形式美法则说课稿
形式美法则备课讲稿
形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。
主要包括：对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。
研究、探索形式美的法则，能够培养人们对形式美的敏感，指导人们更好地去创造美的事物。
掌握形式美的法则，能够使人们更自觉地运用形式美的法则表现美的内容，达到美的形式与美的内容高度统一。
美学分割又称黄金分割，最早见于古希腊和古埃及。
黄金分割又称黄金率、中外比，即把一根线段分为长短不等的a、b两段，使其中长线段的比（即a+b）等于短线段b对长线段a的比，列式即为a：（a+b）=b：a，其比值为0.6180339……这种比例在造型上比较悦目，因此，0.618又被称为黄金分割率。
黄金分割长方形的本身是由一个正方形和一个黄金分割的长方形组成，可以将这两个基本形状进行无限的分割。
由于它自身的比例能对人的视觉产生适度的刺激，他的长短比例正好符合人的视觉习惯，因此，使人感到悦目。
黄金分割被广泛地应用于建筑、设计、绘画等各方面。
在摄影技术的发展过程中，曾不同程度地借鉴并融汇了其他艺术门类的精华，黄金分割也因此成为摄影构图中最神圣的观念。
应用在美学上最简单的方法就是按照黄金分割率0.618排列出数列2、3、5、8、13、21……并由此可得出2：3、3：5、5：8、8：13、13：21等无数组数的比，这些数的比值均为0.618的近似值，这些比值主要适用于：画面长宽比的确定（如135相机的底片幅面24mmX36mm就是由黄金比得来的）、地平线位置的选择、光影色调的分配、画面空间的分割以及画面视觉中心的确立。
摄影构图通常运用的三分法（又称井字形分割法）就是黄金分割的演变，把上方形画面的长、宽各分成三等分，整个画面承井字形分割，井字形分割的交叉点便是画面主体（视觉中心）的最佳位置，是最容易诱导人们视觉兴趣的视觉美点。
形式美是一种具有相对独立性的审美对象。
它与美的形式之间有质的区别。
美的形式是体现合规律性、合目的性的本质内容的那种自由的感性形式，也就是显示人的本质力量的感性形式。
形式美及其法则教案
形式美及其法则教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解形式美的概念，掌握形式美的基本法则，能够通过实例分析和评价作品的形式美。
2. 过程与方法：培养学生批判性思维和审美能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法来理解和评价作品的形式美。
3. 情感态度与价值观：培养学生对形式美的欣赏和追求，促进学生对美的理解和感悟，提高审美情感。
二、教学重点与难点1. 形式美的概念和内涵。
2. 形式美的基本法则及其在实际作品中的运用。
3. 学生对形式美的理解和评价能力的培养。
三、教学内容1. 形式美的概念和内涵形式美是指作品在外观、结构、布局等方面所体现出来的美感。
它是作品在形式上的完美和优美，是艺术作品所具有的审美特征之一。
形式美包括了作品的整体外观、结构、比例、节奏、色彩、线条等方面的美感，是作品所具有的形式美感和审美价值。
2. 形式美的基本法则（1）比例：指作品中各个部分之间的大小、长度、宽度等比例关系，要求各个部分之间的比例协调、和谐。
（2）对称：指作品中各个部分相对于中心轴线或中心点的对称关系，要求作品在左右、上下等方向上的对称协调。
（3）节奏：指作品中各个部分之间的节奏感和韵律感，要求作品的布局和结构具有节奏感和动感。
（4）色彩：指作品中色彩的搭配和运用，要求色彩的搭配和运用能够产生美的效果。
（5）线条：指作品中线条的运用和表现，要求线条的流畅、优美和有力。
3. 实例分析和评价通过对具体作品的分析和评价，引导学生理解和运用形式美的基本法则。
通过对不同作品的形式美进行比较和分析，培养学生的批判性思维和审美能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些具有形式美的作品，引导学生对形式美的概念进行探讨和理解。
2. 概念讲解：讲解形式美的概念和基本法则，引导学生理解和掌握形式美的内涵和特点。
3. 实例分析：通过对一些具体作品的分析和评价，引导学生理解和运用形式美的基本法则。
4. 练习与讨论：组织学生进行形式美的练习和讨论，培养学生的批判性思维和审美能力。
中国画形式美
中国画的形式美说课稿尊敬的老师、亲爱的同学们大家好。
今天我说课的题目是《中国画的形式美》。
我准备从教材分析、教学目的、教法分析、学法指导以及教学过程五个方面对我的本课教学加以说明。
首先，来看本次说课的第一个环节：教材分析。
本次说课我们采用的是人民美术出版社出版的八年级十五册第六课的内容，本课是欣赏评述课，主要运用对中国画意境的认识，进一步拓宽对中国画的欣赏，帮助学生学会从形式语言的角度获得审美体验，加深学生对中国画作品的形式语言的认识和理解，感受中国画的社会价值。
教学当中，我将突出教学难点，让学生学会分析中国画的多种形式美，提高学生审美情趣，为了突出教学难点，舒化难点。
我将采用多媒体与传统教学相结合的办法，边讲述，边提问，边演示，以达到最佳教学效果。
现在我来说一下本课教学目标。
根据新课程标准和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：A知识目标:识记：中国画将绘画书法诗歌和篆刻进行有机的结合，形成了中国画独特的形式美；理解：理解中国画通过形象、笔墨、色彩、章法等外在的形式语言表达作者的情感；运用：运用现有知识，能对中国画的形式美有一定的见解。
B能力目标:通过学习，能运用形式美的因素和法则，探究中国画的综合性。
通过分析中国画的形式，加深对中国画的整体认识。
能依据所学的形式，进行大胆创作。
接下来就是本次说课的第二个环节：教法分析。
依据本课的性质及学生情况，我主要“分组讨论法”,以实例为线索，充分运用多媒体，不断采用“欣赏、启发、讨论、归纳”相结合的教学方法，在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，学生由感性认识上升到理性认识，从而理解掌握新知。
最后通过“联系和实践指导法”老师与学生面对面、一对一全面指导，使不同问题的学生学有所得，面对发现的问题，指导学生深入合作探究，共同解决困难和问题。
然后进入本次说课的第三个环节：学法指导。
中国画如同一切文化遗产一样，在不断发生着变化。
班主任说课
The End
1、不规则均衡-平衡
Байду номын сангаасA、比例和尺寸
黄金比 等差数列 斐波那齐数列 等比数列 方根矩行数列
三、对比与调和
不同的形态、色彩或质感、大小等要素结合起来，突出个性， 使多种造型要素之间造成极大差异，即为对比。 在不同的造型要素中强调共性，使对比双方减弱差异并趋于协 调，在视觉上给人以美感，即为调和。
四、节奏与韵律
在构成中强调各自特点，丰富多样，即为变化。 统一包括如形象的统一，色彩的统一，大小的统一， 方向的统一等。
二、对称与均衡
对称，就是在中心点或者中心线的上下或左右，出现相等、相 同或相似的画面内容。 如奖章、标徽、标志的设计等。
均衡，是在构成设计上根据图像的形量、大小、轻重、色彩及 材质分布而确定视觉的平衡。 如人体运动、鸟的飞翔、风吹草动、流水激浪等。
家乡美
概述
任何艺术作品，离开 了形式美，就会失去 艺术魅力。 平面构成中的形式美 法则与立体构成、色 彩构成、色彩构成中 的形式美所表现的主 体是一致的，即秩序 的规律美与打破常规 的特异美。
形式美法则有以下几种：
一、变化与统一 二、对称与均衡
三、对比与调和
四、节奏与韵律
嫩芽成长
一、变化与统一
造型要素有规律地重复为节奏，节奏的反复连续形成韵律。
九宫格构图
九宫格构图形式：将画面以“井”字形均等的分为九份，拍摄时将表达作 品主题的主题景物或者人物放在九等份的交叉点上。
九宫格构图最适用的题材：人像、静物、风光
课后作业： 1、点、线、面的构成，并写上 构图中运用了哪些形式美法则。
形式美 法则教案
形式美法则教案教案标题：形式美法则教案教学目标：1. 了解形式美的概念和重要性；2. 掌握形式美的法则和应用方法；3. 培养学生对形式美的敏感性和创造力。
教学内容：1. 形式美的概念和重要性：a. 介绍形式美的定义和内涵；b. 分析形式美在生活中的应用和影响。
2. 形式美的法则和应用方法：a. 对称与不对称：解释对称和不对称的概念，以及它们在设计中的应用；b. 比例与尺度：讲解比例和尺度的关系，以及如何运用它们创造出美感；c. 色彩与光影：探讨色彩和光影在形式美中的作用，如何运用它们增强视觉效果；d. 简洁与丰富：说明简洁和丰富之间的平衡，如何避免过度装饰或过于简单；e. 动静结合：介绍动静结合的原则，如何通过形式的变化创造出动感。
3. 培养学生对形式美的敏感性和创造力：a. 观察与分析：引导学生观察周围的事物，并分析其中的形式美特点；b. 创作与表达：鼓励学生进行形式美的创作，如绘画、摄影、设计等；c. 反思与改进：引导学生对自己的作品进行反思，提出改进意见，并分享经验。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些美感强烈的图片或物品，引起学生对形式美的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：依次介绍形式美的概念和重要性，以及形式美的法则和应用方法。
3. 实例分析：选取一些具有形式美的作品进行分析，引导学生发现其中的形式美特点。
4. 创作实践：组织学生进行形式美的创作实践，如设计一幅画、拍摄一张照片等。
5. 反思总结：学生展示自己的作品，并进行反思和讨论，分享彼此的创作心得和体会。
6. 拓展延伸：引导学生拓展对形式美的理解和应用，鼓励他们在日常生活中发现更多的形式美。
教学资源：1. 图片或物品展示：展示一些具有形式美的图片或物品，激发学生的兴趣。
2. 电子白板或投影仪：用于呈现知识讲解和实例分析的内容。
3. 创作材料：提供学生进行形式美创作的材料，如纸张、颜料、相机等。
评估方法：1. 学生作品评价：对学生的创作作品进行评价，包括形式美的运用和创造力的表现。
1形式美及其法则教案
1形式美及其法则教案教案主题：形式美及其法则目标：学生理解形式美的概念和重要性，学习形式美的基本法则，并能运用到自己的创作中。
教学内容：1.形式美的概念和重要性2.形式美的基本法则教学步骤：1.引入（10分钟）-创作是什么？-创作作品除了内容，还有什么是重要的？-你认为什么是形式美？2.形式美的概念和重要性（15分钟）-定义形式美：指作品在外部表现上的美感-形式美与内容美的关系：形式美是内容美的外在呈现，两者相辅相成，缺一不可-形式美的重要性：提高作品的艺术品位，吸引观众的注意力，增强作品的表现力3.形式美的基本法则（35分钟）-平衡：指作品中各个要素之间的均衡和谐，对称、配色、布局等都是平衡的表现方式。
示例：对称布局的图片、配色均衡的绘画作品等。
-统一：指作品中各个要素之间具有一致的风格、色调、线条等特点，让作品看起来和谐统一、示例：具有相同色调的摄影作品、使用统一线条风格的插画等。
-强调：指通过重复、对比、局部处理等手法，使一些要素或局部在作品中显得突出、引起关注。
示例：颜色对比强烈的画作、通过重复形成强调的音乐作品等。
-节奏：指作品中元素的有规律、有节奏地排列，使作品有韵律感和动感。
示例：音乐中的节奏变化、绘画作品中线条的起伏等。
4.运用形式美的法则（25分钟）-分组让学生选择一个自己感兴趣的创作方向（绘画、摄影、音乐等）-学生在小组内讨论，选取一个共同创作的主题-学生根据所选主题，运用形式美的法则进行创作-学生展示自己的创作，同学们进行欣赏和评价5.总结（15分钟）-回顾本节课学习的内容：形式美的概念和重要性，形式美的基本法则-总结学到的知识：形式美是作品在外部的呈现，平衡、统一、强调和节奏是形式美的基本法则-反思个人创作：学生分享自己的感受和收获，思考如何运用形式美的法则改进自己的创作作业：学生根据本节课学习的内容，选取一个自己感兴趣的创作方向，运用形式美的法则进行创作，并写一篇感想。
说课稿《形式美法则在花环壁挂创意设计中的应用》
《形式美法则在花环壁挂创意设计中的应用》说课稿尊敬评委老师们，大家好，很荣幸在这里跟大家进行交流学习，我今天说课的题目是《形式美法则在花环壁挂创意设计中的应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程以及教学反思六个方面进行说课。
一、说教材我们使用的教材是高等教育出版社的《构成基础》，构成基础是设计类专业必不可少的启蒙专业课，本节课内容是在学习了教材第二单元平面构成中第二节平面构成的形式美法则之后，延伸的实践拓展教学。
形式美法则的学习对审美能力的提高起着至关重要的作用，也是贯穿本课程学习的因素，因此教材在学习了“构成的概念”后接着学习形式美法则，承上启下，为后继学习做只是铺垫。
另外，由于教学对象为室内设计学生，因此，结合专业特点，紧扣“做中学，学中做”的教学模式，进一步拓展，加强学生对形式美法则的理解。
二、说学情本节课授课的对象是中职二年级室内班的学生，经过高一的基础专业课程学习，已经具备一定的美术基础、较好的实操动手能力及较强的现代化信息接收能力；但审美能力不足，自主设计能力薄弱，不善于运用课堂知识到实际设计中，知识项目设计经验少等。
三、说教学目标（一）知识目标：将形式美法则运用到花环壁挂设计中；掌握花环壁挂的制作方法。
（二）技能目标：通过运用形式美法则设计与制作花环壁挂，并能根据行业要求设计出市场需求的花环壁挂装饰品。
（三）情感目标：培养学生的审美能力、自主设计能力，激发学生的创意；另一方面，增强学生团队合作精神、职业素养。
* 说重点、难点、关键点（一）教学重点：学生通过运用形式美法则设计与制作花环壁挂。
（二）教学难点：能根据专业所学知识，结合市场需求、项目要求去完成花环壁挂的设计。
（三）关键点：以市场需求为契机，结合当下校企合作、产教融合为背景，设计出符合市场需求标准的花环壁挂产品。
四、说教学方法（一）教法：任务驱动法、演示法。
（二）学法：1.小组合作：学生分组独立完成所给任务，培养团队协作精神；2.实践认知：在实践过程中学习，避免学生被动接受知识，培养较好的学习能力；在学习中主动发现问题、解决问题；通过积极参与，培养学生独立思考的能力、评价能力。
形式美法则教案
形式美法则教案教案标题：形式美法则教案教案目标：1. 了解形式美法则的概念和重要性；2. 掌握运用形式美法则进行教学设计的方法；3. 培养学生对形式美的欣赏能力。
教学内容：1. 形式美法则的概念和分类；2. 形式美在不同学科和领域中的应用；3. 运用形式美法则进行教学设计的实例分析。
教学步骤：引入活动：1. 利用一幅美丽的图画或一段优美的音乐作为引入，激发学生对形式美的兴趣。
导入知识：2. 介绍形式美法则的概念和分类，如对称美、比例美、色彩美等，并通过图片或实物展示进行说明。
知识拓展：3. 分析形式美在不同学科和领域中的应用，如建筑、绘画、音乐、服装设计等。
引导学生认识到形式美的普遍存在和重要性。
实例分析：4. 选择一个学科或领域，如绘画，通过分析一幅经典的艺术作品，解读其中的形式美法则，并引导学生进行讨论和思考。
教学设计：5. 学生分组，根据所学的形式美法则，设计一个小组项目，如绘画作品、服装设计、音乐演奏等。
鼓励学生运用所学的知识，展示自己对形式美的理解和创造力。
总结回顾：6. 总结本节课所学的内容，强调形式美在教学设计中的重要性，并鼓励学生在日常生活中发现和欣赏形式美的存在。
作业布置：7. 布置作业，要求学生选择一个自己喜欢的领域或学科，通过研究和分析，找出其中的形式美法则，并写一篇小论文或制作一个展示海报。
教学评估：8. 针对学生的小组项目和作业，进行评估，包括对形式美法则的正确应用和对形式美的理解程度。
教学延伸：9. 鼓励学生参观艺术展览、音乐会等文化活动，培养他们的审美能力和对形式美的欣赏能力。
教学资源：1. 图片或实物展示形式美的例子；2. 经典艺术作品的图片或视频资料；3. 小组项目所需的绘画材料、服装设计工具等。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学科特点，合理调整教学步骤和内容，确保教案的有效实施。
在教学过程中，要注重培养学生的创造力和审美能力，引导他们积极参与形式美的实践和欣赏活动。
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《形式美法则》说课稿
各位评委老师：
今天我说课的题目是《形式美法则》，我使用的教材是高等教育出版社出版的《构成》。
下面我主要从教材分析、教学方法、学法、教学过程这几个方面对本节课的设计进行说明。
一、说教材
首先我对教材作简要的说明。
本教材集平面构成、色彩构成、立体构成三大构成为一门课程，融理论、方法、实践为一体，侧重于构成课程与各类专业设计的衔接。
所选图例包括国内艺术设计领域的优秀作品，以及有代表性的学生习作，便于学生参考、借鉴。
本节课的内容主要是对形式美法则进行讲解，让学生了解和掌握形式美法则。
我制定本课教学目标为：
①知识与能力：让学生了解并掌握形式美法则的初步运用和重要性。
②过程与方法：综合运用多媒体手段，帮助学生掌握形式美是如何运用的。
③情感态度与价值观：通过本次课的内容，让学生深入体会形式美法则对艺术创作是多么重要。
2.教学重难点
由于本次课是平面构成篇的重要环节，为此我确定教学重点是：掌握形式美法则并能初步运用。
由于大一学生首次接触三大构成，所以难点确定为通过展示、示范让学生感受到形式美法则在生活中的普遍存在，激发学生动手画的兴趣。
二、说学情
本课程授课对象是专科一年级的学生，结束了素描色彩基础训练，刚开始进入专业基础课程的学习，对三大构成了解很少，对将要学习的形式美法则充满好奇。
三、说教法
随着教改的不断深入，我们越来越注重老师教与学生学的相互作用，针对我这个专业的特点，教学时我主要采用情景教学法，为学生创造轻松的学习环境，引导学生动手练习，并且通过实物展示，如有代表性的学生习作，运用多媒体展示体现形式美法则的图片，让学生能够直观地进行学习。
同时，我采用引导探究法，让学生自己去发现问题，进而通过追问和实践去解决问题，激发学生的成就感。
四、说学法
由于装潢艺术设计专业的特点，要求学生具有较强的动手能力，在掌握基本知识和技术要领后，通过反复练习加深理解。
五、说教学过程
本课教学任务我打算利用1个课时来完成，根据导入－讲授－示范－练习的思路进行。
下面，我将对本节课进行详细阐述。
1.激发学生兴趣，揭示课题
我先用多媒体展示帆船的桅杆、电缆铁塔、工厂烟囱、高楼大厦等图片，让学生观察后回答问题：我们的视觉经验是什么感觉？学生的答案有其结构轮廓都是高耸的垂直线，因而垂直线在艺术形式上给人以上升、高大、严格等感受。
再展示大海、田野、草原……等图片，问：我们的视觉经验又是什么感觉？答：使人联想到开阔、徐缓、平静等形式感。
引出形式美的禇要素。
接着课件展示形式美法则中重复与交错的一幅作品，提出问题：这幅画有什么特点？学生的答案有图形重复等。
在此基础上，给学生介绍重复与交错的特点及如何运用。
其它的法则的引出相同。
2.实践出真知
为了使学生掌握形式美的法则，我安排学生进行实践，让所有学生先画一幅体现对称与均衡的图，然后挑出两名学生的作品放在一起进行观察比较，得出：谁的更能体现对称出均衡。
通过这一环节，使学生记忆深刻。
3.作业
消化课堂上讲授的基础知识，练习形式美其它法则的绘图。
六、反思
在教学过程中，也要注重反思，包括专业反思、自身素质提升。
遇到专业盲点要及时进行知识的补充，使专业素质不断提高。
对教学过程中出现的新问题，要用及时进行研究，并有对之后的教学设计进行适时调整。
总之，在教学中，我坚持“教师是药引，学生是药材”的原则，力求最大限度调动学生绘画的积极性和持久性，让每个学生在每堂课上都学有所获。
以上是我今天说课的内容，如有不足之处，请各位老师指正。
谢谢！。