人教版部编小学语文一年级下册课文5《小公鸡和小鸭子》导学案及知识点
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子导学案(精选3篇)
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子导学案（精选3篇）【部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子导学案第1篇】教学目标：1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、地”等7个字。
2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
第一课时课时目标：1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、地”等7个字。
2.初步朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示第一幅插图）学生看图并自由交流，说说图中美景。
2.教师谈话，导入新课。
师：草地绿油油的，五颜六色的花儿竞相开放。
小公鸡和小鸭子来到草地上高兴地玩耍。
你们喜欢小公鸡和小鸭子吗？快来和它们打声招呼吧！（板书课题：小公鸡和小鸭子，学生齐读课题）3.教师引导学生理解“和”在题目中的意思。
（“和”表示并列关系，有“跟、与”的意思，在题目中表示故事发生在小公鸡与小鸭子之间。
）二、初读课文，随文识字1.借助拼音，学生自由朗读课文，努力把课文读通顺，圈出不认识的字，同桌之间进行交流，教师范读。
2.（课件出示生字）引导学生用自己喜欢的方法识记生字，同桌可以互相交流。
3.全班交流总结。
（1）正音。
“捉、直、身”都是翘舌音，“死”是平舌音；“信、跟、喊、身”都是前鼻音，“行”是后鼻音。
（2）多种方法识记字形。
①加一加。
+夬=块扌+足＝捉氵+可＝河亻+言＝信口+咸＝喊彳+亍＝行②换一换。
“块、跟”可以用熟字换偏旁的方法来识记。
③从整体字形上识记。
“直”的字形横平竖直，尤其横画特别多，教学时可引导学生数数横画，加深印象。
同理识记“身”。
④字源识记。
身：象形字，象人之形。
本义是身躯的总称。
人教版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》教案
人教版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标：1.了解和理解小说《小公鸡和小鸭子》的内容。
2.能够通过朗读和讨论，表达自己对小说的理解和感受。
3.能够正确朗读并记忆课文中的生词和句子。
二、教学重点：理解小说内容，复述故事情节，使用正确的语音语调朗读课文。
三、教学难点：通过朗读、分角色演绎等形式，让学生理解小说中人物的心理活动，感受故事的情节。
四、教学准备：小黑板，绘本《小公鸡和小鸭子》，音响设备，挂图。
五、教学过程：Step 1: 导入新课1.教师出示绘本《小公鸡和小鸭子》封面，引导学生讨论图画内容，并提问：“你们看到的是什么动物？”2.教师贴有以下单词的挂图: 小公鸡、小鸭子、行、走、停下、一起、高兴3.让学生根据单词的拼音和挂图的旁边配对，朗读并教导正确的发音。
Step 2：故事展开1.教师出示第一页的挂图，呈现给学生并指导学生模仿教师朗读第一页。
让学生理解故事的开场。
2. 向学生解释故事的情节，讲述小公鸡和小鸭子相互帮助、友谊的故事。
3.出示绘本第二页的图片，引导学生复述句子“小公鸡说：“我来走路吧。
””4.模仿朗读句子，注重语音语调。
Step 3：故事发展1.使用绘本图片，解释小公鸡和小鸭子走路时的场景，通过问题引导学生朗读和回答问题。
2.引导学生理解句子“小鸭子说：“我能游得很快呢。
””3.组织学生分角色演绎对话，模仿朗读句子。
Step 4：故事高潮1.呈现第三页复述：“小公鸡和小鸭子走了好远，他们有点儿累了。
”2.解释句子，分析人物心理活动，并引导学生模仿朗读。
3.教师根据故事情节展示后面的挂图，帮助学生理解故事的发展。
Step 5：故事结尾1.出示故事的最后一页，让学生理解句子：“我们还要继续走，走上小山顶。
”2.逐句解释，帮助学生理解句子意思，并引导学生跟读句子。
3.做朗读练习，让学生根据故事情节表演对话，模仿口音和语调。
Step 6：巩固训练1.教师出示黑板上的句子：“小公鸡和小鸭子走了好远。
部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。
全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。
我会写：他tā（他们）（他日）（他乡）（他人）河hé（山河）（河水）（江河）（长河）说shuō（小说）（说法）（说话）（说明）也yě（也许）（也是）（也好）（空空如也）地dì（土地）（大地）（地下）（地方）de（高兴地说）听tīng（听话）（听力）（听说）（听见）哥gē（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）我会认：块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急）直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死）信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊）身shēn（身体）易错的字：他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”部首：土（地、块）多音字：行xíng （行驶）háng（银行）近义词：忽然--突然偷偷--悄悄飞快--赶快反义词：哭--笑进--出死--活一课一练：写几句对话，注意用上冒号和引号。
星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”课后习题答案：2、读一读，比一比。
A.小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
B.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。
互相帮助名人名言：1.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
——雷锋2.人是要有帮助的。
荷花虽好，也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
——毛泽东图文解读同步练习1一、组词。
块（）捉（）河（）跟（）快（）足（）可（）很（）二、小小模仿秀，照样子填空。
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案教材分析《小公鸡和小鸭子》是人教部编版小学语文一年级下册的一篇课文。
本课文生动有趣，内容贴近学生生活，能够激发学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学目标1.知识目标：能够读懂《小公鸡和小鸭子》这篇课文，理解故事内容。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对动物的爱心和保护意识。
教学重点和难点•重点：理解《小公鸡和小鸭子》的内容，掌握课文中重要词语和句子。
•难点：理解课文中的乡村风物描写，感受故事的情感。
教学过程第一课时导入（5分钟）•让学生观察课文插图，导入课文内容，引起学生兴趣。
学习（15分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•解释课文中生词和生字，帮助学生理解文章内容。
操练（10分钟）•学生分组朗读课文，角色分配进行小练习。
讲评（5分钟）•整体讲解，澄清学生对课文的理解。
第二课时激活（5分钟）•利用问题启发学生思考，引导学生谈谈自己养过的宠物。
听读（15分钟）•学生听录音，理解课文语音语调，模仿录音朗读。
听写（10分钟）•分段听写，帮助学生巩固词汇和句子。
朗读（5分钟）•学生自由朗读课文，提高学生口语表达能力。
第三课时复习（10分钟）•学生交流，回顾并复习课文内容。
联想（10分钟）•引导学生思考课文中的故事情节，让学生自由联想。
创作（15分钟）•学生根据所联想到的内容，进行小组或个人创作。
展示（5分钟）•学生展示创作成果，分享自己的作品。
教学反思通过本节课的教学，学生的阅读能力和语言表达能力有了明显的提升，课文内容生动有趣，引起了学生的浓厚兴趣。
但是在教学中也发现部分学生对一些生词的掌握还不够扎实，需要在后续的教学中加强词汇的巩固和拓展。
同时，在教学过程中要注重培养学生的想象力和创造力，激发学生的学习热情。
部编人教版语文一年级下册课文5《小公鸡和小鸭子》教案
部编人教版语文一年级下册课文5《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标知识与技能1.通过教学，使学生了解课文中《小公鸡和小鸭子》的故事内容。
2.学习认读生字词：公鸡、鸭子、小、大、声音、相亲相爱。
3.通过故事，引导学生认识动物之间的相互关系。
情感态度价值观1.培养学生对动物的喜爱和关爱，培养学生的爱心和责任感。
2.鼓励学生勇敢、乐观面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点和难点重点1.引导学生理解和表达课文中的故事情节。
2.学习生字词并能正确读写。
难点1.学生对生字词的理解和运用能力。
2.引导学生表达故事情节中的情感。
三、教学过程第一阶段：导入学习（5分钟）1.引导学生观察图片，提出问题：“你们看到了什么动物？动物在做什么？”2.让学生陈述自己的看法，引出本节课要学习的故事。
第二阶段：学习主体（30分钟）1.朗读课文，教师解释生字词意思，让学生跟读。
2.分角色表演课文，加深学生对故事的理解。
3.提问学生：小鸭子和小公鸡为什么要遇到困难？他们是怎么解决困难的？鼓励学生发表个人见解。
第三阶段：延伸练习（15分钟）1.布置绘本练习：要求学生选取课文中自己最喜欢的部分进行绘画，同时在下方简短描述画面。
2.学生互相展示绘本，分享自己的设计理念。
第四阶段：课堂总结（5分钟）1.教师引导学生回顾今天的教学内容，强调重点。
2.提醒学生复习生字词，鼓励学生在家完成家庭作业。
四、教学反思本节教学注重引导学生理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和情感表达能力。
通过各种形式的教学活动，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在引导学生表达观点和情感方面，仍需加强学生自主表达的能力。
以上简要总结了教学过程，希望能够对您的教学工作有所帮助。
人教部编版一年级下册语文第三单元-小公鸡和小鸭子(学案)
人教部编版一年级下册语文第三单元：小公鸡和小鸭子（学案）一、教材分析1.1 教材内容本单元主要讲述小公鸡和小鸭子的故事，包含了小公鸡学唱歌、小鸭子学游泳等情节。
通过小公鸡和小鸭子的学习经历，旨在启迪学生良好的学习态度和学习方法，促进学生的健康成长。
1.2 教材特点本单元通过生动有趣的故事情节，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，引导学生在游戏中学习，增强记忆、激发兴趣、提高学习效率。
二、教学目标2.1 知识与技能1.学生能够理解小公鸡和小鸭子的故事情节，听说读写能力得到提高。
2.学生能够合作游戏，培养独立思考和协作精神。
2.2 情感态度价值观1.培养学生对健康成长的需求，领悟健康和快乐的重要性。
2.培养学生积极探索、勇于尝试、不断超越的精神。
三、教学重难点3.1 教学重点1.理解小公鸡和小鸭子的故事情节。
2.掌握唱歌、游泳等基础技能，提高语文听说读写能力。
3.2 教学难点1.培养学生勇于尝试的探索精神。
2.引导学生积极协作，体验团队合作的乐趣。
四、教学策略4.1 想象预习策略在课前通过图片、故事片段等形式引导学生想象故事情节，预习故事流程，激发学生学习兴趣。
4.2 视听策略通过图片、PPT、故事片段等多媒体形式呈现教学内容，提高学生的理解和记忆能力。
4.3 合作学习策略引导学生协作完成分组游戏、角色扮演等任务，培养学生团队合作和独立思考能力。
五、教学过程5.1 第一课时5.1.1 导入核心问题通过图片、词语搭配等方式，引导学生热身，预习小公鸡和小鸭子的故事情节。
5.1.2 自主学习通过故事片段、图片等形式呈现小公鸡、小鸭子的学习经历，让学生自主探究和思考。
5.1.3 交流分享引导学生互相分享自己的发现和思考，加深对故事情节的理解。
5.2 第二课时5.2.1 导入核心问题通过唱歌小游戏，引导学生参与课堂互动，提升语言表达和合作能力。
5.2.2 合作游戏分组进行小游戏，通过合作游戏让学生体验团队合作的乐趣，培养学生的协作精神和独立思考能力。
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生对自然生态的兴趣。
二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。
2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。
三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。
2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。
四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。
2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。
2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。
3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。
2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。
4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。
2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。
在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。
人教版部编语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》(教案)
《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够听懂、会读懂课文内容，能正确朗读故事中的文字；能够绘本内容，激活学生的想象力和创造力。
2.情感态度价值观：培养学生的爱心与友爱，让学生在故事中体会分享和帮助的力量。
二、教学重点1.学习识记生字词：公鸡、小鸭子等。
2.理解故事情节，培养学生的想象力。
三、教学难点1.学生能够正确理解故事中蕴含的含义，如分享、帮助等。
2.能够根据故事情节进行绘本创作。
四、教学准备1.教材：人教版部编语文一年级下册第五课《小公鸡和小鸭子》。
2.课件或图片：包含故事情节图示与相关单词图片。
3.绘本创作工具：纸张、彩笔等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过教学课件或图片展示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生对故事中的动物进行讨论。
2.引导学生猜想故事内容，预测小公鸡和小鸭子将会发生怎样的故事。
第二步：讲授故事（15分钟）1.朗读故事内容，引导学生跟读，注意语音语调。
2.解释生字词，让学生理解故事中的关键词汇。
3.解释故事情节，引导学生理解故事中的含义与价值观。
第三步：创作绘本（20分钟）1.分发纸张和彩笔，让学生根据自己对故事的理解，自行创作绘本图画。
2.鼓励学生展示绘本，分享自己的创作想法。
第四步：小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们分享自己创作绘本的心得与体会。
2.鼓励学生互相倾听，学会分享与帮助。
第五步：课堂练习（10分钟）1.教师出示相关练习题目，让学生进行课堂练习。
2.检查学生对故事内容的理解程度，及时纠正错误。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置相关练习题目作业，并要求学生认真完成。
2.提醒学生阅读课文，准备下节课学习内容。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对故事《小公鸡和小鸭子》有了更深入的理解，对友爱、分享等价值观有了更加直观的感受。
但在后续的教学中，需要更加注重培养学生的创造力和表达能力，以便他们能够更好地理解、体会故事中的内涵。
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课文5《小公鸡和小鸭子》导学案一、新课导入1.师：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语。
谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。
（猜一小动物）参考答案：小公鸡谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
（猜一小动物）参考答案：小鸭子师：孩子们真聪明!今天，小公鸡和小鸭子一块儿出去玩了，他们之间会有什么事发生呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。
3.板书课题：小公鸡和小鸭子4.齐读读题。
二、目标引领（一）知识与能力1.认识“块、捉”等12个生字和“提土旁、足字旁”2个偏旁，会写“他、河”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思和课文内容。
（二）过程与方法1.通过加一加、减一减、换一换和编儿歌等识记方法学习生字新词。
2.反复朗读，在朗读中了解小公鸡和小鸭子不同的生活习性。
（三）情感、态度与价值观理解课文的主要内容，体会小公鸡和小鸭子之间互相关心和帮助的友情，初步懂得人与人之间也应该互相关心、互相帮助的道理。
三、字词运用（一）借助拼音，认识生字宝宝（教师可灵活多样的运用学生已熟悉的认读方法进行识记。
）1.出示偏旁与例字：（提土旁） ——地⻊ （足字旁） ⻊——跟2.出示生字：块ku ài 捉zhu ō 急j í 直zh í 河h é 行x ín ɡ死s ǐ 信x ìn 跟ɡēn 忽h ū 喊h ǎn 身sh ēn3.出示词语：一块 捉到 着急 一直 小河 不行淹死 相信 跟着 忽然 大喊 身边（二）形近字比较听（听写） 河（小河） 哥（哥哥） 也（也许）近（远近） 荷（荷花） 歌（唱歌） 地（草地）（三）近义词许多 —— 很多 看见 —— 看到 忽然—— 突然（四）反义词许多 —— 很少 偷偷 —— 公开 飞快 —— 缓慢（五）词语解释（供教师参考，可运用造句或说话形式让学生初步感知和理解，不可机械呈现，死记硬背。
）许多（x ǔ du ō）：很多。
偷偷（tōu tōu）：表示行动不使人觉察。
造句：我偷偷地把礼物藏c án ɡ起来。
飞快（fēi kuài）：非常快。
四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）从题入手，质疑释题1.问题引领：（1）小公鸡和小鸭子之间的关系怎么样？（2）想一想：小公鸡和小鸭子在一起会发生什么事？2.学习提示：（1）读课题，看图片，说说图中小公鸡和小鸭子在干什么，他们的关系怎么样？（引导学生观察书上的两幅插图）小公鸡和小鸭子之间的关系很友好。
（2）同桌互相说说，他们之间会发生什么事。
（3）指名交流自己的想法。
可以说课文中的事，鼓励想象说话，说出可能发生的小故事。
3.梳理小结：小公鸡和小鸭子非常友好，他们常常一起出去玩。
今天，他们又结伴出去玩了，会发生什么有趣的事情呢？我们学了课文就知道了。
（二）检查初读，感知大意1.问题引领：（1）课文一共有几个自然段，你是怎么知道的？(2）你知道课文给我们讲了什么内容吗？2.学习提示：（1）一边朗读，一边标出自然段。
（2）小组分自然段朗读课文。
（3）想一想，说一说：文中的小公鸡和小鸭子分别到了哪些地方，做了什么事情，结果怎样？（4）学生自己试说，同桌互相说，集中交流，相机鼓励点评。
（5）教师引导学生用通顺的句子说说课文写了什么。
3.梳理小结：（PPT出示）《小公鸡和小鸭子》这篇课文一共有4个自然段，讲了小公鸡和小鸭子一起出去玩，先是小公鸡在草地上捉虫给小鸭子吃，然后小鸭子在河里给小公鸡捉鱼吃时，救了落水的小公鸡。
六、精读领悟（一）读看结合，学习第二自然段1.问题引领：（1）这一自然段有几句话？（2）小公鸡和小鸭子去了什么地方？他们一块做什么？谁帮助谁干什么？2.学习提示：（1）看有几句话，要看句号（。
）、问号（？）、感叹号（！）。
所以这一自然段有（四）句话。
（2）交流读书所得。
①你能找出表示地点的词吗？给它画上横线。
草地小公鸡和小鸭子去了（草地）玩。
②小公鸡和小鸭子在草地上做了什么？小公鸡找到许多虫子吃，很开心；而小鸭子找不到虫子，急得直哭。
当小鸭子急得直哭时，小公鸡会怎么想？怎么说？当小鸭子吃到虫子时，他又会对小公鸡说什么？（引导学生以本段内容为依据，裁剪组合把当时小公鸡和小鸭子可能会说的说出来。
）小公鸡说：“鸭子哥哥，不用急，我把捉到的虫子给你吃。
”小鸭子说：“公鸡弟弟，谢谢你给我捉虫子。
”看图片，从图片中你感受到了什么？小公鸡和小鸭子之间互相关心、互相帮助的友情。
（3）朗读训练：用叙述的语气读，注意自然停顿。
3.梳理小结：小公鸡和小鸭子一起去草地玩，当小公鸡很开心地吃着自己找到的虫子时，小鸭子却因为找不到虫子而急得直哭。
于是，小公鸡把虫子给小鸭子吃。
这真是一只会关心别人、帮助别人的小公鸡！（二）读想结合，学习第三、四自然段1.问题引领：（1）小公鸡和小鸭子在河边又发生了什么故事？（2）从哪些地方能看出小鸭子对小公鸡的关心和帮助？2.学习提示：（1）带着问题，自由读3、4自然段。
（2）指导学习句子。
①找出写小鸭子和小公鸡对话的句子，同桌分角色朗读。
注意“不”的读音，还要读出小鸭子对小公鸡的关心。
②小公鸡听从小鸭子的的劝告吗？你是从哪句话知道的？（训练读句子，指导读好“偷偷地”）。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
③读一读，比一比，体会小公鸡的淘气、调皮。
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
④思考：小鸭子是怎样救落水的小公鸡的？(在交流中引出“飞快地”并做上记号。
）小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
⑤从“飞快地”这个词，你觉得小鸭子当时的心情是怎样的？怎样才能读出这个意思？（训练读句子，指导读好“飞快地”。
）⑥读一读，比一比，体会小鸭子当时的心情。
小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
⑦你认为这是一只怎样的小鸭子？3.梳理小结：（PPT出示）小鸭子到河里捉鱼给小公鸡吃，小公鸡却不听小鸭子的劝告，也跟着小鸭子偷偷下了水，结果鱼没捉到，还被水淹得大喊救命。
小鸭子听到后，飞快地游到小公鸡身边，用自己高超的游泳本领，救起了落水的小公鸡。
（三）回顾拓展，深化认识1.朗读全文，加深对课文理解。
（学习过程供教师参考）齐读课文后，填空。
（PPT出示）①小公鸡和小鸭子一块出去玩，小公鸡在草地上（），小鸭子（）。
（）就捉虫子给（）吃。
②小鸭子到河里（），小公鸡也跟着（），差点儿（），（）救了他。
师生接读、齐读。
2.拓展认知，明白道理。
（1）谁能给大家讲一讲这个故事？讲故事的时候要将小公鸡和小鸭子互相关心、互相帮助的地方讲清楚。
（2）除了小公鸡和小鸭子的故事，其实我们身边还有许许多多互相关心、互相帮助的事例，请你举例说说。
3.梳理小结：（PPT出示）孩子们，小公鸡和小鸭子是好朋友，他们互相关心、互相帮助，生活十分开心。
同学之间、师生之间、家人之间也是好朋友，我们也要学会互相关心、互相帮助。
（四）指导识记、书写生字1.以多种游戏方式巩固识字效果。
2.学生小组内交流容易出错的字。
讨论出写好字的方法。
3.学生交流，教师补充。
4.指导书写。
（1）出示要写的字“他、河、说、也、地、听、哥”认读并组词。
（2）教师可重点指导学生在田字格里写“地”、“哥”：认识新偏旁“提土旁”及其写法。
“地”是左右结构、在田字格里左窄右宽。
“哥”是上下结构，中间的长横从横中线起笔，略微向上倾斜。
两个“口”要写得扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。
教师范写，注意笔画顺序，学生先书空，再在田字格练习书写。
（3）教师提醒学生注意，要写的字中，还有3个也是左右结构的字，写法基本一样。
（4）学生在课本中先描红再写。
（学生书写前先让学生背诵写字歌，提醒书写姿势。
）（5）展示并评议部分有代表性的作业。
七、巩固提高1.选择加点字的正确读音，画“√”。
跟．着(ɡēnɡēnɡ) 大喊．(hǎn hǎnɡ) 不信．（xìn xìng）上身．(shēn sēn) 死．亡(sǐshǐ) 捉．（zuōzhuō）鱼2.读一读，记一记。
一块草地许多游泳淹死听见不信偷偷救命飞快谢谢说话3.看拼音，写词语。
tā men hé shuǐ gē ge（他们）（河水）（哥哥）dì fang tīng shuō yě hǎo（地方）（听说）（也好）4.想一想，填一填。
（1）“也”，笔顺是（），共（3）画。
（2）“听”，偏旁是（口），共（ 7 ）画，是（左右）结构的字。
（3）“哥”，共（10）画，第3笔是（ ）。
（4）“地”，偏旁是（），（左右 ）结构，最后一笔是（ 乚 ）。
八、比较阅读 龟兔赛跑有一天，兔子碰pèng 见乌龟guī，笑眯mī眯地说：“乌龟，乌龟，咱zán们来赛sài 跑pǎo ，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪dèng着一双小眼睛，不理也不睬cǎi ，兔子知道乌龟不敢gǎn 跟他赛跑，乐得直蹦bèng 跳tiào ，还编biān 了一支山歌笑话他：乌龟，乌龟，爬爬，一早出门采花；乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。
乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛 跑！”兔子一听，差点笑破pò了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚jiǎo 的第一棵kē大树下！”乌龟说：“比就比，我一定会拼pīn尽全力的！”兔子大声喊道：“预yù备bèi！一，二，三！”兔子撒sā开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。
他回头一看，乌龟才爬了一小段duàn 路呢！兔子把身子往地上一躺tǎng ，合上眼皮，睡着了。
再说乌龟，跑得也真慢màn ，可是他一个劲jìn 地爬，爬呀，爬呀，爬呀。
离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了，几步了……终于爬到了。
兔子呢？他还在睡觉呢！兔子醒xǐng 来后，往wǎng 后一看。
唉ài ！乌龟怎么不见了？再往前一看，哎呀，不得了了，乌龟已经爬到大树底下了，兔子一看可急了，急忙赶gǎn 上去，可已经晚了，乌龟已经赢yíng了。
1.短文讲的是谁和谁的故事？乌龟和兔子2.短文讲了一个什么故事？乌龟和兔子赛跑，最后乌龟赢了。
3.从故事中你明白了什么？骄傲使人落后，虚心使人进步。
做事情要踏踏实实，这样才会取得成功。
九、检测反馈1.照样子说句子。
例：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
（1）（小方）和（小红）一块儿（回家）。
例：小鸭子在河里捉鱼。
（2）（我）在（家里做作业）。
例：小鸡跟在小鸭子后面，也下了水。