二年级上册数学第六单元集体备课

除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
2、使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
3、使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，获得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。
例3教材通过摆一个大正方体要用8个小正方体的实例，引导学生计算摆2-8个这样的大正方体个要用多少个大正方体，并用填表的方式呈现“几个8”连加的结果。考虑到学生已经积累了大量乘法口诀的经验，教材不再出示有序排列的“几个8”以及相应的乘法算式，而是让学生根据列式计算的过程和已有的经验，直接填出8的乘法口诀。这样，使编制口诀的过程成为学生自主探究、自我展示的过程。
本单元补充的习题
（拓展、
变化
和
开Байду номын сангаас性）
列式计算
1、两个乘数都是6，积是多少？
2、8个3相加结果是多少？
3、被除数是42，商是6，除数是多少？
组内集
中研讨
形成的
补充意见
集体备课时记录：
（1）要充分发挥主题图的作用.
（2）要注意引导学生充分利用已有的知识和经验，主动探索编制7-9的乘法口诀及用乘法口诀求商的方法。
樊川中心小学数学组集体备课资料
二年级上册六单元主备人：侯艳时间：11.8
单元名称
表内乘法和表内除法（二）
集体备课地点
二年级办公室
参加人员
许嫦娥、侯艳、王锡华
单元
教学
目标
1、使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，能应用学会的乘、
例4教材设计了分花瓣的现实情境，并从中提出两个用除法计算的问题，引导学生根据除法含义列出两道除法算式。提出问题后，教材并没有做过多的提示，而是引导学生根据已有经验，自主探究用8的乘法口诀求商的方法，并通过交流，帮助学生理解用8的乘法口诀求商的方法。
例5的教学，要放手让学生通过独立思考，自主完成口诀的编制。出示例5的插图后，可以先引导学生看图思考：每行有9个，2行有几个？3行、4行···9行呢？由此，让学生完成“几个9”连加的计算，并完成表格的填写，从而为编制口诀做好准备。
推导7~9的乘法口诀。
（5）当口诀得出之后，注意引导学生发现规律，以帮助学生记忆口诀
（6）注意加强练习，使学生能熟练地记忆口诀。
本单元
每个例题的分析及教学
设想
（1000字左右，体现新课标教学理念）
例1的教学要通过现实的问题情境，激活学生已有的编制乘法口诀的经验，引导学生通过独立思考编出7的乘法口诀。教学时，可以指名先背一背已经学过的乘法口诀，再根据教材提供的情境计算几个7相加的和，完成例1中表格的填空，为编制7的乘法口诀做好准备。在学生经历了计算几个7相加的过程之后，可以通过“3个7是多少”“5个7是多少”等问题，引导学生初步记忆几个7的连加结果，从而适当分散后面记忆口诀的难点。
例6，可以先出示“2×3×4”和“36÷4×3”这两道算式，让学生说说它们的特点，并告诉学生这两题分别是连乘和乘除混合运算，然后有顺序地逐步呈现例6中的标注以及相应的计算结果，启发学生分别说说计算时，先算什么再算什么。在此基础上，明确：连乘和乘除混合运算同连加、加减混合运算一样，也要按从左往右的顺序依次计算。
例2的教学，重点是引导学生通过独立思考掌握用7的乘法口诀求商的方法。可以先让学生观察例2中的情境图，分别说说对两个问题的理解，明确：求“可以扎几个花环”，就是把28朵花按每7朵一份去分；求“平均每个花环有几多花”，就是把28朵花平均分成4分份，求每份是几朵。由此，学生列出两道除法算式，并试着应用已有的经验算出得数。
教学重点、难点
本单元的教学重点：编制7、8、9的乘法口诀，学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能正确、熟练地进行表内乘除法计算。
教学难点：熟记乘法口诀表
本单元与各学段内容之间的教学联系
已学过的相关内容：
1-6的乘法口诀和用口诀求商；求相同加数和的简单实际问题；有关平均分的简单实际问题。
本单元的主要内容：
7-9的乘法口诀和用口诀求商；连乘、连除和乘除混合运算；简单的乘法和除法实际问题。
后续学习的相关内容：
有余数的除法和两位数乘、除以一位数的口算
本单元教学的建议
（1）乘法口诀和解决实际问题穿插安排。
（2）注重创设生活情境，引导学生在具体情境中学习。
（3）加强了教学过程的探索性，体现了知识的形成过程。
（4）要充分利用学生已有的学习经验和思考方法，让他们运用迁移规律，自己来
（3）注意加强练习，让学生熟记7-9的乘法口诀，以旧引新。

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二年级上册第6单元集体备课

2019 —20 20 年度第一学期科目：数学
）观察上面7个图案。

图案个数 1 3 6
文档1：课前小研究（单元信息整理表）
文档2：专项练习/评研练习
附件1：
二年级数学上册第六单元评研题
姓名：班别：
一、发给学生一张空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式。

二、计时算。

6×7＝9×4＝39+8＝9×9＝64+6＝23－7＝3×7＝
4×8＝5×6＝7×9＝8×3＝43+20＝7×5＝6×4＝
9×8＝7×8＝8×5＝5×9＝7×7＝2×6＝
三、填空。

（）十二（）二十四
（）×（）＝（）（）×（）＝（）
（）×（）＝（）（）×（）＝（）
（）十八（）四十二
（）×（）＝（）（）×（）＝（）
（）×（）＝（）（）×（）＝（）
四、在括号里填上合适的数。

（）×8<33 （）×5<42 6×（）<24
8×（）<73 7×（）<64 （）×9<44
五、应用拓展，解决问题。

（1）一辆小汽车准坐5人，9辆小汽车能坐多少人？
（2）红红拿50元去买文具用品，一盒笔芯8元，她买5盒还剩多少元？
（3）水果店有苹果、梨子、香蕉三种水果，苹果每斤5元，梨子每斤2元，香蕉每斤3元。

学生根据以上信息提出不同问题进行解答。

二年级上册第六单元备课

（2）小组交流。
学生分组交流汇报，教师总结：
（3）举例说口诀，例如：“三八二十四”这句口诀是什么意思？
三、多种方法，熟记口诀
（1）读口诀，找规律。
①全班齐声朗读8的乘法口诀。
②用自己喜欢的方法读一读，想一想每句口诀之间有什么规律。
③指名背口诀。请记得好的同学介绍自己记忆的小窍门，其他同学可以借鉴他的方法，再来记一记。
教学准备：编制口诀表格，课件等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谜语导入，激趣揭题
1．猜谜语。
（1）课件出示谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。（猜一种动物）
（2）课件出示一只螃蟹。
教师：你们知道一只螃蟹有几条腿吗？
2．揭示课题。
（1）请小朋友们用水彩笔在准备好的纸上，用最简单的方法画出一只螃蟹，注意画出螃蟹腿的只数。
课题：7的乘法口诀
备课日期：年月日上课日期：年月日
教学内容：教材第72页例1.
学习目标：
（一）知识与技能
理解7的乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，并逐步提高运用口诀的能力。
（二）过程与方法
让学生经历7的乘法口诀的编制过程，体验7的乘法口诀的来源。
（三）情感态度和价值观
初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
（2）说一说：一个文具盒8元，求3个文具盒的总钱数，就是求几个几元呢？（3个8元）
（3）算一算：如果有学生列加法算式，教师可以引导学生根据乘法的意义列出乘法算式并解答，并根据学生的汇报板书：
8×3=24（元）
口答：一共24元。
（4）练一练：如果想买5个这样的文具盒要多少钱呢？6个呢？7个呢？小组内算一算。
教学重点：理解7的乘法口诀的意义和来源。

二年级上册第六单元集体备课

二年级上册第六单元集体备课整理人：岳丽娟一、本单元教学内容：教材74——76页，美丽的校园——认识方向二、本单元教学重点：给定东西南北中的一个方向辨认其余方向。

教学难点：给定一个方向辨认其余方向。

三、实化教学目标及评价方法设计原虚化的教学目标：1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。

2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。

3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对生活的兴趣。

经研讨制定的实化目标是：给定一个方向，利用一定的参照物，辨认其余三个方向。

评价方法设计：1、谈话引入：你认识那些方向，想一想生活中有哪些辨认方向的方法？2、让学生通过儿歌、游戏等方式学会辨认方向并能根据给定方向找出其他方向。

3、学习了生活中的东西南北，那在平面图中怎么表示呢？根据方向的对称性和上方表示北这一常识让学生自己探究并分组合作找出平面图中方向的表示方法：上北、下南、左西、右东。

评价练习：（1）课本75页第1题，我校的东面有_____,西面有_______,南面有_______,北面有_________。

这道题主要考察学生认真观察生活并根据所学方向知识解决生活问题的能力（2）课本75页第2题你座位的东、西、南、北各是谁，将他们的名字写在表中。

这道题主要考查学生对方向的辨别，让学生进一步通过生活中确定方向的办法记忆并查找方向。

（3）课本76页第4题这道题主要考察学生对平面图中方向的识别，及培养学生做这类题时先在图上标出东南西北的好习惯。

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案(含14课时)

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》全部教案（含14课时）第一课时教学目标1.回顾前一单元所学内容，理解乘法的概念。

2.学习数字20以内的乘法口诀。

3.掌握20以内乘法的计算方法。

教学步骤1.复习前一单元所学内容，引出本单元的学习内容。

2.教授数字20以内的乘法口诀，让学生背诵。

3.讲解20以内乘法的计算方法，进行示范。

4.练习习题，巩固所学内容。

第二课时教学目标1.熟练掌握数字20以内的乘法口诀。

2.进一步练习20以内乘法的计算方法。

3.引导学生解决实际问题中的乘法运算。

教学步骤1.复习前一课的内容，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

2.练习20以内乘法的口算题目，加深学生对计算方法的理解。

3.给学生提供实际问题，引导他们应用乘法进行计算。

4.布置课后作业，巩固习得的知识。

…（此节略去，总共14节课时）第十四课时教学目标1.综合应用所学知识解决较难的乘法问题。

2.回顾本单元学习内容，做适当的小测验。

3.帮助学生理解乘法的应用场景，培养解决实际问题的能力。

教学步骤1.复习前几节课的内容，进行知识回顾和温故而知新。

2.给学生出较难的乘法题目，引导他们运用所学知识解决。

3.进行小测验，检测学生对本单元内容的掌握情况。

4.总结本单元学习内容，鼓励学生继续练习和巩固。

通过本单元的学习，学生将掌握20以内乘法的基本计算方法，培养解决实际问题的能力，为下一个学习阶段打下坚实的基础。

希望同学们认真学习，勤加练习，取得更好的成绩。

二年级数学上册第六单元备课

单元课时分配
认识东南西北2课时
从不同的位置观察物体2课时
单元教学反思
如果从杏花村到竹林,应该怎样走?
学校大致在你家的哪个方向?说说从你家到学校的路线,和老师一起表示在图上。
五、总结。
这节课你有哪些收获。
作业设计：
画一张你家到学校的路线图。和爸爸妈妈一起在游览一次杏花村。
板
书
设
计
方向与位置
北
西东
南
教
后
反
思
数学课时教案
主备人
赵丰娥
使用人
年级
二
学科
数学
（上）册第（六）单元第（2）课
二、探究新知：
作为一名优秀的导游，必须具备两项素质：
1、认识方向
2、会看地图
（一）认识方向
1、谁认识方向，你是怎样辨别方向？指一指教室里的方向。
2、请大家面向北方站好,你能说出你的左边、右边和后边分别是什么方向吗?面向北,大家能够很快地说出其它的三个方向.面向其它的方向,你能很快地说出你前后左右分别是什么方向吗?
课题
信息窗2—小桥流水人家
教学
目标
结合具体物体,辨认从正面上面侧面观察到的物体的形状。感受数学与生活的密切联系。
教学重难点
结合具体物体,辨认从正面上面侧面观察到的物体的形状。
突破
方法
创设有趣的情景，从学生感兴趣的话题展开交流，引导学生逐步探究新知，帮助学生感知本课的内容。
学情
分析
在前面的学习中，学生已经学会了用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，本课将进一步学习如何从不同位置观察物体，并培养学生的空间观念。
对,从不同的方向观看物体所得到的形状是不一样的。而且我们不仅可以根据观察的方向来辨认物体的形状,而且也可以根据从不同方向观察物体所得到的形状来确定观察的方向。

人教版数学二年级上册第六单元《表内乘法(二)》单元集体备课整体设计

重难点
1.懂得每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2.随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
重难点突破建议
基于对教材编排和课标的分析，教学时可从以下几个方面突破重难点。
1.关注学生的知识经验，准确把握教学起点，加强教学过程的探索性。
2.在趣味性和现实性的练习中,沟通算式间的联系来记忆口诀。如讨论7×3和7×4之间的关系,利用口诀中隐藏的规律加强记忆口诀。
3.在具体问题中利用乘加、乘减进一步理解乘法的意义,记忆乘法口诀。在74页第7题列式有两种情况:7×4-2与7×3+5让学生比较,对乘法意义理解更加丰润,同时还沟通相邻乘法口诀间的联系,有助于熟练记忆口诀。
本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
课标要求
《课程标准》在“学段目标”中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”；在“课程内容”中提出了“结合具体情境，体会乘法运算的意义；能熟练口算表内乘法；经历与他人交流各自算法的过程,能运用乘法运算解决生活中常见问题,并能对结果的实际意义作出解。”
二、单元目标与重难点
单元目标
1.经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口快的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。
2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。
3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。
4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。

二年级数学上册第六单元

二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》集体备课教学设计执教者：第六单元表内乘法（二）教材分析：本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。

本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

学情分析：充分利用学生已有的学习乘法口诀的思考方法和学习经验，引导学生联系现实生活理解问题并解决问题。

适当进行学具操作，加深理解。

教学要求：1、经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。

2、能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。

3、通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。

4、通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。

教学重、难点：1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

课时安排：大约12课时7的乘法口诀………………………………………………2课时8的乘法口诀……………………………………………4课时9的乘法口诀………………………………………………4课时整理和复习…………………………………………………1课时量一量，比一比……………………………………………1课时明确：每个图案都有一副七巧板拼成。

1、仔细观察，你知道了什么？2、完成数轴图：（1）动态呈现小狗跳跃的画面，椭圆形花坛一周共摆放了设问：仔细观察，你知道了什么？设问：仔细观察，你知道了什么？、、一套《童话故事》共8本，交流：你知道什么？需要哪些已知信息？哪些信息没有直接告诉。

二年级数学第6单元集体备课

第六单元美丽的校园——认识方向教学目标1、结合现实生活，学会根据给定的东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向;会看简便的路线图。

2、能辨认方向。

3、能在生活中发现，提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系。

教材解读：本单元的知识基础是学生对东西南北四个方向的初步感知。

本单元的学习将为以后进一步学习更复杂的辨认方向。

本单元的知识需要大量的感性经验积累方能获得，因此，有效的教学应在充分激活学生已有的知识和生活经验的基础上，紧密联系生活实际开展实践性活动。

重点、难点1、解决有关方向和位置，是本单元教学的重点2、给定一个方向辨认其余三个方向，是本单元教学的难点课时安排认识方向1课时我学会了吗1课时我喜欢的地方1课时第1课时课题认识方向教学内容教材74到76页教学目标1、结合现实情境，学会根据给定的东西南北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的路线图。

2、经历辨别方向与确定位置的过程，体会数学学习的乐趣。

教学重点：根据指定的东西南北中的一个方向辨认其于三个方向。

教学难点：学会看简单的路线图。

教学准备情境图卡片教学过程一、情景导入。

师：太阳每天从哪个方向升起？从哪个方向落下？学生自己指出东方和西方。

怎样辨别南方和北方呢？同学们一起交流。

1、辨认生活中的方向。

（1）启发：同学们有没有可以辨认东、西、南、北的好办法呢？交流：北极星、太阳、年轮、指南针等学生熟悉的辨认方向的方法。

引导：根据学生的回答，课件呈现学生想到的方法，引导学根据确定一的个方向，再想出其他的三个方向。

（2）引导：同学们想到了这么多的方法，真了不起，那你知道在我们这个教室里，你们现在面对的是什么方向吗？那你能找出我们教室其他三个方向上都有什么吗？（学生交流。

）（3）小游戏：学儿歌，做动作。

（课件呈现儿歌）请同学们边默读儿歌，边试着用动作表示儿歌中的方向、要求。

思考交流：在我们的身体位置移动的过程中，东南西北的方向有没有变化吗？二、新授1、创设情境，制作校园平面图。

二年级数学上册第六单元教案

二年级数学上册第六单元教案二年级数学上册第六单元教案(4篇)作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的二年级数学上册第六单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级数学上册第六单元教案1教学目标1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的'联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

重点难点：认识东南、东北、西南、西北四个方向;根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。

教法教具教法：讲解法教具：图片。

课时安排：第三课时教学环节、内容、教师活动、学生活动一、创境导入二、探究新知除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词?(东、南、西、北)以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方?(随机板书：东、南、西、北)1、认识东南、东北、西南、西北那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗?刘邦广场呢?能说说你是怎样确定它们的位置的吗?学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面?2、辨认方向师：同学们，你们知道这是什么吗?(出示指南针)谁知道它的用途?假如你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗?先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。

学生回答学生先在小组内交流，再全班交流。

再次组织学生讨论得出结论：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。

先在组内交流然后独立填写最后再集体交流三、加强运用，内化新知四、全课总结1、“想想做做”第1题2、“想想做做”第2题3、“想想做做”第3题观察讨论：在地图上，我们居住的地方大约在首都北京的哪个方向?通过今天的学习你有什么收获?二年级数学上册第六单元教案2教学目标1、使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。