人教版三年级上册数学第三单元测量第3课时--吨的认识
第3课时 吨的认识
学习目标
认识质量单位“吨”，建立1吨的质 量概念，创设生活常见情境，学会估计生 活中物体的质量。
图片导入
读一读
一只恐龙约重12000千克
图片导入
读一读
一头鲸约重50000千克
情境导入
你能读一读这些数 吗？
计量较重的或大宗物品的质 量，通常用吨（ t ）作单位。 1吨有多重呢？
强化练习
解题思路：
要想知道过桥是否安全,先求出汽车自重 和3台机床的总质量,再与桥的限重5吨相比较。 如果汽车自重与3台机床的总质量不超过5吨, 那么过桥就安全;如果汽车自重与3台机床的 总质量超过5吨,那么过桥就不安全。
强化练习
正确解答：
1000+1000+1000=3000(千克) 3000+2500=5500(千克) 5吨=5000千克 5500>5000 答:汽车过桥不安全。
强化练习
解题思路：
比较数量大小时不能只看数字的大小， 在比较大小前应统一单位,吨与千克之间的 进率是1000,即3吨=3000千克。因此,6500千 克>3000千克>500千克。
强化练习
正确解答： 6500千克>3吨>500千克。
强化练习
一辆自重2500千克的汽车,车上装有 3台机床,每台机床重1000千克,要通过 一座限重5吨的桥,是否安全?
想：1吨是1000千克， 4吨是4个1000千克。
3000千克＝（ 3 ）吨
想：1000千克是1吨，3000千克 里面有3个1000千克。
拓展新知
一只大象重600ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ千克，
也就是（ 6 ）吨。
想：1000千克是1吨， 6000千克就是6吨。
辆卡车载质量5吨，
一
也就是（ 5000 ）千
克。
强化练习
把下列各质量按照从大到小的顺序排列。 6500千克 500千克 3吨
跟踪练习
1. 你能进行千克与吨的换算吗？
3吨＝（ 3000 ）千克 6吨＝（ 6000 ）千克 4000千克＝（ 4 ）吨
8000千克＝（ 8 ）吨
跟踪练习
2. 在（ ）里填上适当的数。
50千克 500千克
5千克
（ 20 ）只熊猫重1吨 （ 2 ）头牛重1吨 （ 200 ）只狗重1吨
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
《名师面对面》编写组感谢 您提出宝贵意见。将修改过的课 件上传至3471512573@邮箱， 同时写清你的姓名、邮寄地址和 电话号码，我们会送给你惊喜小 礼品一份！
《名师面对面》编写组
探索新知
数一数有几袋大米。 10个100千1克0个是110000是0千多克少。？
1吨就是1000千克。
探索新知
40名这样重的同学大约重多少 这千名克同？学的体重是多少呢？
40名这样重的同学 约重1吨！
25千克
探索新知
说一说，日常生活中什么情况下用吨 作单位。
拓展新知
4吨＝（ 4000 ）千克
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。
三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。
针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。
在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。
2．结合已有知识经验，让学生利用各种推理方法来解决问题。
在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。
2．讲故事。
张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。
⊙师生交流，探究新知1．认识吨。
(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。
(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。
(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。
(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。
三上吨的认识教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：三年级教材：《数学》三年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
2. 过程与方法：通过实际操作和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 理解质量单位“吨”的概念。
2. 掌握1吨=1000千克的换算关系。
教学难点：1. 理解1吨=1000千克的换算关系。
2. 将吨的概念应用到实际生活中。
教学准备：1. 教具：1吨、1千克、1克的标准砝码，天平，计量器等。
2. 学具：每组学生准备一些生活中常见的物品，如米、面、水等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一些生活中常见的物品，如米、面、水等，引导学生回顾已学过的质量单位。
2. 提问：我们已经学习了哪些质量单位？它们分别表示多少重量？二、新课1. 引入质量单位“吨”。
- 教师讲解“吨”的概念，强调它是比千克更大的质量单位。
- 举例说明吨在实际生活中的应用，如大型货车的载重量、大型建筑物的重量等。
2. 认识1吨=1000千克。
- 教师演示1吨=1000千克的换算过程，引导学生观察砝码的重量变化。
- 学生分组进行操作，用天平和计量器测量物品的重量，验证1吨=1000千克。
3. 应用练习- 教师出示一些需要用吨作单位的质量问题，让学生进行解答。
- 学生相互讨论，共同完成练习。
三、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调认识质量单位“吨”的重要性。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出自己的疑问。
第二课时一、复习1. 教师提问：我们已经学习了哪些质量单位？它们分别表示多少重量？2. 学生回答，教师点评。
二、新课1. 进一步理解1吨=1000千克的换算关系。
- 教师引导学生思考：如何将千克转换成吨？- 学生讨论，教师总结：将千克除以1000，即可得到相应的吨数。
2. 应用练习- 教师出示一些需要将千克转换成吨的问题，让学生进行解答。
三年级上册数学教案-第三单元第三课吨的认识∣人教新课标
三年级上册数学教案第三单元第三课吨的认识∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册数学的第三单元第三课，课题是《吨的认识》。
我们将通过认识吨这个质量单位，学习如何称重和换算不同质量单位之间的转换。
二、教学目标1. 学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 学生能够进行吨与千克之间的换算。
3. 学生能够在实际情境中运用吨进行质量的描述和计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：吨与千克之间的换算。
2. 教学重点：理解吨的概念，能够在实际情境中运用吨进行质量的描述和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、质量单位图片、实物等。
2. 学具：练习本、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：a. 展示一些生活中常见的物品，如书包、书、椅子等，让学生估计它们的质量。
b. 用电子秤称量这些物品，让学生实际体验质量的计量。
2. 学习吨的概念：a. 介绍吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。
b. 通过图片和实物，让学生直观地理解吨的大小。
3. 吨与千克之间的换算：a. 讲解吨与千克之间的换算关系，让学生明白如何将千克转换为吨，反之亦然。
b. 进行一些换算练习，让学生巩固换算技巧。
4. 随堂练习：a. 给出一些实际情境，让学生运用吨进行质量的描述和计算。
b. 学生互相交流，分享自己的解题过程和答案。
5. 作业设计：a. 请学生运用吨进行质量的描述和计算，例如：估算自己家里的家具总质量，然后用吨表示。
b. 答案：根据实际情况进行估算和计算。
六、板书设计1. 吨的认识2. 吨与千克之间的换算七、课后反思及拓展延伸1. 学生对吨的概念有了基本的认识，能够理解1吨等于1000千克。
2. 学生在实际情境中能够运用吨进行质量的描述和计算。
3. 学生需要进一步巩固吨与千克之间的换算技巧。
4. 拓展延伸：让学生进一步学习其他质量单位，如克、千克等，并进行单位之间的换算。
这就是我对于三年级上册数学教案第三单元第三课《吨的认识》的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸的详细介绍。
《吨的认识》测量PPT优秀课件
4 一辆卡车载质量5吨，也就是（ 5000）千克。
1吨＝1000千克，5吨是5 个1000千克。
选自教材第32页做一做（二）第1～2题
变式训练
1.填空。
（1）吨是比千克（ 大 ）的质量单位，1吨= （1000 ）千克。
（2）一个小朋友的体重约 25 千克,40 个小朋友 的体重约 1000 千克，也就是（ 1吨 ）。
（3）在我的生活中（ 10袋100千克的大米 ）
大约重1吨。
答案不唯一。
变式训练
2.在括号里填上合适的数。
3吨=（3000）千克 800克＋200克=（ 1 ）千克
1千克＝1000克， 1吨＝1000千克。
3000千克=（ 3 ）吨
2吨－1000千克=（1000）千克
变式训练
3.比较大小，用“＞”“＜”“＝”表示。
这名同学的体重是25千克，10名这样重 的同学一共重多少千克？40名这样重的 同学呢？
25千克
分讨论汇报
25千克
1.计算10名这样重的同学一共重多少千克？ 2.计算40名这样重的同学一共重多少千克？
25千克
10名这样的同学重： 25＋25＋……＋25＋25 ＝250（千克） 10个25相加
1000千克是1吨， 40名这样重的同 学一共重1吨！
图中集装箱的 载质量是20吨。
探究新知 7 每袋粮食重100千克，10袋重多少千克？
1吨到底有多重，让这些 粮食告诉我们答案。
请同学们进行计算。
探究新知 7 每袋粮食重100千克，10袋重多少千克？
10袋 粮 食 重 1吨 。
10个100千克是1000千克。 10袋重1000千克。
小学数学人教版三年级上册《3.3吨的认识》课件
例题讲授
1. 你能进行千克与吨的换算吗？ 3吨＝（ 3000）千克 6吨＝（ 6000）千 克 4000千克＝（ 4 ）吨 8000千克＝（ 8 ）吨
例题讲授
2. 在（ ）里填上适当的数。
（ 20 ）只熊猫重1吨
50千克
（ 2 ）头牛重1吨
500千克
6500千克 500千克 3吨
例题讲授
解题思路：
比较数量大小时不能只看数字的大 小，在比较大小前应统一单位,吨与千 克之间的进率是1000,即3吨=3000千克。 因此,6500千克>3000千克>500千克。
例题讲授
正确解答： 6500千克>3吨>500千克。
例题讲授
一辆自重2500千克的汽车,车上 装有3台机床,每台机床重1000千克, 要通过一座限重5吨的桥,是否 安全?
Hale Waihona Puke 题讲授解题思路：要想知道过桥是否安全,先求出汽车 自重和3台机床的总质量,再与桥的限重5 吨相比较。如果汽车自重与3台机床的总 质量不超过5吨,那么过桥就安全;如果汽 车自重与3台机床的总质量超过5吨,那么 过桥就不安全。
例题讲授
正确解答：
1000+1000+1000=3000(千克) 3000+2500=5500(千克) 5吨=5000千克 5500>5000 答:汽车过桥不安全。
32元
例题讲授
4. 用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装 车 能一次运走？ 想一想还可以怎样装车能一次运走。
第一辆车：600＋400＋800＝1800（千克） 2吨＞1800千克
第二辆车：1000＋700＝1700（千克）
人教版三年级上册数学第三单元第3课时吨的认识PPT课件
一辆卡车载质量5吨，
也就是（5000）千克。
想：1000千克是1吨， 6000千克就是6吨。
情景导入3
课件PPT
用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都 装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？
载质量2吨
载质量3吨
怎样派车你能知恰道好了把哪8吨些煤信运息？ 完？
探索新知
课件PPT
可以用列表的方法，把不 同的方案都列出来。
2吨＞1700千克
答：这样装车能一次运走。
课件PPT
学以致用
5.
电梯的载质量是1吨，现在有13位乘客，体重 和为1200千克，他们能同时乘坐电梯吗？
载质量 1吨 13人
1200千克＝1吨200千克 1吨200千克＞1吨
答:他们不能同时乘坐电梯。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
课件PPT
吨是比千克大 的质量单位, 1吨 =1000千克。
情景导入1
课件PPT
你能读一读这些数吗？
计量较重的或大宗物品的质
量，通常用吨（ t ）作单位。
1吨有多重呢？
探索新知
课件PPT
数一数有几袋大米。 10个1001千0 个克1是0010是00多千少克？。
1吨就是1000千克。
探索新知
课件PPT
这1多4少0名0名少千名同这千克这学样克？样的重？重体的的重同同是学学多大大少约约呢重重？多 1400名名这这样重样的重同的学约同 重学2约50千重克1吨。 ！
典题精讲
正确解答：
课件PPT
6500千克>3吨>500千克。
典题精讲
课件PPT
一辆自重2500千克的汽车,车上 装有3台机床,每台机床重1000千克, 要通过一座限重5吨的桥,是否 安全?
(新插图)人教版三年级上册数学 3-3-3按顺序找合适方案 知识点梳理课件
知 识 点 2 运用表格按顺序思考所有付钱方案
2. 聪聪有5 元的人民币8 张，1 元的硬币16 枚。如 果买一盒40 元的油画棒，共有几种恰好付40 元 的方案？
付钱方案 5元
①
8张
②
7张
③
6张
④
5张
1元 0枚 5枚 10 枚 15 枚
总钱数 40 元 40 元 40 元 40 元
答：共有( 4 )种恰好付40 元的方案。
3 吨的车 0次
( 1 )次 ( 3 )次 ( 5 )次 ( 6 )次
运石子的总质量
20吨 ( 18 )吨 ( 19 )吨 ( 20 )吨 ( 18 )吨
答：派车方案( ② )和(ຫໍສະໝຸດ ⑤ )都可以恰好运完18 吨 石子。
点评：填表时，按照5 吨的车减少次数，3 吨的车 增加次数的方法计算运石子的总质量，从而选出合 适的派车方案。
点评：付5 元的比较容易，所以从需要几张5元开 始，然后依次减少5 元的张数，换成1 元的。
提 升 点 会借助表格按顺序解决问题
3.有30位客人在下面两种餐桌上用餐，如果不留空位， 那么可以怎样安排餐桌？(接着画表格解决)
方案
圆桌
方桌 可坐人数
方案
圆桌
方桌 可坐人数
①
5张
0张
30
②
4张
2张
32
③
3张
3张
30
④
2张
5张
32
⑤
1张
6张
30
⑥
0张
8张
32
按方案①③⑤安排餐桌时刚好不留空位。
点评：用列表法解决问题时，可以先从圆桌考虑， 也可以先从方桌考虑。无论哪种方法，只要按一定 顺序思考，都能不重不漏地找全所有的方案。
3.3吨的认识(教案)三年级上册数学人教版
3.3 吨的认识（教案）三年级上册数学人教版作为一名教师，我以我的口吻来描述我的教学内容和过程。
我教学的内容是三年级上册数学的“吨的认识”。
这个章节主要让学生了解和掌握“吨”这个重量单位的概念和运用。
我的教学目标是让学生能够理解“吨”的含义，能够进行简单的吨位计算，并且能够将吨位和其他重量单位进行转换。
在教学过程中，我会通过实际情景引入，例如超市购买水果，让学生感受到重量单位的重要性。
然后我会讲解“吨”的定义和换算方法，通过例题让学生理解和掌握。
接着我会进行随堂练习，让学生能够运用所学的知识进行计算。
在教学难点和重点上，我会重点讲解吨位和其他重量单位之间的转换，以及如何在实际情景中运用吨位进行计算。
为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我会准备一些教具和学具，如称重仪器和水果等实物，以及一些计算练习题。
在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生记忆和理解“吨”的概念和计算方法。
在作业设计上，我会布置一些有关“吨的认识”的练习题，让学生能够在课后巩固所学知识。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考学生的学习情况和效果，对教学方法和内容进行调整和改进，同时也会寻找一些拓展延伸的材料和活动，让学生能够更深入地了解和运用“吨”的知识。
这就是我关于“吨的认识”的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这个知识点。
重点和难点解析：在我看来，本节课的重点和难点主要集中在两个方面：一是吨位与其他重量单位的转换，二是如何在实际情景中运用吨位进行计算。
吨位与其他重量单位的转换是学生容易混淆和出错的地方。
在教学过程中，我会特别强调吨、千克、克之间的换算关系，以及它们之间的进率。
我会通过具体的例子和实际操作，让学生深刻理解吨位与其他重量单位之间的转换方法。
例如，我会拿出一定重量的水果，让学生先用克或千克进行称重，然后再换算成吨。
通过这样的实际操作，学生能够更好地理解和掌握吨位与其他重量单位之间的转换方法。
如何在实际情景中运用吨位进行计算也是本节课的重点和难点。
3.3吨的认识(教案)三年级上册数学人教版
3.3吨的认识（教案）三年级上册数学人教版重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了实践情景的方式，这是基于学生的认知特点和兴趣。
通过这种方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更加积极主动地参与到课堂中来。
例如，我提到了“一卡车装的货物，可能就有几吨重呢。
”这样的描述，可以帮助学生建立起对吨的大致印象，为后续的学习打下基础。
二、知识讲解在讲解吨的概念时，我强调了吨与千克之间的换算关系，即1吨等于1000千克。
这是学生需要掌握的核心知识，也是本节课的重点。
为了帮助学生理解和记忆这个换算关系，我使用了简洁明了的语言，并配合实物模型和质量秤的演示，使得抽象的知识变得具体可感。
三、实例演示在实例演示环节，我使用了1吨的沙袋作为教具，让学生亲自感受1吨的重量。
这个环节的设计旨在让学生能够直观地体验到吨的实际意义，增强他们的实践操作能力。
通过亲身体验，学生可以更好地理解吨的概念，并能够将抽象的知识运用到具体的生活实践中。
四、换算练习在换算练习环节，我要求学生用彩色笔在练习本上写下1吨等于1000千克。
这个环节的目的是让学生通过动手操作，加深对吨与千克之间换算关系的理解和记忆。
同时，这也是对学生书写能力和注意力的培养。
通过这个练习，学生可以进一步巩固所学知识，提高他们的逻辑思维能力。
五、应用拓展在应用拓展环节，我引导学生分组讨论，如何用吨作为单位来描述身边的物体。
这个环节的设计旨在培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
通过分组讨论，学生可以相互交流自己的想法，共同解决问题，提高他们的口头表达能力和团队协作能力。
六、板书设计在板书设计环节，我选择了简洁明了的板书“吨的认识”，并列出了吨与千克之间的换算关系1吨=1000千克。
这样的板书设计可以帮助学生清晰地记住核心知识，便于他们复习和巩固。
同时，简洁明了的板书也能够提高学生的注意力和记忆能力。
七、作业设计在作业设计环节，我布置了两道题目，分别是估算一瓶500毫升矿泉水的质量和估算一下自己家客厅沙发的质量。
3.3吨的认识(教案)三年级上册数学 人教版
3.3 吨的认识（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生理解吨的概念，能够正确地使用吨作为质量单位，并在实际情境中进行应用。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生亲身体验和感受吨的实际意义，提高学生的计量意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 能够在实际情境中正确使用吨作为质量单位。
教学难点：1. 吨的概念的理解和运用。
2. 在实际情境中正确使用吨作为质量单位。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器或计算工具。
3. 实物或图片，如1千克的物品、1吨的物品等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的质量单位，如克和千克。
2. 提问：如果我们要计量一个很大的物品，比如一辆汽车，我们应该使用什么单位呢？3. 引出本节课的主题：吨的认识。
二、探究（10分钟）1. 讲解吨的概念：1吨等于1000千克。
2. 通过实践活动，让学生亲身体验和感受吨的实际意义。
a. 让学生分组，每组选择一个1千克的物品，如书包、书本等。
b. 让学生将这个物品传递给其他同学，直到传递了1000次。
c. 让学生计算一共传递了多少千克，得出结果为1吨。
3. 通过图片或实物展示，让学生了解一些常见的1吨的物品，如汽车、大象等。
三、应用（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生使用吨作为质量单位进行解答。
a. 一辆汽车的重量是2吨，另一辆汽车的重量是3吨，两辆汽车的总重量是多少吨？b. 一头大象的重量是4吨，如果有10头大象，它们的总重量是多少吨？2. 学生独立解答，教师巡回指导。
四、巩固（10分钟）1. 出示一些练习题，让学生巩固吨的认识。
a. 1吨等于多少千克？b. 如果一个物品的重量是500千克，那么它的重量是多少吨？c. 一辆货车的载重量是5吨，如果它装载了2吨的货物，那么它还能装载多少吨的货物？2. 学生独立完成，教师批改并讲解。