【推荐】部编版八年级语文上册教案第4单元同步作文指导

第四单元同步作文指导
语言要连贯
【知识目标】
1．明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。

2．写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。

【课时计划】
2课时，第一课时完成写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。

精彩导入激发兴趣
写作文其实和说话一样，要想精彩，能够吸引读者，都应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，颠三倒四，东拉西扯，条理混乱。

那么怎样才能做到语言连贯呢？今天我们就探究一番吧。

例文引路感受特色
珍藏温馨的批语
有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。

一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。

记得那是上七年级时的第一次语文考试，本基础就差的我考得一团糟。

可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。

习以为常也就见怪不怪了。

发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。

打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是
在分数那一栏赫然写着59分。

仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起。

翻到卷末，发现老师留了几行字：××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。

不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。

看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。

那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。

我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。

这时只听张老师说道：“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这句话是我的座右铭。

这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。

[,,]
从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。

说也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。

这一切都得归功于张老师那温馨的批语！
【点评】文章围绕老师在“我”语文试卷上的批语这个话题展开，先写老师发试卷，然后写老师的批语，接着写“我”发现批语后的感受，最后写我珍藏批语以及“我”因批语而转变。

句子、段落之间的衔接过渡也很自然。

整篇文章语言连贯，条理清晰。

文题展示
每逢节日临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。

以《节日》为题，写一篇作文，不少于500字。

1．要做到语言连贯，首先应该保持话题统一。

一段话不管有多少句子，都应该围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒，想到哪里写哪里。

2．围绕一个话题的各个句子，还应该有一个合理的顺序。

3．语言连贯还应注意句子间的衔接过渡。

适当地运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。

【学生写作实践，集体评议】
【附：板书设计】
语言要连贯话题要统一
顺序要合理
衔接要自然
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：。

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八年级上第四单元写作教案

八年级上第四单元写作教案一、教学目标1.理解并掌握写作的基本技巧和方法。

2.培养学生观察、思考、表达的能力。

3.提高学生的写作水平，使作文具有真情实感。

二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好，学会表达真情实感。

2.教学难点：如何指导学生运用写作技巧，使作文更具文采。

三、教学过程第一课时一、导入1.聊聊同学们最近在生活中遇到的有趣的事情，引发学生对生活的关注。

2.引导学生思考：如何将这些有趣的事情用文字表达出来？二、写作技巧讲解1.介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。

2.讲解作文的开头技巧：引人入胜，激发读者的兴趣。

3.讲解作文的中间部分技巧：具体生动，展现事件的过程。

4.讲解作文的结尾技巧：回味无穷，给读者留下深刻印象。

三、实例分析1.分析一篇范文，让学生了解如何运用写作技巧。

2.引导学生关注范文中的亮点，如：生动的描绘、巧妙的构思等。

四、课堂练习1.让学生根据所学技巧，尝试写作一篇关于生活中趣事的作文。

2.学生互相交流，分享写作心得。

第二课时一、复习导入1.复习上节课所学的写作技巧。

2.引导学生思考：如何将真情实感融入作文？二、情感表达讲解1.讲解如何通过描绘细节，表达自己的情感。

2.讲解如何运用修辞手法，增强作文的表现力。

三、实例分析1.分析一篇范文，让学生了解如何将真情实感融入作文。

2.引导学生关注范文中的情感表达，如：真挚的感慨、深刻的思考等。

四、课堂练习1.让学生根据所学技巧，尝试写作一篇关于自己亲身经历的感人故事。

2.学生互相交流，分享写作心得。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课所学的写作技巧。

2.引导学生思考：如何使作文更具文采？二、作文修改讲解1.讲解如何通过修改作文，提高作文的文采。

2.讲解修改作文的方法，如：调整句子结构、运用修辞手法等。

三、实例分析1.分析一篇修改后的作文，让学生了解如何提高作文的文采。

2.引导学生关注修改后的作文，如：优美的句子、巧妙的构思等。

八年级上册语文部编版第四单元《写作语言要连贯》名师教学教案01

第四单元《写作语言要连贯》教学设计【目标导航】1．体会恰当、准确的词语以及语言连贯在文章中的重要作用。

2．赏析行文语言连贯、表达流畅、文笔优美的技巧与方法。

3．养成善于表达、勤于修改的好习惯，做到文字通顺，条理清晰。

【教学重点】引导学生掌握语言连贯的方法。

【教学难点】学会把事情叙述清楚，做到层次分明，语言连贯【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改一、新课导入，激发兴趣，叶圣陶先生教导我们：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。

”写文章和说话一样，应该有“路”可走，不能乱走，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。

那么怎样做到语言连贯呢？今天我们就来学习。

二、合作探究，明确技法快速阅读p91—93内容，明确（一）什么是连贯？连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。

无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者造成困扰。

（二）怎样做到语言连贯？1．保持所述话题一致作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一个中心，语意才能顺畅。

话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。

2．表述角度要一致在说明一个意思或描述一个对象时，总要有一个表述的角度（时间角度、空间角度、人称角度等）。

表述的角度应前后一致，语言才能连贯。

3．顺序要合理写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之有序。

句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。

有的语段若出现话题的转换，需在话题与话题之间加上适当的过渡词（或句）。

4．语境要和谐一致保持前后事理相符，情景相宜。

尤其写景状物类文章，要注意语境因素，分析景物、情调、写法等方面的特点。

比如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异……都必须和谐一致。

人教部编版八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》教案

-在小组讨论环节，教师引导学生积极参与，鼓励发表见解，培养合作意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语言要连贯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过文章表达不清晰的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何使文章语言更加连贯。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际写作中运用语言连贯”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-分析课文中句子连贯的范例，学会在实际写作中运用；
-通过课堂实践，提高学生在写作中注意语言连贯性的能力。
举例解释：
-重点讲解如何运用关联词如“因为、所以、但是、然而”等，使句子之间的逻辑关系更加明确；
-分析课文中经典句子连贯范例，如使用指代词“这、那、其”等，使句子之间的指代关系清晰；
-通过实例展示重复词的运用，如重复关键名词、动词等，增强文章语言的连贯性。
在案例分析时，我选取了课文中的一些典型句子，让学生们分析其连贯性。这个环节的效果不错，学生们能够指出句子中使用的关联词和指代词，并理解它们在句子连贯中的作用。然而，我也注意到，部分学生在分析时仍显得有些吃力，这说明对这个知识点的掌握还不够牢固。
实践活动和小组讨论是今天课程的亮点。学生们在分组讨论中积极发言，共同探讨如何提高写作中的语言连贯性。在实验操作环节，我鼓励学生自己动手改写句子，这样的实践操作让他们对理论知识的运用有了更深的体会。不过，我也观察到，有些学生在小组讨论中较为沉默，可能需要我在今后的教学中更多地关注这部分学生的参与度。

人教部编版八年级上第四单元写作《语言要连贯》教案

其次，实践活动的设计上，我发现学生们在分组讨论和写作练习时，对如何运用过渡词语、重复关键词等技巧还不是很熟练。这说明我在讲解这些方法时，还需要进一步细化，让学生有更多的机会进行实际操作和练习。
此外，课堂氛围的调动也是一个重要方面。在今后的教学中，我要更加注重激发学生的兴趣和好奇心，鼓励他们积极参与讨论，勇于提出自己的观点。同时，我也要关注到每个学生的学习进度，尽量让每个学生都能在课堂上有所收获。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在发表观点时，语言表达不够连贯。这提醒我在今后的课堂中，要加强对学生语言表达能力的培养，让他们在讨论中学会如何条理清晰地表达自己的观点。
最后，关于课堂总结，我觉得自己在今后的教学中要更加注重对知识点的梳理和回顾。通过有效的总结，帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作一名代表分享他们的讨论成果和写作练习，其他学生进行评价和讨论，教师点评并总结。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对《语言要连贯》这个话题非常感兴趣。他们在讨论和实践活动中的表现都很积极，这让我感到很欣慰。通过这节课的教学，我认为有几个地方值得反思和改进。
首先，关于理论知识的讲解，我意识到需要更生动、具体的例子来说明语言连贯的重要性。在今后的教学中，我可以尝试使用更多贴近学生生活的案例，让他们更直观地感受到语言连贯在写作中的作用。
-在学习使文章语言表达连贯的方法时，列举具体实例，如“此外”、“然而”、“因此”等过渡词语的运用，以及如何通过重复关键词来强化文章主题。
2.教学难点
（1）如何运用过渡词语、重复关键词等方法使文章语言表达连贯；
（2）调整句子结构，使文章层次清晰、条理分明；
（3）在实际写作中，如何灵活运用所学知识，提高文章的质量。
人教部编版八年级上第四单元写作《语言要连贯》教案

人教部编版语文八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案

-通过修改练习，学生能够将所学技巧应用于实际，提高写作中的语言连贯性。
教学难点：
-帮助学生克服在写作中句子和段落之间逻辑关系处理的难点，通过具体案例分析，明确如何使用连贯技巧。
-指导学生识别文章中的不连贯点，并提供修改策略，以增强文章的逻辑性和流畅性。
-鼓励学生在保持语言连贯的基础上，发挥个人创造性，形成有特色的写作风格，难点在于如何平衡创新与连贯。
-针对不同学生的学习难点，设计个性化的指导方案，确保每位学生都能理解和掌握语言连贯的核心知识。
五、教学反思
今天的课程围绕《语言要连贯》这一主题展开，我发现学生们在理解语言连贯的概念上并没有太大的困难，他们对于过渡词的运用也有一定的认识。但在实际的写作练习中，我发现还有一些地方需要我们共同去改进和完善。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语言表达能力，使其能够运用所学连贯技巧进行有效沟通；2.培养逻辑思维和分析能力，通过分析范文及修改练习，提高学生在实际写作中组织篇章、安排内容的逻辑性；3.加强学生的审美鉴赏能力，使其能够欣赏并评价文章的连贯美；4.激发学生的创造潜能，鼓励在写作中尝试创新表达，形成个人独特的写作风格。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的语文素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。
-难点2：解释说明如何使用“此外”、“然而”、“因此”等过渡词，使文章的逻辑关系更加清晰，并通过实例让学生练习使用。
-难点3：指导学生通过小组讨论，互相分析彼此的写作练习，学会识别和指出文章中语言不连贯的部分，并提出改进意见。
直接输出：
二、教学难点与重点
教学重点：
1.理解语言连贯的概念及其在写作中的重要性。
2.掌握并运用使语言连贯的方法和技巧 Nhomakorabea如过渡词、重复关键词、合理安排句子顺序等。

部编版八年级语文上册教学设计第四单元写作语言要连贯

语言要连贯【教学目标】1．了解“连贯”这个概念，学会判断语句是否连贯。

2．引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。

【教学重难点】教学重点：引导学生掌握语言连贯的方法。

教学难点：培养学生认真审题，准确运用语言的习惯。

【教学过程】一、新课导入写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。

如何做到这一点呢？今天我们来学习几种方法。

二、文题展示1．课本“写作实践”第一题这段文字不连贯，试着根据提示重写。

2．每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。

以《节日》为题，写一篇散文。

不少于500字。

3．你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。

题目自拟。

不少于500字。

三、写作指导写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。

连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。

无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，如果这些句子不连贯就可能给读者的理解带来困难。

那么，如何才能够在写作中做到语言连贯呢？1．保持话题的统一。

一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心，语意才能顺畅。

话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。

例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车采鸡枞的笑话。

虽然内容很杂，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。

2．表述角度要一致。

在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，一个复句或意思联系紧密的几个句子，只有表述角度前后一致了，语言才会连贯。

例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在新旧冲突、中西融合的文化背景下造就的。

人教部编版语文八年级上册同步练习课件第4单元作文导写

我想要把这露珠带回家，便有些粗鲁地伸出手来，“咣”地一下，如同镜面破碎般，露珠破裂成了水滴，轻轻向四方流淌，我的心里满是惆怅。
让我想一想，这本来欢愉的心情怎又愁云满布了呢？大自然的空旷，让我的思绪不断地分开合拢。终于，我轻轻一笑。
这惆怅的心情真是无知哟。大自然中的每件事物，大至浩瀚宇宙，小至尘土中的一粒沙，都有属于自己的一块天地，它们和谐而有序地生活在一起的缘由，便在于它们不妄想不属于自己的一份东西，而是“各司其职”，本分地做好自己。这露水本只有在自然中才有它的轻盈美丽，倘使我拿了，禁锢了它，那它便不是它了，因为少了自然的陪衬，光彩又剩多少？世间万物平衡的规律是怎样的微妙而神奇啊！
【微写作】记忆中，我好像从未写过关于父亲的文章，因为我极少在父亲
那儿感受过温情。不是吗？他永远都是一个不苟言笑的“木匠”，脸木木的，毫无
笑意。耐心地听我聊学校八卦的永远是妈妈，而他只会说着“小女孩哪那么多八卦，都不把心思放在学习上”；细心地帮我检查作业的永远是妈妈，而他只会匆匆扫两眼就扔到一边；给我买各种可口零食的永远是妈妈，而他只会横眉怒目地命令我不要吃垃圾食品。
【微情境】母亲能烧一手好菜，时常给家人带来惊喜。可在母亲制作的
无数美味佳肴中，“我”最难忘的却是一桌最为普通、最无新意的饭菜，因为“我”在其中品出了最动人的母爱。请你为这个中心事件设计一个背景。
【微实践】 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

部编版八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》参考教案

2）围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。
例如前面出现的“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石案。”
常见的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
根据上下文，确定句子间所存在的内在关系。
《语言要连贯》教案
学
目
标
知识与技能
明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。
过程与方法
通过指导，明确写作的要点是什么。
情感、态度、价值观
提高学生写作的积极性。
教学重点
写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。
教学难点
揣摩语言及体会作者思想感情。
教学方法
自主、合作、探究
教具
多媒体课件
（1）最多，也最便宜的牛肝菌；
（2）比牛肝菌略贵的青头菌；
（3）菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌；
（4）中吃不中看的干巴菌；
（5）还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌… …
中间还穿插了一个坐火车采鸡枞的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
6、挖掘立意绝招
1）选取某一个节日，力求新颖，使本文能在众多文章中脱颖而出。
2）关于节日的叙说，可以选择不同的立意。我们可以用记叙文的形式说“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节”等某一个中国的传统节日里发生的有趣的故事，从微观层面细细描述。
3）也可以用散文的形式将某一个传统节日的历史渊源娓娓道来，从宏观层面追溯千年历史。
四、抓呼应的词句。
一段话，往往上句说了某个内容，下句还要用词句提到该内容，承接上句表述，使内容清楚完整，因此，在确定句子顺序时，可以把句中呼应的词语作为依据。

语文组集体备课八年级语文上册第四单元写作指导

方法二：运用想象写出语言的韵味
让语言更精彩
三、修辞扩展法 1．我们初三（5）班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种
感觉难以形容。我们初三（5）班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉
就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。
２．以"尊重"为话题写一段话。尊重是一阵清爽的风，当你心烦意乱时，让你感到轻松；尊重是一张亲近的脸，当你腼腆歉疚时，让你从容化解每一个陌生；尊重是一双温暖的手，当你失落无助时，把你从泥沼中托起；尊重是一把自信的伞，在你风雨飘零中为你撑开，让你穿过风雨之后见到彩虹…
（3）语意的呼应。某一内容的表达方式会受到上下文某些语句意义的制约，如不注意，语言的连贯性将受到影响。
写作指导
（4）问答的衔接与呼应。在设问句中，前句提出的问题，后句便要作出回答。有的问题一连提出两个，便要兼顾两个问题作答，不能答非所问或者一概肯（否）定。
写作指导
（5）保持前后叙述的连贯性。叙述的人称和角度不要随意更改。
八年级语文上册第四单元写作指导
学习目标
1．了解“连贯”这个概念，学会判断语句是否连贯。 2．引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。 3.学会考场作文语言表达技巧，让作文语言更精彩。
技巧指导
所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。当然还有段与篇都是同样的道理。
方法一：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等。
让语言更精彩
二、短语、句子扩展法１．太阳升起来了。那圆圆的红红的太阳从天地相接处的笔直的地平线上缓缓
地不慌不忙地升起来了。 2．我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情。我喜欢红彤彤的枫叶旋在风里的静幽，总在晚霞中斜倚树

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