司马光砸缸 说课稿 小学语文说课稿
《司马光砸缸》说课稿
一、教材简析：
司马光是我国北宋时期的历史学家。
这篇课文讲的是司马光小时候的故事。
写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的大水缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，急中生智，举起石头砸破水缸救出了小朋友。
通过这个故事启发学生遇事不慌，沉着勇敢。
这正是这单元的主题内容——小故事里学大智慧。
这个小故事生动形象，是训练学生说、写的好素材。
二、目标拟定：
教学目标：
1、感悟课文内容，培养学生想象的习惯。
2、有感情的朗读课文，训练学生的语言表达。
3、读懂故事蕴含的道理，在自己的生活中有所体会，自觉去做。
教学重点：有感情的朗读课文，培养学生想象的习惯，训练学生的语言表达。
教学重点：感悟内容中蕴含的道理，有所体会，自觉去做。
教法、学法
1、教法
先学后教，当堂训练，随机点拨提升。
2、学法
填换词语，补充空白，提出问题，说心里话。
仿说仿写训练。
三、教学设计
（一）、回顾全文，交代目标
1、与老师接读课文，老师的导语：从前有个人叫司马光。
他小时候，常跟小朋友在花园里玩儿。
花园里有什么呢？有一回，发生了一件意想不到的事情——，就在这紧急关头，小朋友们怎么做的？司马光呢？这样，既回顾了课文内容，又使学生容易抓住主要内容。
2、给出词：司马光，使劲，砸缸，救出。
学生连词说主要内容。
兴趣是学习的最好老师，这样训练可以吸引学生的注意力，有利于进入课堂情景。
（二）、自主学习，交流训练
1、课件出示学法提示：
（1）、填换词语——（）
（2）、补充空白——……
（3）、提出问题——？
（4）、说心里话——！
2、给学生一定的时间，按学法进行边学边标注。
这几招学生都会，很乐意参与学习，为展示自己的能力做准备。
3、先交流前两项，有的在花园前填“美丽’，在假山前填“高高”……在1自然段后补充掉水缸里的小朋友的动作、叫喊，在2自然段后补充一些小朋友的救法，拓展了学生的思维，语言得到了训练。
这时，课件出示一组句子：
（1）、有个小朋友在假山上玩儿，不小心掉到大水缸里了。
（2）、小朋友们都慌了，有的叫着喊着跑了，有的跑去找大人。
（3）、司马光没有跑。
他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
缸里的谁流出来，掉在缸里的小朋友终于得救了。
相机指导朗读。
之后，告诉学生这是对比的写法，更突出司马光的果敢睿智。
接下来点拨提升，训练学生用对比的句式说话。
先给出例句：
“上课预备铃响了，同学们有的连忙摆好书本，有的背着手静等老师来上课，还有的看看生字，准备发言。
只有小明[内容来于Y-Y_课-件_园]还蹲在地上偷着玩自己的卡片”
这样一步一步的把读，想，批注，说，有机的融在一起，落实了教学重点。
4、、交流后两项，学生自主提问题，解决问题，自主和故事里的人物说心里话，如、为什么司马光有那么好的办法?他不怕别人找他赔缸吗？我对司马光说——，我对掉在水缸里的小朋友说——，我对跑了的小朋友说——，我对找大人的小朋友说——，我对全班同学说——学生学的津津有味，乐此不疲。
突破了本课的难点。
（三）、写话训练，提高能力
指导学生仿上边的例句，用对比的方法，写一段话，为拓展学生的思路，照顾差生，可以给出提示语：
下课铃响了，——————————————————。
读书课上，———————————————————。
秋天到了，花园里的花————————————————。
2024《司马光砸缸》小学语文说课稿范文
2024《司马光砸缸》小学语文说课稿范文今天我说课的内容是《司马光砸缸》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《司马光砸缸》是小学语文四年级下册的一篇课文。
它讲述了北宋官员司马光为了追求真理，勇敢砸碎了缸子，并通过这一行动告诫我们要勇于追求真理，不要被迷信和偏见所束缚。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解课文中的主要内容和寓意，感受司马光的追求真理的精神。
②能力目标：通过阅读文本，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
③情感目标：在教学中培养学生的勇于追求真理，独立思考的意识和品质。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解课文的主要内容和寓意，认识司马光的追求真理的精神。
难点是：培养学生的思辨能力，使其能够通过阅读文本进行思考和思辨。
二、说教法学法本节课的教学法主要采用讲授法和探究式教学法相结合的方式。
在讲授法中，我会向学生讲述课文的背景和主要内容，并通过提问和小组讨论的方式激发学生的思维。
而在探究式教学法中，我会引导学生通过阅读文本、思考问题和讨论交流，培养学生的思辨能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了课文的课件和教材，以及相关的图片和视频资料。
通过多媒体辅助教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程根据教学准备，我设计了以下教学环节：1、导入环节：通过展示相关图片和视频资料，引起学生对追求真理的兴趣，激发学生思考问题。
2、讲解课文：通过阅读课文，向学生讲解课文的背景和主要内容，并进行讨论和解读。
3、思考问题：通过提问和小组讨论的方式，引导学生思考与课文相关的问题，培养学生的思维能力和思辨能力。
4、归纳总结：结合学生的讨论和思考，进行归纳和总结，梳理课文的主要内容和寓意。
5、拓展延伸：通过相关的扩展材料，引导学生深入思考追求真理的意义，并与现实生活相联系。
司马光砸缸 说课稿 小学语文说课稿
司马光砸缸说课稿小学语文说课稿引言概述：
司马光砸缸是中国古代著名的故事，通过这个故事可以引导小学生学习传统文化，培养他们的品德和情感。
下面将结合小学语文教学的特点，从多个方面进行详细阐述。
一、故事背景和主要内容：
1.1 司马光砸缸的故事背景是什么？
1.2 故事中司马光为什么要砸缸？
1.3 故事的主要内容是什么？
二、故事的教育意义：
2.1 司马光砸缸的故事对小学生的教育有何启示？
2.2 通过这个故事可以培养小学生的哪些品质？
2.3 这个故事如何引导小学生树立正确的人生观和价值观？
三、教学目标和重点：
3.1 通过讲解司马光砸缸的故事，学生能够掌握哪些知识点？
3.2 教学中应该重点强调哪些方面？
3.3 如何引导学生深入理解和体会这个故事的内涵？
四、教学方法和手段：
4.1 在教学中如何引入司马光砸缸的故事？
4.2 如何通过多种方式激发学生的兴趣和参与度？
4.3 教师在教学过程中应该如何引导学生思考和讨论？
五、教学反思和展望：
5.1 在教学过程中可能遇到的困难和挑战是什么？
5.2 如何通过反思和总结提升教学效果？
5.3 未来如何更好地利用这个故事进行小学语文教学？
通过以上内容的详细阐述，可以更好地指导小学语文教师在教学中运用司马光砸缸的故事，引导学生学习传统文化，培养他们的品德和情感。
司马光砸缸 说课稿 小学语文说课稿
司马光砸缸说课稿小学语文说课稿引言概述：司马光砸缸是中国古代著名的故事之一，也是小学语文教育中常用的教材之一。
本文将环绕司马光砸缸这个故事，结合小学语文教学的实际情况，进行一次小学语文说课稿的撰写。
文章将分为引言概述和正文内容，正文内容将按照一、二、三、四、五这样的顺序进行分割，每一个部份将详细阐述三个小点。
一、背景介绍1.1 司马光砸缸的故事来源1.2 故事的主要情节1.3 故事的教育意义二、教学目标2.1 知识目标：了解司马光砸缸的故事背景和主要情节2.2 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力2.3 情感目标：培养学生的正义感和勇敢精神三、教学重点和难点3.1 教学重点：匡助学生理解故事的内涵和教育意义3.2 教学难点：引导学生从故事中吸收正能量，培养学生的思量能力3.3 教学方法：讲解、讨论、演绎等多种教学方法结合使用四、教学过程4.1 导入：通过图片、视频等多媒体资源引起学生的兴趣4.2 阅读故事：学生自主阅读故事，并进行理解和归纳4.3 分组讨论：学生分组讨论故事中的主要情节和教育意义4.4 故事演绎：学生分角色进行故事演绎，加深对故事的理解和体验4.5 总结归纳：学生总结故事中的教育意义和个人感悟五、课堂延伸5.1 作文训练：要求学生根据故事写一篇感悟文章5.2 课外阅读：推荐学生阅读其他相关的古代故事，拓宽知识面5.3 司马光的故事与现实生活的联系：引导学生思量故事在现实生活中的应用和意义总结：通过对司马光砸缸故事的讲解和分析，本课旨在培养学生的阅读理解能力、表达能力和思量能力。
通过多种教学方法的运用，学生将能够更好地理解故事的内涵和教育意义，培养他们的正义感和勇敢精神。
同时，通过作文训练和课外阅读的延伸，拓宽学生的知识面，加深对古代故事的理解和体验。
这将对学生的综合素质发展和人文素质的培养起到积极的促进作用。
司马光砸缸 说课稿 小学语文说课稿
司马光砸缸说课稿小学语文说课稿【司马光砸缸说课稿小学语文说课稿】一、教材分析本节课是小学语文教材中的一篇课文，题目为《司马光砸缸》。
该课文选自《小学语文课程标准实验教科书》。
通过讲述司马光砸缸的故事，旨在培养学生的勇敢、坚持和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 理解课文内容，掌握生词和词语的意思。
b. 掌握课文中的重点句子，并能正确运用。
2. 能力目标：a. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。
b. 培养学生的观察力和创造力，激发学生的学习兴趣。
3. 情感目标：a. 培养学生的勇敢和坚持精神，鼓励学生勇于尝试和创新。
b. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 理解课文内容，掌握生词和词语的意思。
b. 掌握课文中的重点句子，并能正确运用。
2. 教学难点：a. 培养学生的观察力和创造力，激发学生的学习兴趣。
b. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务。
四、教学准备1. 教具准备：a. 课文《司马光砸缸》的复印件。
b. 课件和投影仪。
c. 黑板、彩色粉笔、橡皮擦。
d. 学生用书和练习册。
五、教学过程1. 导入新课：a. 利用图片或者实物引入课题，激发学生的学习兴趣。
b. 向学生提问，引导学生思量与课文主题相关的问题。
2. 预习导入：a. 让学生快速浏览课文，了解大意。
b. 引导学生预测课文内容，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读理解：a. 学生独立阅读课文，并标注生词和不理解的地方。
b. 学生小组合作，互相讨论理解课文的关键内容。
c. 教师引导全班讨论，解答学生提出的问题，匡助学生理解课文。
4. 词语解释：a. 教师解释生词和词语的意思，并进行示范。
b. 学生跟读并摹仿教师的发音和语调。
5. 句子分析：a. 教师解读课文中的重点句子，讲解句子结构和语法知识。
b. 学生跟读并摹仿教师的语音语调，加深对句子的理解。
6. 拓展延伸：a. 学生小组合作，根据课文内容创作一个新的故事。
司马光砸缸 说课稿 小学语文说课稿
司马光砸缸说课稿小学语文说课稿【说课稿】一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解并掌握《司马光砸缸》这篇课文的内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提升学生的整体语文素质。
二、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 理解课文的主要内容和情节发展；(2) 掌握课文中的重要词汇和短语；(3) 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 教学难点：(1) 匡助学生理解课文中的难点句子；(2) 引导学生深入思量课文中的寓意和主题。
三、教学准备1. 教具准备：(1) 多媒体投影仪；(2) 课件；(3) 板书工具。
2. 教材准备：(1) 《小学语文》教材；(2) 《司马光砸缸》课文。
四、教学过程1. 导入环节通过展示一幅插图和提问的方式，激发学生对课文的兴趣：老师：同学们，你们知道什么是砸缸吗？你们听说过《司马光砸缸》这个故事吗？请看下面的图片，猜猜这个故事可能讲的是什么？2. 预习导入让学生快速浏览课文，了解故事的大致情节：老师：请同学们翻开课本，快速浏览一下课文内容，告诉我这个故事大概讲了什么？3. 新课呈现通过多媒体投影仪展示课件，逐段讲解课文内容：(1) 第一段：老师：同学们，请看第一段，我们一起读一读。
(2) 第二段：老师：请同学们读一读第二段，这段话告诉了我们什么？(3) 第三段：老师：同学们，你们在这一段中发现了什么信息？(4) 第四段：老师：请同学们读一读第四段，这段话中有哪些重要的词汇和短语？(5) 第五段：老师：同学们，你们在这一段中有什么感受？4. 拓展延伸通过提问和讨论的方式，引导学生深入思量和理解课文：(1) 老师：同学们，你们觉得司马光为什么要砸缸呢？他的行为有什么寓意？(2) 老师：同学们，你们认为这个故事给我们想到了什么？5. 归纳总结通过板书的方式，总结本节课的重点内容和学习收获：(板书内容)重点词汇：缸、司马光、砸缸学习收获：了解《司马光砸缸》的故事情节，掌握课文中的重要词汇和短语，培养阅读理解能力和语言表达能力。
《司 马光砸缸》说课稿
《司马光砸缸》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《司马光砸缸》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《司马光砸缸》是一篇经典的历史故事，出自《宋史》。
这篇课文以简洁生动的语言，讲述了司马光在小伙伴不慎落入水缸时，机智地砸破水缸救人的故事。
这个故事不仅展现了司马光的聪明才智，也传递了在危急时刻要冷静思考、善于应变的道理。
这篇课文对于学生来说，具有重要的教育意义。
它不仅能够帮助学生提高阅读理解能力，还能够培养学生的思维能力和品德修养。
二、说学情我所面对的学生正处于小学低年级阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，但在阅读理解和思维能力方面还相对较弱。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，但对于理解较为复杂的故事情节和体会其中蕴含的道理可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过多种方式理解课文内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识“司、假”等生字，会写“司、庭”等生字。
理解课文中重点词语的意思，能用自己的话讲述故事。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生学习司马光机智勇敢、沉着冷静的品质，培养学生在遇到困难时善于动脑筋、想办法的意识。
四、说教学重难点教学重点：1、认识生字，理解重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述故事。
教学难点：体会司马光的聪明才智，学习他在危急时刻冷静思考、善于应变的品质。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
司马光砸缸 说课稿 小学语文说课稿
司马光砸缸说课稿小学语文说课稿【说课稿】司马光砸缸一、教材分析本节课是小学语文课程的一部分，教材为《小学语文》。
本节课的内容是讲述了我国古代文化名人司马光砸缸的故事，通过这个故事来启发学生对于勇敢、正义的理解和认识。
二、教学目标1.知识目标：(1)了解司马光砸缸的背景和故事情节；(2)掌握相关词汇和表达方式。
2.能力目标：(1)培养学生的观察力和思考力；(2)提高学生的口头表达能力；(3)激发学生的爱国情感和正义意识。
3.情感目标：(1)培养学生的爱国情感；(2)引导学生从故事中领悟勇敢和正义的重要性。
三、教学重难点1.教学重点：(1)讲解司马光砸缸的故事情节；(2)培养学生的口头表达能力。
2.教学难点：(1)引导学生思考司马光砸缸的行为背后的意义；(2)激发学生的情感和思考。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅插图或播放一段视频，引起学生的兴趣，激发他们对于司马光砸缸故事的好奇心。
2.新课呈现（15分钟）(1)教师简要介绍司马光砸缸的背景和故事情节，引导学生了解主要人物和事件。
(2)教师以问题形式引导学生思考，例如：“为什么司马光要砸缸？”、“司马光的行为有何意义？”等。
3.讲解与讨论（20分钟）(1)教师通过讲解和解读，帮助学生理解司马光砸缸的行为背后的意义和他所追求的正义。
(2)教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于司马光砸缸的理解和感受。
4.拓展延伸（10分钟）(1)教师播放相关视频或展示相关图片，进一步加深学生对于司马光砸缸故事的理解和感受。
(2)教师提供一些与司马光砸缸相关的其他故事或传统文化知识，拓宽学生的知识面。
5.归纳总结（5分钟）教师引导学生总结司马光砸缸的故事情节和意义，激发学生对于正义和勇敢的思考。
六、板书设计【司马光砸缸】1.背景介绍2.故事情节3.行为意义七、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到司马光砸缸的故事情节和背后的意义，培养了学生的观察力和思考力。
司马光砸缸 说课稿 小学语文说课稿
司马光砸缸说课稿小学语文说课稿一、任务概述本文是一份关于小学语文课程的说课稿，主题为《司马光砸缸》。
本说课稿旨在通过对《司马光砸缸》这篇课文的教学设计，匡助学生理解文章的主旨和情感表达，并培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解《司马光砸缸》的主旨和情感表达，掌握课文中的重点词汇和句子结构。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力，培养学生的合作学习能力。
3. 情感目标：通过该课的学习，引导学生关注历史文化，培养学生对于传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点1. 教学重点：通过对《司马光砸缸》的学习，使学生能够理解文章的主旨和情感表达，掌握重点词汇和句子结构。
2. 教学难点：匡助学生理解文章中的隐含信息和情感表达，培养学生的阅读理解能力。
四、教学准备1. 教学资源：课文《司马光砸缸》、多媒体设备、课件、黑板、粉笔、图片等。
2. 教学环境：教室布置整洁，学生坐位有序，多媒体设备正常工作。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅古代陶器图片，引导学生思量古代陶器的重要性以及它们在人们生活中的作用。
2. 预习导入（10分钟）通过展示《司马光砸缸》的标题和插图，让学生猜测故事的内容，并提出问题引导学生思量，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读理解（20分钟）教师通过朗读全文，让学生跟读，然后进行整体理解，匡助学生掌握文章的大意和主旨。
4. 词语解析（15分钟）教师通过课件或者黑板，解释文章中的重点词汇，如“司马光”、“砸缸”等，并通过例句匡助学生理解词义。
5. 情感表达（15分钟）教师通过图片和课文中的描写，引导学生感受文章中的情感表达，如作者对陶器的热爱和对传统文化的思量。
6. 合作学习（20分钟）学生分成小组，每一个小组选择一个角色，通过角色扮演的形式，讨论并展示自己对于《司马光砸缸》的理解和感受。
7. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结课文的主旨和情感表达，匡助学生理解文章的意义，并鼓励学生对于传统文化的思量和探索。
司马光砸缸 说课稿 小学语文说课稿
司马光砸缸说课稿小学语文说课稿【司马光砸缸说课稿小学语文说课稿】一、教材分析本节课是小学语文教材中的一篇古文课文《司马光砸缸》。
该课文选自《宋史·司马光传》，通过讲述司马光砸缸的故事，旨在培养学生的勇气、智慧和正义感。
本课时的教学目标是让学生理解课文的内容，掌握课文的基本知识和技能，培养学生的阅读能力和思辨能力。
二、教学目标1.知识与技能目标：(1)理解课文《司马光砸缸》的基本内容。
(2)掌握课文中的生字词和句子。
(3)能正确朗读课文，理解课文的意义和情感。
(4)能运用所学的知识和技能，进行相关的阅读和写作活动。
2.过程与方法目标：(1)通过课前导入，激发学生对古代故事的兴趣，引导学生思量。
(2)通过多媒体展示，让学生感受到古代故事的魅力。
(3)通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
(4)通过课堂讨论，引导学生主动思量，培养学生的思辨能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：(1)理解课文的基本内容和意义。
(2)掌握课文中的重要词汇和句子。
(3)培养学生的阅读能力和思辨能力。
2.教学难点：(1)引导学生理解古代故事中的人物形象和情节。
(2)培养学生对课文的深入思量和分析能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅古代画作，让学生猜测画中人物和场景，引起学生对古代故事的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）播放一段相关视频，让学生感受到古代故事的魅力和情感，激发学生对课文的阅读欲望。
3.讲解（15分钟）通过教师讲解和学生互动，逐段解读课文内容，匡助学生理解课文的意义和情感。
4.合作学习（15分钟）将学生分成小组，每一个小组选择一个角色，通过小组合作学习的方式，让学生扮演角色，分析和解读角色的心理活动和行为动机。
5.讨论与分享（15分钟）引导学生进行课文的思量和分析，通过课堂讨论的方式，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的思辨能力和表达能力。
6.拓展活动（10分钟）通过课外阅读或者写作活动，让学生进一步拓展对古代故事的理解和思量，培养学生的阅读和写作能力。
部编版语文三年级上册司马光说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册司马光说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册司马光说课稿【第1篇】一、说教材。
《司马光》是省编义务教育六年制小学语文第二册中的课文。
这是一篇看图学文的课文，写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。
通过对这个故事的学习，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马光这种逆向思维的方法——别人想的是赶紧离开缸，而司马光想的是缸里的水离开人。
依据新课程标准，结合一年级学生年龄小的特点，给第二课时制定了以下教学目标及重难点。
二、说目标1、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子。
2、培养学生创造性的思维能力。
教材中司马光砸缸救人本身就是一个创造，为了充分发挥教材的示范作用，培养学生创新精神，使学生主体得到发展，结尾处设计了发散思维的训练。
教学重点及难点：让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌，聪明勇敢的孩子是教学的重点。
学习司马光这种逆向思维方法是教学的难点。
三、说教法、学法。
1、教法。
采用看图法、质疑法、讨论法，在具体的语言环境中培养学生思维的多样性，体现以学生为主的人文情怀。
2、学法。
授之以鱼，不如授之以渔。
以质疑为主线，运用讨论反馈法，引导学生质疑——讨论以及反馈解疑——想象，培养学生在求异中求佳的思维方法。
四、说教学。
1、从课件中质疑。
兴趣是学习的最好老师，课件的出示可以吸引学生的注意力，有利于进入课堂情景。
（1）从课件中你都观察到了什么？学生看到一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼睛张大嘴巴，一脸惊慌的样子。
（2）你有哪些不明白的地方？提出的问题可能有：1爬出来的孩子是怎样掉近缸里的？当时的情况怎样？2是谁救的他，他是怎样救的？学生所提问题正是目标1要完成的任务，通过看图了解当时的情况，带着好奇心和求知欲读书，充分调动学生积极主动解决这些问题。