严正立场，但同 时并不关闭中日会晤的大门，“前事不忘，后 事之师；以史为鉴，面向未来”无疑就是对过 去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。（反面小 结）
遭遇挫折，不应放大痛苦，擦一擦额上的汗， 拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！相信总有一 天会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有 你嘴角边甜甜的笑……（结尾，语言形象）
点评：文章开篇就十分漂亮，如一江春 水奔来，动人心弦。在紧扣话题，大肆渲染 一些人经受挫折放大痛苦的悲惨பைடு நூலகம்遇后，振 臂一呼，亮出自己的观点：“面对挫折，我 们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦， 直至成功的那一天。”行文中，作者用例证， 用引证，正反对比，使论证严密，无懈可击。 另外，文章标题将话题反弹琵琶，旗帜鲜明 地亮出自己的观点，作者评论古人又不忘观 照现实，说明严肃又诗意叙述，用比喻、引 用、排比、反问，使文章文采斐然。
直至成功的那一天。（扣题快，有文采） “老当亦壮，宁移白首之心？穷且益坚，
不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓 “时运不济，命途多舛”，然而直面挫折，他 却能达人知命，笑看人生。试想，如果王勃没 有开朗豁达的胸襟，他哪能吟出“海内存知己， 天涯若比邻”的千古绝唱？（正面用例一）
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顾挫折重重后， 他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒 家眠”，笑对痛苦，而对挫折他拂袖而去，遍 访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情杯。 （正面用例二）
议论文并列式、层进式、对照式三种结构例文
一、议论文并列式结构文稳中求胜梁山智有吴用，道有公，武更是好汉如云英雄如雨，却以宋江为首蜀国谋赖孔明，勇让关，却以备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中何也？宋公明为人沉稳，备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉沉稳从志而来一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也沉稳从难而来一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，子膑脚《兵法》修列没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就始皇建以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑倘若王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君沉稳从无欲而来孟子曰：“无欲者，可王矣”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱霸王以一己私欲，赶走亚父，气走信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟霸王之败，后人哀之后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来【点评】：这是一篇“规”的议论文文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”令人可喜的是，这三个分论点，并非在同一平面上展开，而是“层层深入”再者，文中所用例证，均采自高中语文课本文中提到的人物如宋江、备、孔明、班超、林则徐、始皇、楚霸王等，均为人所熟知更为难能可贵的是，作者将古典诗文如《出塞》、《过论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖文章语言简洁明快、干净利落。
高考素材高考议论文写作指导：对照式
高考议论文写作指导：对照式在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。
下面是小编为你带来的高考议论文写作模式之对照式，欢迎阅读。
对照式的基本结构(1)在序论部分提出中心论点(2)在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。
它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。
这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。
对照式的基本结构例文一、正反对比：先从正面论述，再从反面论述(或顺序相反)。
在人生的岔路口没有人在笔直的大路上迷路，让我们失去方向的都是岔路，站在人生的岔路口，决定我们是否迷失的，是我们心灵的选择。
(序论部分提出中心论点)为了到达明天，现在就要启程，当我们在人生的道路上迈开蹒跚的第一步，就注定有许多岔路口在往后的岁月里等待着我们。
人生的路很长，面对选择，我们的心灵要坚强。
有些人能一直做出正确的选择。
当母亲把“精忠报国”刺在岳飞背上，这烙印便一直引领他走向光明的方向。
岳飞不为外物迷惑，他短暂的一生里有坚如磐石的信念，(甚至)面临苟活与真理的选择，他也毫不犹豫地踏上后一条路。
透过历史的明镜，我们看到他心灵高贵的选择。
(正面论据)有些人也许一念之差误入歧途，却得幸有人拉他回头。
当蔺相如选择了“先国家之急而后私仇”，不仅自己踏上正确的路途，也让廉颇一度迷失的心幡然醒悟。
将相和的故事让后人在两个岔路口看见熠熠生辉的足印。
(正面论据)有些人却不幸在失足的泥潭里越陷越深。
商纣王选择了美人的笑靥而弃江山于不顾，慈禧太后为了王朝的苟延残喘而将民族的尊严送给外族去践踏，那些短视的人们作出的选择，留给后世的，除了一个轻蔑的嘲笑，更有太多沉痛的思考。
(反面论据)是非对错，全在心灵的一个选择，我们看着前人的选择，也在思索着自己该如何选择。
选择的标准在每个人的心中，其实人人心中都有一枚指南针，它告诉我们应走的方向。
议论文结构：对照式
3、要正确地对待别人的优点，我们首先不能
嫉妒他的这种优点，这只会给你自己造成不必 要的伤害。我们要努力学习别人的优点，而不 是一味的嫉妒，一味的想要报复。古代就有很 多这样的例子，发人深省。比如说春秋战国时 期的赵国，蔺相如因为屡次立功被拜为相。老 将廉颇心中嫉妒，便处处与蔺相如作对。如果 不是蔺相如有大气量，赵国一定会被这两人所 拖累。幸好最后廉颇被蔺相如的气度所折服， 终于成就了“将相和”这一段佳话，廉颇也因 为自己的知错能改，能正视别人的优点而千古 流传。
2、只注意别人（事物）的缺点，会使人的决断错
误。其中就有我们引以为豪的河南人——邓亚萍。 身材矮小的她，被教练拒绝过，但她从不放弃， 多次恳求教练。最后被教练收下。她从小热爱乒 乓球，个子矮小成为她的缺点。中国有句古话 “勤能补拙”，她就映（应）了这个词。她付出 比其他人多的精力与汗水，最终成为万人瞩目的 运动员。假设当时教练固执己见，那结果会怎么 样呢？中国将不会有这位杰出的乒乓球运动员。 起初，教练只看到她的个子矮，手臂短，打乒乓 球有困难。因为这个，教练将她拒之门外。教练 没有看到她的毅力，她的执著，她的信念，结果 他的决断错了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、我们应当客观正确的看待事物的优点及缺点。 我国乒乓高手邓亚苹想必大家耳熟能详。邓亚平 身材矮小她存在的客观缺点，所以便有一些只看 到她的缺点的人们，对于她打乒乓球进行冷嘲热 讽，然而邓亚平并没有因此放弃她的乒乓生涯， 反而在她的客观认识到自己的缺点后，更加勤学 苦练，终于功夫不负有心人，她凭着自己顽强的 毅力，及自身良好的协调能力，战胜了自己的缺 点，连续几届在乒乓球比赛中夺冠。
议论文写作结构模式：对照式
议论文写作结构模式：对照式议论文写作结构模式:对照式一、对照式的基本结构：1、在序论部分提出中心论点2、在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。
它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。
这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用（一）、基本结构（一）：正反对比：先从正面论述，再从反面论述（或顺序相反）。
例一：题目：《有感于五十年前的今天》中心论点：不团结就要被欺侮。
正面：内耗惨重，一盘散沙，致使泱泱大国惨糟日寇蹂躏。
反面：全民族空前团结，打败了侵略者，使我们的民族获得了新生。
总结：只要我们能够精诚团结，就永远不会受人家欺侮。
例二：题目：《苦难是一种财富》中心论点：苦难是一种财富。
正面：人需要苦难，需要苦难的磨练。
（勾践卧薪尝胆）反面：温室的幼苗是经不起风吹雨打的。
（可以联系现实生活材料）总结：苦难能磨练出坚强的毅力的超人的勇气。
例文分析学然后知不足河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；井底之蛙跳出井底，看到无垠的天宇，就会自惭孤陋寡闻；我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。
学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚地去学习。
不断的学习过程就是对知识领域不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽，开出智慧之花，结出智慧之果。
随着知识的逐渐积累、增多，就会发生从量到质的变化，从狭小的知识境界到更广阔的知识境界的升华。
人们常说，“登高”便可以“远望”，远望才能够开阔视野。
在知识的海洋里，知识境界愈高，视野就愈开阔；视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是谦逊虚心，学习起来便愈是勤苦，所以他达到的知识境界就愈高。