人教版pep六年级上册英语Unit-1-How-can-I-get-there单元测试题及答案
时间：60分钟满分：100分听力部分（40分）一、听录音，选出句中你所听到的单词。
听两遍。
（10分）（）1. A. pizza B. please C. people（）2. A. right B. write C. night（）3. A. their B. there C. they（）4. A. crossing B. cross C. clock（）5. A. restaurant B. library C. bookstore二、听录音，选出与你所听内容相符的图片。
听两遍。
（10分）三、听录音，选择正确的答语。
听两遍。
（10分）（）1. A. It’s near the museum. B. It’s big and beautiful. C. It’s a robot.（）2. A. Yes, there is. B. Yes, it is. C. Yes, it can.（）3. A. He is in the cinema. B. He wants to buy a postcard.C. Yes, he is.（）4. A. It’s over there. B. Let’s go to the post office.C. I know a good restaurant. Let’s go.（）5. A. It’s on the right. B. Turn right at the bookstore.C. It’s a cinema.四、听录音，从方框中选择正确的选项补全地图。
听两遍。
（10分）A. cinemaB. bookstoreC. libraryD. science museumE. post office笔试部分（60分）五、判断下列句子是升调（↑）还是降调（↓）。
（5分）1. How can I get to the park （）2. Do you have a map （）3. I want to buy a postcard. （）4. Can you help me （）5. Where is the science museum （）六、选出下列每组词汇中不同类的一项。
（5分）（）1. A. pizza B. restaurant C. hamburger（）2. A. right B. left C. turn（）3. A. beside B. behind C. basketball（）4. A. postcard B. post office C. museum（）5. A. get B. crossing C. follow七、单项选择。
（10分）（）1. I’m hungry. Let’s go to the ________.A. restaurantB. hospitalC. cinema（）2. I want to buy some storybooks in the ________.A. libraryB. bookstoreC. zoo（）3. The ________ helps me find the way.A. GPSB. mathsC. museum（）4. ________ straight and ________ left.A. Take; turnB. Turn; goC. Go; turn（）5. How can I ________ the Chinese restaurantA. get toB. to getC. to get to（）6. I want ________ a Chinese restaurant. I like Chinese food.A. to findB. findingC. Find（）7. The flower shop is ________ the fruit shop and the pet shop.A. onB. nextC. between（）8. There is an Italian restaurant ________ the cinema ________ Renmin Road.A. beside; inB. behind; onC. between; on（）9. ________ a beautiful city!A. WhatB. HowC. What’s（）10. — ________ is the cinema —It’s beside the art museum.A. WhereB. HowC. What八、看图片，补全对话。
（10分）1. —Where is the school —It’s _______ _______ the bookstore.2. —Is this a hospital —Yes, _______ _______.3. —Where do you want to go —I want to go to ________ __________.4. —How can I get to the nature park—Go __________, and then _______ _______ _______ the school.5. —Is there a museum in front of the restaurant—_______, _______ _______.九、看地图，判断下列句子正（T）误（F）。
（5分）（）1. The shoe store is on Renmin Street.（）2. The clothes shop is behind the bank.（）3. The coffee shop is next to the science museum.（ ）4. The post office is on the left of the library.（ ）5. The bookstore is next to the restaurant.十、从方框中选择适当的选项补全对话。
（5分）Sarah: Excuse me, Amy. Is there a Chinese restaurant near hereAmy: 1. _______Sarah: 2. _______Amy: It’s next to the City Library.Sarah: 3. _______Amy: No, it isn’t.Sarah: 4. _______Amy: Go straight and then turn left at the science museum.Sarah: 5. _______Amy: You’re welcome.十一、阅读短文，按要求完成下列任务。
（10分）It’s sunny today. In the morning, Daming and Xiaobing go to the zoo. They see a lot of animals. The animals are cute. It’s lunch time. Daming and Xiaobing are hungry. They want to eat some pizza in a great Italian r estaurant. But they can’t find the way to the restaurant. Daming takes out his new phone and says, “Look! It has GPS. My grandpa gave it to me.” “Good! It can help us,” Xiaobing says.They follow the GPS to go straight and turn left at the bookstore. They pass by the library and turn right. Then they see the restaurant. It’s not far. The GPS helps them find the Italian restaurant.A. How can I get thereB. Is it far from hereC. Thank you very much.D. Where is itE. Yes, there is.任务一：根据短文内容，判断下列句子正（T）误（F）。
（5分）（）1. Today is sunny.（）2. They want to eat some pizza for lunch.（）3. Daming’s grandm a gave Daming the phone.（）4. They pass by the bookstore and turn right.（）5. The GPS helps them find the Italian restaurant.任务二：根据短文内容画出路线图。
(5分)十二、书面表达。
(10分)吴一凡的美国笔友Jack想要来中国游览。
他在邮件中提到,他的第一站是参观吴一凡的学校。
假如你是吴一凡，请你根据地图给Jack回一封邮件，告诉他来学校的路线。
要求不少于50词。
______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________《。
人教版六年级英语上册《Unit1HowcanIgetthere（第6课时）》优质教案
人教版六年级英语上册《Unit1HowcanIgetthere（第6课时）》优质教案Unit 1 How can I get there？第六课时课时内容B Let’s check；Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Let’s check.检测本单元的A，B部分的核心句型和核心词汇的书写。
Let’s wrap it up巩固复习归纳所学的介词词组。
Story time引导学生复习巩固并拓展本单元的核心语言，并告诉学生适度饮食，不能暴饮暴食。
本课时是对前几课时重点知识的回顾。
学会了本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经掌握。
本课时的重点是介词词组的归纳、四会词汇的掌握和句型的灵活运用。
本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个版块。
Let’s check呈现了一张地图，学生学会从图片信息中推测考查点，有目的、有针对性地听录音，完成听力任务。
教师要重点培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。
Let’s wrap it up. 板快呈现了Zoom在迷惘不知往哪儿走的情景，用以激活学生方位词和词组的储备知识，通过色块和Zoom的相对位置，提示需要填写的方位介词。
Story time版块呈现的是Zoom 问路买食品的故事。
此故事阅读性强，情节有趣，贴近学生的生活，符合学生的心理，能够激发学生阅读的兴趣。
通过故事的学习，复习巩固和拓展本单元所学语言，增加学生语言的输入。
本课时是复习课，话题比较多。
在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。
Let’s wrap it up. 尽量让学生自己总结，教师归纳，培养学生的思维能力。
Story time.采用引导学生初步感知、细节学习、角色表演等方式巩固语言，发展语言。
Unit 1 How can I get there 英语教案人教PEP版六年级英语上册
Unit 1 How can I get there?Objectives:Students will be able to ask for and give directions using prepositions of place.Students will be able to use imperative sentences to give directions.Students will be able to use the simple present tense to talk about routines.Materials:PEP English for Grade 6 textbookMap of a city or townFlashcards with pictures of different modes of transportationWhiteboard and markersProcedure:Warm-up:Greet the students and ask them if they have ever been to a new place that they are unfamiliar with.Ask them how they found their way around and what methods they used.Use flashcards with pictures of different modes of transportation and ask students to name them.Presentation:Use the textbook to introduce the target language "prepositions of place" and explain how they are used to give directions.Use the whiteboard to write down examples of different prepositions of place that can be used to give directions.Use the map to give examples of different routes and ask students to give directions using appropriate prepositions of place.Use the textbook to introduce imperative sentences and explain how they are used to give directions.Practice:Divide the class into pairs and give them a picture of a location on the map.One student will ask for directions to the location using appropriate prepositions of place and the other student will give directions using imperative sentences.The roles will be switched and the activity will be repeated.Use the whiteboard to write down any errors and correct them as a group.Production:Ask the students to choose a location on the map and write a set of directions using appropriate prepositions of place and imperative sentences.They will take turns sharing their directions with the class and asking their classmates to follow them to the location.Wrap-up:Review the target language and the different prepositions of place that were learned.Ask students if they have any questions or if they would like to share their experiences from the activity.Assign any homework, such as practicing giving and following directions using prepositions of place and imperative sentences.Assessment:Observation during the pair activity and participation in class discussions will be used to assess students' understanding of the target language and their ability to ask for and give directions using appropriate prepositions of place and imperative sentences. Additionally, the accuracy of their directions and the ability of their classmates to follow them will also be used for assessment purposes.Exercise:Use appropriate prepositions of place to complete the following sentences:a) The post office is __________ the bank.b) The supermarket is __________ the library.c) The school is __________ the park.d) The hospital is __________ the museum.e) The cinema is __________ the restaurant.Use imperative sentences to give directions to the following locations:a) The train stationb) The airportc) The shopping malld) The city centere) The beachUse the simple present tense to complete the following sentences:a) I __________ (take) the bus to school every day.b) She __________ (walk) to work in the morning.c) They __________ (ride) their bikes to the park on the weekends.d) He __________ (drive) his car to the gym after work.e) We __________ (take) the subway to the museum last weekend.Homework:Choose a location in your city or town and write a set of directions using appropriate prepositions of place and imperative sentences.Observe the transportation methods used by people in your community and write down at least three sentences using the simple present tense to describe their routines.Practice giving and following directions using prepositions of place and imperative sentences with a friend or family member.。
人教版六年级上册 Unit 1 How can I get there
I want to see a robot. Where should I go?
Let's guess
I'm hungry. Where should I go?
Part A Let's learn
science museum
post office
bookstore
cinema
hospital
Turn left and you can see the Beihai Park.左转你可以看见北海公园
Let's answer
You are in a car. Which of these can help you find a place ?
map
compass
BDS
中国北斗卫星导航系统(BeiDou Navigation Satellite System，BDS)是中国自行研制的全球卫星导航系统。是继
How 和what引导的感叹句，一般情况下可以相互转换，转换后意义不变。 What an interesting story it is !=How interesting the story is !多么有趣的则故事
知识点五：如何表达给某人某物
固定句型：give sb. sth.“给某人某物”，= give sth.to sb.
_____.
AA. there is
B. there isn’t C. it is
Review
turn left
go straight
turn right
crossing
How can I get to the cinema？
我怎样到达电影院？
A:How can I get to the cinema？
六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere单元知识梳理人教PEP
重点词汇Science 科学 museum,博物馆 post office 邮局Bookstore 书店 cinema 电影院 hospital 医院Turn转弯crossing十字路口 turn left左转turn right 右转 go straight 直行 left 左Right 右 straight 笔直地interesting 有趣的Follow跟着street街道重点句子1.—Where is the museum shop?博物馆的商店在哪儿？—It is near the door. 在大门附近。
2.一How can we get there?我们怎么到那儿？——Turn left at the bookstore.至U书店左转。
英汉对照Let's talk说一说（见课本第4页）Robin, where is the museum shop?罗宾，博物馆的商店在哪儿？I want to buy a postcard.我想买一张明信片。
It，s near the door. 在大门附近。
Thanks. Where is the post office? 谢谢。
邮局在哪里?I want to send it today. 我想今天把它寄出去。
I don，t know. Til ask.我不知道。
我来问一下。
Excuse me, sir. 打扰——下，先生。
Wow! A talking robot!哇！一个会说话的机器人！What a great museum!多么棒的一个博物馆啊！Where is the post office?邮局在哪里？It's next to the museum. 在博物馆隔壁。
Thanks.谢谢。
Let's learn学一学（见课本第5页）Where is the cinema? 电影院在哪里？It's next to the bookstore. 在书店隔壁。
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can i get there》说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 1 How can I get there》是一篇关于日常交际用语的课文。
本节课主要介绍了如何询问和描述路线和方向。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，如“walk”, “bus”, “bike”等，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常交际用语有一定的了解。
但是，学生在实际运用英语进行交际时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，如“walk”,“bus”, “bike”等，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
2.能力目标：学生能够听懂、说出生日的日常交际用语，提高英语交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生积极参与课堂交际活动，提高他们的英语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语知识。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一幅地图，引导学生谈论自己熟悉的路线和方向，为新课的学习做好铺垫。
pep人教版六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere知识点总结
以用 take,例如 take the No.301 bus.
6、表示在哪儿转时，用介词 at。 如： Turn left/right at the bank 。在银行左 / 右转。
7、反义词或对应词： here (这里 )---there( 那里 ) east(东 )---west( 西 ) north(北 )---south( 南 ) left( 左 )---right( 右 ) get on (上车 )---get off( 下车 )
你可乘坐 312 路公交车去那儿 .
2. Get on / off at the …
在 … 地方上车 / 下车 . 3. Walk straight for three minutes.
向前直走在分钟 .
4. Turn right/ left at the …
在 … 地方向右 / 左转 .
5. Walk east/ west/ south/
2. How can we get there? 我们怎么到那儿？ Turn left at the bookstore. 到书店左转。
三会句型 ：1 、 I want to buy a postcard.
我想买一张明信片。
2 、 I want to send it
today. 我想今天寄出。 3 、 I ’ ll ask. 我去问问。 4 、 Wow, a talking robot!
Unit 1How can I get there? 词 汇：四会单词 ： science(科学 ) museum（博物馆） post office( 邮局 ) hospital(医 院) cinema(电影院 ) bookstore（书店） crossing（十turn right ( 向右转 ) turn left( 向左转 ) go straight( 直 走 ) over there （在那边） in front of （在 … 前面） 三会单词 ： ask 问 sir 先生 interesting 有趣的 Italian 意大利的 restaurant 餐馆 pizza
人教版英语六年级上册《Unit 1 How can I get there》PPT精品课件
知识讲解
• Let’s find! • Find the odd one out. 1.bookshop - library - supermarket - bakery 2.school - train - police - fire 3.bridge - square - street - church 4.cinema - funfair - bank - theatre 5.bus station - police station - train station - airport
课堂小结
• Excuse me, sir. Can you help me? 打扰了先生，你能帮我吗？
• Sure. 当然。
• How can I get to the hospital? 我怎么去医院？
课堂小结
• Go straight and turn right at the second crossing. Then go straight and turn left at the first crossing. 直 走，在第二个路口右转。继续直走，在第一个路口左 转。
知识讲解
• Let’s find! • Find 10 buildings & places in the word search.
A FOUNT A I N SAK LONB T B HC I NEMAHU OT I PLVNES P OWP A R K A S BR I DGE I T T SY T ZCRERO A D SQU A R E P
Unit 1 How can I get there?
第1课时
Warming up
Do you know how to ask and direct the way?
人教版小学英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》单元说课稿(6课时)说课稿
人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。
同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。
此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，同时注意语音、语调的准确表达。
人教版(PEP)六年级上册《Unit1 How can I get there Part A》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit1 How can I get there Part A》教案一. 教材分析《Unit1 How can I get there Part A》是人教版（PEP）六年级上册的第一单元，主要介绍如何去某个地方。
本节课主要通过学习不同的交通工具和询问路线的方式，让学生能够用英语进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动，符合学生的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于如何描述路线和交通工具的用法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的单词和询问路线的句型；2.能力目标：学生能够用英语描述如何去某个地方；3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写单词“bus, trn, subway, on, off, go,stop”等；2.难点：学生能够运用句型“How can I get there?”和“Go strght, thenturn left/right.”等进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和地图，用于展示交通工具和路线；2.准备录音机和磁带，用于播放教材中的听力材料；3.准备单词卡片，用于引导学生进行词汇学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“How do you come to school?”等方式，引导学生谈论交通工具，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的图片和地图，引导学生说出表示交通工具的单词，并板书在黑板上。
Unit1HowcanIgetthere单元整体设计第1课时(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
PEP六上Unit1 How can I get there?单元整体设计《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。
基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。
确定单元大任务和具体的小任务。
秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。
基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
◎感情◎态度知1.能够在迷路时主动寻求帮助。
2.能够适当饮食，不暴饮暴食。
六、单元设计框架（一）单元课时安排及板块分配（示意图）If you want to...,you can go to the…S3:robot museum更直观的感知。
4.Watch and answer S1:post officeS 2:museum shopS2:sent a postcard通过找规律引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
5:Read and answer S1:It’s near the door6:Listen and read Ss listen carefully 通过思考，加深对对话的理解Posttask 1.Read and fillS1:where is the museum shopS 2:It’s near the door.S2:Where is the post office训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。