部编版五年级上册语文第三单元习作：语文园地
五年级上册语文园地三
引导深入思考：鼓励学生从作品 中提炼主题、分析人物形象、理 解作者意图等，培养学生的批判 性思维和创造性思维。
中国传统文化知识普及与传承
1 2 3
传统文化知识普及
介绍中国的传统文化，如诗词、书法、绘画、音 乐、戏曲等，让学生了解中华文化的博大精深。
传统文化传承
通过组织学生参加传统文化活动，如书法比赛、 诗词朗诵、戏曲表演等，让学生亲身感受传统文 化的魅力，增强文化自信。
文章主旨概括
观点态度评价
概括文章的主旨，即作者想要表达的 主要观点或情感。这有助于理解文章 的深层含义。
对作者的观点和态度进行评价，可以 结合自己的理解和体验，对文章进行 深入的思考和探讨。
思想感情把握
体会作者在文章中表达的思想感情， 包括情感、态度、价值观等。这有助 于理解文章的内涵和作者的意图。
04
写作技巧
记叙文写作要点
明确时间、地点、人物
记叙文应明确交代事件发生的时间、地点和主要人物，使读者能 够更好地理解和感受故事。
讲述清楚事件的经过
记叙文应以清晰、连贯的方式讲述事件的经过，包括起因、经过和 结果。
突出重点
在记叙文中，应突出重点，对关键情节和细节进行深入描写，以增 强文章的表现力和感染力。
梳理文章结构
首先，要了解文章的整体结构， 包括开头、中间和结尾。这有助 于把握文章的主落进行概括，了解每个段 落的主要内容，有助于理解全文。
提炼关键信息
从文章中提炼出关键信息，如时间 、地点、人物、事件等，有助于理 解文章的重要细节。
重点段落解析
01
02
传统文化教育与德育结合
将传统文化教育与德育教育相结合，引导学生树 立正确的价值观和道德观，培养学生的社会责任 感和爱国情怀。
五年级语文上册第三单元《语文园地》说课稿(部编版)含2个课时全文
可编辑修改精选全文完整版五年级上册第三单元《语文园地》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《语文园地》共设了三个板块。
“交流平台”以本组课文中的三个民间故事为例，引导学生把读到的好故事与他人分享，讲给别人听。
“词句段运用”∶①引导学生积累并比较俗语与成语的异同，明确各自的特点；②通过比较两个片段，体会一下哪一个片段说得更具体，并尝试着用这种方法把牛郎织女第一次见面的情节说具体。
“日积月累”安排了一首林杰的古诗《乞巧》。
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。
农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。
是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
二、说教学目标1、懂得将学到的民间故事和家人、同学进行分享，创造性地复述故事。
2、体会两组词语在表达效果上的不同，练习将情节说得更具体。
3、学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。
三、说教学重难点教学重点：在阅读中交流描写事物的文章蕴含着作者感情，或引发的思考。
教学难点：体会句子描写方法的相同之处；理解加点词语的意思。
四、说学情通过本单元课文学习，学生对创造性复述故事的方法已有具体了解，但缺乏对这些方法的实践运用。
交流平台"所梳理总结的内容学生是很熟悉的，但缺少创造性复述的实践。
词句段运用"第一部分内容，比较俗语和成语表达效果的差别，通过结合具体情境的运用练习，帮助学生会在讲故事中有意识使用口语化语言。
学生通过第二部分的对比很容易理解何为说具体"，但要做到具体表达会有些难度。
学生在学习《牛郎织女》后，已经知道《乞巧》是根据牛郎织女故事创作的诗歌，但对乞巧"的习俗还不了解。
五、说教法学法1、.创建民主、和谐、探究的氛围，激发学生主动分享的欲望，锻炼他们的口头表达能力。
部编版五年级上册第三单元《语文园地三》
语文园地三
统编教材五年级上册第三单元
交流平台
统编教材五年级上册第三单元
活动一：读一读，巧发现。
有什么讲民间故事有趣的方式呢？
换种人称亲切讲述故事 变换情节顺序妙讲故事 大胆想象合理编写故事 ……
统编教材五年级上册第三单元
活动二：想一想，讲一讲。
出示任务卡，小组分工合作，完成任务。
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活动二:仿照例文说具体,我能行。
有什么不同点？划出第2段中增添的部分。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊， 就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了，你安的什么 心？”小羊吃了一惊，温和地说“我怎么会把您喝的水弄 脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是 从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样 吧，你也是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏 话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可 能的，去年我还没有生下来呀！”狼不想再争辩了，龇着 牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的 不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上 扑去，吃掉了小羊。
统编教材五年级上册第三单元
活动三:我知道。
1.每个小团队准备10题。 2.以组为团队，队员轮流答题，答对得1分。 3.评选最佳团队。
统编教材五年级上册第三单元
活动二:仿照例文说具体,我能行。
仿照例文说一段话,把牛郎织女初次见面的情节说具体。
步骤一:先静静想象，联系上下文，思考自己要加入哪 些内容。 步骤二:同桌交流自己想增添的内容，听听同学建议。 步骤三:班内讨论。
统编教材五年级上册第三单元
活动二:仿照例文说具体,我能行。
展示评议
部编版五年级语文上册三单元《习作：缩写故事+语文园地三》课件
习作：缩写故事
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊， 就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么 心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄 脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从 我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧， 你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去 年我还没有生下来呀！ ”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近 小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就 是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了 小羊。
就这样过了几年，海力布靠着宝石的能力打了不少猎物。 一次，海力布去打猎的时候，听见几只飞鸟说这里要发生灾难 了，他想把事情告诉大家，但是想起小白蛇告诉过他，宝石的
习作：缩写故事
秘密一旦告诉别人，他就要变成石头。但海力布为了救大家， 便将事情都说了出来，乡亲们得知真相后都搬家了，海力布却 变成了一块石头。
习作：缩写故事
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面 的情节说得更具体。
习作：缩写故事
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他 吃掉狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游， 不可能弄脏上游的水狼又说小羊去年骂过他，小 羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说： “即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是， 他就把小羊吃了。
习作：缩写故事
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
鼻子都气歪了 气急败坏
雨来就是不讲，日本军官气急败坏地打了他一巴掌。 雨来就是不说，如本军官的鼻子都气歪了。
习作：缩写故事
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
部编版小学五年级语文上册第三单元《语文园地三》课后作业及答案(含两套题)1
部编版小学五年级语文上册第三单元《语文园地三》课后作业及答案一、连一连，并选词填空。
(填字母)鼻子都气歪了 A.畏首畏尾前怕狼后怕虎 B.孤掌难鸣吃水不忘挖井人 C.气急败坏打开天窗说亮话 D.饮水思源一个巴掌拍不响 E.直言不讳1.他（）地指出了我们思想上存在的问题，对我们的帮助很大。
2.我们不管取得了多好的成绩，都要（），永远记得老师对我们的培养。
3.青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当（）。
二、交流平台。
请把下列对话补充完整。
方方：我今天读了个民间故事，真是太有趣了！红红：_____________________________________________________ 方方：《猎人海力布》中，海力布把一颗宝石含在嘴里就可以听懂动物说话。
红红：真是太神奇了！动物们都说了些什么？方方：______________________________________________________红红：结果怎样？方方：______________________________________________________ 红红：多亏了海力布和宝石啊！三、扩句。
1.海力布催促大家。
_______________________________________________________2.天河上边搭起了桥。
_______________________________________________________3.他把牛虻都赶跑了。
_______________________________________________________四、缩句。
1.他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言。
_______________________________________________________2.民间故事存在于世界上的每一个角落。
_______________________________________________________3.牛郎的前边忽然出现一条天河。
统编(部编)版语文五年级上册 第三单元《语文园地》课件(22张PPT)
练一练，学运用。
选择下面合适的词语，填在横线上。
鼻子都气歪了 气急败坏 1.听说这次小明又不小心把爸爸心爱的一套茶具摔碎了，爸爸差点
儿_鼻__子___都__气__歪__了___ 。 2.小明__气__急___败__坏____地跑来对我说：“那道题我做了两小时还做
不出来，真是气死我了。”
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
大伙儿七手八脚地将石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着 眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子， 赶着牛羊往很远的地方走去。
在路上人们互相讲述着海力布的事情，有的说：“海力布 为我们村里的人而牺牲，我们一定要好好怀念他啊！”有的说： “海力布已经为我们牺牲了，今后我们要好好生活，不能辜负 海力布对我们的心意啊！”……不时回头看一看越来越远的 “海力布”石头，只见那块石头正面向着乡亲们搬离的方向瞭 望着。
打开天窗说亮话 直言不讳 1.俗语说：___打__开__天__窗__说__亮__话___！可俗话又说：逢人且说三分话，未 可全抛一片心！ 2.他__直__言__不__讳____地指出了我的缺点。
吃水不忘挖井人 饮水思源 1.今日一切皆是恩师所赐，弟子__饮__水__思__源___，怎能不感恩图报？ 2.从小爷爷对我说，__吃__水__不__忘__挖__井__人__。我们今天的幸福生活都是无 数革命先烈用生命换来的。
我拓展，我积累。
小朋友，你还 知道哪些这样 的词语？
这样的词语还有很多： 众人拾柴火焰高 齐心协力 站着说话不嫌腰疼 隔岸观火 一个鼻孔出气 一丘之貉
词句段运用
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
（原文略，见教材第46页）
通过对比，可以发现：上一段内容仅仅是客观交代事情的原委，下一 段则展开想象，运用各种描写方法，详细描写了狼和小羊的语言、神态、 动作，生动地表现了狼的贪婪、凶狠、残暴，小羊的无辜、可怜。
部编本人教版小学五年级语文上册第三单元《语文园地三》课后作业
部编本人教版小学五年级语文上册第三单元《语文园地三》课后作业一、把下面句子中画线的部分换成成语。
1. 真是屋漏偏逢连夜雨，妈妈的病还没好，我的脚又受伤了。
（）2. 你不能当一天和尚撞一天钟，应该尽自己所能去改变现有的糟糕局面。
（）3. 我就打开天窗说亮话了，我这次来就是为了要回我借给你的书。
（）4. 让我这个大老粗去舞文弄墨，这不是赶鸭子上架吗？（）二、把下面句子中加点的成语换一种更加形象具体的说法。
1. 你忙于辩解的样子，简直就是欲盖弥彰，不打自招。
（）2. 小老鼠贪得无厌，不但吃光了桶里的大米，还惦记着仓库里的。
（）3. 今天的幸福生活来之不易，我们应饮水思源，知恩图报。
（）（）4他因为不遵守法律而受到惩罚，这可以说是咎由自取。
三、下面讲故事的方法中能使故事更吸引人的是（）（多选）A. 变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念。
B. 丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
C. 讲故事时可以换一种人称来讲。
D. 模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
E，大胆想象，增加合理的故事情节。
四、默写《乞巧》并填空。
，。
，。
《乞巧》一诗的作者是。
“乞巧”的意思是。
这首诗描写的是（节日）乞巧的盛况，这个节日在每年的诗中提到的民俗活动有，民间还有等活动。
五、我听过的民间故事有《》《》《》，我想把它们讲给同学们听。
六、合理想象，把下面一段话写得更加具体、生动。
海力布把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。
从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
参考答案：一、1. 祸不单行（雪上加霜） 2.得过且过 3. 直言不讳 4. 强人所难二、1. 此地无银三百两2. 吃水不忘挖井人3. 撒起石头砸自己的脚4.吃着碗里的看着锅里的三、ABCDE四、七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条林杰向织女星乞求智巧七夕节农历七月初七观赏秋月和对月穿针示例：蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽五、略六、示例：海力布把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。
部编版五年级语文上册第三单元《 《语文园地三》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第三单元《《语文园地三》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地三》是部编版五年级语文上册第三单元的一篇课文。
本课以“园地”为单元，通过不同类型的语文材料，培养学生的语文素养。
本课主要包括五个部分：词语辨析、句子仿写、阅读理解、写景作文指导和评价、语文实践活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对于词语辨析、句子仿写等题型有了一定的了解和掌握。
但部分学生在阅读理解和写景作文方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能正确辨析近义词，掌握句子的基本结构，提高阅读理解能力，学会写景作文的基本技巧。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：词语辨析、句子仿写、阅读理解、写景作文指导和评价。
2.教学难点：阅读理解能力的提高，写景作文的创意表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：分析典型病例，引导学生学会辨析和修改。
3.小组合作学习：培养学生合作精神，提高学习效果。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作相关教学课件，辅助教学。
2.课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。
3.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
4.作文纸：为学生准备作文纸，方便写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个美丽的花园，引导学生欣赏花园的美景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文《语文园地三》，让学生自读课文，了解课文内容。
然后老师讲解课文，引导学生掌握课文知识点。
3.操练（10分钟）针对课文中的词语辨析、句子仿写等题型进行操练。
让学生在练习中巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，分析课文中的阅读理解和写景作文，互相交流学习心得。
五年级上册语文-第三单元 语文园地优秀ppt部编版
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词句注释
①乞巧：古代节日，在农历七无际的青天。
③几万条：比喻多。
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1．以“简”驭“繁”
作为一篇文章是要做到有繁有简,详略得当,但总 的要求是以“精”为主.所谓“精”,就是要尽量去掉 那些芜杂的成分,避免那些琐碎的赘语.精炼当然不等 于内容简单,而应该是用尽量少的语言来传达较为丰富 的思想.文章的表达既有具体性,又有概括性,这样才能 收到言有尽而意无穷的效果.把庞杂的思想内容,通过 简练的语言形式、简明的结构或者具有特殊意味的事 物表现出来,就是以简驭繁。
五年级上册语文-第三单元 语文园地优秀ppt部编版
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从上面的两段话我们可以看出,文 章的繁简和中心有着密切的关系,具体 处理必须服从于表达中心的需要。在不 同的文章中，繁简详略应该采取不同的 表现形式。
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1． 2． 工蜂在 营建蜂 窠的时 候，看 上去就 像胚细 胞在构 成一片 发育中 的组织 ；远离 一点看 ，它们 像是一 个细胞 内的病 毒制造 出一排 排对称 多边形 晶体。 3． 就我们 所知， 计数是 一种人 类独具 的特性 ;另一 方面， 有若干 种动物 看来也 具有一 种和我 们相类 似的原 始数觉 4 . 回顾高考作文常见题型及命题规律，落实审题立 意的基 本方法 和技巧 。 5 . 能力目标掌握高考作文审题立意的方法和技巧， 准确审 题立意 。 6 ．情感目标培养热爱文学、热爱写作的情 感，提 高文化 、文学 素养
部编版五年级语文上册第三单元口语交际习作语文园地三PPT
的炊烟还未升起，于是青年悄悄靠近篱笆墙，躲在暗处，全神贯注 地看着自己屋里的一切。不一会儿，他终于看到一个年轻美丽的姑 娘从水缸里缓缓走出，身上的衣裳并没有因水而有稍微的湿润。这 姑娘移步到了灶前，就开始烧火做菜煮饭。
年轻人看得真真切切，连忙飞快地跑进门，走到水缸边，一看， 自己捡回的大田螺只剩下个空壳。他惊奇地拿着空壳看了又看，然 后走到灶前，向正在烧火煮饭的年轻姑娘问道：“请问这位姑娘， 您从什么地方来?为什么要帮我烧饭?”姑娘没想到他会在这个时候 出现，大吃一惊，又听他盘问自己的来历，便不知如何是好。年轻 姑娘想回到水缸中，却被挡住了去路。青年农民一再追问，年轻姑 娘没有办法，只得把实情告诉了他，她就是田螺姑娘。 青年非常 喜欢田螺姑娘，后来他们就结了婚。
在缩写故事时，要把主 要内容保留，可以删减一些 细节描写，把长句子缩为短 句子，把几句话合并成一句 话，或者用自己的话把故事 中具体的描写改得更简洁。
习作内容
本次习作练习缩写。通过摘 录、删减、概括和改写等方法， 把长故事缩写成短故事。可以缩 写《猎人海力布》，也可以选择 其他的民间故事。
习作要求
可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更 加亲切，让人有身临其境的感觉。
也可以大胆想象，为故事增加合理的 情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老 牛是怎么知道织女下凡时间的。
还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一 些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎 人变的，再讲猎人海力布的故事。
学会创造性的讲故事，可 以以故事主人公的口吻讲；还 可以大胆想象，补充情节；或 者变换顺序，设置悬念。
无意造下无边杀孽。法海算准白素 贞所造杀孽定为天所不容，炼制出 紫金钵盂收服白素贞并将其压在雷 峰塔下。许仙不嫌白素贞是妖，忠 贞不渝守候塔外，含辛茹苦抚养大 自己和白素贞的儿子许仕林。最终 许仙感动上苍除掉恶僧法海，推到 雷峰塔，救出了白素贞。