有趣的磁铁-说课稿
幼儿园中班科学活动说课稿有趣的磁铁
幼儿园中班科学活动说课稿有趣的磁铁一、说教材《有趣的磁铁》是中班科学领域活动。
大千世界充满了神奇，生活中有很多的事物都利用到了磁铁的原理，磁铁的运用为我们的生活创造了很多方便。
本次活动以好玩的磁铁为主题，引发幼儿对磁铁的探究，不仅可以提高幼儿探索的兴趣，同时也能够培养幼儿的想象力和创造力。
这也符合《纲要》中“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”这一要求。
根据《纲要》精神和设计思路，结合本班幼儿实际情况，我明确了本次活动的三维目标。
1.认知目标：幼儿明白磁铁能吸铁，并知道能被磁铁吸起的常见事物，这是我本次活动的重点。
2.情感目标：能积极参与探索活动，体验成功和快乐3.能力目标：能用记录的方式表述探索的结果，提高幼儿的发现能力和探究能力，这是我本次活动的难点。
二、说学情在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。
接下来我对幼儿情况进行简要分析：中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。
这一阶段的幼儿好模仿,好奇心、求知欲强。
我设计的游戏，给幼儿提供了大量的感性材料，使幼儿在与环境的积极相互作用中得到发展。
三、说活动方法即使是普通的孩子，如果教育得法，也会成为不平凡的人。
本次活动中为了充分体现教师与幼儿的交互主体性，促进幼儿的学习与成长。
我采用的活动方法主要有：游戏法、动手操作法、观察法。
四、说活动准备材料是活动的物质基础，利用材料创设丰富的教育环境，可以调动幼儿的各种感官参与活动。
本次活动的准备工作如下：物质准备:鱼竿、小鱼卡片若干，有的小鱼卡片上有曲形针，有的没有；每人一盘材料，有铁制品和非铁制品五、说活动过程接下来就到了我本次活动最重要的方面一一说活动过程，我的活动过程包括了开始部分、基本部分和结束部分。
开始部分：首先我以谈话导入，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿思考，根据已有经验回忆，使幼儿积极主动的参与到活动中，并为下面的活动做铺垫。
好玩的磁铁说课稿中班
好玩的磁铁说课稿中班尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是中班科学活动《好玩的磁铁》。
下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图磁铁在我们的生活中应用广泛，对于中班的幼儿来说，磁铁具有很强的吸引力和神秘感。
幼儿在日常生活中可能会接触到一些与磁铁相关的物品，但他们对磁铁的特性和作用了解较少。
因此，我设计了本次活动，旨在通过一系列有趣的实验和操作，让幼儿亲身感受磁铁的神奇，激发他们对科学探索的兴趣和欲望。
二、活动目标基于对中班幼儿的年龄特点和认知水平的了解，我制定了以下活动目标：1、认知目标：了解磁铁能够吸住铁制品的特性，知道磁铁有两极。
2、技能目标：能够通过实验和操作，发现磁铁的秘密，提高动手能力和观察能力。
3、情感目标：对磁铁的探究活动感兴趣，愿意与同伴分享自己的发现。
三、活动准备为了确保活动的顺利进行，我做了以下准备：1、物质准备：各种形状的磁铁、回形针、铁钉、钥匙、积木、塑料玩具、纸张等材料；磁铁实验操作板；记录表格。
2、经验准备：幼儿在生活中对磁铁有一定的初步认识。
四、活动过程（一）导入部分我会通过一个小魔术来导入活动。
我先将一枚回形针藏在手中，然后将手在一块看似普通的板子上轻轻一挥，回形针就神奇地吸附在了板子上。
这会引起幼儿的好奇心，激发他们的探究欲望。
（二）初步感知1、我会拿出一块磁铁，向幼儿展示并介绍：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的东西，它叫磁铁。
”然后让幼儿观察磁铁的外形，引导他们说出磁铁的颜色、形状等特征。
2、我会把磁铁放在桌子上，然后将一些材料，如回形针、铁钉、钥匙、积木、塑料玩具、纸张等放在旁边，让幼儿猜测哪些材料能被磁铁吸住。
（三）探索发现1、幼儿进行操作实验，将各种材料一一靠近磁铁，观察哪些能被吸住，哪些不能，并将结果记录在表格中。
2、实验结束后，我会组织幼儿进行交流分享，让他们说一说自己的发现。
有趣的磁铁-说课稿
有趣的磁铁-说课稿•相关推荐有趣的磁铁-说课稿《有趣的磁铁》说课石嘴山市第二十一小学马美佳尊敬的各位评委、各位老师大家好：今天我说课的题目是《有趣的磁铁》，这节课是《义务教育课程标准实验教科书》，三年级下册第一单元《游戏里的科学》中的第五课，接下来我从说实验教学目标、说实验内容设计、说实验方法设计、说教学过程设计、说实验教学反思与评价这五个方面展开我今天的说课。
一、说实验教学目标这节课我的实验教学目标有三个:科学知识:学生需要通过游戏认识磁铁的磁性，并知道磁铁有两极，同极相斥、异极相吸，两极磁性最强等性质。
科学探究:学生需要用实验方法研究磁铁能吸引什么，并根据材料设计实验，研究磁铁隔着玻璃杯、水、空气、纸片、塑料等能不能吸铁，从中体会随着条件的变化，磁铁隔物吸铁的本领是如何变化的。
科学态度:1.通过故事激趣，引发学生学习兴趣。
2.通过孩子们认真实验，获取证据，用证据来检验推测的'重要性。
3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁.激发学生实验的兴趣。
二、说实验教学内容设计这节课我的实验内容有三项:第一个是选出能被磁铁吸引的物品，在这里我让学生准备了，磁铁、铁片、剪刀、尺子、木板、曲别针、图钉、棉花、布、纸、铜钥匙、细线等物品。
第二个实验是磁铁什么部位吸引力最强，这个实验主要用条形磁铁、蹄形磁铁和图钉。
第三个实验是磁铁能隔着其他物品吸引铁吗？这个实验主要用到磁铁、玻璃杯、塑料杯、纸和水。
三、说实验方法设计针对这节课的实验，我选择了三种实验方法，1. 学生独自实验探究法。
2.教师实验演示法。
3.学生小组合作探究法。
四、说教学过程接下来，我就这节课的教学过程做一个简要的阐述。
1.由一个动画引入新课，激发孩子们的学习兴趣。
2.学生观察不同的磁铁，给磁铁命名并知道磁铁有两极。
3.学生独自实验找出准备的物品中能被磁铁吸引的物品，并记录在闯关秘籍里。
实验得出结论磁铁吸引铁制品的性质叫磁性。
进一步带领学生得出同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
有趣的磁铁说课稿
有趣的磁铁说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让幼儿了解磁铁的基本性质和应用，并培养他们的观察和实验能力。
引导幼儿学习磁铁的吸引和排斥原理，通过实验和观察，让他们亲自体验磁铁的有趣效果。
培养幼儿对科学实验的兴趣和理解。
二、教学重点
通过教学活动，让幼儿了解磁铁的基本性质和应用，并培养他们的观察和实验能力。
引导幼儿学习磁铁的吸引和排斥原理，通过实验和观察，让他们亲自体验磁铁的有趣效果。
三、教学准备
准备与磁铁相关的实验材料，如磁铁、铁钉、铁片等。
了解幼儿对磁铁的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的观察指导和实验材料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一些磁铁的图片或实物，引发幼儿对磁铁的兴趣和好奇，让他们表达对实验的感受和理解。
2. 观察和实验
引导幼儿观察磁铁的吸引和排斥现象，并进行实验，让他们亲自尝试吸引和排斥铁钉、铁片等物体。
3. 学习原理
教授幼儿磁铁的吸引和排斥原理，如磁场的形成和磁力的作用，让他们理解磁铁的有趣效果。
4. 创作和展示
鼓励幼儿创作与磁铁相关的作品，并展示给同伴，让他们发挥想象力和创造力，提高他们的表达能力和艺术创作能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿参加其他与磁铁实验相关的活动，如制作磁铁游戏、观察磁铁的吸附力等。
可以引导幼儿学习其他与观察和实验相关的知识，提供个性化的指导和支持。
好玩的磁铁说课稿
好玩的磁铁说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《好玩的磁铁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《好玩的磁铁》是小学科学课程中关于物质科学领域的重要内容。
本节课通过让学生观察、实验和探究磁铁的性质，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
教材首先通过展示一些生活中常见的与磁铁有关的物品，引发学生的兴趣和思考。
接着安排了一系列的实验活动，如磁铁吸引物体、探究磁极的性质、研究磁铁的指向性等，让学生在实践中逐步认识磁铁的特性。
二、学情分析对于小学阶段的学生来说，他们对周围的世界充满了好奇心和求知欲，喜欢通过动手操作来探索未知。
在生活中，学生可能已经接触过一些与磁铁有关的现象，但对于磁铁的性质和规律还缺乏系统的认识和理解。
这个年龄段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，具备了一定的观察和分析能力，但在实验设计和数据处理方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够知道磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质。
了解磁铁有磁极，磁极具有同极相斥、异极相吸的性质。
认识到磁铁具有指向性。
2、过程与方法目标通过实验操作，培养学生的观察能力、动手实践能力和分析归纳能力。
学会设计简单的实验来探究磁铁的性质，提高学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
让学生在实验中养成严谨的科学态度和合作交流的习惯。
四、教学重难点1、教学重点掌握磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
理解磁极的同极相斥、异极相吸的性质。
2、教学难点探究磁极的性质以及磁铁的指向性实验的设计与操作。
五、教法与学法1、教法情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
实验教学法：让学生亲自动手实验，在实践中观察和总结磁铁的性质。
有趣的磁铁说课稿
有趣的磁铁说课稿一、教学内容今天我要给大家讲解的是我们初中物理教材第八章第二节《磁铁》这一部分的内容。
本节课主要分为三个部分：磁铁的性质，磁铁的极性和磁铁的应用。
我们会学习磁铁的一些基本性质，如磁性、磁化、去磁等。
接着，我们会深入了解磁铁的极性，包括南极和北极，以及如何判断一个磁铁的极性。
我们会学习磁铁在日常生活中的应用，如磁铁如何用于制造电机、扬声器等。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质和磁化的过程。
2. 学会判断磁铁的极性，并理解磁铁极性在实际应用中的重要性。
3. 通过对磁铁的学习，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁铁的极性判断和磁铁的应用。
2. 教学重点：磁铁的基本性质和磁化的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔。
2. 学具：每个学生准备一个小磁铁和一些铁屑。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让学生观察磁铁吸引铁屑的现象，引发学生对磁铁的好奇心。
2. 讲解：我会用PPT展示磁铁的基本性质，然后用粉笔在黑板上画出磁铁的示意图，讲解磁化的过程。
接着，我会用磁铁的极性为例，讲解如何判断磁铁的极性。
3. 实践：让学生拿出自己的磁铁和铁屑，亲自动手实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，加深对磁铁性质的理解。
4. 应用：我会给出一些实际的例子，如电机、扬声器等，让学生理解磁铁在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书磁铁2. 板书内容：a. 磁铁的基本性质b. 磁化的过程c. 磁铁的极性判断d. 磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 简述磁铁的基本性质。
b. 解释磁化的过程。
c. 学会判断磁铁的极性，并说明判断方法。
d. 举例说明磁铁在生活中的应用。
2. 答案：a. 磁铁的基本性质：具有磁性、能够吸引铁磁性物质。
b. 磁化的过程：磁铁在外力作用下，磁畴的取向趋向一致，从而获得磁性。
c. 判断磁铁的极性：用已知极性的磁铁接近待测磁铁，观察它们的相互作用，确定待测磁铁的极性。
幼儿园有趣的磁铁说课稿
幼儿园有趣的磁铁说课稿各位小朋友们，大家好呀！今天我们要聊一个非常有趣的话题——磁铁！嘿，你们一定听过磁铁吧？没错，就是那个能够吸住铁钉、钢铁的神奇小东西！今天，我们就要一起来探秘磁铁的秘密！你们准备好了吗？我可是超级兴奋的哦！磁铁，这个东西看上去小小的，像块普通的铁片，可是它却有着特别的魔力！想象一下，如果你在地上丢了一颗铁钉或者一块小钢铁，它们竟然会自己飞到磁铁上，黏住！是不是像魔法一样？我就觉得，这玩意儿简直就是从魔法世界里走出来的！而且你们知道吗，磁铁有一个特别厉害的本领，那就是能“吸”住东西，能“排斥”东西。
看似普通的磁铁，居然还能分出“南北极”！真是太神奇了！南极和北极的力量可不一般，它们之间的磁场比我们想象中的强大多了！想象一下，如果你站在北极那边，可能连你最喜欢的小玩具都能被吸到磁铁上。
多么酷啊！今天咱们就要一起玩个游戏！来看看谁的磁铁最强，谁能吸住最多的铁钉，谁能发现磁铁的秘密！大家准备好了吗？把你的眼睛睁大，耳朵竖起来，接下来可有好玩的事儿发生了哦！我现在就要给大家一个神奇的实验！大家看好了哈，磁铁能吸住一些东西，但是它不会吸住所有东西。
像纸、木头，它是吸不住的！哎，磁铁只喜欢铁和钢这些东西，真的是有自己的偏好，哈哈，真像人一样挑食呢！就像你们有的喜欢吃巧克力，有的喜欢吃水果，磁铁也有它特别喜欢的东西！如果你们手里有磁铁，可以试试把它放在不同的物品上，看它能吸住什么，不能吸住什么。
这样你们就能发现更多的秘密！看看能不能找到磁铁的“心头好”！你们也可以拿磁铁试一试，在家里找找看有哪些东西能被吸住。
妈妈的锅盖、爸爸的工具箱，甚至是你们的小汽车，都会被磁铁“亲亲”！但注意哦，不是所有金属都会被吸住，有些像铝啊、铜啊，它们就不感冒！所以，磁铁也是有选择性的，就像挑选朋友一样，有时候遇到一个“心动”的对象，才会去接触哦。
来，我们再来聊聊磁铁的另一个神奇能力，那就是它的“极性”！说起这事儿，你们可得认真听了！磁铁总是有两个极，一个是北极，一个是南极。
中班科学教案有趣的磁铁说课稿
中班科学教案有趣的磁铁说课稿中班科学教案: 有趣的磁铁一、教学目标1. 学习认识和了解磁铁，发现日常生活中的磁铁。
2. 学习磁铁的属性，如吸引力和斥力。
3. 培养学生观察、探索和思维的能力。
4. 激发学生对科学的兴趣。
二、教学准备1. 教学资源- 一些小型磁铁- 不同材质的物体，如木头、纸张、橡胶等- 一些可吸附的物品，如纽扣、图钉等- 白板、彩色笔等教学用具2. 教学环境- 教室有一张开放的桌子供学生进行实地观察和实验。
- 教室的白板上有足够空间进行内容的展示。
三、教学过程1. 导入（10分钟）- 引入主题：老师展示一块小型磁铁，并问学生他们知道这是什么。
- 引导讨论：引导学生讨论他们在日常生活中曾经使用或见到过磁铁的地方。
- 提问引导：问学生知道磁铁有什么特殊的地方。
引导学生思考并提出他们的观点。
2. 探索与发现（20分钟）- 实地观察：老师分发一些小型磁铁给学生，让他们观察磁铁的形状、颜色和材质，并讨论它们的相似之处。
- 实验探索：老师给每组学生准备不同材质的物体，如木头、纸张、橡胶等。
让他们用磁铁试验不同物体的磁性，并观察结果。
- 讨论分享：组织学生进行讨论和分享观察到的结果和现象。
鼓励他们用自己的话描述并解释这些现象。
3. 磁性的探索（20分钟）- 实地观察：老师用磁铁演示吸附纽扣和图钉的过程，让学生仔细观察和倾听。
- 实验验证：向学生提出问题：“磁铁对纽扣和图钉有相同的作用吗？”让学生使用磁铁进行实验验证，并观察和记录结果。
- 结果归纳：学生结合实验结果，归纳总结出磁铁对不同物体的作用是否一样，以及为什么会有这样的现象。
4. 吸引力和斥力（20分钟）- 引导学生：老师将两个小型磁铁放在一起，让学生观察和描述他们之间的关系。
- 操作实验：让学生尝试不同方式将两个磁铁放在一起，并描述他们的变化。
- 分析讨论：引导学生观察和描述磁铁之间的相互作用，向学生解释吸引力和斥力的概念，并鼓励他们探索更多有关磁力的问题。
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《有趣的磁铁》说课
石嘴山市第二十一小学马美佳
尊敬的各位评委、各位老师大家好：
今天我说课的题目是《有趣的磁铁》，这节课是《义务教育课程标准实验教科书》，三年级下册第一单元《游戏里的科学》中的第五课，接下来我从说实验教学目标、说实验内容设计、说实验方法设计、说教学过程设计、说实验教学反思与评价这五个方面展开我今天的说课。
一、说实验教学目标
二、这节课我的实验教学目标有三个:
科学知识:
学生需要通过游戏认识磁铁的磁性，并知道磁铁有两极，同极相斥、异极相吸，两极磁性最强等性质。
科学探究:
学生需要用实验方法研究磁铁能吸引什么，并根据材料设计实验，研究磁铁隔着玻璃杯、水、空气、纸片、塑料等能不能吸铁，从中体会随着条件的变化，磁铁隔物吸铁的本领是如何变化的。
科学态度:
1.通过故事激趣，引发学生学习兴趣。
2.通过孩子们认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁.激发学生实验的兴趣。
二、说实验教学内容设计
这节课我的实验内容有三项:
第一个是选出能被磁铁吸引的物品，在这里我让学生准备了，磁铁、铁片、剪刀、尺子、木板、曲别针、图钉、棉花、布、纸、铜钥匙、细线等物品。
第二个实验是磁铁什么部位吸引力最强，这个实验主要用条形磁铁、蹄形磁铁和图钉。
第三个实验是磁铁能隔着其他物品吸引铁吗？这个实验主要用
到磁铁、玻璃杯、塑料杯、纸和水。
三、说实验方法设计
针对这节课的实验，我选择了三种实验方法，
1.学生独自实验探究法。
2.教师实验演示法。
3.学生小组合作探究法。
四、说教学过程
接下来，我就这节课的教学过程做一个简要的阐述。
1.由一个动画引入新课，激发孩子们的学习兴趣。
2.学生观察不同的磁铁，给磁铁命名并知道磁铁有两极。
3.学生独自实验找出准备的物品中能被磁铁吸引的物品，并记录在闯关秘籍里。
实验得出结论磁铁吸引铁制品的性质叫磁性。
进一步带领学生得出同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4.教师演示磁铁隔物吸铁，后学生小组合作实验探究。
教师演示实验：用磁铁从杯口接近杯底的铁钉，但不接触，看铁钉的变化。
总结：磁铁可以隔着空气、水、玻璃、塑料、布、纸吸铁。
随着隔着纸的数量的增多，磁铁吸引图钉的数量怎么变化?
5.联系实际，拓展延伸
同学们既然磁铁这么神奇，那它在我们生活中有那些用呢？（学生回答）老师也收集了一些利用磁铁的物品，大家一起来欣赏一下，回家后大家再去收集更多的物品吧！
以上就是我的整个教学过程。
五、说教学反思与自我评价
1、利用动画人物故事贯穿整堂课的教学，吸引了孩子注意，活跃了课堂气氛，调动了孩子学习的积极性。
2、善用材料，促进探究的有效进行。
3、表格的设计科学化。
4、课堂延伸的设计较成功。
5.注意每个环节的过渡语，课堂组织要更紧凑。
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